LITERATURA BRASILEIRA EM SELETA: QUANDO A LEITURA E A MEMORIZAÇÃO SÃO UMA
VIA PARA O CONVENCIMENTO LITERÁRIO
Jackson Innocenti, Lenite Neumann, Lídia I. Lira, Maicon A. Schweigert, Vanessa Helvadjian 1; MSc Maria Salete
Daros de Souza2
Palavras chaves: Letramento literário, literatura, leitura
O trabalho foi desenvolvido a partir da constatação da necessidade do letramento literário, entendido
esse como educação literária ou formação de leitores de literatura, como garantia dos laços que
unem os sujeitos no espaço e no tempo. A motivação veio, também, de dados coletados sobre o fraco
desempenho em leitura dos alunos brasileiros nos testes do PISA/2003 (Programme for Indicators of
Student Achievement), onde, dentre 41 países participantes, o Brasil ficou em último lugar. O objetivo
deste trabalho era exercitar, na modalidade de seleta, tendo como proposta para o letramento literário
no universo escolar, a memorização e a recitação/performance de textos. O grupo realizou encontros
semanais, num total de 11, onde foram selecionados textos de dois autores, em particular: Mário
Quintana e Manuel Bandeira (por ocasião das comemorações de nascimento dos poetas: cem e
cento e vinte anos respectivamente). Os encontros contemplaram pesquisas e estudos sobre vida e
obra dos poetas, seleção de textos e organização das seletas, interpretação e recitação dos poemas
selecionados e ensaios para uma apresentação performática. Através da memorização, recitação e
apresentação performática acredita-se ser possível educar e conquistar para a literatura de maneira
envolvente e prazerosa, proposta que enriquecerá as práticas escolares de leitura literária. O grupo
objetiva testar a atividade em escolas, acreditando ser possível viabilizar o letramento literário de
modo leve, alegre e contagiante.
1
2
Acadêmicos do curso de Letras.
Orientadora, professora do curso de Letras.