MESTRADO
EDUCAÇÃO
PRÁTICAS DE LEITURA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO – UM ESTUDO
LONGITUDINAL COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL À 1ª FASE DO 1º CICLO DO ENSINO
FUNDAMENTAL
CLAUDIA APARECIDA DO NASCIMENTO
Esta pesquisa de Mestrado em Educação, que está em fase preliminar de elaboração, é vinculada ao
Programa de Pós-Graduação em Educação, do Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Campus
Universitário de Rondonópolis, na linha de pesquisa Linguagens, Cultura e Construção de Conhecimento.
O objetivo principal deste estudo é investigar as práticas de leitura de livros de literatura infantil que
acontecem em uma turma de pré-escola com crianças de 05 anos de idade e acompanhá-las na 1ª fase
do 1º ciclo do Ensino Fundamental (06 anos de idade), verificando as contribuições de tais práticas para
o letramento literário desses sujeitos. Para tanto, parte-se do pressuposto de que o letramento literário
não é simplesmente mais uma faceta do complexo “fenômeno letramento”, pois se encontra entre seus
principais desdobramentos, indicando uma concepção mais profunda, que vai além da simples leitura de
livros literários, fornecendo ao aluno elementos necessários para que conheça melhor o mundo e a si
mesmo. Deste modo, precisa ser compreendido e efetivado como parte de um processo maior no
interior da escola. Assim como o direito à alfabetização, o acesso à literatura deve ser proporcionado
desde a mais tenra idade, de forma intencional e organizada. É na escola que acontece o primeiro
contato da criança com o livro de literatura infantil, planejado e organizado pela mediação do professor.
Para melhor compreender como se dá o processo de letramento literário no contexto escolar, optou-se
pela pesquisa de cunho qualitativo, com estudo de caso do tipo etnográfico porque ele permite uma
observação aproximada e complexa do objeto estudado, estando em sintonia direta com a etnografia
que, por meio das técnicas utilizadas, possibilita conhecer e conviver com o cotidiano da escola. A
pesquisa abrange dois momentos: o primeiro será com crianças da 2ª fase do 2º ciclo de uma escola de
Educação Infantil da rede municipal de Rondonópolis – Mato Grosso; o segundo consistirá no
acompanhamento desses alunos na 1ª fase do 1º Ciclo do Ensino Fundamental. Assim, por meio da
observação participante, de entrevistas e análises documentais, buscar-se-á registrar os possíveis
avanços das crianças, suas formas de interação com as atividades de leitura literária, suas elaborações
individuais e coletivas, seus desafios e aprendizagens. A pesquisa configura-se em um estudo
longitudinal, visto que é um método de pesquisa que visa analisar as variações nas características dos
mesmos elementos amostrais ao longo de um determinado período de tempo.
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO
VI MOSTRA DA PÓS-GRADUAÇÃO/2014