ESCOLA ESTADUAL ALFREDO NASSER
PROJETO AGENDA PEDAGÓGICA
PRÊMIO GESTÃO ESCOLAR 2015.
Meu nome é Cirleni Benedita de Oliveira estou como diretora da Escola Estadual Alfredo Nasser
que pertence á Secretaria de Estado da Educação, Cultura e Esporte, e vinculada à Subsecretaria
Regional de Educação de Jussara, no município de Fazenda Nova interior de Goiás. É uma escola
pequena que atende crianças do 3º ao 9º ano do Ensino fundamental, sendo que boa parte de nossos
alunos moram na zona rural. O funcionamento das aulas se dá nos turnos matutino e vespertino.
A concepção pedagógica trabalhada na nossa escola é a sócio-interacionista, valorizando o
conhecimento prévio do aluno, de sua vida e de sua experiência sócio cultural, pois estes influenciam as
formas e os tempos diferentes de aprendizagem dos conteúdos trabalhados e das competências
construídas em conjunto durante o processo ensino-aprendizagem.
O
ponto
forte
da
nossa
escola
pode
ser
resumido
em
uma
única
palavra:
COMPROMETIMENTO. A Escola Estadual Alfredo Nasser conta com uma equipe de professores
qualificados e muito comprometidos com o processo de ensino-aprendizagem, e aliado a eles está o
Grupo Gestor que trabalha de forma contínua para apoiá-los e subsidiá-los no que é necessário para que
a educação seja significativa na vida dos educandos.
Mas infelizmente ainda estamos longe de alcançar o nível de qualidade desejado para a educação
de nossas crianças e jovens, e nossa principal fragilidade são eles próprios. É isso mesmo! Grupo Gestor
e professores enfrentava a falta de motivação e de interesse intelectual de alunos, que cada vez mais
cedo não dão o devido valor à educação. E o resultado de tudo isso era alunos indisciplinados e sem
compromisso com o próprio futuro, acarretando sérios problemas de ensino aprendizagem. Mas este
diagnóstico se aplica a todos. A maior parte dos alunos procura cumprir com as atividades propostas
pelos professores e se preocupam com a qualidade do ensino que lhe é oferecido, tanto que a escola tem
avançado.
É interessante observar que o que diferencia nossa escola de outras da mesma rede é justamente
a sua fragilidade. Pois, ao fazer este diagnóstico, grupo gestor, professores e até mesmo pais se
mobilizaram na elaboração e execução da Ação “Agenda Pedagógica”, cujo foco é o aluno, o que
desperta o seu interesse e aguça o seu senso de responsabilidade e compromisso com as atividades
escolares e consequentemente com sua aprendizagem, porque mais que alcance metas, nossa prioridade
máxima é alcançar o aluno, seu bem estar intelectual e sua formação como cidadão.
Tendo como ponto de partida a função do grupo gestor no processo de organização para uma
gestão pedagógica efetiva, esse Plano de Ação está centrado no objetivo principal que é a promoção da
aprendizagem e a constante melhoria da qualidade da educação.
Após vários momentos de discussão e reflexão, escola e comunidade (pais, responsáveis e
amigos da escola) concluímos que os principais desafios, dificuldades ou problemas que precisavam ser
enfrentados e vencidos eram: Alto índice de alunos que não faziam trabalhos avaliativos ou eram feitos
de qualquer jeito; Pais e responsáveis sem saber como auxiliar seus filhos nas tarefas escolares, porque
não tinham conhecimento de quais atividades ou trabalhos tinham sido propostos pelos professores; O
aumento de reprovação nas avaliações internas; A análise dos resultados de avaliações externas
(SAEGO) mostraram uma queda no desempenho dos alunos; O Conselho de Classe saía do foco do
ensino aprendizado e se transformava no “Muro das Lamentações”, pois a lista de queixas dos
professores eram intermináveis. A partir de tais constatações, momentos de reflexões individuais e
coletivas, a equipe gestora pensou e elaborou a proposta de uma Agenda Pedagógica, com o objetivo de
colaborar com os professores no acompanhamento e efetivação, por parte dos alunos, das atividades
extraclasse, orientadas pelos professores, que muitos deixavam de fazer, prejudicando, assim o
desempenho da ação docente.
Para a apresentação da proposta da “Agenda Pedagógica” foi realizada uma reunião com os pais
e responsáveis. O grupo gestor explicou que todas as atividades e trabalhos avaliativos do bimestre
seriam agendados, com antecedência, em um painel que ficaria acessível à todos nos corredores da
escola. Sendo assim, os pais dos alunos e a comunidade em geral teriam a liberdade de acompanhar, em
tempo real, quais instrumentos avaliativos estariam sendo utilizados, e ainda observar se seriam
executados dentro da data prevista.
Com a realização da “Agenda Pedagógica” a comunidade passou a ter livre acesso a todas as
informações sobre quantas e quais atividades estariam por fazer, ou que já teriam sido feitas.
Ficou acordado nesta reunião que o aluno que não cumprisse com as atividades propostas dentro
do tempo planejado pelo professor, ficaria negativado no painel. Este painel foi dividido em duas partes.
A primeira constou a proposta das atividades, suas metodologias, valor quantitativo e datas de entrega.
A segunda foi composta por uma ficha com o nome de todos os alunos referentes à cada série para que,
conforme o seu desempenho fosse colocado o indicador Positivo, Negativo ou Refazer.
Outro ponto importante dentro da proposta da ação foi o fortalecimento do diálogo entre escola e
família, pois o grupo gestor se comprometeu em avisar aos pais e responsáveis através de bilhetes,
telefonemas, mensagens e até mesmo pessoalmente, caso o aluno seja negativado ou tenha que refazer
algum trabalho.
Os alunos com os indicativos: amarelo e vermelho receberam um monitoramento especial no
Plantão Pedagógico. O Plantão Pedagógico era realizado fora do horário de aula do aluno, que podendo
variar sendo antes do início da aula, depois ou até mesmo no contra turno. Esse atendimento acontecia
até que o aluno colocasse todas as suas atividades em ordem. Ratificamos também que os pais e
responsáveis eram avisados conforme foi acordado em reunião.
O resultado da realização de todas essas ações durante o primeiro semestre de 2.015 deu impulso
a última ação deste plano que é a otimização do Conselho de Classe.
Com a concretização da Agenda Pedagógica, esse quadro mudou, pois os problemas de alunos
que não faziam trabalhos avaliativos são tratados e resolvidos com antecedência, e a realização do
Conselho de Classe ganhou um novo foco que é o ensino e suas relações com a avaliação da
aprendizagem. Sendo assim, a importância do Conselho de Classe voltou-se para a possibilidade e
capacidade de leitura coletiva da prática e a mobilização no sentido de alterar as relações pedagógicas
nos diferentes espaços da escola.
Este plano de ação mudou totalmente a relação entre escola e comunidade, dando a oportunidade
a todos de participarem efetivamente das atividades escolares. Por isso, ele continua sendo executado e
avaliado constantemente pela equipe escolar, com o intuito de manter a eficácia da proposta. Pois ações
pedagógicas requerem do grupo gestor um contínuo acompanhamento, tendo em vista o movimento
ativo do processo de ensino-aprendizagem.