OS QUATRO
PILARES DA
EDUCAÇÃO
Fany Valentim de Matos
Pedagoga, Orientadora Educacional, Esp.Planejamento
Educacional, Psicopedagoga Clínica, Institucional e
Hospitalar ABPp Nº 12625
Esp. Gestão em Saúde e Especializando em Saúde Mental
Mestranda em Ciências Ambientais e Saúde – PUC-GO
Sumário:
1. Introdução
2. Conceito
3. Síntese dos quatro pilares da
educação.
4. Novos Paradigmas Educacionais
5. Bibliografia
Introdução :
 Os quatro pilares da Educação são:
 Fundamento da educação baseado no
Relatório para a UNESCO da Comissão
Internacional sobre Educação para o
Século XXI, coordenada por Jacques
Delors.
Conceito:
 A prática pedagógica deve
preocupar-se em desenvolver
quatro aprendizagens
fundamentais, que serão para
cada indivíduo os pilares do
conhecimento.
Aprender a Conhecer:
Aprender a Conhecer :
- É necessário tornar prazeroso o
ato de compreender.
- É preciso pensar o novo,
reconstruir o velho e reinventar o
pensar.
Aprender a fazer :
Aprender a fazer :
 As profissões pedem que
o indivíduo esteja apto a
enfrentar novas situações
de emprego e a trabalhar
em equipe.
Aprender a conviver :
Aprender a conviver :
 No mundo atual, este é um
importantíssimo aprendizado por
ser valorizado quem aprende a
viver com os outros, a
compreendê-los, a desenvolver a
percepção de interdependência, a
administrar conflitos, a participar
de projetos comuns, a ter prazer
no esforço comum.
Aprender a ser.
Aprender a ser :
 É importante desenvolver
sensibilidade, sentido ético
e estético.
 Ter responsabilidade
pessoal, pensamento
autônomo e crítico.
Novos Paradigmas Educacionais
De
Para
1. Disciplinas
separadas e
estanques
1. Integração e
interdependência dos
assuntos
2. Sala de aula tipo
linha de montagem
2. Domínio do processo e não
só do conteúdo
3. Aprendizagem
como produto
3. Aprendizagem como
processo
4. Professor dono
único do
conhecimento
4. Professor como facilitador
na procura do
conhecimento
5. Professor só
ensina
5. Professor ensina e aprende
Novos Paradigmas Educacionais
Para
De
6. Informática
ferramenta
como
6. Informática como agente
de transformação
7. Conhecimentos
“certos” e definidos
7. Aprender a aprender,
Importância do contexto,
Conhecimento sujeito a
mudanças
8. Autoritarismo
quem sabe
8. Encorajamento da
discordância - autonomia
de quem aprende
de
Novos Paradigmas Educacionais
De
Para
9.
9. Informática como agente
de transformação
Informática como
ferramenta
10. Conhecimentos
“certos” e definidos
11. Autoritarismo
de quem sabe
10.Aprender a aprender,
Importância do contexto,
Conhecimento sujeito a
mudanças
11.Encorajamento da
discordância - autonomia
de quem aprende
Novos Paradigmas Educacionais
Para
De
12.Busca do todo, razão –
12. Ênfase no raciocínio
intuição
analítico-linear
13. Educação,
necessidade
temporária
13.Educação como processo
permanente
14. Aluno como objeto
de ensino
14.Aluno como sujeito
estudando
Educação como Processo Contínuo
na Formação para a Cidadania
1. O fenômeno educacional não é uma realidade
acabada que se dá a conhecer de forma única,
verdadeira e precisa em seus múltiplos
aspectos.
Educação como Processo Contínuo
na Formação para a Cidadania
2. É um fenômeno
multidimensional.
humano,
histórico
e
3. No fenômeno educativo estão presentes, tanto
a dimensão humana, quanto a técnica, a
cognitiva, a emocional, a sócio-política e a
cultural na busca da
“Formação para a Cidadania e o
Desenvolvimento de Competências”.
Bibliografia :
 DELORS, Jacques (Coord.). Os quatro
pilares da educação. In: Educação: um
tesouro a descobrir. São Paulo: Cortezo.
p. 89-102.
 http://www.educacional.com.br/articulista
s/outrosEducacao_artigo.asp?artigo=arti
go0056
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Pilares_da_Ed
uca%C3%A7%C3%A3o
 Para mudar nossa história e lograr conquistas,
precisamos ousar em cortar as cordas que
impedem o próprio crescimento, exercitar a
cidadania plena, aprender a usar o poder da
visão crítica, entender o contexto desse mundo,
ser o ator da própria história, cultivar o
sentimento de solidariedade, lutar por uma
sociedade mais justa e solidária e, acima de
tudo, acreditar sempre no poder transformador
da educação.