Simulado/2013
CNSG
2º Ano – Ensino Médio
2º Ano –
Ensino Médio
BLOCO II
Data: 24/08/2013
Horário: 15h às 19h
Nº de questões: 80
Disciplinas
Questões
Literatura
01 a 10
Inglês
11 a 20
Geografia Geral
21 a 30
Geografia do Brasil
31 a 40
Biologia II
41 a 50
Físico-Química
51 a 60
Geometria
61 a 70
Física II
71 a 80
INSTRUÇÕES:
 INSTRUÇÕES:
Para a realização deste








Simulado você
Maneira
correta de preenchimento
do de
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correta
está recebendo este caderno contendo as
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preenchimento do cartãoPara a realização
você
questões
do referidodeste
BlocoSimulado
de Disciplinas
resposta:
está recebendo
este cada,
caderno
contendo
as
com
5 alternativas
onde
somente
questões
referido Bloco de Disciplinas
uma
será do
a correta.
com 5 alternativas cada, onde somente
uma serásea correta.
Confira
não existem folhas faltando
Maneira errada de preenchimento do
cartão-resposta:
ou rasuradas. Caso possua, peça ao
Maneira
errada
de
Confira
se
não
existem
folhas
faltando
ou
fiscal para substituí-lo.
preenchimento do cartãorasuradas. Caso possua, peça ao fiscal
resposta:
Após
60
(sessenta)
minutos,
você
para substituí-lo.
receberá um cartão-resposta. A correção
Apósprovas
60 será
(sessenta)
você
das
efetuada minutos,
considerando
exclusivamente as marcações
receberá
um
cartão-resposta.
A
correção
do CARTÃO-RESPOSTA.
das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações
Não
será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
do CARTÃO-RESPOSTA.
aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;
Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
aparelho
comunicação,
cálculo
e/ou adefolha
registro
de dados;
Ao
sair dade
sala,
não esqueça
de assinar
de frequência;
Ao sair da
sala, uma
não esqueça
de assinar
a folha
de frequência;
 Marque
apenas
alternativa
para cada
questão,
utilizando caneta
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
 sem
Marque
apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta
resposta.
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
sem resposta.
Aluno(a): ____________________________________________________________
Aluno(a): ____________________________________________________________
Bloco II – 3ª Etapa
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2º Ano – Ensino Médio
c) o leitor é transportado ao doloroso universo dos
miseráveis e oprimidos migrantes que, tangidos pela
seca, abrigam-se em acomodações coletivas, à espera
de uma oportunidade.
LITERATURA – Profª. Rossana Silva
01. (Ufv 2001) Em "O Cortiço", Aluísio Azevedo reafirma a
ideologia do Naturalismo e cumpre à risca alguns
princípios cientificistas vigentes na segunda metade
do século XIX.
Dentre as afirmativas a seguir, assinale aquela que
NÃO corresponde às propostas da escola naturalista:
a) O caráter determinista da obra tem como símbolo a
personagem Pombinha, que, se antes era "pura" e de
boa conduta moral, acaba prostituindo-se por força
daquele meio sórdido e animalesco.
b) O narrador de "O Cortiço" acentua o lado instintivo do
ser humano através de um processo de zoomorfização,
identificando seus personagens a diferentes animais,
sobretudo a insetos e vermes, quando os descreve em
seu vaivém pelo cortiço.
c) Ao enfatizar as atitudes inescrupulosas de João Romão
para com os habitantes do cortiço, em especial para
com a negra Bertoleza, o autor confirma as
preocupações sociais do Naturalismo em sua
inclinação reformadora.
d) Os personagens de "O Cortiço" constituem-se, em sua
maioria, dos operários das pedreiras, das lavadeiras e
de outros miseráveis que ali vivem de forma
degradante, o que evidencia a preferência do escritor
naturalista pelas camadas mais baixas da sociedade.
e) Em "o Cortiço", Aluísio Azevedo exprime um conceito
naturalista da vida e, ao idealizar seus personagens,
integra-os a elementos de uma natureza convencional.
02. (Ufsm 1999) Assinale a alternativa correta a respeito
de O CORTIÇO.
a) Na descrição do ambiente, são enfatizadas a
degradação e a promiscuidade das personagens.
b) O texto retrata um estágio do desenvolvimento urbano
de São Luís do Maranhão.
c) A narrativa nega a relação entre o ambiente e o destino
das personagens.
d) Entre tantas personagens mesquinhas, João Romão é
apresentado como generoso.
e) Contrariando a lógica naturalista, não há, em O
CORTIÇO, referência à sexualidade das personagens.
03. (Uel 1995) Na obra-prima que é o romance O CORTIÇO,
a) podemos surpreender as características básicas da
prosa romântica: narrativa passional, tipos humanos
idealizados, disputa entre o interesse material e os
sentimentos mais nobres.
b) as personagens são apresentadas sob o ponto de vista
psicológico, desnudando-se ante os olhos do leitor
graças à delicada sutileza com que o autor as analisa e
expressa.
Bloco II – 3ª Etapa
d) vemos renascer, na década de 30 do nosso século, uma
prosa viril, de cunho regionalista, atenta às nossas
mazelas sociais e capaz de objetivar em estilo seco
parte de nossa dura realidade.
e) consagra-se entre nós a prosa naturalista, marcada
pela associação direta entre meio e personagens e pelo
estilo agressivo que está a serviço das teses
deterministas da época.
04. (Ita 1995) Assinale a alternativa em que se completa
erradamente a seguinte proposição: Do romance O
CORTIÇO pode-se dizer que:
a) é um romance urbano.
b) o Autor admite a influência do meio no comportamento
do indivíduo.
c) alcança a época da escravidão.
d) Romão é tudo, menos um ingrato.
e) o protagonista não se contenta com a ascensão
econômica, quer a social também.
05. (Fei 1994) Leia atentamente:
I.
"A segunda Revolução Industrial, o cientificismo, o
progresso tecnológico, o socialismo utópico, a filosofia
positivista de Augusto Comte, o evolucionismo
formam o contexto
sócio-político-econômicofilosófico-científico em que se desenvolveu a estética
realista".
II. "O escritor realista acerca-se dos objetos e das
pessoas de um modo pessoal, apoiando-se na intuição
e nos sentimentos".
III. "Os maiores representantes da estética realistanaturalista no Brasil foram: Machado de Assis, Aluísio
de Azevedo e Raul Pompéia".
IV. "Podemos citar como características da estética
realista: o individualismo, a linguagem erudita e a
visão fantasiosa da sociedade".
Verificamos que em relação ao Realismo-Naturalismo
está(estão) correta(s):
a) apenas a I e II
b) apenas a I e III
c) apenas a II e IV
d) apenas a II e III
e) apenas a III e IV
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06. (Enem 2011) Abatidos pelo fadinho harmonioso e
nostálgico dos desterrados, iam todos, até mesmo os
brasileiros, se concentrando e caindo em tristeza; mas,
de repente, o cavaquinho de Porfiro, acompanhado
pelo violão do Firmo, romperam vibrantemente com
um chorado baiano. Nada mais que os primeiros
acordes da música crioula para que o sangue de toda
aquela gente despertasse logo, como se alguém lhe
fustigasse o corpo com urtigas bravas. E seguiram-se
outras notas, e outras, cada vez mas ardentes e mais
delirantes. Já não eram dois instrumentos que soavam,
eram lúbricos gemidos e suspiros soltos em torrente, a
correrem serpenteando, como cobras numa floresta
incendiada; eram ais convulsos, chorados em frenesi
de amor música feita de beijos e soluços gostosos;
carícia de fera, carícia de doer, fazendo estalar de gozo.
AZEVEDO, A. O cortiço. São Paulo: Ática, 1983 (fragmento).
No romance O Cortiço (1890), de Aluizio Azevedo, as
personagens são observadas como elementos coletivos
caracterizados por condicionantes de origem social,
sexo e etnia. Na passagem transcrita, o confronto entre
brasileiros e portugueses revela prevalência do
elemento brasileiro, pois
a) destaca o nome de personagens brasileiras e omite o
de personagens portuguesas.
b) exalta a força do cenário natural brasileiro e considera
o do português inexpressivo.
c) mostra o poder envolvente da música brasileira, que
cala o fado português.
d) destaca o sentimentalismo brasileiro, contrário à
tristeza dos portugueses.
e) atribui aos brasileiros uma habilidade maior com
instrumentos musicais.
07. (Unifesp 2010) Considere o trecho de O Cortiço, de
Aluísio Azevedo.
Uma aluvião de cenas, que ela [Pombinha] jamais
tentara explicar e que até ali jaziam esquecidas nos
meandros do seu passado, apresentavam-se agora nítidas
e transparentes. Compreendeu como era que certos
velhos respeitáveis, cuja fotografia Léonie lhe mostrou no
dia que passaram juntas, deixavam-se vilmente cavalgar
pela loureira, cativos e submissos, pagando a escravidão
com a honra, os bens, e até com a própria vida, se a
prostituta, depois de os ter esgotado, fechava-lhes o
corpo. E continuou a sorrir, desvanecida na sua
superioridade sobre esse outro sexo, vaidoso e fanfarrão,
que se julgava senhor e que, no entanto, fora posto no
mundo simplesmente para servir ao feminino; escravo
ridículo que, para gozar um pouco, precisava tirar da sua
mesma ilusão a substância do seu gozo; ao passo que a
mulher, a senhora, a dona dele, ia tranquilamente
desfrutando o seu império, endeusada e querida,
prodigalizando martírios, que os miseráveis aceitavam
contritos, a beijar os pés que os deprimiam e as
implacáveis mãos que os estrangulavam.
2º Ano – Ensino Médio
No texto, os pensamentos da personagem
a) recuperam o princípio da prosa naturalista, que
condena os assuntos repulsivos e bestiais, sem amparo
nas teorias científicas, ligados ao homem que põe em
primeiro plano seus instintos animalescos.
b) elucidam o princípio do determinismo presente na
prosa naturalista, revelando os homens e as mulheres
conscientes dos seus instintos em função do meio em
que vivem e, sobretudo, capazes de controlá-los.
c) trazem uma crítica aos aspectos animalescos próprios
do homem, mas, por outro lado, revelam uma forma de
Pombinha submeter a muitos deles para obter
vantagens: eis aí um princípio do Realismo rechaçado
no Naturalismo.
d) constroem uma visão de mundo e do homem
idealizada, o que, em certa medida, afronta o
referencial em que se baseia a prosa naturalista, que
define o homem como fruto do meio, marcado pelo
apelo dos seus sentidos.
e) consubstanciam a concepção naturalista de que o
homem é um animal, preso aos instintos e, no que
dizem respeito à sexualidade, vê-se que Pombinha
considera a mulher superior ao homem, e esse
conhecimento é uma forma de se obterem vantagens.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de
todos os dias acentuava-se; já se não destacavam vozes
dispersas, mas só um ruído compacto que enchia todo o
cortiço. Começavam a fazer compras na venda;
ensarilhavam-se discussões e resingas; ouviam-se
gargalhadas e pragas; já se não falava, gritava-se. Sentiase naquela fermentação sanguínea, naquela gula viçosa de
plantas rasteiras que mergulham os pés vigorosos na lama
preta e nutriente da vida, o prazer animal de existir, a
triunfante satisfação de respirar sobre a terra.
Da porta da venda que dava para o cortiço iam e
vinham como formigas; fazendo compras.
08. (Pucrs 2008) O texto em questão pertence à obra O
cortiço, de Aluísio de Azevedo, cuja trama:
a) gira em torno de um menino, malvisto pela vizinhança,
mas protegido pelo padrinho.
b) apresenta o matrimônio como solução para as dívidas
financeiras.
c) insinua a ocorrência do adultério, que atormenta o
narrador-personagem.
d) mostra a ânsia pela ascensão social movida pela
avareza e pela exploração humana.
e) narra a história entre um jovem bacharel e uma
prostituta.
— Ah! homens! homens! ... sussurrou ela de
envolta com um suspiro.
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09. (Pucrs 2007) Para responder à questão, leia o
fragmento do romance "O cortiço", de Aluísio
Azevedo e as afirmativas que seguem.
E maldizia soluçando a hora em que saíra da sua terra;
essa boa terra 1cansada, velha como que 2enferma; essa boa
terra tranquila, sem sobressaltos nem desvarios de
juventude. Sim, lá os campos eram 3frios e melancólicos, de
um verde alourado e quieto, e não ardentes e esmeraldinos e
afogados em tanto sol e em tanto perfume como o deste
inferno, onde em cada folha que se pisa há debaixo um réptil
venenoso, como em cada flor que desabotoa e em cada
moscardo que adeja há um vírus de lascívia. Lá, nos saudosos
campos da sua terra, não se ouvia em noites de lua clara
roncar a onça e o maracajá, nem pela manhã ao romper do
dia, rilhava o bando truculento das queixadas, lá não varava
pelas florestas a anta feia e terrível, quebrando árvores; lá a
sucuruju não chocalhava a sua campainha fúnebre,
anunciando a morte, nem a coral esperava traidora o
viajante descuidado para lhe dar o bote certeiro e decisivo;
4lá o seu homem não seria anavalhado pelo ciúme de um
capoeira; 5lá Jerônimo seria ainda o mesmo esposo casto,
silencioso e meigo; seria o mesmo lavrador triste e
contemplativo como o gado que à tarde levanta para o céu de
opala o seu olhar humilde, compungido e bíblico.
I.
A diferença entre a velha e a nova terra é marcada
pela força da natureza que transforma a vida e o
comportamento do homem.
II. Expressões como "cansada", "enferma", "frios e
melancólicos", nas referências 1, 2 e 3
respectivamente, assumem uma conotação positiva
para a mulher de Jerônimo, ao definirem o espaço da
felicidade perdida na velha terra.
III. As ações dos animais, pintadas com os tons fortes do
Naturalismo, narram os perigos que Jerônimo e sua
mulher vivem na selva.
IV. A expressão "lá", nas referências 4 e 5, indica o espaço
das virtudes do marido, da paz doméstica e de uma
vida simples e tranquila.
Pela análise das afirmativas, conclui-se que estão
corretas apenas
a) I e III.
c) III e IV.
e) II, III e IV.
b) II e III.
d) I, II e IV.
10. (Pucpr 2007) Assinale a alternativa que contém a
afirmação correta sobre o Naturalismo no Brasil.
a) O Naturalismo usou elementos da natureza selvagem
do Brasil do século XIX para defender teses sobre os
defeitos da cultura primitiva.
b) A valorização da natureza rude verificada nos poetas
árcades se prolonga na visão naturalista do século XIX,
que toma a natureza decadente dos cortiços para
provar os malefícios da mestiçagem.
c) O Naturalismo no Brasil esteve sempre ligado à beleza
das paisagens das cidades e do interior do Brasil.
d) O Naturalismo, por seus princípios científicos, considerava
as narrativas literárias exemplos de demonstração de
teses e ideias sobre a sociedade e o homem.
e) O Naturalismo do século XIX no Brasil difundiu na
literatura uma linguagem científica e hermética,
fazendo com que os textos literários fossem lidos
apenas por intelectuais.
Bloco II – 3ª Etapa
2º Ano – Ensino Médio
INGLÊS – Profª. Thalitta Damasceno
It is a nice irony, given that scientific genetics
started with the manipulation of a crop plant, the pea, that
the most vehement public opposition to it in recent years
has come from those ___(1)____ object to the genetic
manipulation of crops.
At the moment, so-called _____(2)____ modified
(GM) crops are in disgrace. Consumers, particularly in
Europe, are wary of buying food that may contain them.
Environmental activists are ripping up fields where they
are being tested experimentally. And companies that
design them are selling off their GM subsidiaries, or even
themselves, to anyone willing to take on the risk.
Yet the chances are that this is just a passing fad.
No trial has shown a health risk from a commercially
approved GM crop (or, more correctly, a transgenic crop,
as all crop plants have been genetically modified by
selective breeding since time immemorial). And while the
environmental risks, such as cross-pollination with wild
species and the promotion of insecticide-resistant strains
of pest, look more plausible, they also look no worse than
the sorts of environmental havoc wreaked by more
traditional sorts of agriculture.
The Economist July 1st 2000
11. (Fuvest-SP) According to the passage,
a) after peas started being manipulated, the public
became strongly opposed to scientific genetics.
b) even the most vehement supporters of scientific genetics
are opposed to the genetic manipulation of crops.
c) the latest experiments carried out by genetic engineers
have been regarded with irony.
d) there has been strong opposition to the manipulation
of peas to improve crops in recent years.
e) the strongest opponents of scientific genetics are the
ones who disapprove of the genetic manipulation of
crops.
12. The passage tells us that GM crops
a) are the object of widespread disapproval now.
b) are not being sold in Europe at the moment.
c) can no longer be experimentally tested in European
fields.
d) can only be sold by subsidized companies.
e) are being designed only by companies willing to run
risks.
13. O pronome relativo correto para completar a lacuna 1,
do texto deve ser:
a) Which
b) Whose
c) How
d) Those
e) Who
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14. O advérbio que completa a lacuna de número 2
corretamente é:
a) genetically
c) genetical
b) genetic
d) gene
15. (Fundeg) — How was your entrance examination?
— Not bad. It was ……… than I’d expected.
— So, you’ve passed?
— Yes, I have.
— Congratulations! That’s ……… news I’ve
heard for ages.
a) easier / the best
b) the easiest / better
c) easier / better
d) the easiest / the best
e) more easy / better
2º Ano – Ensino Médio
GEOGRAFIA GERAL – Prof. José Cláudio
(ENEM) Leia o Texto e responda às próximas 2 questões.
Você está fazendo uma pesquisa sobre a globalização e lê
a seguinte passagem, em um livro:
A SOCIEDADE GLOBAL
As pessoas se alimentam, se vestem, moram, se
comunicam, se divertem, por meio de bens e serviços
mundiais, utilizando mercadorias produzidas pelo
capitalismo mundial, globalizado.
Suponhamos que você vá com seus amigos comer Big
Mac e tomar Coca-Cola no Mc Donald’s. Em seguida,
assiste a um filme de Steven Spielberg e volta para casa
num ônibus de marca Mercedes.
16. (Fundeg) I saw ……… accident this morning. ……… car
crashed into ……… wall, but ……… driver was not hurt.
a) a / An / the / a
d) an / An / the / a
b) an / A / a / the
e) the / A / a / an
c) the / An / an / a
Ao chegar em casa, liga seu aparelho de TV Philips
para ver o videoclip de Michael Jackson e, em seguida,
deve ouvir um CD do grupo Simply Red, gravado pela BMG
Ariola Discos em seu equipamento AIWA.
Veja quantas empresas transnacionais estiveram
presentes nesse seu curto programa de algumas horas.
Adap. Praxedes et alli, 1997. O MERCOSUL. SP, Ed. Ática, 1997.
17. Leia a sentença e responda o que se pede:
“Martha seems to be an extremely good girl, although
she does not like simple clothes. She is certainly an
ostentatious person.”
Qual o melhor antônimo para “ostentatious”?
a) Controverso.
d) Ostensivo.
b) Alardoso.
e) Comedido.
c) Flagrante.
18. Candidates who get a poor result always regret: “If I
had studied more before sitting for the test, I ……… it”.
a) would pass
d) would have passed
b) passed
e) had passed
c) have passed
19. “Many studies _________ people´s minds about racism.
They are less racist but there are still few people who
feel such a bad feeling.”
Seria a melhor forma de completar o espaço em
branco:
a) Has change
d) Have had
b) Have changed
e) Has changes
c) Has changed
20. Ainda com relação ao texto da questão anterior, qual a
situação das pessoas com relação ao racismo:
a) São extremamente racistas.
b) Não são muito racistas.
c) Estão menos racistas.
d) serão mais racistas a cada dia.
e) nunca mais serão racista.
Bloco II – 3ª Etapa
21. (Enem) Com base no texto e em seus conhecimentos
de Geografia e História, marque a resposta correta.
a) O capitalismo globalizado está eliminando
particularidades culturais dos povos da terra.
as
b) A cultura, transmitida por empresas transnacionais,
tornou-se um fenômeno criador das novas nações.
c) A globalização do capitalismo neutralizou o
surgimento de movimentos nacionalistas de forte
cunho cultural e divisionista.
d) O capitalismo globalizado atinge apenas a Europa e a
América do Norte.
e) Empresas transnacionais pertencem a países de uma
mesma cultura.
22. (Enem) A leitura do texto ajuda você a compreender
que:
I.
a globalização é um processo ideal para garantir o
acesso a bens e serviços para toda a população.
II. a globalização é um fenômeno econômico e, ao mesmo
tempo, cultural.
III. a globalização favorece a manutenção da diversidade
de costumes.
IV. filmes, programas de TV e música são mercadorias
como quaisquer outras.
V. as sedes das empresas transnacionais mencionadas
são os EUA, Europa Ocidental e Japão.
Destas afirmativas estão corretas:
a) I, II e IV, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
b) II,IV e V, apenas.
e) III, IV e V, apenas.
c) II, III e IV, apenas.
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23. (Ufc) A globalização é considerada por alguns
estudiosos como a expressão máxima das relações
do sistema capitalista em nível mundial. A esse
respeito, analise as afirmações abaixo.
I.
2º Ano – Ensino Médio
25. (UEL)
Na ampliação dos investimentos das empresas, não
importa a origem do capital, mas as alianças entre
empresas e países para a abertura de novos mercados.
II. A globalização ampliou o poder político dos Estados
Nacionais e possibilitou o desaparecimento dos
conflitos entre países.
III. A
modernização
tecnológica
possibilitou
a
internacionalização
dos
sistemas
produtivos,
financeiros e das comunicações.
(RUGGI, L. ; RESENDE, R.; CARNIEL, F. Em campo com passaporte: notas sobre as
transferências internacionais de jogadores de futebol brasileiros. Disponível em:
<www.humanas.ufpr.br/evento/SociologiaPolitica>. Acesso em: 27 jun. de 2010.)
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas I é verdadeira.
b) Apenas III é verdadeira.
a)
c) Apenas I e II são verdadeiras.
d) Apenas I e III são verdadeiras.
e) I, II e III são verdadeiras.
b)
24. (Fgv) Observe a figura para assinalar a alternativa
correta.
c)
d)
e)
Na figura acima estão representados:
a) Os centros econômicos do capitalismo mundial e os
fluxos das maiores rotas aéreas.
b) Os pontos da rede geográfica global, inseridos em
territórios nacionais, e os fluxos econômicos e
informacionais que interligam a rede.
c) Os centros econômicos do capitalismo mundial e os
fluxos internacionais conhecidos como "migração de
cérebros".
d) Os pontos da rede geográfica global, inseridos em
territórios nacionais, e os fluxos das maiores rotas
aéreas.
e) Os maiores centros operadores de Bolsa de Valores no
mundo e os fluxos econômicos e informacionais que
interligam a rede.
Bloco II – 3ª Etapa
Com base na tabela e nos conhecimentos sobre as
desigualdades geoeconômicas no mundo, assinale a
alternativa correta.
A concentração das transações financeiras futebolísticas
reflete o poder desigual de atração das diversas regiões
de destino sobre o principal país fornecedor desses
atletas no contexto do processo de globalização.
Os dados indicam que, entre 2007 e 2008, houve um
crescimento da migração de jogadores brasileiros para
cada uma das regiões consideradas.
A proximidade cultural do Brasil com os demais países
das Américas explica o fato de haver mais
transferências de jogadores para essas regiões
comparativamente aos mercados europeus.
Entre 2007 e 2008, a África foi o continente que,
percentualmente, apresentou o maior crescimento como
mercado receptor de jogadores brasileiros, tendo em
vista a realização de sua primeira Copa do Mundo.
A substituição do continente europeu pelo asiático
como destino principal de jogadores brasileiros entre
2007 e 2008 pode ser explicada pela crise financeira
de 2008, iniciada em solo europeu.
26. (PUC-PR) Em abril de 2010 um vulcão entrou em
erupção na Islândia. Apesar da sua localização
geográfica, as fumaças lançadas na atmosfera levaram
ao fechamento de vários aeroportos da Europa,
provocando atrasos e cancelamentos de viagens em
escala mundial. Essa situação demonstra que:
a) No mundo globalizado a dependência dos transportes
aéreos e a necessidade da rapidez nos deslocamentos
de pessoas e no transporte de cargas são tamanhas,
que mesmo os trens de alta velocidade, existentes em
vários países europeus, não conseguem suportar o
volume a ser transportado, o que pode causar um
verdadeiro “caos aéreo”.
b) Os aeroportos do norte da Europa foram fechados para
servir de alojamento à população que precisou ser
evacuada das áreas de risco nas imediações do vulcão,
afetando, dessa forma, o transporte aéreo mundial.
c) O conhecimento científico e a tecnologia sísmica foram
capazes de prever a atividade vulcânica com bastante
antecedência. Assim foi possível evacuar a população das
áreas de risco, fator que causou o congestionamento dos
principais aeroportos da Europa.
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d) O verdadeiro caos no transporte aéreo decorreu do
intenso movimento de passageiros nos aeroportos da
Europa, pois o derrame das lavas vulcânicas
comprometeu a estrutura das principais rodovias do
continente e fechou as estações de trens.
“[...] A economia capitalista era, e só podia ser,
mundial.
Esta
feição
global
acentuou-se
continuamente no decorrer do século XIX, à medida
que estendia suas operações a partes cada vez mais
remotas do planeta e transformava todas as regiões
cada vez mais profundamente. Ademais, essa
economia não reconhecia fronteiras, pois funcionava
melhor quando nada interferia no livre movimento
dos fatores de produção.” (HOBSBAWM, Eric. A era dos
e) Nenhuma das alternativas anteriores é correta.
28. (Uel). Analise a tabela a seguir.
impérios. 3 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988. p. 66.)
Comparando os diferentes olhares, do narrador
Raymond Loewy e do historiador Eric Hobsbawm, é
correto afirmar:
a) Na condição de testemunha das transformações
tecnológicas, o narrador acentua o seu caráter
inovador, enquanto o historiador enfatiza o caráter
expansionista e internacionalista do capitalismo.
Com base nas informações da tabela e nos conhecimentos
sobre redes e globalização, é correto afirmar:
a) Países como a Indonésia, Paquistão e Nigéria
excluíram-se do processo de globalização em virtude
do fundamentalismo religioso hegemônico, o qual
impôs obstáculos que bloquearam o acesso às novas
tecnologias e redes.
b) Pode-se afirmar que o Brasil e a Rússia, em função de
seu grande contingente populacional, figuram entre os
países no mundo que mais têm acesso a novas
tecnologias e redes. Em números absolutos, seus
usuários são equivalentes aos dos EUA e Japão.
c) As desigualdades no desenvolvimento econômico e
social são mundialmente reforçadas e ampliadas no
bojo do processo de globalização, pois a difusão das
novas tecnologias e redes de circulação se realiza de
forma restrita.
d) O processo de globalização amplia de forma irrestrita a
integração cultural entre os países e pessoas, pois a
disseminação mundial das novas tecnologias e redes
tende a homogeneizar e democratizar o acesso da
população do planeta ao mercado, à informação e à
cultura.
e) O processo de globalização, ao ancorar-se no
desenvolvimento e na ampla difusão das redes e novas
tecnologias, como demonstram os dados da tabela,
permite a democratização das relações de poder em
escala mundial.
29. (Uel) Leia os textos a seguir.
“Estando com apenas quatorze anos, em Paris, onde
nasci, eu já tinha visto o surgimento do telefone, do
aeroplano, do automóvel, da eletricidade doméstica,
do fonógrafo, do cinema, do rádio, dos elevadores,
dos refrigeradores, do raio-x, da radioatividade e,
ademais, da moderna anestesia.” (Raymond Loewy apud
SEVCENKO, Nicolau. História da vida privada no 1Brasil. São Paulo:
Companhia das Letras, 1998. v. 3, p. 10.)
Bloco II – 3ª Etapa
b) As citações revelam a preocupação dos autores com os
impactos maléficos das indústrias químicas, com o
desenvolvimento da medicina e com o controle da
natalidade e das moléstias.
c) O olhar do narrador é determinado pelo
distanciamento em relação às mudanças, enquanto o
historiador percebe as transformações ao seu redor de
forma emocional e alheia aos desdobramentos
econômicos, políticos e sociais.
d) Para ambos, o progresso decorrente das transformações
tecnológicas iguala as economias mundiais e preserva o
modo de vida das sociedades tradicionais.
e) Para o historiador, as transformações tecnológicas
representam uma barreira ao fortalecimento da
economia capitalista, enquanto para o narrador,
contribuem para manter inalteradas as formas de
intimidade e lazer.
30. (Puccamp)
O desenho expressa elementos
do atual mundo globalizado.
Numa perspectiva histórica, é
possível afirmar que o processo
de globalização decorreu, dentre
outros fatores,
a) do crescente protecionismo
adotado
pelos
países
desenvolvidos principalmente em relação aos seus
produtos industriais.
b) do desinteresse das empresas multinacionais pela
produção nos países pobres em razão da baixa
qualificação do trabalhador.
c) da ampliação do desenvolvimento dos meios de
transporte e das comunicações resultantes da
chamada terceira Revolução Industrial.
d) da ação combinada dos governos da Inglaterra, dos
Estados Unidos e da Alemanha de estabelecer taxas
aduaneiras para todos os países pobres.
e) das leis criadas pelo Grupo dos 7 países mais
desenvolvidos, estabelecendo o padrão-ouro como um
padrão monetário internacional.
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2º Ano – Ensino Médio
A interpretação e a correlação das figuras sobre a
dinâmica demográfica brasileira demonstram um(a)
GEOGRAFIA DO BRASIL – Prof. Giovanni Seixas
31. (G1 - cftmg 2013) Analise os gráficos.
a) menor proporção de fecundidade na área urbana.
b) menor proporção de homens na área rural.
c) aumento da proporção de fecundidade na área rural.
d) queda da longevidade na área rural.
e) queda do número de idosos na área urbana.
33. (Enem cancelado 2009) A tabela a seguir apresenta
dados coletados pelo Ministério da Saúde a respeito
da redução da taxa de mortalidade infantil em cada
região brasileira e no Brasil.
Variação %
2002
2004
N
27,0
25,6
 5,2
NE
37,2
33,9
 8,9
SE
15,7
14,9
 5,2
S
16,0
15,0
 6,7
b) decréscimo na esperança de vida ao nascer.
CO
19,3
18,7
 3,0
c) incremento na taxa de mortalidade infantil.
BRASIL
24,3
22,5
 7,4
d) aumento da demanda previdenciária.
FONTE: MS, SVS E SIM.
A partir da comparação das pirâmides etárias do Brasil
de 2000 e 2010, é correto afirmar que houve
a) redução no Índice de Desenvolvimento Humano.
2002-2004
Disponível em: http://portal.saude.gov.br. Acesso em: 1 out. 2008.
Considerando os índices de mortalidade infantil
apresentados e os respectivos percentuais de variação
de 2002 a 2004, é correto afirmar que
32. (Enem 2012)
a) uma das medidas a serem tomadas, visando à melhoria
deste indicador, consiste na redução da taxa de
natalidade.
b) o Brasil atingiu sua meta de reduzir ao máximo a
mortalidade infantil no país, equiparando-se aos
países mais desenvolvidos.
c) o Nordeste ainda é a região onde se registra a maior
taxa de mortalidade infantil, dadas as condições de
vida de sua população.
d) a região Sul foi a que registrou menor crescimento
econômico no país, já que apresentou uma redução
significativa da mortalidade infantil.
e) a região Norte apresentou a variação da redução da
mortalidade infantil mais baixa, tendo em vista que a
vastidão de sua extensão e o difícil acesso a
comunidades isoladas impedem a formulação de
políticas de saúdes eficazes.
34. (Enem 2008) A vida na rua como ela é
O Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à
Fome (MDS) realizou, em parceria com a ONU, uma
pesquisa nacional sobre a população que vive na rua,
tendo sido ouvidas 31.922 pessoas em 71 cidades
brasileiras. Nesse levantamento, constatou-se que a
maioria dessa população sabe ler e escrever (74%),
que apenas 15,1% vivem de esmolas e que, entre os
moradores de rua que ingressaram no ensino
superior, 0,7% se diplomou. Outros dados da
pesquisa são apresentados nos quadros a seguir.
Bloco II – 3ª Etapa
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2º Ano – Ensino Médio
c) a taxa de mortalidade infantil tende a aumentar na medida
em que aumenta o índice de desenvolvimento humano.
d) a necessidade de investimentos no setor de saúde
tende a diminuir na medida em que aumenta a
população idosa.
e) o nível de instrução da população tende a diminuir na
medida em que diminui a população.
36. (Enem 2007) Se for confirmada a tendência apresentada
nos gráficos relativos à pirâmide etária, em 2050,
a) a população brasileira com 80 anos de idade será
composta por mais homens que mulheres.
As informações apresentadas no texto são suficientes
para se concluir que
b) a maioria da população brasileira terá menos de 25
anos de idade.
a) as pessoas que vivem na rua e sobrevivem de esmolas
são aquelas que nunca estudaram.
c) a população brasileira do sexo feminino será inferior a
2 milhões.
b) as pessoas que vivem na rua e cursaram o ensino
fundamental, completo ou incompleto, são aquelas que
sabem ler e escrever.
d) a população brasileira com mais de 40 anos de idade
será maior que em 2030.
c) existem pessoas que declararam mais de um motivo
para estarem vivendo na rua.
d) mais da metade das pessoas que vivem na rua e que
ingressaram no ensino superior se diplomou.
e) as pessoas que declararam o desemprego como motivo
para viver na rua também declararam a decepção
amorosa.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES:
Os gráficos a seguir, extraídos do sítio eletrônico
do IBGE, apresentam a distribuição da população
brasileira por sexo e faixa etária no ano de 1990 e
projeções dessa população para 2010 e 2030.
e) a população brasileira será inferior à população de
2010.
37. (Enem 2007) Se forem confirmadas as projeções
apresentadas, a população brasileira com até 80
anos de idade será, em 2030,
a) menor que 170 milhões de habitantes.
b) maior que 170 milhões e menor que 210 milhões de
habitantes.
c) maior que 210 milhões e menor que 290 milhões de
habitantes.
d) maior que 290 milhões e menor que 370 milhões de
habitantes.
e) maior que 370 milhões de habitantes.
38. (Enem 2004) Ao longo do século XX, as características
da população brasileira mudaram muito. Os gráficos
mostram as alterações na distribuição da população da
cidade e do campo e na taxa de fecundidade (número
de filhos por mulher) no período entre 1940 e 2000.
35. (Enem 2007) A partir da comparação da pirâmide
etária relativa a 1990 com as projeções para 2030 e
considerando-se os processos de formação
socioeconômica da população brasileira, é correto
afirmar que
a) a expectativa de vida do brasileiro tende a aumentar na
medida em que melhoram as condições de vida da
população.
b) a população do país tende a diminuir na medida em
que a taxa de mortalidade diminui.
Bloco II – 3ª Etapa
Comparando-se os dados dos gráficos, pode-se
concluir que
a) o aumento relativo da população rural é acompanhado
pela redução da taxa de fecundidade.
b) quando predominava a população rural, as mulheres
tinham em média três vezes menos filhos do que hoje.
c) a diminuição relativa da população rural coincide com o
aumento do número de filhos por mulher.
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d) quanto mais aumenta o número de pessoas morando
em cidades, maior passa a ser a taxa de fecundidade.
e) com a intensificação do processo de urbanização, o
número de filhos por mulher tende a ser menor.
39. (Enem 2004) O Índice de Desenvolvimento Humano
(IDH) permite avaliar as condições de qualidade de
vida e de desenvolvimento de um país, de uma região
ou de uma cidade, a partir de seus indicadores de
renda, longevidade e educação. Cada indicador varia
de 0 (nenhum desenvolvimento) a 1 (desenvolvimento
máximo). A tabela apresenta os valores de IDH de
três municípios brasileiros, X, Y e Z, medidos nos anos
de 1991 e 2000.
IDH – Renda
Município
1991
2000
IDH –
Longevidade
1991
2000
1991
2000
X
0,431 0,402 0,456
0,551
0,328
0,568
Y
0,374 0,379 0,459
0,548
0,422
0,634
Z
0,501 0,420 0,611
0,6478
0,188
0,448
Mudanças desses indicadores de IDH podem ser
obtidas com a implantação de políticas públicas, tais
como:
Expansão dos empregos com melhoria de renda média.
II. Ações de promoção de saúde e de prevenção de doenças.
III. Ampliação de escolas de ensino básico e de educação
de jovens e adultos.
Os resultados apresentados em 2000 são compatíveis
com a implementação bem sucedida em todos esses
três municípios, ao longo da década de noventa, das
políticas
a) I, II e III.
d) II e III, apenas.
b) I e II, apenas.
e) II, apenas.
c) I e III, apenas.
40. (Enem 2003) O quadro a seguir mostra a taxa de
crescimento natural da população brasileira no
século XX.
Período
Taxa anual média de
crescimento natural (%)
1920-1940
1,90
1940-1950
2,40
1950-1960
2,99
1960-1970
2,89
1970-1980
2,48
1980-1990
1,93
1991-2000
1,64
Fonte: IBGE, Anuários Estatísticos do Brasil.
Bloco II – 3ª Etapa
b)
c)
d)
e)
BIOLOGIA II – Prof. Adauto Galiza
IDH – Educação
(Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil)
I.
a)
Analisando os dados podemos caracterizar o período
entre
1920 e 1960, como de crescimento do planejamento
familiar.
1950 e 1970, como de nítida explosão demográfica.
1960 e 1980, como de crescimento da taxa de
fertilidade.
1970 e 1990, como de decréscimo da densidade
demográfica.
1980 e 2000, como de estabilização do crescimento
demográfico.
41. Considerando a histologia vegetal – ciência que estuda
os tecidos biológicos vegetais – é errado afirmar que:
a) Os tecidos de re0vestimento dos vegetais são
hipoderme e endoderme.
b) Os tecidos de condução dos vegetais são xilema e floema.
c) Os tecidos de sustentação dos vegetais são colênquima
e esclerênquima.
d) Os meristemas são responsáveis por formar os tecidos
das plantas.
e) Os tecidos que atuam no armazenamento de
substâncias, na fotossíntese e no transporte de
substâncias a curta distância são os parênquimas.
42. Com relação aos tecidos vegetais, pode-se afirmar
que:
a) O parênquima é formado por células mortas,
portadoras de parede secundária, e ocorre em todos os
órgãos vegetais.
b) O colênquima origina-se da protoderme dos meristemas
apicais.
c) O esclerênquima é formado por células vivas, cujas
paredes primárias são espessadas por suberina.
d) A epiderme é um tecido de revestimento formado por
células vivas e portadoras de paredes primárias, cuja
função é proteger o vegetal contra a perda excessiva
de água.
e) A periderme é um tecido que aparece em vegetais que
apresentam crescimento secundário e origina-se por
mitoses do meristema secundário, chamado câmbio
43. Nos últimos anos, Mato Grosso tem recebido o título de
“campeão em queimadas”, em função da grande
quantidade de biomassa vegetal transformada em
cinzas, carvão e fumaça no período de estiagem. Essa
biomassa é constituída por diferentes tecidos vegetais
que desempenham funções específicas. Os tecidos de
condução transformados pela queimada são:
a) Periderme e parênquima.
b) Parênquima e colênquima.
c) Endoderme e epiderme.
d) Floema e xilema.
e) Colênquima e esclerênquima.
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44.
CNSG
Tecidos _________________ ou ________________ são
encontrados praticamente em todas as partes da
planta. São formados, geralmente, por células vivas e
com paredes primárias. Embora sejam às vezes
chamados de tecidos de preenchimento, esses
tecidos desempenham outras importantes funções,
além de preencher espaços entre tecidos internos.
2º Ano – Ensino Médio
Considerando-se que a disponibilidade de água para a
planta foi a única condição ambiental que variou,
pode-se concluir que será maior a:
a) Resistência estomática em I.
b) Taxa fotossintética em I.
c) Disponibilidade de água em II.
a) xilemáticos; floemáticos
d) Taxa respiratória em II.
b) parenquimatosos; parênquimas
e) Absorção de água em II.
c) esclerenquimáticos; esclerênquimas
d) colenquimatosos; colênquimas
e) clorofilianos; assimiladores
45. A figura seguinte mostra um corte transversal de um
tecido vegetal maduro.
47. A presença de vasos condutores de seiva é uma
adaptação à vida terrestre, pois ajuda o vegetal a
repor rapidamente à água perdida pela transpiração.
Os vasos que conduzem seiva bruta (água e sais
minerais) e seiva elaborada (produtos da
fotossíntese) são denominados, respectivamente, de:
a) Floema e Colênquima.
b) Xilema e Súber.
c) Esclerênquima e Colênquima.
d) Xilema e Floema.
e) Feloderme e Floema.
Disponível em:
<http://loja.bioaulas.com.br/images/tecidos_vegetais01.png&gt; Acesso
em:09 abr. 2010
Os tipos celulares indicados pelas setas estão
relacionados diretamente com:
a) Trocas gasosas.
48. Tecidos mortos são bastante frequentes nos vegetais.
Embora a necromassa represente grande parte da
planta, a ausência de custo energético para sua
sustentação, bem como a realização de funções
específicas mesmo sem vida tornam esses tecidos
uma ótima opção a sobrevivência dos vegetais.
Marque a alternativa abaixo que contenha somente
tecidos dotados células mortas funcionais:
a) Súber, xilema e esclerênquima.
b) Parênquima, xilema e colênquima.
c) Feloderma, floema e esclerênquima.
d) Felogênio, floema e colênquima.
b) Proteção mecânica.
e) Súber, feloderma e felogênio.
c) Impermeabilização.
d) Transporte de seiva.
49. A figura abaixo representa um setor de corte
transversal de uma raiz em estrutura primária. As
setas 1, 2 e 3 mostram, respectivamente:
e) Reprodução sexuada.
46. Os estômatos I e II, representados a seguir, foram
desenhados com base na observação microscópica
da epiderme inferior de folhas da mesma espécie
vegetal coletadas durante o dia e submetidas a
diferentes regimes de irrigação.
a) Epiderme, endoderme, xilema.
b) Exoderme, endoderme, floema.
c) Córtex, periciclo, xilema.
d) Endoderme, exoderme, periciclo.
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50. O nome do tecido vegetal mostrado a seguir e o local
onde ele pode aparecer são, respectivamente:
2º Ano – Ensino Médio
52. (Pucmg 2009) Em grandes centros urbanos, é possível
encontrar uma coloração marrom no ar, decorrente
da formação de gás NO2 devido à reação entre o gás
NO2, produzido por motores a combustão, e gás
oxigênio do ar, de acordo com a seguinte equação:
2 NO(g) + O2(g)
 2 NO2(g)
Considere as equações termoquímicas, a 25°C e a 1
atm:
1
1
N2(g) + O2(g)  NO(g)
2
2
∆H1 = + 90,0 kJ/mol
1
N2(g) + O2(g)  NO2(g)
2
∆H2 = + 34,0 kJ/mol
a) Meristema-zona lisa da raiz.
O valor, em kJ/mol, da variação de entalpia (∆H) da
reação de formação do NO2(g) nos grandes centros
urbanos é:
b) Parênquima de reserva-raiz e caule.
c) Parênquima clorofiliano-folha.
d) Epiderme-revestimento do caule.
a) – 112,0
e) Meristema secundário-zona pilífera da raiz.
b) – 56,0
c) + 112,0
d) + 56,0
FÍSICO-QUÍMICA – Prof. Fernando Gomes
51. (Uel 2008) A respiração celular é um processo vital e
ocorre por meio de reações químicas. Um exemplo
pode ser a conversão da glicose em ácido pirúvico por
meio da reação:
C6H12O6(s)(glicose) + O2(g)
 2C3H4O3(s)(ácido pirúvico) + 2H2O(ℓ)
53. A gasolina, combustível obtido a partir do craqueamento
do petróleo, é constituída de hidrocarbonetos de cadeia
longa e flexível, entre eles o octano. A qualidade da
gasolina pode ser melhorada, pela conversão de parte do
octano em isoctano, representada pela figura 1. A
conversão do octano em isoctano e as entalpias de
combustão
dos
dois
hidrocarbonetos
estão
representadas no diagrama da figura 2.
Considere as reações a 25 °C e 1 atm:
C6H12O6 (s) + 6O2 (g)  6CO2 (g) + 6H2O (ℓ)
Energia liberada = 2808 kJ/mol
C3H4O3 (s) +
5
O2 (g)  3CO2 (g) + 2H2O (ℓ)
2
Energia liberada = 1158 kJ/mol
Pode-se então afirmar que, na formação do ácido
pirúvico a partir de 1 mol de glicose, há:
a) liberação de 492 kJ de energia.
Pela análise do diagrama, conclui-se que a entalpia de
formação do isoctano é de _________ kJ/mol, e que a
conversão do octano em isoctano ocorre com _________
de energia.
b) absorção de 492 kJ de energia.
c) liberação de 1650 kJ de energia.
d) absorção de 1650 kJ de energia.
e) liberação de 5124 kJ de energia.
a) + 225,2 – absorção
b) – 225,2 – absorção
c) – 225,2 – liberação
d) – 17,0 – liberação
e) + 17,0 – absorção
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54. Dadas as seguintes equações termoquímicas, a 25°C e
1atm:
C2H2(g) + (5/2)O2(g)  2 CO2(g) + H2O(l)
H1 = – 1301,0 kJ/mol
C2H6(g) + (7/2)O2(g)  2 CO2(g) + 3 H2O(l)
H2 = – 1560,0 kJ/mol
2º Ano – Ensino Médio
57. (VUNESP - 2006) O monóxido de carbono, um dos
gases emitidos pelos canos de escapamento de
automóveis, é uma substância nociva, que pode
causar até mesmo a morte, dependendo de sua
concentração no ar. A adaptação de catalisadores aos
escapamentos permite diminuir sua emissão, pois
favorece a formação do CO2, conforme a equação a
seguir:
2 CO (g) + 1 O2 (g) → 2 CO2 (g)
Sabe-se que as entalpias de formação para o CO e para
o CO2 são, respectivamente, – 110,5 kJ/mol e – 393,5
kJ/mol.
H2(g) + (1/2)O2(g)  H2O(l)
H3 = – 286,0 kJ/mol
Assinale a variação de entalpia (H), em kJ, para a
reação C2H2(g) + 2 H2(g)  C2H6(g).
a) – 313,0
É correto afirmar que, quando há consumo de 1 mol de
oxigênio por esta reação, serão
a) consumidos 787 kJ.
b) consumidos 183 kJ.
b) – 27,0
c) produzidos 566 kJ.
c) + 313,0
d) produzidos 504 kJ.
d) + 27,0
e) produzidos 393,5 kJ.
55. (FEI-SP) A obtenção do aço na siderúrgica é feita pela
redução de minérios de ferro. A equação global do
processo poderia ser representada por:
Fe2O3(S) + 3C(S)
58. (VUNESP 2005/2) A oxidação do carbono a dióxido de
carbono pode ocorrer em dois passos:
C (s) + ½ O2 (g) → CO (g) ΔH0 = – 110,5 kJ
CO (g) + ½ O2 (g) → CO2 (g) ΔH0 = – 283,0 kJ
A reação total e o valor da entalpia total da reação são,
respectivamente:
2Fe(S) + 3CO(G)
A entalpia da reação global em Kcal/mol, a 25°C e
1atm será:
(dados: entalpias de formação: Fe2O3 = – 196,2
Kcal/mol; CO = – 26,4 Kcal/mol).
a) C (s) + ½ O2 (g) → CO2 (g); ΔH0 = – 393,5kJ.
b) C (s) + O2 (g) → CO2 (g); ΔH0 = + 393,5kJ.
c) C (s) + O2 (g) → CO2 (g); ΔH0 = – 393,5kJ.
a) – 117,0.
d) C (s) + O2 (g) → 2 CO (g); ΔH0 = + 393,5kJ.
b) + 117,0.
e) C (s) + O2 (g) → 2 CO (g); ΔH0 = – 393,5kJ.
c) + 169,8.
d) + 222,6.
59. (ITA 2010) Sabe-se que a 25°C as entalpias de
combustão (em kJ.mol–1) de grafita, gás hidrogênio e
gás metano são, respectivamente: – 393,5; – 285,9 e
– 890,5. Assinale a alternativa que apresenta o valor
CORRETO da entalpia da seguinte reação:
e) + 275,4.
C (grafita) + 2 H2 (g) → CH4 (g)
56. (UFRS) Uma das etapas envolvidas na produção de
álcool combustível é a fermentação. A equação que
representa essa transformação é:
C6H12O6
enzima
2C2H5OH + 2CO2
a) – 211,1 kJ.mol–1
b) – 74,8 kJ.mol–1
c) 74,8 kJ.mol–1
d) 136,3 kJ.mol–1
Sabendo que os calores de formação da glicose, do gás
carbônico e do álcool são, respectivamente, iguais a 302, -94 e -66 kcal/mol, pode-se afirmar que a
fermentação ocorre com:
e) 211,1 kJ.mol–1
a) liberação de 18 kcal/mol
b) absorção de 18 kcal/mol
c) liberação de 142 kcal/mol
d) absorção de 142 kcal/mol
e) variação energética nula
Bloco II – 3ª Etapa
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60. As entalpias-padrão de formação de substâncias
participantes na combustão do sulfeto de hidrogênio
são fornecidas adiante.
2º Ano – Ensino Médio
62. Um observador colocado no centro de uma esfera de
raio 10 m vê o arco AB sob um ângulo α de 36º, como
mostra a figura. Isso significa que a área do fuso
esférico determinado por α é:
a) 20π m2
b) 30π m2
c) 40π m2
d) 50π m2
e) 100π m2
O valor da entalpia-padrão de combustão do sulfeto de
hidrogênio em kJ.mol–1 é igual a:
DADO: H2S (g)+ O2 (g)  SO2 (g)+ H2O (l)
a) – 562
b) – 602
c) – 1124
d) – 1204
GEOMETRIA – Prof. Renílson Rodrigues
61. Na figura a seguir são dados
uma esfera de centro O, uma
reta que contém O e intercepta
superfície esférica nos pontos
A e B e um ponto C na
superfície esférica.
Em relação às medidas dos
segmentos determinados na
figura é sempre verdade que
a) OC < OA
b) OB > OA
c) AC = OC
63. Um copinho de sorvete, em forma de cone, tem 10 cm
de profundidade, 4 cm de diâmetro na base circular e
tem aí colocada uma bola de sorvete perfeitamente
esférica, de diâmetro d. Se o sorvete derreter para
dentro do copinho, qual é a medida do diâmetro d
dessa bola de sorvete, para que o volume do copinho
seja igual ao volume de uma bola de sorvete?
a)
10 cm
b) 2
c)
d)
3 cm
3 cm
3
10 cm
e) 2 3
10 cm
d) OB = OC/2
e) AB = 2 . OC
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64. Uma laranja pode ser considerada uma esfera de raio
6, composta por 12 gomos exatamente iguais. O
volume de cada gomo é:
a) π cm³
2º Ano – Ensino Médio
66. Uma esfera de raio 2 cm é mergulhada num copo
cilíndrico de 4 cm de raio, até encostar no fundo, de
modo que a água do copo recubra exatamente a
esfera.
Antes da esfera ser
colocada no copo, a altura
de água era
b) 10π cm³
c) 12π cm³
d) 24π cm³
a) 27/8 cm
e) 30π cm³
b) 19/6 cm
c) 18/5 cm
d) 10/3 cm
e) 7/2 cm
65. A tira seguinte mostra o Cebolinha tentando levantar
um haltere, que é um aparelho feito de ferro,
composto de duas esferas acopladas a um bastão
cilíndrico.
67. Deseja-se construir um galpão em forma de uma
semiesfera, para uma exposição. Se, para o
revestimento total do piso, utilizou-se 78,5m2 de
lona, quantos metros quadrados de lona se utilizaria
na cobertura completa do galpão?
(Considerar  = 3,14).
a) 31,4
b) 80
c) 157
d) 208,2
e) 261,66
68. No triângulo da figura, sen 2θ vale:
Suponha que cada esfera tenha 10,5 cm de diâmetro e
que o bastão tenha 50 cm de comprimento e diâmetro
da base medindo 1,4 cm. Se a densidade do ferro é
7,8g/cm3, quantos quilogramas, aproximadamente, o
Cebolinha tentava levantar? (lembre-se que densidade
é a razão entre a massa e o volume)
(Use:  = 22/7)
a) 18
b) 16
c) 15
a)
2
9
b)
1
9
c) 
7
9
d) 
8
9
e)
5
9
d) 12
e) 10
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2º Ano – Ensino Médio
69. A expressão sen 47o cos 32o + cos 47o sen 32o é
equivalente a:
FÍSICA II – Gumercindo
a) sen 79o
71. A figura abaixo representa um bloco que, deslizando
sem atrito sobre uma superfície horizontal, se choca
frontalmente contra a extremidade de uma mola
ideal, cuja extremidade oposta está presa a uma
parede vertical rígida. Selecione a alternativa que
preenche corretamente as lacunas no parágrafo a
seguir, na ordem em que elas aparecem.
b) cos 79o
c) sen 15o
d) cos 15o
e) tg 79o
Durante a etapa de compressão da mola, a energia
cinética do bloco ............ e a energia potencial elástica
armazenada no sistema massa-mola ............. . No ponto
de inversão do movimento, a velocidade do bloco é
zero e sua aceleração é .............. .
70. Os símbolos abaixo foram encontrados em uma
caverna em Machu Pichu, no Peru, e cientistas
julgam que extraterrestres os desenharam.
a) aumenta – diminui – zero;
b) diminui – aumenta – zero;
c) aumenta – diminui – zero;
d) diminui – aumenta – máxima;
e) diminui – diminui – zero.
72. Ao distender com a mão em 0,6 m, uma mola que tem
uma de suas extremidades fixada, é abandonada; a
mola passa a executar MHS e sua energia potencial na
posição de amplitude é 180 J, qual o valor da
constante elástica da mola, em newtons por metro, e
o módulo da força elástica, em newtons, na posição de
elongação 0,3 m?
a) 600 e 100
b) 800 e 150
Tais cientistas descobriram algumas relações
trigonométricas entre os lados das figuras, como é
mostrado acima. Se a + b = π/6, pode-se afirmar que a
soma das áreas das figuras é igual a:
c) 1000 e 200
d) 200 e 700
e) 1000 e 300
a) π
b) 3
c) 2
d) 1
e) π/2
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73. A figura abaixo representa uma partícula ligada a uma
mola ideal, que realiza movimento harmônico simples
em torno do ponto x = 0, completando um ciclo a cada
4 segundos. No instante t = 0, o deslocamento da
partícula é x = 0,37 cm e sua velocidade é nula.
2º Ano – Ensino Médio
74. Uma partícula realiza um movimento de rotação de
raio R no sentido anti-horário, com velocidade
angular v constante. Sabendo que, no instante inicial,
a projeção da posição da partícula sobre um eixo
paralelo ao diâmetro da circunferência se encontra
no ponto de equilíbrio e tende a se deslocar para a
direita, pode-se afirmar que a função horária que
representa a projeção da posição da partícula é:
3π 

a) R cos  ωt 

2 

3π 

b) R cos  ωt 

2 

Desprezando-se as forças dissipativas que atuam no
sistema, é correto afirmar:
(I) O deslocamento da partícula, medido em cm, no
instante arbitrário t , é dado por
(II) O módulo da velocidade máxima da partícula é vmax.
≈ 0,58 cm/s.
(III) O módulo da aceleração máxima da partícula é amax.
≈ 0,91 cm/s².
π

c) R cos  ωt  
2

d) R cos ωt  2 
π

e) R cos  ωt  
2

75. Um corpo realiza um MHS de A para B de acordo com
a figura, tal que sua velocidade máxima é 2 m/s e sua
aceleração máxima é 5 m/s². Qual a amplitude do
movimento e o período do mesmo?
(IV) A energia mecânica da partícula, em t = 3s, é igual à
sua energia potencial elástica.
(V) A energia cinética da partícula aumenta, quando ela se
desloca de x = 0 até x = – 0,37 cm.
As alternativas corretas são apenas.
a) I – II – III;
b) I – II;
c) II – IV;
d) III – V;
e) I – III – IV.
Bloco II – 3ª Etapa
a) 5,0 m e 3,14 s
b) 6,0 m e 4π s
c) 0,7 m e 3,14 s
d) 2,0 m e π s
e) 0,8 m e 0,8 π s
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76. Uma mola ideal de acordo com a figura, de constante
elástica igual a 16 N/m, tem uma de suas
extremidades fixa e a outra presa a um bloco de
massa igual a 4 . 10⁻² kg. O sistema assim constituído
passa a executar MHS, de amplitude 3,5 . 10⁻² m.
Determine, em 10⁻¹ m/s, a velocidade máxima
atingida pelo bloco.
2º Ano – Ensino Médio
79. Uma massa M=20/9kg, encontra-se suspensa ao
conjunto de molas ilustrado na figura abaixo, suas
constantes elásticas são k1 = k2=30N/m. Adotando,
p =3, qual seria o valor para a constante elástica
total equivalente do conjunto e a frequência de
oscilação do conjunto?
a) 9,0
b) 6,0
c) 7,0
d) 8,0
e) 3,0
a) 20 N/m e 0,5 Hz
b) 80 N/m e 3 Hz
77. Um corpo deve oscilar em MHS, preso a uma mola
ideal, tal que tenha energia de 3,6 J, amplitude de 0,2
m e velocidade máxima de 6 m/s. Para que isso
ocorra, determine a constante elástica e o pulso da
mola.
c) 6 N/m e 12 Hz
d) 52 N/m e 1 Hz
e) 8 N/m e 1,2 Hz
a) 200 N/m e 10 rad/s
b) 180N/m e 30 rad/s
c) 70 N/m e 2 rad/s
d) 3 N/m e 1 rad/s
e) 3 N/m e 9 rad/s
78. Um pêndulo simples, de comprimento L, tem um
período de oscilação T, num determinado local. Para
que o período de oscilação passe a valer 2T, no
mesmo local, o comprimento do pêndulo deve ser
aumentado em:
80. Um pêndulo simples oscila
com um período de 2,0 s.
Se cravarmos um pino a
uma distância 3L/4 do
ponto de suspensão e na
vertical que passa por
aquele
ponto,
como
mostrado na figura, qual
será o novo período do
pêndulo?
Desprezar os atritos. Considere ângulos pequenos
tanto antes quanto depois de atingir o pino.
a) 2 L
a) 1,7 s;
b) 8L
b) 2,7 s;
c) 3 L
c) 2,8 s;
d) 4 L
e) 6 L
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d) 1,5 s;
e) Não ocorre alteração com o período.
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