VIOLÊNCIA NA ESCOLA
desafios contemporâneos
ASSÉDIO MORAL
ASSÉDIO Escolar
BULLYING
Profª Drª Alda Pêpe
Agressividade Infanto-Juvenil



Conduta desadaptada
Violenta
Sintoma de transtornos
Normal no desenvolvimento infantil –
fisiológica
Agressividade manipuladora
Função adaptativa
Criança agressiva:
Reações vivenciais – Comportamentos


Para consecução
de objetivos
Para resolução
de conflitos
Hostis
Recorrentes
Desproporcionais
aos estímulos
Caracteriza
Dificuldade
adaptativa
Fatores implicados na Agressão e
Violência
1. A pessoa
Temperamento
Sexo
Condições neuro-cognitivas
2. O meio

Fatores de riscos parentais para o desenvolvimento de
conduta agressiva / violenta (precoce):

Superproteção

Hostilidade materna (preditiva de violência / conduta
agressiva)

Pais anti-sociais

Depressão materna antes do parto

Psicopatologia materna / na família

Família com um só dos pais presente

Estressores familiares
3. Outros Fatores

Rejeição na escola
Baixa escolaridade
Falta de perspectivas de avanço intelectual

Outros




(PAULO CECARELLI)
Impossibilidade de transformar o
recalcamento pulsional em força de trabalho
Sentimento de desamparo

Descrença nos valores tradicionais (valores
éticos duvidosos)



Família (?)
Igreja (?)
Escola (?)
Leva à:






Busca de prazer pessoal – individualismo
Adoção de valores duvidosos – contra-valores
Busca incondicional de sucesso
Busca de liberdade / direitos incondicionais
Busca de consumo
Exercício do poder sobre o outro
VIOLÊNCIA

Conceito de Violência:
Distúrbio da agressividade

Agressividade é:

Uma função estruturante da vida do homem

Ativada pela frustração

Uma contraposição à afetividade (aceitação do outro)

a afetividade diz SIM

a agressividade diz NÃO
Afetividade e agressividade regulam o
posicionamento ético do homem
diante
do bem
do mal

Fazem parte do relacionamento humano

São indispensáveis para o viver humano
Frustração gera irritação e agressividade.
 Agressividade pode ser expressa:
De maneira


Criativa

Destrutiva
Violência
A cultura pode oferecer os meios/razões
para a adoção de soluções



Criativas
ou
Destrutivas
para as situações
de frustração
Frustração gera agressividade que,
se não encontrar uma descrição
criativa, produzirá uma saída
violenta/destrutiva.
Tipos de Violência
# Violência Estrutural

Reflete os esquemas de dominação de classe.

É difusa, silenciosa e “legitimada” como normal

Se expressa pela desigualdade social:

Fome / desemprego

Abandono / desrespeito / desconsideração como cidadão


Discriminação social / racial / etária / gênero /
orientação sexual
Por condição de saúde (aidético, tuberculoso, portador
de hanseníase, etc)
# Violência simbólica – anulação social do(s)
sujeito(s)
analfabetos /não registrados

# Violência com danos à saúde

Decorrentes de ações violentas que provocam
Danos

Biológicos (físicos)
Psicológicos (psico / emocionais)
Sociais (morais)
Podem representar / são expressões de
negação da totalidade dos direitos humanos.
# Violência







Contra o patrimônio
Doméstica
Contra minorias
Urbana
No campo
Na escola
...
ASSÉDIO ESCOLAR


Bullying - Colega(s) contra colega(s)
Assédio moral de
- professor
- técnico
- diretores
CONTRA
ALUNO
ASSÉDIO – USO DE:
socialmente
- força física
- ferir
- poder
- Intimidar
- autoridade
- agredir
PARA
-
física
ferir
intimidar
humilhar
rebaixar
VITIMAR (bio-psico-socialmente)
PRODUZINDO AGRAVOS/LESÕES (bio-posicosociais)
A ESCOLA
Espaço de
aprendizagem
convivência
Atende a grupos em processo de desenvolvimento e
aprimoramento bio-psico-social, por meio da
aprendizagem.
ECA – Lei nº 8.069/1990
Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade
em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a
efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à
educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à
dignidade, ao respeito, á liberdade e à convivência familiar e
comunitária.
→
ASSÉDIO
SÃO ATOS ILÍCITOS – DESRESPEITAM:
☞
☞
☞
→
☞
☞
Princípios constitucionais (dignidade da
pessoa)
Código Civil (causa dano a outrem)
ECA
ASSÉDIO - BULLYING
Direto – Agressão: física – verbal
Indireto – Agressão social
ASSÉDIO DE PROFESSOR/TÉCNICO/ DIREÇÃO CONTRA ALUNO(S)





gritar rebaixando/ofendendo a auto-estima
manipular a classe contra um aluno
usar critério mais rigoroso para correção de
trabalho (s) de um aluno
ameaçar com reprovação/expulsão
proibir/negar o direito de ir: ao banheiro / beber água /
rever
um trabalho




torturar psicologicamente
difamar o aluno com - outros professores – direção da
escola
usar de sarcasmo
usar de menosprezo
# Exemplos de ações/formas de bullying
▪ Colocar apelido
▪ Ofender
▪ Excluir
▪ Zoar/gozar
▪ Isolar/ignorar/desprezar
▪ Encarnar
▪ Perseguir
▪ Sacanear
▪ Humilhar
▪ Discriminar
▪ Intimidar/aterrorizar
▪ Assediar: moral/sexualmente
▪ Agredir/bater/empurrar/ferir
▪ Tiranizar/dominar
▪ Extorquir/roubar
▪ Brincadeira de mau-gosto
▪ Quebrar /estragar pertences
BULLYING
Ações
entre iguais
pares / colegas
Individuais
Em grupo
Causando
agressivas
intencionais
repetidas
sem motivo
contra outro (s)
* dor
* angustia
* medo / intimidação
* rebaixamento
* humilhação
* queda da auto-estima
ao (s) agredido (s)
Executadas dentro de uma relação desigual de poder
Bullying = usar o poder/força para:
ameaçar / intimidar/excluir/perseguir/humilhar o outro
Personagens do Bullying
•
•
•
•
Alvos / Vítimas de bullying – os que só sofrem
Autores de bullying – os que só praticam
Alvos/autores – ora sofrem- ora praticam
Testemunhas – não sofrem/nem praticam,
mas assistem
as ações
do
bullying
# Autores
▪ sem empatia
▪ provêem de famílias desestruturadas/sem afeto positivo
▪ pais/família agressivos
▪ poderão vir a ser: adultos
Anti-sociais
Violentos
Assediadores
Perversos / Destrutivos
#Alvos – pessoa/grupo:
•
•
•
•
Sem recursos/sem status para reagir ao abuso
Pouco sociável / tímido / inseguro (por isso não podem ajudar)
Baixa auto-estima / passivo
Poucos amigos
•Poderão vir a ter ou têm
respostas como
*
*
*
*
*
*
reagir violentamente
depressão
baixa auto-estima
baixo rendimento escolar
fobia
suicídio
# Testemunhas:
*calam-se com medo de serem as próximas vítimas
*alguns se sentem incomodados
*sentem-se inseguros/impotentes para defender o outro
# Descobertas de outros grupos a partir dos
estudos iniciais:
Bullying – fenômeno social que pode estar presente
em outros contextos além da escola:
 Locais de trabalho – workplace Bullying
 Prisões
 Asilos de idosos
 Ambiente familiar
 Clubes
 Playgrounds
O NÃO NO BULLYING
O bullying não é brincadeira
O agressor não para por si só/por
vontade própria (tem que ser parado).
A vítima não se queixa (porque vai sentirse mais rebaixada – deve ser ajudada).
ECA – Lei nº 8.069/1990
Art. 18 E dever de todos velar pela dignidade da
criança e do adolescente, pondo-os a salvo de
qualquer tratamento desumano, violento,
aterrorizante, vexatório ou constrangedor.
Art. 70 É dever de todos prevenir a ocorrência de
ameaça ou violação dos direitos da criança e do
adolescente.