OBJETIVOS
Cada educador compreenderse melhor em sua própria
identidade como educador, isto
é, responder à pergunta:
QUEM SOU?
Cada qual poder trabalhar sua
identidade, completando-a,
enriquecendo-a, para conseguir
ser Modelo de Identificação
para seus educandos.
QUAL É MEU PAPEL COMO
EDUCADOR MARISTA?
Compreendendo-me
mais e melhor,
compreendendo meu papel
de educador marista,
identificar-me também com
a espiritualidade marista.
Por que este
conteúdo?
Quais as razões?
ERIK ERIKSON
*
Identidade Juventude e Crise.
1976. Zahar Editores. Rio de
Janeiro.
** O Ciclo de Vida Completo.
Artmed. Porto Alegre. 1998.
GALLATIN, JUDITH
Adolescência e
Individualidade. 1978.
Harbra – Editora Harper. – S.
Paulo.
LORIMIER, JACQUES.
El Adolescente: Proyecto Vital.
Identidad psicosocial y
vocación.
1971. Ediciones Marova, S. L.
Madrid
ERIKSON PARTE DE UM
QUESTIONAMENTO
“A psicanálise orienta-se
preferentemente para a patologia
e os conflitos. É incapaz de propor
uma teoria satisfatória para o
ajustamento saudável”.
Quem de vocês
realmente veste a
camiseta marista?
Quem se identifica
com a
espiritualidade
marista e comunga
com ela?
Joyce, você, como mãe,
educadora e psicóloga,
como considera, que peso
dá à formação da autoidentidade de uma pessoa?
 Erikson, apresenta a teoria
do desenvolvimento
normal e do crescimento
equilibrado e sadio do ser
humano.
 Enfatiza os mecanismos
adaptativos e criativos.
É SÁBIO
aprender a identificar
as riquezas e deficiências
da identidade, próprias e
as dos educandos.
Para ajudar a si
e aos outros no
Processo educativo de
estruturação e maturação
Identidade ou Crise de Identidade
É O RESULTADO:
 é um conjunto de gestos,
atitudes e modos de falar, de ser e
de agir muito bem caracterizados,
 dentro ou fora dos padrões
sociais e relacionais,
 colidindo ou de acordo com
o senso comum, com os
costumes, com a ética e com a
sã moral.
SABENDO QUEM É E O QUE QUER
Estrutura uma integração
interna que o torna seguro de
viver seu modelo próprio,
complexo e tecido ao longo de
todo o processo formativo.
SABENDO QUEM É E O QUE QUER
Assume-o com segurança.
Este é o verdadeiro Processo de
Identificação.
A IDENTIDADE É FORMADA:
 por três sistemas componentes:
BIOLÓGICO: cada recém-nascido
nasce com potencialidades a
atualizar;
INDIVIDUAL: cada pessoa
responde aos desafios de modo
próprio e singular;
SOCIAL: desenvolvimento e
maturação dependem da ajuda do
contexto social e da solidariedade
dos outros.
SÃO TRÊS SISTEMAS INSEPARÁVEIS
O que realmente
importa é a
“continuidade da
experiência”
Há um princípio epigenético:
“Este princípio afirma que
tudo quanto cresce, tem um
plano básico e é a partir deste
que se estruturam as partes, os
diversos componentes”
sentar com a coluna ereta,
 gatinhar,
 caminhar,
coordenação
motora,
 correr
jogar,
 jogar com habilidade fina
(destreza)
 Sorrir,
 balbuciar,
 falar,
 articular,
 discursar...
(compreensão)
 Raciocínio
Concreto,
 Semi-abstrato,
 Abstrato,
 Arrazoado Lógico,
 Argumentação
COMPREENDER AS DIFICULDADES
Grau
Modelo Hierárquico
B
(áreas motora, verbal e intelectiva)
A
Modelo Epigenético
Tempo
* MH: obedece a uma seqüência rígida
e preestabelecida;
* ME: no afetivo, vai adiante com lacunas.
CONCEITO DESCRITIVO DE
IDENTIDADE :
Se os sistemas biológico, social e
individual funcionam coordenados
e bem integrados, o resultado será
uma pessoa que:
+ lidera sadiamente seu ambiente,
+ mostra certa unidade da
personalidade,
+ e é capaz de perceber objetivamente
a si mesma e ao mundo externo.
DESENVOLVIMENTO
DA PERSONALIDADE
* Um Processo dinâmico contínuo,
* que vai da infância à velhice,
* estende-se do berço ao túmulo.
POSICIONAMENTO EDUCATIVO:
“Por isso, uma família
só pode educar um bebê
na medida em que
se deixar educar por ele”
( Erikson).
Erikson define a identidade
como sendo:
 Um sentido consciente de
singularidade individual;
 Um esforço inconsciente para
manter a continuidade da experiência
de ser singular e proceder integrações
contínuas;
 Uma solidariedade para com os
ideais do grupo a que pertence.
Identidade
=
Processo Dinâmico
Vai da infância à velhice
Cada um é o agente
principal que integra ou
deixa de integrar, se
enriquece ou se
empobrece na vida.
“O ser humano
psicologicamente sadio
é aquele que
se desenvolve com
firme sentido de
identidade” (Erikson).