Unidades participantes:
• Escola Marista Champagnat de Contagem
• Escola Marista Champagnat de Iguatu
• Escola Marista Champagnat de Terra Vermelha
Eixo desenvolvido
Direitos Humanos e Educação: Justiça Social,
Inclusão, Diversidade e Cultura de Paz nas
instituições Educativas
Escola Marista
Champagnat de Contagem
Contagem - MG
Contextualização
A Escola Marista Champagnat de Contagem é uma Unidade
Social da UBEE – União Brasileira de Educação e Ensino,
localizada no município de Contagem/MG. É fruto de uma
experiência pioneira em Contagem no âmbito de parceria
público-privada.
A Prefeitura Municipal cedeu o espaço físico da então
Escola Municipal Maria Olinta para a implantação da Escola
Marista. Foram elementos decisivos para a efetivação do
acordo o compromisso Marista no atendimento gratuito e
de qualidade das crianças e adolescentes em situação de
vulnerabilidade social.
Metodologia
A metodologia e o desenvolvimento das atividades foram
construídos em diálogo com os jovens participantes;
Critério de escolha de participação. Educandos do ensino
médio. Escolha aleatória de 15 educandos do ensino médio
e o desejo de participação destes convidados; garantia da
diversidade(étnica, gênero e tribos).
• Dinâmicas de apresentação
• Roda de conversa
• Debate entre os jovens;
• Proposições
Registro
•
•
•
•
Fotografias
Vídeos
Cartazes
Poesia
Tá lá sossegada na dela
Tá vendo é fútil tanta confusão
Tá vivendo progredindo, enquanto isso
O menino na rua
A rua no menino
A rua com seu asfalto negro
Traz medo à população
Novidade
Pintando de branco
À luz agora circula,
A vida progride e agora sim!
O menino na rua e a rua no menino!
Propostas
• Continuidade do grupo de discussão da conferencia livre na escola.
• Reflexão acerca da necessidade de conhecer para compreender a
criança, o jovem e o adolescente e assim construir os processos
educativos;
• Fomentar o diálogo entre educadores e educandos fora dos espaços de
sala de aula.
• Propor seminários – debates na escola onde todos pudessem se
posicionar(educandos e educadores).
• Apresentar as reflexões à todos os educandos pelo grupo participante;
• Propor ações de reflexão com todos os educandos sobre os temas
propostos.
• Construir o Projeto Incluir: proposta de conversar e pensar junto com
toda a comunidade educativa para que haja respeito às diferenças e
recomeço nas relações.
• Levar as discussões, e o vídeo de registro à todos os educadores da
escola.
Assista o vídeo
http://redesocialconae.mec.gov.br/index.php/30114-valeriacristina-de-morais-palheiros-landim/videos/video/4692-miniconae-escola-marista-champagnat-de-contagem-mg
em
http://redesocialconae.mec.gov.br/
Escola Marista
Champagnat de Terra
Vermelha – Vila Velha/ES
A Escola Marista Champagnat de Terra Vermelha é uma
Unidade Social da UBEE – União Brasileira de Educação e
Ensino, localizada no município de Vila Velha na periferia
da grande Terra Vermelha. Região de extrema situaçãode
vulnerabilidade social. Os jovens são convidados todos os
dias a fazerem parte do mundo do crime e das drogas.
A Mitra Diocesana cedeu o espaço físico
para a
implantação da Escola Marista. Foram elementos decisivos
para a efetivação do acordo o compromisso Marista no
atendimento gratuito e de qualidade das crianças e
adolescentes em situação de vulnerabilidade social.
Assista o vídeo
http://redesocialconae.mec.gov.br/index.php/30114-valeriacristina-de-morais-palheiros-landim/videos/video/4691miniconferencia-conae-escola-marista-champagnat-de-terravermelha
em
http://redesocialconae.mec.gov.br/
Escola Marista
Champagnat de Iguatu –
Iguatu/CE
A Escola Marista Champagnat de Iguatu é uma Unidade Social da UNBEC, localizada
no bairro João Paulo II, município de Iguatu/CE.
Nos primeiros anos da presença Marista na comunidade, os Irmãos criaram uma
escolinha em uma casa alugada. Mais tarde construíram uma sede em terreno doado
pela comunidade. Entre os anos de 2000 a 2004 foram sendo tecidas parcerias que
possibilitaram a organização do espaço, a ampliação e qualificação do atendimento.
Até o ano de 2010 o Centro Social funcionou em parceria com a Prefeitura Municipal
de Iguatu.
De forma articulada com a Educação Infantil a Unidade reestruturou o atendimento
anteriormente oferecido aos adolescentes de modo a não interrompê-lo na integra.
A proposta pedagógica consiste no atendimento da Educação Infantil s em Tempo
Integrado.
OBJETIVO GERAL: Articular e promover ações que garantam a
participação de crianças da educação infantil nas discussões e
debates, referente a CONAE 2014.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Proporcionar as crianças o conhecimento sobre a CONAE 2014,
bem como garantir sua participação;
• Criar espaços de debates com crianças a cerca do EIXO II: Direitos
Humanos e Educação: Justiça Social, inclusão, diversidade e cultura
de paz nas instituições educativas.
• Potencializar a divulgação e mobilização para as conferências livres,
garantindo um bom número de participantes;
• Fornecer subsídios, para que os debates atendam aos objetivos da
proposta de uma politica nacional de uma educação com qualidade.
AÇÕES METOLÓGICAS
• Roda de conversa com as crianças e adolescentes sobre o que eles entendem sobre
direito e deveres e sobre a diversidade.
• Seminário e estudos de grupo com os educadores da escola.
• Vídeos educativos sobre o assunto.
• Debates com os representantes dos conselhos.
• Oficinas de artes e cultura para adolescentes e comunidade.
• Amostra cultural dos talentos da comunidade e das crianças da escola.
• Fóruns temáticos, com espaço de debates aproximando as práticas de vivências
cotidianas.
• Cobertura do evento pelas emissoras de rádio da cidade tornando público as ações
desenvolvidas.
PRODUTO FINAL
•
Será feito registros através de relatórios, fotos, vídeos, debates com as
vivências da conferência, apresentando sugestões a CONAE 2014.
PRODUÇÕES DAS CRIANÇAS
Aluno: José Vitor Rocha – 5 anos
Depoimento: Quero respeito para todo mundo
PRODUÇÕES DAS CRIANÇAS
Aluno: Maria Meiriane Almeida
Depoimento: Uma escola que as pessoas ajudem as outras, que tenha
comida para crescer, que respeite e cuide bem.
PRODUÇÃO DOS EDUCADORES
• Garantir formação continuada aos professores, com condições de tempo para busca
de conhecimento, para a realização de um trabalho de qualidade com a diversidade na
escola e principalmente em sala de aula.
•Garantir profissionais e ou convênios com área da saúde para as unidades Escolares
publicas para atender toda a clientela Escolar, e em especial as com deficiência onde a
responsabilidade devem ser entre a União, Distrito Federal, Estados e Municípios.
• Garantir tempo integrado nas escolas de ensino público, onde todas as crianças e
adolescentes possam aprender e vivenciar projetos voltados para a cultura, lazer e
educação.
• Políticas que favoreçam a sociedade o conhecimento dos movimentos em respeito à
diversidade, buscando a transformação e quebra de paradigmas discrimatórias.
• Defender nas políticas da educação o projeto dos 10º/º do PIB para a educação.
• Garantir a construção de um modelo societário diferenciado e mais qualificado,
potencializando a criticidade e a capacidade de atuação dos educandos na defesa dos
seus direitos, sugerimos que todas as instituições brasileiras adotem a proposta de
Educação popular inspirada no teórico Paulo Freire.
• Fazer valer a lei que garante a implantação em todas as instituições de ensino o Plano
de cargos e carreira dos profissionais da educação.