Sistema Anglo de Ensino
Prova Geral — P-3
Revisanglo Anual - Terceirão
Tipo A-1 - 09/2015
G A B A R I T O
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
C
A
B
D
B
B
D
A
C
D
C
D
C
A
D
D
A
D
19. D
20. C
21. C
22. E
23. E
24. D
25. A
26. S/R
27. D
28. C
29. D
30. C
31. A
32. B
33. D
34. B
35. A
36. D
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
A
C
E
A
E
D
B
D
C
C
C
E
C
B
C
B
C
E
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
D
A
D
E
D
B
D
A
D
B
C
A
C
E
C
E
D
B
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
D
B
A
D
E
A
C
A
D
D
B
D
C
E
A
D
B
D
Sistema Anglo de Ensino
Complementar - P-3
Revisanglo Anual - Terceirão
Tipo A-1 - 09/2015
G A B A R I T O
91.
E
95.
D
99.
A
103.
D
92.
D
96.
C
100.
B
104.
D
93.
A
97.
A
101.
E
105.
A
94.
C
98.
D
102.
E
106.
00
Revisanglo Anual – Terceirão - P3
834133015
Sistema Anglo de Ensino
Tipo A-1
RESOLUÇÕES E RESPOSTAS
QUESTÃO 1: Resposta C
Os dois movimentos estão inseridos no processo de ruptura com o Absolutismo e na construção de um
discurso liberal de afirmação da cidadania.
Semana: 12
Habilidade: 24
QUESTÃO 2: Resposta A
Após a derrota de Napoleão, o Congresso de Viena estruturou a Santa Aliança visando barrar movimentos
liberais e garantir a manutenção da restauração instituída pelos adversários da Revolução Francesa.
Semana: 7
Habilidade: 13
QUESTÃO 3: Resposta B
Ao longo do século XIX, os regimes liberais europeus foram controlados pelas burguesias nacionais.
Inicialmente escoradas no voto censitário, continuaram a exercer o poder mesmo com a ampliação do direito
de voto.
Semana: 16
Habilidade: 24
QUESTÃO 4: Resposta D
A unificação da Alemanha significou a transformação e a junção de dezenas de pequenos estados em um só,
atingindo os objetivos descritos no texto. Tal processo adequava-se aos interesses da burguesia alemã,
concentrada na Prússia e em franco desenvolvimento industrial.
Semana: 16
Habilidade: 8
QUESTÃO 5: Resposta B
As causas da Guerra de Secessão, ou Guerra Civil, nos Estados Unidos, vinculam-se às radicais diferenças
socioeconômicas existentes em diferentes partes do país. O Norte apresentava uma economia capitalista
avançada, em processo de industrialização e fundada no trabalho livre. Já o Sul permanecia agrário e
exportador, com predomínio do trabalho escravo. A partir daí, a burguesia do Norte e a aristocracia do Sul
desenvolveram projetos político-econômicos distintos, tendo como um dos principais pontos de atrito a
questão do protecionismo defendido pelo Norte e rejeitado pelo Sul.
Semana: 17
Habilidade: 7
1
SOMOS EDUCAÇÃO
QUESTÃO 6: Resposta B
Com a transferência da Corte portuguesa ao Brasil (1808), dom João adotou diversas reformas políticoeconômicas que assegurassem uma conciliação de interesses das elites portuguesas, brasileiras e britânicas.
Nesse sentido, com a abertura dos portos às nações amigas (1808), era permitido à elite nacional o
desenvolvimento do livre-comércio e, à elite britânica, a ampliação de seu mercado consumidor,
enfraquecendo o pacto colonial.
Semana: 14
Habilidade: 7
QUESTÃO 7: Resposta D
O Poder Moderador, de uso privativo do imperador, era a chave de toda organização política. Dele dependiam
os outros poderes de Estado e os demais níveis da administração pública.
Semana: 15
Habilidade: 23
QUESTÃO 8: Resposta A
O período regencial foi marcado por várias revoltas — Cabanagem, Balaiada, Sabinada e Farroupilha, entre
outros —, fruto da instabilidade que abalou o cenário político-administrativo nacional após a abdicação de
dom
Pedro I. Expressavam o descontentamento de diferentes camadas da sociedade, que, apesar das mudanças
ocorridas no Brasil desde a Independência, não viam concretização de seus interesses. Expressavam também
os conflitos entre liberais e conservadores, setores da política brasileira que disputavam entre si o controle
administrativo do país. É necessário lembrar que o sentimento federalista esteve muito presente nesse
período, combatendo o centralismo administrativo. A relativa superação dessa instabilidade se deu em 1840,
com o Golpe da Maioridade, por meio do qual dom Pedro II assumiu antecipadamente o trono brasileiro.
Semana: 15
Habilidade: 22
QUESTÃO 9: Resposta C
Durante o Segundo Reinado, os dois principais partidos políticos brasileiros eram o Liberal e o Conservador
— ou, como o vocabulário político de então os consagrou, o Luzia e o Saquarema. Ambos representavam
facções políticas da elite econômica brasileira e, apesar de ser possível identificar algumas pequenas
diferenças entre eles, não possuíam projetos de país muito distintos. Ao longo do Segundo Reinado, os dois
partidos alternaram-se no governo encabeçado por dom Pedro II.
Semana: 5
Habilidade: 15
QUESTÃO 10: Resposta D
A mais importante cidade brasileira do século XIX era o Rio de Janeiro, que desde 1763 era a capital. São
Paulo passa a ter notoriedade econômica no último quartel do século XIX, quando assume o papel de maior
região produtora de café. Em função da necessidade de solos mais apropriados para o cultivo desse produto,
a produção se movimenta do Vale do Paraíba fluminense para o Vale do Paraíba paulista, atingindo a região
oeste de São Paulo, na chamada Marcha do Café. Os cafeicultores do século XIX controlavam a produção e
também participavam da comercialização, por isso era imensa a acumulação de capitais nas mãos desses
grandes proprietários.
Semana: 18
Habilidade: 18
QUESTÃO 11: Resposta C
O recurso a que se refere o texto é o carvão mineral que é explorado no país principalmente nos estados de
Santa Catarina e do Rio Grande do Sul.
Semana: 11
Habilidade: 30
2
PROVA GERAL — P-3
TIPO A-1 — 09/2015
QUESTÃO 12: Resposta D
Os combustíveis fósseis (petróleo, gás natural e carvão mineral) são fontes de energia primárias não
renováveis e poluidoras. As fontes primárias renováveis, como a solar e a biomassa, são fontes de energia
renováveis e menos poluidoras.
Semana: 13
Habilidade: 28
QUESTÃO 13: Resposta C
A bacia II é a do Tocantins-Araguaia localizada entre complexos de vegetação marcados pela ocorrência em
seus domínios de restrições hídricas durante longos períodos do ano, como o da Caatinga, em áreas de clima
semiárido na região Nordeste, e do Cerrado, em área de clima tropical semiúmido na região Centro-Oeste e
de ausência de restrições hídricas, em área de clima equatorial na região Norte.
Semana: 10
Habilidade: 27
QUESTÃO 14: Resposta A
O desenvolvimento de métodos anticonceptivos é um aspecto técnico que influenciou no declínio da taxa de
fecundidade (número médio de filhos por mulher em idade de procriação).
Semana: 14
Habilidade: 16
QUESTÃO 15: Resposta D
Quanto mais elevada for a taxa de natalidade do estado, maior será a participação relativa de crianças no total
da sua população. Quanto maior for a participação relativa de crianças no total da população de um estado,
mais larga será a base da pirâmide etária de sua população. O mapa mostra que os estados brasileiros que
apresentam pirâmides com base mais larga integram a macrorregião Norte.
Semana: 15
Habilidade: 6
QUESTÃO 16: Resposta D
Analisando o gráfico da estrutura etária brasileira em 2000 e as transformações projetadas para 2025 e 2050,
pode-se afirmar que, para que se concretizem as previsões, é necessário que as tendências demográficas
atuais do país, relacionadas com a diminuição da taxa de fertilidade e com o aumento da esperança ou da
expectativa de vida, mantenham-se inalteradas no período destacado, ou seja, de 2000 a 2050.
Semana: 15
Habilidade: 16
QUESTÃO 17: Resposta A
A adoção de uma política oficial de controle da natalidade pode resultar no declínio da taxa de crescimento
vegetativo, e o incentivo à imigração pode alterar a estrutura populacional, por idade e gênero.
Semana: 16
Habilidade: 8
QUESTÃO 18: Resposta D
A produção de biodiesel tem como objetivo: diminuir a dependência do Brasil, em relação ao óleo diesel;
estimular o desenvolvimento da produção agrícola de espécies vegetais de importância regional e, dessa
maneira, agregar a essa produção famílias de baixa renda que residiam nas áreas onde as espécies vegetais
serão cultivadas.
Semana: 13
Habilidade: 29
3
SOMOS EDUCAÇÃO
QUESTÃO 19: Resposta D
A xenofobia (aversão a pessoas estrangeiras) não é exclusividade da Europa. Ela existe, em maior ou menor
escala, em todos os países cujo fluxo migratório é muito grande, como os Estados Unidos. Entre esses países
encontram-se também muitos países da África e do Oriente Médio, onde o fluxo migratório, decorrente de
problemas étnicos e religiosos, é muito grande.
Semana: 16
Habilidade: 8
QUESTÃO 20: Resposta C
No início do texto há uma clara referência à desnutrição, quando o autor afirma “que se morre de velhice
antes dos trinta”. Posteriormente, o autor faz referência à emigração, quando a personagem afirma que
“passo a ser o Severino que em Vossa presença emigra”. A escassez de água aparece em trechos como
“abrandar estas pedras suando-se muito em cima” ou “querer arrancar algum roçado da cinza”.
Semana: 17
Habilidade: 8
QUESTÃO 21: Resposta C
Calculando a potência total:
PT =

T
t
=
2,5  106  4
 116 W
24  3600
Pu
 9% PT
Semana: 15
Habilidade: 6
QUESTÃO 22: Resposta E
Somando os percentuais indicados em cinza obtemos o percentual de fontes renováveis:
9,1% + 13,5% + 18,5% + 5,5% = 46,6%.
Como a oferta total de energia do país (T) irá atingir 557 milhões de tep, a parcela oriunda de fontes
renováveis (R) será:
R = 0,46 ⋅ (T) = 0,46 ⋅ 557
R
= 259,562 milhões de tep
Semana: 15
Habilidade: 17
QUESTÃO 23: Resposta E
Na figura, estão indicadas as forças que agem sobre o avião, bem como a resultante das forças que agem
sobre ele quando está em MCU em trajetória plana horizontal.
P=m·g
P = m  10
R = m · ac
R=m·
v2
raio
4
PROVA GERAL — P-3
TIPO A-1 — 09/2015
 752 
R=m 

 750 
R = 7,5  m
Da figura:
P2  R2
S=
S=m·
g2  ac2
S = 12,5 · m
n=
S
P
n = 1,25
Semana: 14
Habilidade: 20
QUESTÃO 24: Resposta D
Forças:
Movimento:
s  v0  t 
1 2
at
2
1
6  0  a  22
2
a  3m / s2
Resultante:
RFA
Aceleração:


  aT  a  3 m /s 2
R = m ⋅|a|
F – 20 = 10 ⋅3
F = 50 N
Semana: 14
Habilidade: 20
QUESTÃO 25: Resposta A
A velocidade atinge valor máximo quando a força de resistência do ar equilibrar a força de tração.
Far = F
0,4 ⋅v2 = 10
v = 5 m/s
Semana: 14
Habilidade: 20
5
SOMOS EDUCAÇÃO
QUESTÃO 26: Resposta C
Para resolver essa questão, você deve lembrar que:
I.
II.
III.
IV.
Nas transformações isobáricas, o trabalho (W) da força de pressão é dado por W = p · v.
Nas transformações isotérmicas, a variação de energia interna é nula (U = 0).
Em uma transformação cíclica, a variação de energia interna total é nula: Uciclo = 0.
A primeira lei da termodinâmica é: U = Q – W.
Vamos determinar, nos três primeiros trechos do ciclo, a variação de energia interna:

UFG = QFG  WFG  UFG = 175 · 103 – 2 · 105 (0,50 – 0,15) = 105000 J = 105 kJ

UGH = 0, pois se trata de uma transformação isotérmica.

UHI = QHI – WHI  UFG = 187,5 · 103 – 1 · 105 (0,25 – 1,00) = –112500 J = 112,5 kJ
Lembrando que a variação de energia interna no ciclo é nula, temos:
Uciclo = 0
UFG + UGH + UHI + UIF = 0
105 + 0112,5 + UFI = 0
UFI = 7,5 kJ
Semana: 14
Habilidade: 21
QUESTÃO 27: Resposta D
Da figura, o comprimento de onda (distância de crista a crista) é   4 m.
Como o intervalo de tempo para que a boia seja deslocada do ponto mais alto (crista) ao ponto mais baixo
(vale) da onda é 4 s, conclui-se que o período de oscilação é T = 8 s.
Usando a equação fundamental da ondulatória:
v

4
 v
 v  0,5 m/s
T
8
Semana: 16
Habilidade: 1
6
PROVA GERAL — P-3
TIPO A-1 — 09/2015
QUESTÃO 28: Resposta C
A partir do enunciado:

f1A = 200 Hz;

f2A = 2 f1A = 400 Hz;

f1B = f2A = 400 Hz;

v = 340 m/s.
Das expressões das frequências em tubos aberto e fechado, temos:
v

 f1 A  2L

A

v
 f1B 

4 LB
v
340

 0, 85 m  L A  85 cm
2 f1 A 2  200 
v
340
 LB 

 0, 2125 m  L B  21, 3 cm
4 f1 B 4  400 
 LA 
Semana: 18
Habilidade: 6
QUESTÃO 29: Resposta D
I.
Incorreta. Um corpo neutro possui diversas cargas elétricas positivas e negativas em iguais quantidades.
II.
Correta. De fato, em um sistema eletricamente isolado, a carga elétrica total do sistema é conservada.
III.
Correta. As menores partículas com características elétricas encontradas na natureza são o próton e o
elétron, que possuem carga correspondente à carga elementar.
IV. Incorreta. A natureza dos materiais influencia na eletrização por atrito, dado que esse mecanismo de
eletrização só é eficiente quando os corpos atritados possuem afinidades eletrônicas diferentes.
Semana: 18
Habilidade: 21
QUESTÃO 30: Resposta C
Na eletrização por atrito, os corpos adquirem cargas de mesmo módulo e de sinais opostos, e as cargas que
possuem mobilidade são os elétrons. Sendo assim, de acordo com as considerações do estudante, se o
pedaço de papel ficou eletrizado com um excesso de 20 prótons, ele forneceu 20 elétrons para o canudo.
Semana: 18
Habilidade: 21
QUESTÃO 31: Resposta A
I.
O vento aumenta a concentração de oxigênio, que atua como comburente da queimada.
II.
A diminuição da temperatura reduz a velocidade das reações, pois diminui o movimento das partículas
reagentes e a probabilidade de choques efetivos que resultem em reação.
III.
A decomposição da água oxigenada é acelerada por uma enzima presente no sangue que atua como
catalisadora dessa reação.
IV. A superfície de contato das lascas de madeira com o oxigênio do ar que causa a queima é maior que a de
uma tora de madeira.
Semana: 18
Habilidade: 24 e 26
7
SOMOS EDUCAÇÃO
QUESTÃO 32: Resposta B
Multiplicar por 4 e inverter a primeira equação:
H1 = 4(+286)
4 H2O() → 4 H2(g) + 2 O2(g)
Inverter a segunda equação:
6 CO2(g) + 3 H2O() → C6H6() +
15
O2(g)
2
H2 = +3268
Manter a terceira equação:
C6H14() +
19
O2(g) → 6 CO2(g) + 7 H2O()
2
H3 = – 4163
Soma algébrica:
C6H14() → C6H6() + 4 H2(g)
H = H1 + H2 + H3
H = 4(+286) + (+3268) + (– 4163) = +249 kJ
Semana: 17
Habilidade: 26
QUESTÃO 33: Resposta D
0,9% (m/V) = 0,9 g em 100 cm3 de solução.
Em 1000 cm3 (1 L): C = 9 g/L = 9 · 103 mg/L
Transformando em mol/L:
[NaC] =
9
= 0,15 mol/L = 1,5 · 10–1 mol/L
58,5
Semana: 13
Habilidade: 18 e 26
QUESTÃO 34: Resposta B
1 mol CO ———————— 28 g ———————— 22,4 L
10 g ———————— V
V=8L
Semana: 6
Habilidade: 26
QUESTÃO 35: Resposta A
I.
II.
III.
Correto.
Massa molar do metano = 16 g/mol
Massa correspondente de carbono = 12 g
16 g –––––––––––––––– 100%
12 g –––––––––––––––– x
x = 75%
Incorreto. Não existe substância iônica no estado gasoso em condições ambiente. Todas são sólidas.
Incorreto. A formação do metano envolve transformações químicas (reações químicas).
Semana: 10
Habilidade: 24, 25 e 26
8
PROVA GERAL — P-3
TIPO A-1 — 09/2015
QUESTÃO 36: Resposta D
As enzimas atuam como catalisadores da reação, o catalisador é uma substância que acelera a reação química
criando rotas alternativas e consequentemente diminuindo a energia de ativação necessária para o seu início.
Semana: 18
Habilidade: 20
QUESTÃO 37: Resposta A
Nas reações exergônicas (exotérmicas) ocorre liberação de energia, logo a energia dos produtos é menor do
que a energia dos reagentes.
Semana: 18
Habilidade: 17
QUESTÃO 38: Resposta C
Teremos:
Então,
v  k[A]1[B]2 [C]0
ordem glo bal  1  2  0  3
Semana: 17
Habilidade: 24
QUESTÃO 39: Resposta E
A partir da análise do modo de fazer:
“— Coloque cada um dos produtos em um recipiente com água.
— Leve ao fogo e deixe ferver até que o líquido, em que o produto está inserido, adquira uma tonalidade
forte.”
Conclui-se que os pigmentos são solúveis em água levada ao fogo (elevação de temperatura).
Semana: 17
Habilidade: 18
9
SOMOS EDUCAÇÃO
QUESTÃO 40: Resposta A
O valor que queremos descobrir é o da variação da entalpia da reação:
FeO(s) + CO(g)  Fe(s) + CO2(g)
∆H = x
Segundo a lei de Hess, a variação da entalpia de uma reação depende somente da entalpia do estado final e
inicial, independentemente se a reação ocorreu em uma única etapa ou em mais. Por isso, podemos somar as
três reações e descobrir o valor do “x”. Mas observe que é preciso multiplicar a primeira equação por 3 e a
segunda por 2:
3 Fe2O3(s) + 9 CO(g)  6 Fe(s) + 9 CO2(g)
∆H = – 75 kJ
6 FeO(s) + 2 CO2(g)  2 Fe3O4(s) + 2 CO(g)
∆H = – 72 kJ
2 Fe3O4(s) + CO2(g)  3 Fe2O3(s) + CO(g)
∆H = + 47 kJ
6 FeO(s) + 6 CO(g)  6 Fe(s) + 6 CO2(g)
∆H = – 100 kJ
Dividindo a equação inteira por 6, inclusive o valor de ∆H, temos o seguinte valor aproximado:
FeO(s) + CO(g)  Fe(s) + CO2(g)
∆H = –17 kJ
Semana: 15
Habilidade: 20
QUESTÃO 41: Resposta E
Segundo o fragmento, a língua geral surge de uma transmissão de mãe para filho, que “se inicia com o
processo de miscigenação”.
Semana: 2
Habilidade: 20
QUESTÃO 42: Resposta D
Depois de afirmar que grávidas em trabalho de parto “sofrem diversos maus-tratos e desrespeitos”, é
coerente que o enunciador use o substantivo “violência”, palavra de valor negativo, para se referir a esse tipo
de tratamento.
Semana: 7
Habilidade: 22
QUESTÃO 43: Resposta B
O termo “antes de ela ser deputada”, que expressa a circunstância de tempo, é um adjunto adverbial de
“aconteceu”. Nos demais casos, os termos em destaque estão funcionando como objeto direto.
Semana:12
Habilidade: 18
QUESTÃO 44: Resposta D
A oração “Nas caras não há senão a inexpressão”, por revelar o caráter homogêneo dos rostos mencionados,
é uma justificativa para a afirmação anterior de que é “uma sucessão de caras iguais”.
Semana: 16
Habilidade: 18
QUESTÃO 45: Resposta C
Em “que só andando a pé se pode observar”, a palavra “que” funciona como anafórico, retomando “cenas”.
Semana: 16
Habilidade: 18
10
PROVA GERAL — P-3
TIPO A-1 — 09/2015
QUESTÃO 46: Resposta C
A observação que o enunciador faz a respeito dos jovens de um colégio mostra o aspecto prosaico da crônica,
em que se parte de um fato cotidiano para fazer uma reflexão mais ampla sobre o futuro daqueles estudantes.
Semana: 13 e 14
Habilidade: 1, 2, 16 e 18
QUESTÃO 47: Resposta C
A cadeira é apresentada como uma “espécie de cadeira canônica, de coro de abadia pobre, que também pode
parecer o trono de um rei desolado de um reino desolante”. Por estar velha e em mau estado, isso também
seria indicativo da pobreza do engraxate.
Semana: 1, 2 e 15
Habilidade: 1 e 18
QUESTÃO 48: Resposta E
A única fala de personagem que aparece explicitamente no texto, marcada inclusive com travessão, com a
própria personagem exprimindo seus pensamentos, o que caracteriza o discurso direto, é a que está na
alternativa E.
Semana: 18
Habilidade: 1 e 18
QUESTÃO 49: Resposta C
O texto inteiro, e não apenas o último período, é uma reflexão crítica sobre o uso de estrangeirismos.
Portanto, trata-se de um texto cujo assunto é a própria linguagem.
Semana: 10,11 e 14
Habilidade: 18 e 19
QUESTÃO 50: Resposta B
O excerto mostra como a personagem está envolta nas contradições do amor. A intensidade de seu
sentimento é ressaltada, bem como a grandeza moral da mulher que devotara amor a Carlos. Esses
elementos são típicos da sentimentalidade exacerbada que ganhou forma no Romantismo.
Semana: 11
Habilidade: 18
QUESTÃO 51: Resposta C
O quadro de Lasar Segall é um exemplo típico da estética expressionista, e o fragmento de Aluísio Azevedo
encaixa-se perfeitamente nos princípios do realismo literário.
Semana: 18
Habilidade: 18
QUESTÃO 52: Resposta B
I.
Verdadeira, pois, se a dor é do próximo, o máximo que se pode fazer é a suportar pacientemente; daí vem
a ironia.
II. Verdadeira, uma vez que o paradoxo é uma figura de pensamento que relaciona termos de maneira
ilógica, absurda; isso ocorre porque o tempo é personificado: o homem o mata, figurativamente, porém o
tempo resiste e enterra o próprio homem.
III. Verdadeira, pois, ao mencionar um costume indígena, não se espera que seja feito por um joalheiro.
IV. Verdadeira, pois, ao defender que é melhor “cair das nuvens”, figurativamente perder a ilusão, espera-se
que o segundo elemento seja mais grave – no entanto, para o narrador, o pior seria uma queda física.
Semana: 13
Habilidade: 13
11
SOMOS EDUCAÇÃO
QUESTÃO 53: Resposta C
Uma das características mais relevantes do movimento naturalista foi a exploração estética de cenas
grotescas, asquerosas ou repulsivas. Por meio desse impulso buscava-se um afastamento da típica
idealização romântica, mais afeita ao sentimentalismo.
Semana: 14
Habilidade: 2
QUESTÃO 54: Resposta E
O que deixa Luísa “escandalizada” são os termos com que Juliana se refere a Basílio — “o sujeito do
costume”. Com essas palavras, a empregada insinua que a patroa se comporta de forma imoral, recebendo
uma visita masculina na ausência do marido. Convém lembrar que, diferentemente do que afirma a
alternativa D, Juliana, no momento em que profere a frase que escandaliza Luísa, desconhece o “vínculo
familiar” entre a patroa e o visitante.
Semana: 15
Habilidade: 5
QUESTÃO 55: Resposta D
No texto em prosa, o autor ironiza a condição do que chama de “literatos importantes”, que escrevem em
uma língua que consideram “lídima”, mas que, segundo diz, distancia-se da língua com a qual os brasileiros
efetivamente se comunicam. Afirma mais: diz que quanto mais incompreensível essa literatura, mais
valorizada “por todos os que não lhe entenderam o escrito”.
Semana: 16
Habilidade: 2
QUESTÃO 56: Resposta A
O trecho faz a crítica da atuação do caboclo, o camponês do interior de São Paulo, que, segundo o autor,
explora a terra sem renová-la, agindo como um parasita.
Semana: 16
Habilidade: 20
QUESTÃO 57: Resposta D
O manifesto foi escrito aos moldes da estética futurista, extremamente em voga na Europa e trazida para cá
pelos artistas que fundaram o Modernismo no Brasil.
Semana: 17
Habilidade: 15
QUESTÃO 58: Resposta E
O eu lírico usa, ironicamente, o termo “príncipes” para referir-se àqueles que aparentam ser superiores aos
outros, mostrando apenas virtudes e sucessos e ocultando as atitudes que poderiam merecer críticas ou
revelar fraquezas (“Toda a gente que eu conheço e que fala comigo, / Nunca teve um ato ridículo, nunca
sofreu um enxovalho, / Nunca foi senão príncipe — todos eles príncipes — na vida”). Assim, é inadequada a
afirmação da alternativa E, que associa antiteticamente o termo “plebeu” do eu lírico ao “caráter principesco
dos outros”.
Semana: 18
Habilidade: 14
QUESTÃO 59: Resposta D
Na primeira lacuna, o pronome relativo who refere-se a “pessoa” (people) e tem função de sujeito (da forma
verbal decided). Na segunda lacuna o pronome which refere-se a “coisas”(coalition).
Semana: 12
Habilidade: 5
12
PROVA GERAL — P-3
TIPO A-1 — 09/2015
QUESTÃO 60: Resposta B
Lê-se em: “… pharmaceutical companies and governments blocked access to low-cost AIDS drugs for the
countries of the global south in the years after 1996…”
Semana: indeterminada (compreensão de texto)
Habilidade: 6
QUESTÃO 61: Resposta D
Depreende-se através da leitura de todo o texto.
Semana: indeterminada (compreensão de texto)
Habilidade: 6 e 7
QUESTÃO 62: Resposta A
Lê-se em: “The title of her talk was, ‘How dare the Taliban take away my basic right to education?’” (Como o
Talibã se atreve a tirar meu direito básico à educação?).
“With a growing public platform, Yousafzai continued to speak out about her right, and the right of all women,
to an education.”
Semana: indeterminada (compreensão de texto)
Habilidade: 6
QUESTÃO 63: Resposta D
Must, neste caso, indica dedução: “O camelo deve estar aqui também.”.
Semana: 13 e 14
Habilidade: 5
QUESTÃO 64: Resposta B
As células haploides apresentam apenas um representante de cada par de cromossomos homólogos,
podendo ser o número total de cromossomos par ou ímpar.
Semana: 17
Habilidade: 13 e 14
QUESTÃO 65: Resposta C
A mitose pode ocorrer em qualquer célula (haploide ou diploide), não separa cromossomos homólogos e
produz duas células-filhas iguais à célula-mãe (geneticamente); a meiose ocorre somente em células
diploides, e, ao término de cada divisão meiótica, são produzidas quatro células-filhas haploides. Em ambos
os processos, mitose ou meiose, ocorre duplicação do material genético antes da formação das células-filhas.
Semana: 18
Habilidade: 13 e 14
QUESTÃO 66: Resposta A
No ciclo celular, o DNA se duplica na intérfase, no período S. No entanto, a síntese de proteínas é mais
intensa na intérfase e não na mitose; e as células resultantes da mitose são iguais, geneticamente, à célulamãe, o que torna as frases II e III incorretas. Além disso, crossing-over é um fenômeno característico da
meiose e não da mitose.
Semana: 18
Habilidade: 13 e 14
QUESTÃO 67: Resposta C
As três frases representam conceitos corretos.
Semana: 18 e 19
Habilidade: 13 e 14
13
SOMOS EDUCAÇÃO
QUESTÃO 68: Resposta E
A síntese de polipeptídeos não ocorre no sistema de Golgi, mas sim nos ribossomos do retículo
endoplasmático, invalidando a frase I.
Semana: 13 e 14
Habilidade: 14
QUESTÃO 69: Resposta C
Nas bactérias, não há núcleo diferenciado, organizado, como ocorre nas células eucarióticas. O material
genético celular, de conformação circular, fica disperso pelo citoplasma. Trata-se de seres procariontes, nos
quais tampouco existem mitocôndrias, cloroplastos, retículo endoplasmático e lisossomos, além de ser
ausente a membrana nuclear, que, nas células eucarióticas, envolve o material genético.
Semana: 18
Habilidade: 14 e 17
QUESTÃO 70: Resposta E
Todas as características citadas correspondem ao tecido conjuntivo.
Semana: 11
Habilidade: 14
QUESTÃO 71: Resposta D
A união do oxigênio às moléculas de hemoglobina existentes nas hemácias possibilita o seu transporte para
os tecidos humanos.
Semana: 15
Habilidade: 14
QUESTÃO 72: Resposta B
A secção representada por 2 afeta a raiz sensitiva do nervo medular, impedindo que impulsos nervosos
atinjam a medula e as áreas sensoriais do SN; logo, produz perda de sensibilidade. Além disso, interrompe o
arco reflexo, não havendo resposta correspondente. Porém, não impede a movimentação voluntária do
efetuador (músculo), pois a via descendente motora proveniente do cérebro não foi alterada, ao contrário da
lesão produzida pela secção 1.
Semana: 16
Habilidade: 14 e 17
QUESTÃO 73: Resposta D
A tiroxina, hormônio produzido pela tireoide, atua sobre o metabolismo geral do organismo, acelerando-o.
Logo, a não produção desse hormônio acarreta efeitos decorrentes da queda do metabolismo, expressos, por
exemplo, pelos sintomas I e II.
Semana: 17 e 18
Habilidade: 14
QUESTÃO 74: Resposta B
Sendo d a distância (em quilômetros) do veículo ao posto de gasolina, temos:
x < 100  d = 100  x
x ≥ 100  d = x  100
Logo, d = |x  100|. Note que, para todo x, |x  100| = |100  x|.
Semana: 11
Habilidade: 22
14
PROVA GERAL — P-3
TIPO A-1 — 09/2015
QUESTÃO 75: Resposta A
Os gráficos intersectam-se em 2 pontos distintos, se, e somente se, k > 0.
O triângulo ABC tem base e altura iguais a 2k e k, sua área é dada por
1
∙ (2k) ∙ (k), ou seja, k2.
2
Como essa área é 64, temos k2 = 64 e, como k é positivo, temos k = 8.
Semana: 11
Habilidade: 20
QUESTÃO 76: Resposta D
 0 1   0 1   1 0 
A2  A  A  



 1 0   1 0   0 1
 1 0   0 1   0 1
A3  A2  A  



 0 1  1 0   1 0 
 0 1  0 1   1 0 
A4  A3  A  


 I
 1 0   1 0   0 1 
Outro modo:
 0 1   0 1   1 0 
A2  A  A  


  I
 1 0   1 0   0 1
A 4   A 2    I  I
2
2
Semana: 18
Habilidade: 22
QUESTÃO 77: Resposta E
0
x
0
1 2
x 4
1 3 6 
1 x
2 1
 4x – x + 6 = x2  4  x2 – 3x  10  0
   3   4  1   10  49
37
x
 x  5 ou x   2
2
A soma das raízes é 5 + (–2) = 3.
2
Semana: 18
Habilidade: 22
15
SOMOS EDUCAÇÃO
QUESTÃO 78: Resposta A
cotg x  sec x  cosec x  4 
cos x
1
1
1


 4  sen2 x 
senx cos x senx
4
Assim:
cos2x  1  sen2x  cos2x  1 
1
3

4
4
Semana: 14
Habilidade: 21
QUESTÃO 79: Resposta C
Como sen75° = cos15° e cos75° = sen15°, podemos escrever:
(sen75°) ∙ (cos75°) + (sen15°) ∙ (cos15°) = (sen15°) ∙ (cos15°) + (sen15°) ∙ (cos15°)
= sen(15° + 15°)
= sen30°
=
1
2
Semana: 16
Habilidade: 21
QUESTÃO 80: Resposta A
2 4 x 0 2  x 4 
 – 
 = 
 x 
6 0 0 x  6
2∙A–x∙I 
Assim:
2x 4
 0   2x  x2  24  0  x2  2x  24  0
6
x
Resolvendo a equação acima temos x  6 ou x  – 4
S  { 4, 6}
Semana: 18
Habilidade: 22
QUESTÃO 81: Resposta D
f(x)  4  senx ∙ cosx  f(x)  2 ∙ 2 ∙ senx ∙ cosx  f(x)  2 ∙ sen2x
O período é p 
2

2
O conjunto imagem:
1  sen2x  1  2  2 ∙ sen2x  2  2  f(x)  2
Im  [2, 2]
Semana: 17
Habilidade: 19
16
PROVA GERAL — P-3
TIPO A-1 — 09/2015
QUESTÃO 82: Resposta D
cos2x +
1
1
1
 senx  cos2x  cos2x – sen2x +  senx – cos2 x = 0  senx(– senx + )  0
2
2
2
sen x  0  x  h, h  Z
ou
senx 

5
1
 x
+ h2 ou x 
+ h2, h Z
6
6
2
S  {x  IR / x  h ou x 

5
+ h2 ou x 
+ h2, h  Z}
6
6
Semana: 16
Habilidade: 22
QUESTÃO 83: Resposta B
t
c21  a21
 3  b21  c 21
 c21  a12  3  b21  c21
 c21  (1  2)  3  (2  1)  (2  2  1)
 c21  1  9  5  13
Semana: 17
Habilidade: 21
QUESTÃO 84: Resposta D
S100 =
(a1  a100 )  100
2
Mas:
a1 + a100 = a50 – 49r + a51 + 49 ∙ r
a1 +a100 = a50 + a51 = 40
Então: S100 =
40  100
2
= 2000
Semana: 12
Habilidade: 2
QUESTÃO 85: Resposta C
Sendo  a medida do lado, temos a P.G.: (  2 , 4, 2)
Então: (4)2 =  2 ∙ 2 (propriedade da P.G.)
162 = 3 2
16 =  2
 =8 2
Semana: 13
Habilidade: 12
17
SOMOS EDUCAÇÃO
QUESTÃO 86: Resposta E
m  2  0  m  2 ( I )
7  m  0  m  7 ( II )

De (I) e (II): 2  m  7 .
Como m é um número inteiro, os possíveis valores são: 3, 4, 5 e 6 cuja soma é 18.
Semana: 14
Habilidade: 21
QUESTÃO 87: Resposta A
y=x+3 m=1
cos 45 

x = 45°
AQ
 AQ  4 2  RS  4 2
8
Semana: 17
Habilidade: 22
QUESTÃO 88: Resposta D
m(r)  3  x  60 
m(s)   1    135 
x + 60° = 135°

x = 75°
Semana: 17
Habilidade: 20
QUESTÃO 89: Resposta B
Como MN é paralelo a BC temos que:
mBC = mMN =
42
76
=2
18
PROVA GERAL — P-3
TIPO A-1 — 09/2015
Logo, a equação da reta pedida é:
y – 3 = 2(x + 1), ou seja, 2x – y + 5 = 0
Semana: 18
Habilidade: 7
QUESTÃO 90: Resposta D
mAB =
43
72

1
 mAC = –5
5
Equação da reta pedida:
y – 3 = –5(x – 2), ou seja, 5x + y – 13 = 0
Semana: 18
Habilidade: 7
QUESTÃO 91: Resposta E
O estudo da língua espanhola no Brasil está começando a desenhar seu espaço. A resposta correta é a
alternativa E.
Semana: 5
Habilidade: 13
QUESTÃO 92: Resposta D
De acordo com o texto, com o crescente aumento do estudo da língua espanhola, haverá maior convivência
entre os hispano-americanos.
A resposta correta é a alternativa D.
Semana: 5
Habilidade: 13
QUESTÃO 93: Resposta A
De acordo com o texto, as duas línguas, espanhola e portuguesa, sempre estiveram muito próximas historica
e geograficamente, o que propicia nas fronteiras o aparecimento do “portunhol”. A resposta correta é a
alternativa A.
Semana: 5
Habilidade: 13
QUESTÃO 94: Resposta C
Segundo o texto, para o ensino correto da língua espanhola é necessário ter professores capacitados. A
resposta correta é a alternativa C.
Semana: 5
Habilidade: 15
19
SOMOS EDUCAÇÃO
QUESTÃO 95: Resposta D
Os sinônimos das palavras destacadas no texto são respectivamente: cama de bebê, parte do corpo humano,
deslumbrado. A resposta correta é a alternativa D.
Semana: 5
Habilidade: 13
QUESTÃO 96: Resposta C
O conjunto pergunta/resposta identifica um “baixo nível” das redes sociais, expresso na intolerância que
resulta em violência; essa, por sua vez, é identificada como negação da política, por não aceitar o convívio
com opiniões diferentes, que é a essência da democracia desde os tempos clássicos.
Semana: indeterminada (compreensão de texto)
Habilidade: 21
QUESTÃO 97: Resposta A
A cidadania ateniense, modelo que depois foi aplicado em outras cidades, excluía da atividade política:
escravos, mulheres e estrangeiros.
Semana: indeterminada (compreensão de texto)
Habilidade: 24
QUESTÃO 98: Resposta D
Analisando as alternativas, a única que identifica uma forma de evitar o despotismo — a partir de um
ambiente democrático — é aquela que cita a rejeição a governantes autoritários.
Semana: indeterminada (compreensão de texto)
Habilidade: 24
QUESTÃO 99: Resposta A
O texto fala da observação de planetas e estrelas através do telescópio, procedimento utilizado por Galileu
para elaborar explicações gerais e confirmar hipóteses. Esse procedimento é característico da Ciência, que
tem no físico e matemático italiano um pioneiro.
Semana: 11 e 12
Habilidade: 3
QUESTÃO 100: Resposta B
Maquiavel tentou entender a política fora de idealizações, como aquelas baseadas na moral religiosa. Sendo
assim, a política passa a ser vista como um jogo de forças dotado de lógica própria.
Semana: 11 e 12
Habilidade: 4
QUESTÃO 101: Resposta E
O neoliberalismo, apresentado como “pensamento único” nas décadas de transição do século XX para o XXI,
caracteriza a hegemonia do capital financeiro e defende os princípios do rígido controle da inflação,
privatizações de empresas estatais, flexibilização de direitos trabalhistas e desregulamentação de mercados,
sintetizados na ideia do “Estado Mínimo” e com vistas ao livre fluxo de capitais. A economia brasileira foi
orientada por esses princípios desde o fim do regime militar e da estabilização financeira atingida com o
Plano Real do governo Itamar Franco (1992-1995).
Semana: 10
Habilidade: 11
20
PROVA GERAL — P-3
TIPO A-1 — 09/2015
QUESTÃO 102: Resposta E
A flexibilização de atividades industriais mencionada no texto é um aspecto marcante do chamado
“pós-fordismo”. Esse sistema produtivo inclui a possibilidade de adoção de novas técnicas de gerenciamento
e produção, desvinculando territorialmente essas atividades. O trabalho pode ser realizado de forma
descentralizada, inclusive sendo realizado em casa, pois novas formas de controle da produtividade do
trabalhador, que focam nos resultados e não nos processos, foram desenvolvidas.
Semana: 10
Habilidade: 11
QUESTÃO 103: Resposta D
É característica marcante das democracias contemporâneas a existência de uma Constituição nacional, como
garantia jurídica básica dos direitos da cidadania. Se elaborada por representantes eleitos e reconhecidos pelo
povo, a Constituição é promulgada em Assembleia Nacional Constituinte. Se, no entanto, for elaborada por
elementos nomeados pelo Poder Executivo sem a participação popular, é chamada outorgada e configura, na
maior parte dos casos, o caráter autoritário do regime vigente.
Semana: 13
Habilidade: 24
QUESTÃO 104: Resposta D
A discussão de J. J. Rousseau sobre as relações entre liberdade e igualdade passa necessariamente pela
crítica à instituição social da propriedade privada. Suas posições políticas tidas na época como radicais
marcaram o pensamento liberal crítico ao capitalismo que viria influenciar as tendências socialistas do século
XIX. O conceito de estado de natureza é uma construção teórica sem que se pudesse imaginar na época um
verdadeiro comportamento para os seres humanos vivendo em estágio anterior à existência da sociedade
civil moderna.
Semana: 13
Habilidade: 11
QUESTÃO 105: Resposta A
Os textos se referem a pontos de vista divergentes quanto ao regime democrático visto como garantia dos
direitos fundamentais dos cidadãos ou como meta do Estado, subordinada a contingências conjunturais que
admitem estados de exceção aos mesmos direitos.
Semana: 14
Habilidade: 11
21