Desenvolvimento de educação
continuada a distância em
Oncologia Pediátrica
Dra. Silvia Helena Cardoso
Dr. Renato M.E. Sabbatini
Instituto Edumed
Objetivos Gerais
Promover o aperfeiçoamento
técnico–científico dos profissionais
afins através da criação de novas
estratégias de ensino
Romper barreiras temporais, geográficas
Objetivos específicos
Em conjunto com a SOBOPE foi
desenvolvido o tema de
“Atualização em Oncologia
Pediátrica”
1o. Curso: Leucemia na Infância
Objetivos do curso a distância
• Atualizar-se
• Preparar-se para exame do título de
especialista em oncologia pediatria.
• Promover a participação de
especialistas de todo o país
• Desenvolver e testar um conjunto de
tecnologias baseadas em TCP/IP, Web
e Internet, que possibilitassem o
oferecimento de um curso a distância
Desenvolvimento
Sequência de seis etapas:
1)
Planejamento
2)
Desenvolvimento
3)
Disponibilização
4)
Divulgação
5)
Avaliação de Resultados
6)
Conclusões
Planejamento
Comissão – especialistas EAD,
Oncologistas, comunicação
• Conteúdo programático
• Seleção dos professores
• Elaboração dos documentos
• Desenvolvimento e implantação
da infraestrutura tecnológica
• Comunicação social
Desenvolvimento
•
•
•
•
Dados gerais do curso
Conteúdo dos professores
Pesquisa bibliográfica
Gravações em vídeo digital de todas as
aulas dos professores e posterior
conversão para o formato da Internet
(“streaming” ou vídeo de fluxo contínuo,
no formato RealMedia 8).
Disponibilização
• Colocação do material no
Teleduc
• Suporte técnico
• Vídeos - colocados em dois
servidores em paralelo Edumed
e St Jude Hospital.
Divulgação
• Notícias nos portais de
Oncopediatria,
• Informes aos membros da
SOBOPE e Edumed
• Entrevistas com os
desenvolvedores do curso,
• Divulgação do curso por e-mail
para listas de discussão
especializadas, e por correio esse
curso.
Avaliação dos Resultados
•
•
•
•
•
•
Inscrições
4 módulos com 6 blocos – 2 meses
Maioria oncologistas pediátricos
Participantes interessados
Participantes satisfeitos
Grande acessibilidade a nível nacional
Página do curso no Teleduc
Exemplo de módulo
Interação
Participação a nível nacional
Alunos por Estado
24%
44%
OUTROS
SP
PR
MT CE
8%
SP
PR
CE
13%
11%
MT
OUT
Acessos ao site por Módulo
800
100%
747
77,1%
700
Número de acessos
84,9%
634
576
600
55,8%
500
417
40%
400
299
300
24,4%
182
200
100
0
Mod 1
Mod 2
Mod 3
Mod 4
Módulo Número
Mod 5
Mod 6
Satisfação dos participantes
“O curso está sendo muito produtivo, acima de
tudo é aplicável em nossa realidade; ótimos
textos e uma discussão muito proveitosa".
Guilherme Augusto Parise
"Sinto-me como se estivesse novamente na
residência, desta vez, de forma virtual”
Emerson Gatti.
“Bibliografia clara e objetiva".
Mariana Bohns Michalowsli
Conclusões e Futuro
Conclusões
• A metodologia desenvolvida revelou ser adequada,
eficiente e eficaz para ministrar este tipo de curso
através da Web
• A duração do curso não deve exceder a de quatro a
cinco módulos, sob pena de haver um decréscimo na
participação
• O curso on-line permite atingir participantes com
grande dispersão e variedade de origem geográfica
com um custo muito baixo
• O modelo assíncrono permite a participação dos
alunos e professores sem restrição de datas e
horários
Conclusões (2)
• O método assíncrono, no entanto, não estimula
adequadamente a participação através da interação
e a formação do hábito da maioria dos participantes
• Portanto, devemos continuar a investigar novos
modelos, particularmente os síncronos, como o de
videoconferência, com a Web servindo de suporte
• A tecnologia de video streaming adotada é excelente
para transmitir conteúdo expositivo, sendo possivel
através de banda relativamente estreita
• Deve ser dada continuidade a iniciativas de
educação continuada de forma permanente, frente
aos benefícios constatados, procurando aperfeiçoar
cada vez mais as ferramentas tecnológicas
O futuro
• Cursos por videoconferência interativa para
um número restrito de hospitais ligados em
backbone de banda larga
• Cursos por teleconferência via satélite
ínterativo para um número amplo de
hospitais fora do alcance dos backbones
• Experimentação com novos modelos
educacionais (discussão de casos, journal
club, Problem-Based Learning, simulações
computadorizadas)