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Centro Paula Souza
Plano Escolar 2014 Etec Professora Nair Luccas Ribeiro
De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS, o Plano Plurianual de Gestão - PPG apresenta
a proposta de trabalho da ETEC. Conta, como eixo norteador, com o Projeto Político Pedagógico – PPP, no qual são explicitados os valores, as
crenças e os princípios pedagógicos da escola. A concepção coletiva dos projetos a serem desenvolvidos parte, necessariamente, do PPP, dos
objetivos e metas estabelecidos por meio da análise dos contextos interno e externo, da reflexão sobre o instituído e da escola almejada pela
comunidade.
O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo, anual. A atualização anual, com inclusão de
novos projetos, garante o horizonte permanente de cinco anos.
Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se,
atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o
presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação
possível, comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, 2000)
PARTICIPANTES
Diretor
Paulo Roberto Costa
Conselho de Escola
Nome
Segmento que representa
Agenor de Oliveira Filho
Representante de Órgão de
Classe
Anavir Marcos Christofolli
Pai de Aluno
Celia Maria Borges Evangelista
Diretor de Escola
Edimar Batista de Oliveira
Representante do Poder Público
Municipal
Éric Dantas Dias
Aluno Egresso
Gislaine Cristina de Souza
Representante de Entidade
Assistencial
João Silvestrini da Silva
Aluno
Maria das Graças de Souza
Representante de ONGs
Maycon Azevedo Geres
Coordenador Pedagógico
ODIRLEI CARVALHO TROIANI
ASSISTENTE TÉCNICO
ADMINISTRATIVO I
Sergio Antonio Bataline
Representante dos Empresarios
Welton Francisco de Oliveira
PROFESSOR
Etapas do processo
II
III
I
IV
Outros Colaboradores
Nome
Função/Cargo
Anavir Marcos Christofolli
Professor
Andre Faustino Silva
Professor
André Faustino Silva
Professor
Edemalges Patricio Teixeira Peperaio
Professor
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I
Etapas do processo
II
III
IV
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Eliane Pereira Guimaraes
Professor
Eliane Pereira Guimaraes
Professor
ELIEZS SILVA LEAL
DIRETOR ACADÊMICO
Fábio Rogério Mendes
Professor
Fernando Vicente de Sena
Assistente Administrativo
Coordenadora de Produção de Canade-Açúcar
Coordenador de Área Classe
Descentralizada
Gisele Rabelo Salomão
JANE RODRIGUES DE VASCONCELOS
José Roberto dos Santos
Professor
Maycon Azevedo Geres
Coordenador Pedagogico
Márcio Roberto Merizio Pereira
Coordenador da Sala
Descentralizada de Sandovalina
Odirlene Troiani
Professor
Paulo Roberto Costa
Diretor de Serviços Administrativos
Ricardo Ribeiro Secco
Coordenador do Curso de
Informática
Rones da Silva Dias
Professor
Rosangela Aparecida de Lima
Almoxarife
Tiago Roger Amorim Barbosa
Professor
Yara Rodrigues Branquinho
Professor
Legenda das etapas
I
Levantamento de Dados e Informações
II
Análise dos Indicadores
III
Definição de prioridades;
IV
Definição de Metas / Projetos
NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO
Modalidade:
Médio
O Ensino Médio em nossa unidade iniciou-se no ano de 2008, e sua demanda tem sido cada vez mais acentuada.
Hoje, possuimos uma sala de 1º Ano, uma sala de 2º Ano e uma sala de 3º ano, com 40 alunos cada, totalizando 120
alunos matriculados no Ensino Médio regular.
A faixa etária destes discentes estão entre os 15 aos 18 anos, em sua maioria mulheres, e a maior parte desses alunos
são oriundos de escolas públicas, como pode ser observado nos gráficos abaixo:
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Descrição:
A Matriz Curricular do Ensino Médio é composta por 1.000h cada série, e totaliza 3.000h, de acordo com a Legislação
vigente, composta pela Base Nacional Comum e Parte Diversificada, onde a unidade escolar fez a opção de trabalhar
além do componente de Língua Estrangeira Moderna (Inglês) já previsto, de componentes Projetos como: Educação
para a Cidadania, e Ações de Defesa e Proteção ao Meio Ambiente.
A Língua Estrangeira Moderna (Espanhol) é trabalhada no 2º e 3º Ano Regular como Projeto de HAE.
Habilitações associadas:
Ensino Médio
Modalidade:
Técnico
A Etec Professora Nair Luccas Ribeiro possui 7 Habilitações, com ingresso apenas por Vestibulinho realizado pela FAT,
ou pela escola, como acontece com o Convênio celebrado entre o Centro Paula Souza, ITESP e as Prefeituras
Municipais de Euclides da Cunha Paulista e Rosana.
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Dos cursos oferecidos pela Etec apenas o Técnico em Informática, Administração, e Logística possue certificação no
primeiro módulo, pois os demais a certificação de qualificação passa a existir a partir do segundo módulo.
Abaixo relação de Cursos Técnicos, bem como suas especificações:
Técnico em Administração
É o profissional que controla a rotina administrativa das empresas. Colabora nos planejamentos estratégicos, táticos e
operacionais. Realiza atividades em recursos humanos e procede à intermediação nos processos de colocação e de
recolocação profissional.
Mercado de Trabalho: Áreas da indústria, comércio, prestação de serviços, empresas em geral, de pequeno e médio
porte.
A Etec está com o curso de Administração desde 2008 e é uma modalidade com demanda boa em todos os períodos em
que o mesmo é ofertado.
Certificações: Mód. I e II - Auxiliar Administrativo e Financeiro; Mód. III - Técnico em Administração.
Atualmente a unidade escolar obtém duas salas de Técnico em Administração no período da tarde e da noite que estão
no 2º e 3º módulo respectivamente, bem como uma sala em Rosana e outra sala em Sandovalina.
Técnico em Informática
É o profissional que desenvolve e opera sistemas, aplicações e interfaces gráficas. Monta estruturas de banco de dados
e codifica programas. Projeta, implanta e realiza manutenção de sistemas e aplicações. Seleciona recursos de trabalho,
linguagens de programação, ferramentas e metodologias para desenvolvimento de sistemas.
Mercado de Trabalho: Indústrias em geral, estabelecimentos comerciais, órgãos públicos municipais, estaduais e
federais.
Certificações: Mód. I - Auxiliar de Informática; Mód. II - Programador de Computadores; Mód. I, II e III - Técnico em
Informática.
A Etec possui hoje duas salas de informática no 1º módulo, sendo uma na unidade que já é a quarta turma, e uma em
Rosana que iniciou este ano de 2012.
Técnico em Agroindústria
É o profissional que planeja, monitora e avalia processos de industrialização de produtos agropecuários, aplicando
técnicas de "boas práticas de fabricação" nos processos agroindustriais e laboratoriais de controle de qualidade,
promovendo o desenvolvimento técnico e tecnológico da área. Coordena e gerencia empresas agroindustriais,
programas de controle ambiental e recursos humanos como também aplica técnicas mercadológicas competitivas,
adequadas à distribuição dos produtos.
Mercado de Trabalho: Agroindústrias como laticíneos, cooperativas agropecuárias, indústrias de alimentos, fábricas de
ração, indústrias de conservação de vegetais e processamento de derivados cárneos.
Certificações: Mód. I e II - Agente de Processamento de Produtos de Origem Animal; Mód. I, II e III - Técnico em
Agroindústria.
Técnico em Agroecologia
O curso de Agroecologia da Etec é desenvolvido em parceria com a Fundação ITESP e as Prefeituras Municipais de
Euclides da Cunha Paulista e Rosana, onde a parte teórica é de responsabilidade da Etec Professora Nair Luccas
Ribeiro, a parte prática dividida entre a Fundação ITESP a Etec Professora Nair Luccas Ribeiro, e o transporte e
alimentação das prefeituras.
Descrição:
Os cursos são desenvolvidos nos Assentamentos: Santa Zélia - Teodoro Sampaio, Santa Rosa - Euclides da Cunha e
Gleba XV de Novembro em Rosana, e todas as salas estão no 1º módulo, pois é a segunda turma realizada com esta
parceria.
É o profissional que atua em sistemas sustentáveis de produção agroecológica. Planeja e executa projetos e atividades
de preservação dos recursos hídricos, do solo, da fauna e da flora silvestre. Orienta sobre o controle natural e biológico
dos insetos, doenças e plantas espontâneas. Realiza atividades de educação ambiental e de gestão da propriedade
agroecológica. Promove a integração e a organização social. Utiliza-se de técnicas e tecnologias de conservação e
armazenamento de matérias-primas e do processamento dos produtos Agroecológicos.
Mercado de trabalho: Certificadoras de produtos agroecológicos; assessoria técnica a prefeituras; instituições de
assistência técnica e extenção rural (ATER); propriedades, cooperativas e sindicatos rurais; instituições de
pesquisa/ensino da área agroecológica.
Certificações: Mód. I e II - Assistente Técnico em Agroecologia. Mód. I, II e III - Técnico em Agroecologia.
Produção de Cana-de-Açúcar
O Técnico em Produção de Cana-de-Açúcar é o profissional que atua no setor sucroalcooleiro/canavieiro planejando,
executando e gerenciando atividades de plantio, tratos culturais, produção de mudas e colheita. Supervisiona e
dissemina tecnologias do setor. Coordena a movimentação física e a manutenção de máquinas, equipamentos e
implementos na sistematização de áreas, bem como, o preparo do solo e colheita, preservando o meio ambiente.
Otimiza as operações de transporte de matéria - prima e insumos. Trabalha de acordo com as normas de segurança,
promovendo a saúde do trabalhador.
Mercado de Trabalho: Empresas rurais produtoras de cana-de-açúcar; usinas de açúcar e álcool; destilarias, empresas
de máquinas, equipamentos e implementos agrícolas, empresas de fertilizantes, empresas de
agroquímicos/agrotóxicos, assistência técnica e cooperativas de produção.
Certificação: Mód. I e II - Agente de Produção de Cana-de-Açúcar; Mód. I, II e III - Técnico em Produção de Cana-deAçúcar.
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Centro Paula Souza
O curso de Produção de Cana está no 3º módulo, e é a quarta e ultima turma deste curso, que obteve maior índice de
demanda da nossa unidade, foi ofertado em carater experimental, e ainda é o mais procurado considerando o fato de
estarmos localizados numa região sucroalcoleira.
Técnico em Marketing
O Técnico em Marketing é o profissional que aplica estratégias para planejamento de Marketing e Vendas; controla estoques, aplica conceitos
mercadológicos, coleta e organiza dados relevantes para as atividades de comercialização; desenha modelos de banco de dados; interpreta a
legislação que regula as atividades da área. Utiliza técnicas de vendas, de atração de clientes e de atendimento pessoal, bem como de
representação comercial.
Mercado de Trabalho: Instituições públicas, privadas e do terceiro setor, comércio e empresas de consultoria e de forma
autônoma.
Certificação: Mód. I e II - Assistente de Vendas; Mód. I, II e III - Técnico em Marketing.
O curso de Marketing está em seu segundo módulo, e é a segunda vez que o mesmo é ofertado na unidade.
Técnico em Logística
O técnico em Logística executa e colabora na gestão dos processos de planejamento, operação e controle: de
programação da produção de bens e serviços, programação de manutenção de máquinas e de equipamentos, de
compras, de recebimento, de armazenamento, de estoque, de movimentação, de expedição, transporte e distribuição de
materiais e produtos. Presta atendimento aos clientes. Implementa os procedimentos de controle de custos, qualidade,
segurança e higiene do trabalho no sistema logístico.
OMercado de Trabalho: Instituições públicas, privadas e do terceiro setor.
Certificação: Mód. I - Auxiliar de Logística; Mód. II - Assistente de Logística; Mód. I, II e III - Técnico em Logística.
O curso de Logística está em seu primeiro módulo, e é a primeira vez que o mesmo é ofertado na unidade.
Habilitações associadas:
Agroecologia
Agroindústria
Administração
Informática
Produção de Cana de Açúcar
Marketing
Secretariado e Assessoria - Telecurso TEC
Gestão de Pequenas Empresas - Telecurso TEC
Modalidade:
Integrado
A unidade escolar iniciou com a modalidade integrada no ano de 2013 com o Técnico em Informática Integrado ao Ensino
Médio, e em 2014 substituiu para Técnico em Informática para Internet integrado ao Ensino Médio, conforme descrição dos
cursos abaixo:
Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET INTEGRADO AO
ENSINO MÉDIO
O TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET é o profissional que desenvolve programas de computador para Internet
seguindo as especificações e paradigmas da lógica e das linguagens de programação. Interpreta e utiliza códigos de
linguagem
científica e matemática pertinentes a diversos contextos e situações; identifica e usa fontes e documentos específicos para a
obtenção das informações desejadas. Utiliza ferramentas de desenvolvimento de sistemas para construir soluções que
auxiliam no
processo de criação de interfaces e aplicativos empregados no comércio e marketing eletrônicos preocupando-se com a
eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações, reconhecendo e respeitando os
limites éticos e morais que devem ser considerados na condução do desenvolvimento científico e tecnológico. Desenvolve e
realiza a manutenção de sites e portais na Internet e Intranet selecionando estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se
adequados a cada situação. Utiliza categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico e digital ao organizar
conhecimentos e articulá-los, partilhando saberes e responsabilidades com autonomia e criatividade.
MERCADO DE TRABALHO
Descrição:
Instituições públicas, privadas e do terceiro setor que demandem da internet para desenvolvimento de serviços de
suporte publicitário, comerciais e/ou administrativos.
Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
O TÉCNICO EM INFORMÁTICA é o profissional que desenvolve e opera sistemas, aplicações, interfaces gráficas. Monta
estruturas de banco de dados e codifica programas. Projeta, implanta e realiza manutenção de sistemas e aplicações.
Seleciona recursos de trabalho, linguagens de programação, ferramentas e metodologias para o desenvolvimento de
sistemas.
MERCADO DE TRABALHO
Trabalham em atividades de informática e conexas, abrangendo instituições públicas, privadas e do terceiro setor, que
demandam sistemas computacionais, especialmente envolvendo programação de computadores. Poderá trabalhar
como autônomo em consultoria e treinamentos.
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Centro Paula Souza
Hoje, contamos com 35 alunos no 2º Ano do Ensino Médio Integrado ao Técnico em Informática e 40 alunos do 1º Ano do
Ensino Médio Integrado ao Técnico em Informática para Internet.
As totalidade destes alunos correspondem a 80% de oriundos de escolas públicas, numa faixa etária entre 15 a 16 anos ,
com 60% do gênero feminino.
A Língua Estrangeira Moderna (Espanhol) é trabalhada no 2º Integrado como Projeto de HAE, e a Carga Horária de cada sala, sem o devido projeto, totaliza:
1º Ano Integrado ao Técnico em Informática para Internet CH - 1.560 e 2º Ano Integrado ao Técnico em Informática CH - 1.520.
Habilitações associadas:
Informática (Integrado)
Informática para Internet (Integrado)
AGRUPAMENTO DISCENTE (1º Semestre) - 2014
Curso
Turno
Série/Módulo
Qtd. Classes
Qtd. Alunos
Produção de Cana de Açúcar
Manhã
3º Módulo
1
14
Administração
Noite
3º Módulo
1
27
Administração
Noite
1º Módulo
01
40
Produção de Cana de Açúcar
Noite
3º Módulo
01
29
Agroindústria
Noite
2º Módulo
01
19
Ensino Médio
Manhã
1ª Série
01
40
Ensino Médio
Manhã
2ª Série
01
40
Ensino Médio
Manhã
3ª Série
01
40
Agroecologia
Tarde
2º Módulo
02
41
Administração
Noite
2º Módulo
1
25
Informática
Noite
1º Módulo
01
40
Informática para Internet (Integrado)
Manhã
1ª Série
1
40
Marketing
Noite
2º Módulo
01
20
Administração
Tarde
2º Módulo
1
17
Informática (Integrado)
Manhã
2ª Série
1
35
Logística
Noite
1º Módulo
01
40
Data Base O.C.
20/01/2009
AGRUPAMENTO DISCENTE (2º Semestre) - 2014
Curso
Turno
Série/Módulo
Qtd. Classes
Qtd. Alunos
Administração
Noite
2º Módulo
1
33
Agroindústria
Manh?
3º Módulo
1
22
Agroecologia
Manh?
3º Módulo
1
21
Informática
Noite
1º Módulo
1
40
Contabilidade
Noite
1º Módulo
1
40
Produção de Cana de Açúcar
Noite
2º Módulo
1
30
Agroindústria
Noite
2º Módulo
1
30
Produção de Cana de Açúcar
Manh?
1º Módulo
1
40
Ensino Médio
Manh?
1ª Série
1
40
Ensino Médio
Manh?
2ª Série
1
40
Ensino Médio
Manh?
3ª Série
1
40
CLASSES DESCENTRALIZADAS
Localização:
Euclides da Cunha - Assentamento Santa Rosa
Parcerias:
ITESP e Prefeitura Municipal
Coord.:
Valter Alves Pradela
Habilitações associadas:
Agroecologia
Localização:
Rosana - Gleba XV de Novembro
Parcerias:
ITESP e Prefeitura Municipal
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Coord.:
Centro Paula Souza
Jane Rodrigues de Vasconcelos
Habilitações associadas:
Agroecologia
Localização:
Rosana
Parcerias:
Prefeitura Municipal de Rosana
Coord.:
Tiago Roger Amorim Barbosa
Habilitações associadas:
Administração
Localização:
Sandovalina
Parcerias:
Prefeitura Municipal de Sandovalina
Coord.:
Marcio Roberto Merízio Pereira
Habilitações associadas:
Administração
AVALIAÇÃO DO CUMPRIMENTO DE METAS DO ANO ANTERIOR
Meta:
Desenvolver o compromisso sustentável
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
Continuaremos com esta meta para os próximos anos, porém buscando o resultado crescente. Porém o resultado no ano de
2013 foi satisfatório, pois foram várias as ações que mobilizaram o corpo discente, docente, equipe gestora, parcerias e
comunidade para o desenvolvimento do compromisso sustentável. Exemplo:
Projeto de Redação
Semana do meio ambiente
Semana Paulo Freire
Semana do Técnico
Parada Ecológica
Aulas Práticas
Palestras etc.
Meta:
Visita a pontos turisticos
Resultado:
Meta parcialmente cumprida
Justificativa:
Houve algumas visitas como por exemplo Hidroelétrica, Museu do Índio (Tupã), Parque Estadual Morro do Diabo dentre
outras, porém por dificuldade em transporte houve poucas visitas. A meta visava um crescimento significativo aos pontos
turísticos, o que não aconteceu.
Meta:
Implantação do curso técnico em química até 2016.
Resultado:
Em andamento.
Justificativa:
Para a implantação deste projeto estamos dependendo da construção do novo prédio, que estava previsto para o término em
abril/2014, o que por problemas da empresa contratada não ocorrerá. Logo o resultado desta meta está comprometido até a
inauguração do novo prédio.
Meta:
Implantação da Panificadora da Etec Nair Luccas Ribeiro
Resultado:
Não Cumprida.
Justificativa:
O professor responsável por esta meta faleceu no ano de 2013, por este motivo não houve andamento no projeto, nem nas
metas.
Meta:
Gerenciamento da horta agroecológica da sala descentralizada do Assentamento Santa Zélia
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
Houve o plantio e gerenciamento da horta agroecológica no assentamento Santa Zélia, o resultado foi satisfatório, conforme
esperado.
Meta:
Implantação de horta orgânica
Resultado:
Parcialmente
Justificativa:
Com o gerenciamento da horta no assentamento Gleba XV, houve a implantação da horta, porém a meta visava também o
assentamento Santa Rosa, além da diversidade nos produtos cultivados. O que não aconteceu plenamente, por isso o
resultado parcialmente realizado.
Meta:
Organização referente a ações de cidadania
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Centro Paula Souza
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
A meta foi alcançada através da gincana solidária, disciplinas de projetos, doação de roupas, alimentos, visita em entidades
carentes e Ongs, projetos sustentáveis etc.
Meta:
Desenvolver o espirito solidário e fraternidade
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
A meta foi alcançada através da gincana solidária, disciplinas de projetos, doação de roupas, alimentos, visita em entidades
carentes e Ongs, projetos sustentáveis etc. Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Pois no ano de 2013 foram
várias as ações que mobilizaram o corpo discente, docente, equipe gestora, parcerias e comunidade para o desenvolvimento
do compromisso sustentável. Além dos exemplos acima citado temos exemplo:
Projeto de Redação
Semana do meio ambiente
Semana Paulo Freire
Semana do Técnico
Parada Ecológica
Aulas Práticas
Palestras etc.
Meta:
Implantação do curso de Marketing na sala descentralizada de Rosana
Resultado:
Não Cumprida.
Justificativa:
Diante de pesquisas de demanda na cidade de Rosana, o curso implantado foi o Técnico em Administração.
Meta:
Orientação para o mercado de trabalho
Resultado:
Em andamento.
Justificativa:
Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Porém o resultado no ano de 2013 foi satisfatório, pois foram várias
as ações que mobilizaram o corpo discente, docente, equipe gestora, parcerias e comunidade. Houve a mobilização em
palestras sobre Mercado de Trabalho, Empregabilidade, Testes Vocacionais etc. Além da interdisciplinariedade dos cursos
técnicos em: Administração, Marketing e Informática em propor aos alunos desenvolver um sistema para testes vocacionais o
mesmo foi apresentado na semana do técnico.
Meta:
Aquisição de equipamentos e utensílios para implantação do Laboratório II de química até 2016.
Resultado:
Em andamento.
Justificativa:
Para a implantação deste projeto estamos dependendo da construção do novo prédio, que estava previsto para o término em
abril/2014, o que por problemas da empresa contratada não ocorrerá. Logo o resultado desta meta está comprometido até a
inauguração do novo prédio.
Meta:
Industrialização de alimentos de origem animal
Resultado:
Meta parcialmente cumprida
Justificativa:
Existem aulas práticas do curso de agroindústria que industrializa alimentos de origem animal, porém ainda não em número
significativo para cumprimento satisfatório da meta.
Meta:
Promover visitas técnicas para atividades práticas
Resultado:
Meta parcialmente cumprida
Justificativa:
Houve algumas visitas como por exemplo Hidroelétrica, Museu do Índio (Tupã), Parque Estadual Morro do Diabo dentre
outras, porém por dificuldade em transporte houve poucas visitas. A meta visava um crescimento significativo aos pontos
turísticos, o que não aconteceu.
Meta:
Promover atividades interativas na plataforma virtual
Resultado:
Não Cumprida.
Justificativa:
Embora existe o portal clickidéia o coordenador do curso de informática colocou esta meta por desconhecer a abrangência
deste curso, o que ocasionou a falta de necessidade de desenvolver esta meta.
Meta:
Aquisição de um micro ônibus para a unidade escolar
Resultado:
Não Cumprida.
Justificativa:
Nossa unidade com uma distinta realidade das demais do estado, por ter classes descentralizadas em assentamentos ou em
cidade (Rosana) com mais de 100km de distância, por isso tem como meta indispensável a aquisição de um micro ônibus,
porém não foi cumprida no ano de 2013.
Meta:
Implantar a Biblioteca da sala descentralizada de Rosana
Resultado:
Não Cumprida.
Justificativa:
A meta não foi cumprida, não houve implantação da biblioteca.
Meta:
Implantação da Cooperativa
Resultado:
Não Cumprida.
Justificativa:
O professor responsável por esta meta faleceu no ano de 2013, por este motivo não houve andamento no projeto, nem nas
metas.
Meta:
Promover e incentivar as diversas práticas de leituras
Resultado:
Em andamento.
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Centro Paula Souza
Justificativa:
Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Porém o resultado no ano de 2013, não foi muito satisfatório pelo
pouco tempo em colocar em prática o projeto de Leitura. Neste ano de 2014 o projeto será melhor desenvolvido, por terem
duas professoras com projeto na biblioteca.
Meta:
Conscientizar a reutilização de resíduos domésticos
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
A professora Eliane com os alunos do ensino médio fabricaram sabão com óleo doméstico reutilizado.
Meta:
Promover a Integração, Socialização, Troca de Experiências, Interdisciplinaridade entre Professores, Direção e
Colaboradores.
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
Todas as capacitações que os docentes realizaram, boas práticas, dificuldades etc. Foram colocadas em pautas e
disseminadas e discutidas nas reuniões pedagógicas, reuniões de curso e reuniões quinzenais. Além da construção de uma
gestão a vista que ajudou no cumprimento desta meta.
Meta:
Conscientizar e elaborar trabalhos para datas comemorativas
Resultado:
Meta parcialmente cumprida
Justificativa:
Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Porém o resultado no ano de 2013 foi parcialmente cumprido,
algumas ações que mobilizaram o corpo discente, docente, equipe gestora, parcerias e comunidade para a conscientização
das datas comemorativas.Embora algumas datas tiveram a elaboração de trabalhos, existe a necessidade de melhorar o
resultado desta meta. Como exemplo de datas comemoradas tivemos:
Dia Internacional da Mulher
Paulo Freire
Semana da Pátria
Dia da Consciência Negra
Meta:
Implantação de novos cursos
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
Houve a implantação do curso Técnico em Logística, e está em estudo a demanda de novos cursos para as classes
descentralizadas.
Meta:
Promover a implantação da CIPAE
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
Desde de 17/07/2012 , esta meta foi cumprida com satisfação.
Meta:
Prospecção de parcerias
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
As parcerias e os estágios tem tido um resultado crescente à cada ano, bem como a documentação e sistematização das
mesmas. Conforme tabela abaixo
Periodo Estágio Parcerias
fev/2012 14 16
jul/2012 22 15
jun/2013 19 22
jan/2014 11 16
fev/2014 19 14
mar/2014 21 14
Meta:
Implantar três sistemas de segurança e acesso de pessoas até 2015
Resultado:
Em andamento.
Justificativa:
Para a implantação deste projeto estamos dependendo da construção do novo prédio, que estava previsto para o término em
abril/2014, o que por problemas da empresa contratada não ocorrerá. Logo o resultado desta meta está comprometido até a
inauguração do novo prédio.
Meta:
Desenvolver projetos solidários
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Porém o resultado no ano de 2013 foi satisfatório, pois foram várias
as ações que mobilizaram o corpo discente, docente, equipe gestora, parcerias e comunidade para o desenvolvimento de
projetos solidários. Exemplo:
Projeto de Redação
Semana do meio ambiente
Semana Paulo Freire
Semana do Técnico
Parada Ecológica
Aulas Práticas
Palestras etc.
Meta:
Conscientizar a comunidade escolar quanto a alimentação saudável
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
Todos os alunos tiveram seu IMC calculado e participaram de algumas palestras sobre a alimentação saudável, nosso índice
desta meta era de 100% dos alunos e a mesma foi realizada.
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23/9/2014
Centro Paula Souza
Meta:
Realizar Projeto de Coordenação 2013
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
Todos os coordenadores e coordenação pedagógica conseguiram satisfatoriamente o resultado desta meta.
Meta:
Construir e Implementar um Sistema de Acompanhamento, Desenvolvimento, Padronização dos Processos e
Sistematização das Metas do Plano Plurianual de Gestão (PPG).
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Porém o resultado no ano de 2013 foi satisfatório, pois construirmos
um painel com todos os projetos a serem desenvolvidos durante o anos, para 2014 haverá o aumento da gestão à vista, bem
como metas, ações de melhoria etc.
Meta:
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Porém o resultado no ano de 2013 foi satisfatório, pois foram várias
as ações que mobilizaram o corpo discente, para o desenvolvimento do senso crítico e inteligência multifocal. Exemplo:
Projeto de Redação
Semana do meio ambiente
Semana Paulo Freire
Semana do Técnico
Parada Ecológica
Aulas Práticas
Palestras etc.
Meta:
Construir projetos e lugares recreativos na unidade
Resultado:
Não Cumprida.
Justificativa:
Não houve o cumprimento desta meta, porém a mesma terá continuidade no ano de 2014, existe um projeto para ampliar o
pátio da unidade escolar.
Meta:
Aumentar o número de aulas práticas
Resultado:
Satisfatório.
Justificativa:
Continuaremos com o resultado crescente desta meta. Porém o resultado no ano de 2013 foi satisfatório, pois foram várias
aulas práticas. Nossa unidade já tinha um número satisfátorio de aulas práticas, mas não tinha o registro sistemático das
mesmas o que no ano de 2013 foi sistematizado através das planilhas e fotos.
Meta:
Divulgar a Unidade Escolar em Diferentes Meios de Comunicação
Resultado:
Meta parcialmente cumprida
Justificativa:
Houve um aumento da divulgação das ações da unidade na rádio da cidade, nas redes sociais, porém para o ano de 2014 a
meta é aumentar ainda em 50 %.
Meta:
Reduzir o índice de evasão
Resultado:
Não realizado
Justificativa:
Conforme os dados apresentados nos Indicadores o índice de evasão no ano de 2013.
Meta:
Diminuir a Progressão Parcial e Retenção dos Discentes.
Resultado:
Satisfatório
Justificativa:
Em relação aos anos anteriores a redução foi de 3%.
SITUAÇÕES-PROBLEMA
A Etec Profª Nair Luccas Ribeiro, conta com uma distinta realidade se comparada com outras do estado, nossa
cidade tem em redores grandes assentamentos, famílias que vem apenas para trabalhos temporários, empregos
com horários rotativos, conforme diagnosticado esta realidade tem nos feito deparar com grandes índices de
evasão nos cursos técnicos, além de ser uma cidade com grandes famílias carentes, o que faz com que os
alunos optem por trabalhos fora da cidade.
Temos uma ameaça também com o Sistema S (Sesc, Senac, Senai, Sesi) em cidade próxima e projetos na
própria cidade, o que é um concorrente direto, temos ainda os produtos substitutos com as universidades, pois a
prefeitura tem parceria com transporte de alunos para universidades em cidades próximas, além de um projeto
de uma universidade na própria cidade.
Outra ameaça tem sido o crescente ensino à distância com certificações de graduações e cursos rápidos.
(Cesumar, Uninove, Unip etc).
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Centro Paula Souza
Os espaços físicos de nossa unidade também tem tornado o nosso trabalho cotidiano, um desafio, o prédio de
nossa unidade é cedido pela prefeitura municipal, com extremas necessidades de manutenção, além do espaço
ser muito pequeno para comportar aulas práticas, momentos de lazer, demonstrações para a comunidade etc. O
que seria resolvido com a construção de um novo prédio, previsto para término em abril/2014, porém por
problemas da empresa que ganhou a licitação, estamos sem data prevista para o término da construção do novo
prédio.
Os mesmos podem ainda serem numerados como:
1-
Auto índice de evasão;
2-
Espaço físico das salas de aula é inadequado;
3-
Espaço físico inadequado para a realização de aulas praticas;
4Falta de transporte próprio da unidade para a realização de visitas técnicas e aula pratica em ambiente
externo;
5-
Dificuldade em contratação e manutenção docente em razão a remuneração;
6Morosidade no atendimento e realização de pedidos de equipamentos e materiais didáticos e
pedagógicos por parte da Cetec;
7- Falta de vigilantes para as salas descentralizadas
8- Espaço físico limitado para sala descentralizada Gleba XV de Novembro, tendo um único banheiro para
professores e alunos, falta de almoxarifado, sem espaço para biblioteca etc.
09- Quadra poliesportiva com dimensões e condições de uso fora do padrão requerido para o desempenho
seguro e adequado das praticas esportivas;
10- Acervo bibliográfico insuficiente para atender os cursos;
11- Diminuição na demanda candidato/vaga em alguns cursos oferecidos;
12- Pouca sinalização para localização da Unidade sede.
13- Distância para capacitação dos docentes
14- Concorrência entre unidades escolares profissionais particulares;
15- Aspectos sócios- econômico (evasão do curso devido a necessidade de trabalho);
16- Facilidade de acesso a cursos de nível superior;
.
METAS
Meta:
Visita a pontos turisticos
Duração:
4 Anos
Descrição:
O foco maior deste projeto é trabalhar a formação humana e os valores morais que um sujeito deve ter, das questões de
cidadania, sendo um trabalho diversificado de forma a atender a interdisciplinaridade em um único projeto educativo.
Meta:
Promover atividades interativas na plataforma virtual
Duração:
3 Anos
Descrição:
Implantar uma ferramenta virtual que permita uma interação significativa entre professores e alunos.
Meta:
Implantação de novos cursos
Duração:
2 Anos
Descrição:
Para atender a necessidade das demandas futuras dos de novos cursos que possam ser oferecidos com desenvolvimento socioeconômico de
nossa região.
Meta:
Prospecção de 30% nas parcerias
Duração:
2 Anos
Descrição:
A Prospecção parceria objetiva estabelecer cooperação técnica entre os participantes e
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proporcionar o desenvolvimento educacional aos estudantes matriculados nos cursos Técnicos da
Etec Profª Nair Luccas Ribeiros, entendido como uma atividade de prática profissional que integra
o processo de ensino aprendizagem, apoio a eventos realizados pela U.E e visita técnica,
configurando uma metodologia que contextualiza e põe em ação o aprendizado, os eventos
pedagógicos .
Visa diminuir o índice de evasão dos cursos técnicos, estreitar o convívio entre os alunos,
professores, empresas e U.E.
Meta:
Reduzir o índice de evasão
Duração:
2 Anos
Descrição:
Através da ampliação dos canais de comunicação utilizando o site da unidade
escolar, facebook, jornal e Radio da Etec, elaboração de pesquisas de satisfação,
melhorar o gerenciamento dos professores, oferta de estágios, reunião com
representante de sala e implantar capacitações internas para desenvolvimento de
habilidades didáticas dos professores espera-se atingir a meta proposta.
Meta:
Aumentar em 5% o índice de adesão ao Projeto de Espanhol
Duração:
1 Ano
Descrição:
Meta:
Construir um lugar recreativo na unidade escolar
Duração:
1 Ano
Descrição:
estava previsto para o término da construção do novo prédio de nossa unidade escolar em abril/2014, o que por
problemas da empresa contratada não ocorrerá. Logo as instalações físicas da unidade escolar estão precarias, e o
espaço físico para as horas de recreação, desenvolvimento de atividades e hora do intevalo tem sido extremamente
pequeno, por isso viu-se a necessidade de construir um espaço para recreação dos alunos.
Meta:
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Duração:
1 Ano
Descrição:
Através de trabalhos, projetos, atividades avaliativas, interação entre os alunos, professores e
comunidade, pesquisas, leituras, dinâmicas (...) trazer a reflexão de cada atividade e o contexto
que os cercam. Estimulá-los a questionar e serem agentes de transformação na sociedade.
“Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudálo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia,
mas participar de práticas com ela coerentes.” Paulo Freire
Meta:
Controlar 100% da entrada e saída de alunos, professores e funcionários administrativos.
Duração:
1 Ano
Descrição:
Com o desenvolvimento de uma carteirinha escolar (com leitor de código de barras) controlar a entrada e saída dos
professores, funcionários e alunos.
Meta:
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Duração:
1 Ano
Descrição:
A Etec Profª Nair Luccas Ribeiro conta com uma distinta realidade se comparada com outras
do estado, nossa cidade tem em redores grandes assentamentos, famílias que vem apenas para
trabalhos temporários, empregos com horários rotativos, conforme foi diagnosticado esta realidade
tem nos feito deparar com grandes índices de evasão nos cursos técnicos. Por isso agregar valor
ao curso conseguindo mais parcerias, mais estágios, orientar cada coordenador de área para o
acompanhamento ‘de perto’ com seus alunos, elaboração de prontuários dos alunos para assim
entender a realidade e o que pode estar desmotivando-os, eventos que estimulam o senso crítico e
a valorização à permanência no curso, criará diagnósticos em tempo real – agindo assim de
maneira preventiva, embora não diminua a evasão por mudanças familiar irá diminuir pelos outros
motivos.
ü Identificar os motivos
ü Controlar as faltas
ü Envolver famílias
ü Propostas diferenciadas ( Intervalos diferenciados, Atividades culturais e esportivas...)
ü Parcerias (Centro de Lazer, Departamento de Cultura da Cidade, Prefeitura Municipal...)
ü Disseminação de estágios
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ü Criação de canais diretos de comunicação com os alunos.
“Nunca um acontecimento, um fato, um feito, um gesto de raiva ou de amor, um poema, uma tela, uma canção,
um livro têm por trás de si uma única razão. Um acontecimento, um fato, um feito, uma canção, um gesto, um poema,
um livro se acham sempre envolvidos em densas tramas, tocados por múltiplas razões de ser que de algumas estão
mais próximas do ocorrido ou do criado, de que outras são mais visíveis enquanto razão de ser. Por isso é que a mim
me interessou sempre muito mais a compreensão do processo em que e como as coisas se dão do que o produto em
si.” Paulo Freire
Meta:
Promover a Leitura com a participação de 40% dos alunos do Ensino Médio
Duração:
1 Ano
Descrição:
ü Clubes de Leitura
ü Semana do Livro (gincana entre as salas)
ü Representações dos livros (teatros, danças, jograis)
ü Debates e Fóruns
ü Parcerias (Biblioteca municipal, bibliotecas de outras escolas, prefeitura, departamento
cultural...)
ü Premiação para Alunos
ü Levar os Alunos para a Bienal do Livro
“Um país se faz com homens e livros” Monteiro Lobato
Meta:
Desenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinares
Duração:
1 Ano
Descrição:
Criar projetos, analisar as disciplinas e parcerias para ações sustentáveis que dissemine a cultura da sustentabilidade em
docentes, discentes, equipe gestora e comunidade.
Meta:
Promover a solidariedade e fraternidade e participação de 50% dos alunos nos projetos sociais
Duração:
1 Ano
Descrição:
Propor várias as ações que mobilizaram o corpo discente, docente, equipe gestora, parcerias e comunidade para o da
solidariedade e fraternidade, esta meta está acoplada em nossa missão como unidade escolar, além de dar visibilidade a nossa
escola. Exemplo:
Projeto de Redação
Semana do meio ambiente
Semana Paulo Freire
Semana do Técnico
Parada Ecológica
Aulas Práticas
Palestras etc.
Meta:
Medir o IMC (peso x altura) de 100% dos discentes para conscientizar os alunos e a comunidade quanto a
importância da alimentação saudável.
Duração:
1 Ano
Descrição:
A nutricionista de nossa unidade juntamente com o coordenador pedagógico se propuseram a medir o IMC (peso e altura) dos
alunos bem como realizar palestras sobre a alimentação.
Meta:
Gerenciar e sistematizar o acompanhamento das METAS e PROJETOS do PPG
Duração:
1 Ano
Descrição:
Através de uma gestão à vista diâmica e interativa poder acompanhar no dia-a-dia as metas e projetos do PPG.
Meta:
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Duração:
1 Ano
Descrição:
ü Disseminar entre os docentes as diversificações dos instrumentos de avaliações
ü Criar um programa de analise do rendimento dos alunos, extraindo diagnósticos rotineiros
através dos professores x coordenadores de área x coordenação pedagógica x direção
ü Levantar históricos comparativos
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ü Analisar causas
ü Dispor para os alunos aulas de reforço
ü Criar canais de comunicação com os pais
ü Feedback com os alunos (conversas individuais, mostrar as oportunidades que estão sendo
oferecidas, pontuar avanços...)
"Compreender é descobrir, ou reconstruir através do redescobrimento, e tais condições (os
métodos ativos) deverão ser satisfeitas, caso, no futuro, se deseje formar indivíduos capazes
de produção e criatividade, e não simplesmente de repetição". Jean Piaget
Meta:
Promover a Integração, Socialização, Troca de Experiências, Interdisciplinaridade entre Professores, Direção e
Colaboradores, disseminando 100% das capacitações realizadas pelos docentes.
Duração:
1 Ano
Descrição:
ü Realização de seminários
ü Dinâmicas nas reuniões
ü Disseminar as capacitações dos professores
ü Confraternizações
ü Projetos interdisciplinares
“O segredo de um grande sucesso esta no trabalho de uma grande equipe”. Murillo Cintra de Oliveira
Margarida
Meta:
Disseminar o conhecimento da área de robótica em 100% dos alunos dos cursos de informática
Duração:
1 Ano
Descrição:
Com a criação de um carro robô, os alunos visualizarem na prática o crescimento da área de TI, bem como o uso de diversas
linguagens de computação.
Meta:
Diminuir 50% do número de evasão dos cursos da área de informática
Duração:
1 Ano
Descrição:
Criar aulas práticas com desenvolvimento de um carro robô e outros programas, bem como carteirinha de estudante para que
os alunos do curso técnico em informática possam ver a prática de seu curso e pelo menos 80% dos ingressos na área de
informatica concluam o curso.
Meta:
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Duração:
1 Ano
Descrição:
Embora já tenha um número significativo de aulas práticas, esta meta visa uma maior padronização dos registros das aulas
práticas. Com relação ao ano anterior esta meta visa que pelo menos 50% de todas as disciplinas tenha registrado aulas
práticas.
Meta:
Melhorar o Clima Organizacional com 100% dos docentes entrevistados
Duração:
1 Ano
Descrição:
Esta meta está interligada com a meta motivação docente, pois com um melhor clima organizacional haverá uma
motivação dos docentes, no que é de competência da unidade escolar; porém partiremos desta meta do índice zero, pois não
temos registros quanto a motivação e clima organizacional interna e queremos com isto a participação de pesquisas internas
bimestralmente para mensurarmos e criar assim um banco de dados quanto o clima organizacional e motivação dos docentes.
Creio que o maior resultado esperado deste projeto, é criar um sistema de comunicação interna eficiente, que consiga
alavancar um histórico de melhoria contínua no quesito de motivação profissional dentro da Etec Professora Nair Luccas
Ribeiro, tendo como foco os docentes. Pois, estarei partindo de um controle inexistente, que conforme exposto acima, tem
uma valia significativa dentro de qualquer organização, principalmente em uma unidade escolar. “O mais importante
ingrediente na fórmula do sucesso é saber como lidar com as pessoas”. Theodore Roosevelt
“Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou
projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.”
Paulo Freire
ü Identificar os motivos de insatisfação dos colaboradores
ü Identificar os motivos que geram satisfação dos colaboradores
ü Controlar as faltas dos docentes
ü Envolver famílias
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ü Propostas diferenciadas ( dia dos professores, dia do servidor publico, dia dos pais, dia das
mães....)
ü Parcerias (Centro de Lazer, Departamento de Cultura da Cidade, Prefeitura Municipal...)
ü Criação de canais para pesquisa de satisfação dos colaboradores
Meta:
Motivação docente e criação de uma gestão a vista motivacional
Duração:
1 Ano
Descrição:
ü Identificar os motivos de insatisfação dos colaboradores
ü Identificar os motivos que geram satisfação dos professores
ü Entrevistas
ü Pesquisa de Satisfação
ü Análise de C.H.A dos docentes
ü Propostas diferenciadas para Reuniões Pedagógicas
ü Propostas diferenciadas para Reuniões Entre Cursos
PROJETOS 2014
Este ano; após analise das situações problemas, pontos fortes; discutimos sobre a importância dos projetos e como os mesmos podem suprir as situações problemas que temos
enfrentado. Os professores juntamente com o coordenador pedagógico elaboraram possíveis projetos e após analise o coordenador de curso também os ajustou para que a máxima
eficiência possa ser ressaltada nos projetos.
Diante dos projetos, passamos para mensurar as metas que os correspondem e assim alinhamos o planejamento estratégico.
O acompanhamento sistemático tem sido realizado com planilhas bimestrais, além de uma gestão à vista interativa onde todos os responsáveis fazem anotações no cotidiano
disseminando assim, o andamento do seu projeto.
Projeto:
Projeto Carteirinha Escolar
Responsável(eis): Ricardo Ribeiro Secco
Data de Início:
01/04/2014
Data Final:
04/04/2014
Descrição:
B. PONTOS FORTES E FRACOS QUE CONSTAM NO PPG PERTINENTES AO
PROJETO:
Auditório e laboratórios de informática são climatizados.
Profissionais Qualificados;
Os docentes participam de capacitações ministradas pela CETEC;
Qualidade no ensino e o reconhecimento na região da Instituição Paula Souza;
Auto índice de evasão;
Espaço físico das salas de aula é inadequado;
Espaços físicos inadequados para a realização de aulas praticam;
Instalação elétrica da unidade sede e salas descentralizadas muito precárias, promovendo
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Centro Paula Souza
o mau funcionamento de equipamentos elétricos e eletrônicos, evidenciando o risco
eminente de incêndio, prejudicando também o pleno desenvolvimento das aulas;
Aspectos sócios- econômico (evasão do curso devido a necessidade de trabalho);
C. OBJETIVO(S) DO PROJETO:
O desenvolvimento do Sistema tem como objetivo controlar os alunos, funcionários e
professores em eventos realizado na escola ou fora da escola, para poder identificar os
mesmos e controlar a entrada e saída, e também controlar a entrada e saída de convidados
que comparecerem no evento gerando um certificado pela escola com a duração em que o
mesmo permanecer no evento. Com isso realizar pesquisas sobre a divulgação do
Vestibulinho da ETEC, qual o público alvo da região para futuros cursos e qual o melhor
mecanismo de divulgação para esses futuros cursos e os que a escola já possui.
D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES
ESCOLHIDOS PELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO
PROJETO
Ter um controle de entrada e saída de alunos, funcionários e professores nos eventos
realizados, pois o numero de alunos esta crescendo e consequentemente funcionários e
professores também.
E filtrar o publico alvo da região para a oferta de cursos, assim tentar reduzir a evasão dos
cursos da escola.
E. METODOLOGIA(S)
Usarei ferramentas de programação gratuita, conhecimentos e experiências adquiridas
usando computador do laboratório da própria escola para desenvolvimento do mesmo com
softwares gratuitos.
Usarei pesquisas em livros da própria biblioteca da escola e internet para desenvolvimento
do software.
E. CRONOGRAMA DO PROJETO
ATIVIDADES
Analise e pesquisa para o desenvolvimento do projeto com auxilio
da bibliotecas, livros, internet, entrevista com vários professores e
alunos da escola.
PERÍODOS
16 / 07 - 31 / 07
Desenvolvimento pratico do projeto.
01 / 08 - 31 / 10
Testes pratico do projeto.
01 / 11 - 04 / 12
G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS).
Pretendemos gerar certificado digital para todos presentes aos eventos, controlar faltas dos
alunos, funcionários e professores e diminuir a evasão através das pesquisas realizadas
com o publico presente, assim oferecendo cursos e carreiras pertinente a população da
cidade e região junto com a demanda da cidade e região.
Metas associadas:
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Diminuir 50% do número de evasão dos cursos da área de informática
Controlar 100% da entrada e saída de alunos, professores e funcionários administrativos.
Projeto:
Projeto Carro Robô
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Centro Paula Souza
Responsável(eis): Ricardo Ribeiro Secco
Data de Início:
01/04/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
B. PONTOS FORTES E FRACOS QUE CONSTAM NO PPG PERTINENTES AO
PROJETO:
Auditório e laboratórios de informática são climatizados.
Profissionais Qualificados;
Os docentes participam de capacitações ministradas pela CETEC;
Qualidade no ensino e o reconhecimento na região da Instituição Paula Souza;
Auto índice de evasão;
Espaço físico das salas de aula é inadequado;
Espaço físico inadequado para a realização de aulas praticas;
Instalação elétrica da unidade sede e salas descentralizadas muito precárias, promovendo
o mau funcionamento de equipamentos elétricos e eletrônicos, evidenciando o risco
eminente de incêndio, prejudicando também o pleno desenvolvimento das aulas;
Aspectos sócios- econômico (evasão do curso devido a necessidade de trabalho);
C. OBJETIVO(S) DO PROJETO:
CRIAÇÃO DE UM CARRO ROBÔ para ampliar o conhecimento dos alunos e professores
envolvidos, com isso estimular os alunos em uma aula dinâmica e agradável, assim
estimular o crescimento de profissionais da área de robótica e divulgar para a região a
Escola Professora Nair Luccas Ribeiro através da tecnologia.
D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES
ESCOLHIDOS PELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO
PROJETO)
Aumentar o crescimento das aulas pratica no curso, incentivar e despertar e mostrar aos
alunos a sua capacidade. Assim fazer com que os alunos adquiram conhecimento em
ambas áreas tecnológicas, principalmente na área da robótica.
E. METODOLOGIA(S)
Para elaboração do projeto usaremos software de programação gratuita, através de aulas
teóricas e pratica em laboratórios de informática da escola com conhecimentos e
experiências de professores capacitados para dar auxilio aos alunos os mesmos iram
utilizar pesquisas na internet e na biblioteca, o conhecimento será passado através do uso
de lousas e Slides. Uso de algumas ferramentas como: Chave de Fenda, Philips, Alicate
para a montagem do carro robô.
E. CRONOGRAMA DO PROJETO
ATIVIDADES
PERÍODOS
Explicação básica da linguagem de programação Arduino.
16 / 07 - 29 / 08
Montagem do Carro Robô.
Programação dos comandos para a funcionalidade básicas do
Carro Robô.
01 / 09 - 05 / 09
Teste dos comandos de programação
17 / 11 - 21 / 11
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08 / 09 - 14 / 11
17/102
23/9/2014
Centro Paula Souza
Teste dos comandos do Carro Robô.
24 / 11 - 04 / 12
G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS).
Criação de Robô desenvolvido pelos alunos do Ensino Médio Integrado ao Informática, em
uma tecnologia e arquitetura diferente dos componentes curriculares do plano de curso do
curso acima citado.
Aulas com ensino diferente do que eles estão acostumados aonde à ideia é provocar uma
injeção de ânimo aos alunos referentes ao desgastante do dia-dia de aula, por se tratar de
um curso integral.
Estimular futuros cientistas na área de robótica.
Metas associadas:
Disseminar o conhecimento da área de robótica em 100% dos alunos dos cursos de informática
Reduzir o índice de evasão
Diminuir 50% do número de evasão dos cursos da área de informática
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Projeto:
TCC - Capacitação e Apresentação
Responsável(eis): Coordenadores de Curso e Coordenador Pedagógico
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
Trabalho de Conclusão de Curso o TCC cada vez mais torna-se referência institucional a
todos os cursos técnicos, graduações, pós-graduações e muitas unidades aplicam até mesmo ao
ensino médio. O TCC refere-se a uma dissertação científica, do cunho monográfico iniciativo, que
os alunos concluintes devem elaborar.
A Etec Profª Nair Luccas Ribeiro procura criar espaço para os estudantes iniciarem-se no
campo da pesquisa, buscando ampliar os conhecimentos teóricos acumulados ao longo dos
módulos. O TCC é aplicado a todos os cursos técnicos da unidade, sendo trabalhado de acordo
com a realidade do curso x interesse do aluno, desde a escolha do tema até mesmo a maneira da
execução; o aluno junto ao orientador, coordenador de curso e coordenador pedagógico buscam
temas que possam ser implantados à necessidade da região.
Ao término da construção do TCC cada coordenador de curso organiza junto ao
coordenador pedagógico, direção acadêmica e direção da escola uma agenda para apresentações
dos trabalhos. A apresentação é aberta para a sociedade e o trabalho recebe sugestões por uma
banca composta por três representantes da área (docentes e orientador).
Desde ano passado (2013), o coordenador tem realizado capacitações sobre a construção
do TCC com os professores coordenadores e os alunos do segundo e terceiro módulo dos cursos
técnicos, para que possam entender a dimensão e sanar as duvidas do TCC. Para este ano
estamos com um projeto de diferencial para o final do ano, que seria a apresentação do TCC
através de workshops para a comunidade, como já é realizado na semana do técnico, ou seja, no
final do ano as apresentações de TCC teria a mesma metodologia.
Metas associadas:
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Desenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinares
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Prospecção de 30% nas parcerias
Projeto:
Portal Clickideia
Responsável(eis): Welton Francisco Oliveira
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
Trata-se de um ambiente de aprendizagem com informações organizadas, desenvolvido por uma
equipe de educadores, mestres e doutores em cada área, que trabalham em conjunto com
webdesigners e programadores utilizando tecnologias de última geração. O portal Clickidéia é um
incentivo à qualificação e inserção digital de professores e alunos, possibilitando a integração de
tecnologias da comunicação e da informação às rotinas escolares, promovendo a
interdisciplinaridade, a contextualização e a transversalidade de conhecimentos, dentro de um
ambiente virtual, pedagogicamente preparado para receber alunos e professores.
Em nossa unidade é uma ferramenta muito utilizada pelos alunos do Ensino Médio, pois auxilia no
processo ensino-aprendizagem , nas progressões parciais, em disciplinas em que o aluno possui
maior dificuldade como atividades extra-classe como outras.
Vale ressaltar que no ano letivo de 2010, nossa unidade recebeu uma premiação por ser uma das
unidades com maior número de acessos a este portal educacional.
Metas associadas:
http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar2.php
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Centro Paula Souza
Promover a Leitura com a participação de 40% dos alunos do Ensino Médio
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Projeto:
Projeto Semana do Técnico
Responsável(eis): Direção, Coordenadores de Curso, Coordenador Pedagógico e Professores
Data de Início:
05/05/2014
Data Final:
09/05/2014
Descrição:
No processo ensino e aprendizagem, sabendo que o ideal de uma unidade escolar está em
concretizar as teorias aprendidas com as práticas aplicadas, pois a melhor forma de aprender é
fazendo. Nossa unidade na semana do técnico tem buscado demonstrar o aprendizado através de
workshops, projetos científicos em stands identificados pelos cursos ofertados, palestras, teatros,
danças; isto aberto para a comunidade, pois a semana do técnico tem se tornado um momento em
que a família, alunos e parceiros se encontram para acompanhar o brilhantismo do
desenvolvimento de cada discente, docente e gestão escolar.
A escola também visa um lugar de maior visibilidade e aconchego, uma vez que, traz a
comunidade para assistir e participar do evento, por isso em um local (alugado) de prestigio e com
auditório, no ano passado mais de setecentas pessoas prestigiaram o evento. Para que o evento
aconteça, o afunilamento das parcerias torna-se realidade e um momento de encontro, pois todos
os parceiros mais do que convidados participam ativamente desta semana.
A cada ano buscamos a melhoria contínua deste evento, pois temos alcançado a
participação em massa da comunidade e das empresas locais. É notório dizer que os alunos dos
cursos técnicos conseguem visualizar a proposta dos cursos que estão frequentando e
compreendem as teorias apresentadas nos cursos através das práticas.
Metas associadas:
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Desenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinares
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Gerenciar e sistematizar o acompanhamento das METAS e PROJETOS do PPG
Promover a Leitura com a participação de 40% dos alunos do Ensino Médio
Prospecção de 30% nas parcerias
Reduzir o índice de evasão
Projeto:
Aquisição de equipamentos e utensílios para o laboratório de química
Responsável(eis): Paulo Roberto Costa
Data de Início:
12/02/2014
Data Final:
11/12/2014
Descrição:
Objetivo: Comprar utensílios para implantar o laboratório II de química. Justificativa: O projeto em questão justificase pela necessidade do mercado de trabalho da região e o interesse da comunidade pelo curso de química. Justifica-se
ainda pelo fato de que para a implantação do curso de química será necessário dois laboratório de química.
Metas associadas:
Aquisição de equipamentos e utensílios para implantação do Laboratório II de química até 2016.
Projeto:
Implantação do Curso Técnico em Logística
Responsável(eis): Odirlei Carvalho Troiani/Eliezs Silva Leal
Data de Início:
15/07/2013
Data Final:
08/12/2014
Descrição:
Objetivo
No cenário de intensas transformações impulsionadas pelos avanços tecnológicos, as integrações
comerciais e financeiras e a acirrada concorrência mundial, a Logística vem se tornando uma das
áreas centrais para as organizações. Devido a grande concorrência entre as empresas do ramo de
materiais para construção e sucro-alcooleiro, uma das coisas que pode fazer o diferencial entre
elas é o atendimento eficiente e eficaz das necessidades e desejos dos clientes, o que só pode ser
conseguido por meio da aplicação sistêmica de novas estratégias de gestão, inovando sempre e se
adequando as necessidades do mercado.
Justificativa
Um dos maiores desafios organizacionais é a excelência nas entregas dos produtos vendidos, isto
porque por meio de uma eficiente e eficaz logística de distribuição é possível atender as
necessidades e desejos dos clientes e ao mesmo tempo reduzir custos e consequentemente
aumentar os lucros.
Metodologia
Estudo de viabilidade de demanda realizado pelos alunos dos cursos de marketing e
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Centro Paula Souza
Administração, e a pedidos das empresas locais.
Metas associadas:
Projeto:
IMPLANTAÇÃO DE RELÓGIO DE PONTO BIOMÉTRICO ATÉ 2014
Responsável(eis): PAULO ROBERTO COSTA
Data de Início:
01/01/2014
Data Final:
31/12/2014
Descrição:
Objetivo
Controlar de forma mais efetiva a entrada e saída dos funcionários da ETEC.
Justificativa
A implantação do Relógio de Ponto Biométrico se justifica pelo propósito de processar o ponto dos funcionários de forma automática
apurando horas extras, adicionais noturnos, faltas, atrasos e Descontos de DSR, com ênfase na praticidade de operação e velocidade no
tratamento de ponto.
Metodologia
Para a implantação do projeto será necessário realizar um levantamento dos equipamentos e softwares existentes no mercado e analisar
qual se ajusta melhor às necessidades da ETEC.
Após a análise das características dos equipamentos e softwares necessários, será realizado o processo de aquisição por pregão, de
acordo com as especificações do Centro Paula Souza.
Caso não seja aprovado a aquisição com recursos do Centro Paula Souza, será verificado a possibilidade de adquirir com recursos da
Associação de Pais e Mestres da ETEC.
Metas associadas:
Implantar três sistemas de segurança e acesso de pessoas até 2015
Controlar 100% da entrada e saída de alunos, professores e funcionários administrativos.
Projeto:
Parcerias participativas
Responsável(eis): Odirlei Carvalho Troiani
Data de Início:
03/04/2013
Data Final:
09/05/2014
Descrição:
Com o aumento de parcerias pretendesse diminuir a evasão, provocada em parte pela necessidade do
aluno em trabalhar ou falta de motivação e estagios.
Firmar parceria entre coordenadores de área, pedagógico e alunos representantes de sala e empresas
locais.
Metas associadas:
Reduzir o índice de evasão
Prospecção de parcerias
Projeto:
Implantação do Curso Técnico em Orientação Comunitária
Responsável(eis): Célia Maria Borges Evangelista
Data de Início:
30/06/2013
Data Final:
31/12/2014
Descrição:
Objetivos:
O Curso de Orientação comunitária traz como objetivo aos alunos:
intensificar as vivências comunitárias fortalecendo a noção de pertencimento;
desenvolver projetos que contemplem a comunidade como espaço de aprendizado;
promover a utilização dos recursos da cidade em geral e da comunidade em particular;
trabalhar junto a comunidades, promovendo mudança nos processos educacionais;
contribuir para o desenvolvimento local;
ajudar na solução de problemas (coletivos) concretos;
contribuir para a melhoria da qualidade e distribuição de bens e serviços;
contribuir para a melhoria da qualidade de vida;
apoiar o reforço do funcionamento democrático de participação e poder dos cidadãos na gestão pública em geral e da sua
própria situação, em particular;
promover a capacitação de grupos de população através da formação, organização e desenvolvimento
JUSTIFICATIVA
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Centro Paula Souza
Conforme o plano de curso Orientação Comunitária nos mostra que “pelas suas
características de intervenção junto às comunidades locais procura contribuir com o
desenvolvimento social através do suporte a grupos de população, pelo aumento da sua
capacitação e conscientização e pela transferência de competências. Deste modo, o
trabalho do Orientador Comunitário encontra-se por um lado, num campo de tensão
entre os problemas concretos das pessoas e as soluções viáveis em curto prazo, e por
outro, a procura de soluções duráveis no âmbito de reformas sociais mais amplas. Daí que
a ação do Orientador Comunitário deve se centrar nos problemas concretos que as pessoas
vivenciam no seu contexto, contando com a participação ativa das mesmas. Devido a sua
especificidade estas intervenções deverão ser de âmbito local, abordadas numa
perspectiva sistêmica e integrada, realizadas em moldes diversos da educação formal.”
Sabendo que estamos em uma região com constantes lutas agrarias e a própria cidade
conta com crescimento significativo vemos então a necessidade de apresentar este curso à
comunidade, pois o mesmo agregaria valores expressivos para a população.
Metodologia
Através da pesquisa de demanda na cidade, análise dos objetivos e características
regionais em parâmetros com os objetivos do curso. Pesquisa de docentes, coordenadores
habilitados para lecionar, solicitar o curso de Orientação Comunitária.
Metas associadas:
Implantação de novos cursos
Projeto:
Jardim Sustentável/Paisagismo
Responsável(eis): Gisele Rabelo Salomão / Eliane Pereira Guimarães
Data de Início:
10/04/2013
Data Final:
31/05/2014
Descrição:
Jardim Sustentável / Paisagismo
Objetivo: deixar um ambiente mais agradável para que os alunos possam ficar no
momento do intervalo. Trazer um jardim sustentável e bonito para a frente da escola.
Justificativa e Resumo: Esse projeto visa deixar um ambiente onde todas as pessoas
ao chegar vão se impressionar com os vasos de pneus com os vasos de latas de leite
ninho o que será utilizado como adubo nas plantas será dos resíduos da cozinha que
será feito uma compostagem.
Metodologia: Alguns insumos como pneus serão doados por empresas, a dinâmica do
jardim será na utilização dos pneus pintados colocados terra e plantados mudas de
flor, as latas serão trazidas pelos alunos também serão pintadas e plantadas flores e a
compostagem será incorporadas nos vasos para adubar as plantas. Será ainda
realizado um estudo de paisagismo para que possamos compreender a dinâmica das
cores, aspectos psicológicos que possam trazer bem estar aos alunos e conseguir usar
os ambientes da escola de maneira sustentável e agradável.
Metas associadas:
Aumentar o número de aulas práticas
Desenvolver o compromisso sustentável
Prospecção de parcerias
Projeto:
O meio de informação Jornal como divulgador de novos projetos
Responsável(eis): Edemalges Patricio T. Peperaio
Data de Início:
01/02/2014
Data Final:
31/12/2014
Objetivos
Descrição:
GERAL
Utilizar a produção do jornal como veiculo de informações para comunicar e integrar a comunidade aos acontecimentos
mais importantes ocorridos tanto na escola quanto na comunidade local, desenvolvendo ao mesmo tempo, habilidades
que venham trazer informações construtivas de nível institucional e educacional.
ESPECÍFICOS
Estimular a leitura e escrita; Despertar a criatividade; Proporcionar a formação crítica dos alunos quanto às
informações recebidas; Promover a integração dos alunos em todo processos de coleta análise e divulgação dos
resultados; Divulgar informações institucionais e educacionais; Trabalhar informações e temas atuais; Desenvolver a
capacidade de procurar, organizar e apresentar as informações; Incentivar a cooperação; Elaborar uma produção
significativa; Integrar e inter-relacionar disciplinas e conteúdos; Aumentar o envolvimento dos alunos em trabalhos e
projetos extracurriculares; Integração da escola, comunidade, comércio e indústrias; Divulgar o trabalho realização
como informação de utilidade pública; Utilizar o jornal como forma de motivar os alunos no desenvolvimento do
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e ter o jornal como um dos sistemas de veiculação mais importante referentes
as informações no Curso de Marketing e compondo todo um cenário escolar juntamente com os outros cursos.
Justificativa
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Centro Paula Souza
O jornal é considerado um dos mais importantes instrumentos de comunicação entre alunos, professores e
comunidade. Informar os leitores de assuntos que fazem parte do seu contexto certamente despertará a curiosidade
dos leitores envolvidos, principalmente se essa comunicação abordar princípios pedagógicos e de conhecimentos
gerais. Tanto os professores quanto alunos e sociedade se informar das variáveis na busca de informação. Um jornal
como recurso didático possibilita o trabalho com diversos textos, além de despertar nos alunos habilidades como:
pesquisar, produzir, criticar, interpretar, discernir, corrigir, etc.
A produção de textos é um dos componentes mais importantes para a consolidação de nossos conhecimentos. Quem
se expressa, expressa em função de alguma situação e finalidade; quem conclui desenvolve uma visão critica sobre
algo. O jornal também proporciona um trabalho interdisciplinar, já que na elaboração do roteiro poderá ser distribuídas
editorias de outras áreas, além do português. Qualquer produção exige do produtor uma prévia preparação e
pesquisa, essa sistematização desperta as habilidades, resgata a auto - estima e envolve à comunidade com
os fatos e trabalhos desenvolvidos na escola e assim tornando uma integração social.
Metodologia
Este projeto será desenvolvido com o curso Técnico em Marketing, trabalhados em grupos, sendo cada grupo
responsável por uma tarefa especifica, e os mesmos orientados a desenvolver a coleta e análise das informações
conforme especificado no cronograma. Os grupos estarão coletando dados com toda a comunidade escolar,
selecionados para serem inseridos no jornal. Para a realização deste projeto serão utilizados diversos meios de
pesquisas como: Questionário, Entrevista e Observação Direta.O desenvolvimento do projeto terá inicio com a escolha
do grupo de trabalho, que poderá ser ou não fixo, podendo ser flexível a cada edição. No segundo momento será
atribuído um nome ao jornal escolar, através de sugestões de alunos da escola e avaliada por votação e equipe de
professores e integrantes da equipe do jornal. O terceiro momento será para a definição e distribuição das editorias
abordadas. Observando que estas deverão ser redefinidas a cada edição de acordo com o contexto e tema escolhido.
E que todas as editorias podem ter ou não a participação de alunos que não fazem parte da edição do jornal. A
pesquisa e produção serão trabalhadas com professor de português responsável. Em seguida inicia-se a fase de
esquematização e designer no laboratório de informática, também com professor responsável. Nessa etapa do projeto
serão definidos pelos alunos envolvidos, os padrões, modelos, letras e cores. Só depois de revisado os textos é que
será iniciada a digitação do trabalho. Para finalizar, o projeto terá uma nova revisão seguindo a última fase, a de
impressão.
Antes de iniciarmos propriamente o jornal ETEC, teremos sessões de estudos e discussões sobre a história do jornal
no mundo e no Brasil.
Metas associadas:
Divulgar a Unidade Escolar em Diferentes Meios de Comunicação
Projeto:
Projeto Inova Paula Souza
Responsável(eis): Anavir Marcos Christofolli
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
Hoje o Centro Paula Souza através da Deliberação CEETEPS-6, de 25/11/2010 – publicada
no Diário Oficial do Estado de São Paulo de 26 de novembro de 2010, com a finalidade de gerir as
políticas de inovação do Centro Paula Souza, nos termos previstos nos Incisos III e IV, Artigo 2º, da
Lei Complementar nº 1049/2008 criou o projeto INOVA com a missão de fortalecer as parcerias do
Centro Paula Souza com empresas, órgãos de governo e demais organizações da sociedade,
criando oportunidades para que as atividades de ensino e pesquisa contribuam para o
desenvolvimento social e econômico do Estado de São Paulo e do País. E com a visão de ser
reconhecida como núcleo de excelência na transferência de conhecimento em inovação que gere
benefícios para o Centro Paula Souza, para o Estado de São Paulo e para o País.
Nossa unidade escolar tem o professor Anavir Marcos Christofolli como representante deste
projeto será um agente de inovação promovendo a interdisciplinaridade e projetos inovadores.
Metas associadas:
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Implantação da Cooperativa
Implantação da Panificadora da Etec Nair Luccas Ribeiro
Prospecção de 30% nas parcerias
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Projeto:
Projeto Semana Paulo Freire
Responsável(eis): Maycon Azevedo Geres
Data de Início:
05/05/2014
Data Final:
09/05/2014
Descrição:
Com o intuito de homenagear o educador brasileiro. Ao longo de sete dias alunos e professores
participaram de exposições, gincanas, palestras e oficinas.
Em um ambiente com maior visibilidade e aconchego a Etec Profª Nair Luccas Ribeiro
reúne os alunos e abre o espaço para a comunidade participar destes eventos. A semana tem se
tornado encontro de palestrantes e inovadores da região, além de abrir espaço para que os alunos
apresentem projetos culturais que são desenvolvidos em sala de aula; os alunos conseguem
visualizar aulas mais práticas e dinâmicas com o apoio de profissionais da região, como por
exemplo: alunos da UNESP com a aula “Química é show”.
Metas associadas:
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Promover a Leitura com a participação de 40% dos alunos do Ensino Médio
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Centro Paula Souza
Prospecção de 30% nas parcerias
Projeto:
PLANO DE COORDENAÇÃO- Produção de Cana-de-açúcar- 2014
Responsável(eis): Gisele Rabelo Salomão
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
Área/Habilitação: Técnico em Produção de cana-de-açúcar
N.º de HAE 8
ETEC Profª Nair Luccas Ribeiro
Município: Teodoro Sampaio
código: 156
Nome do Coordenador (a): Gisele Rabelo Salomão
Formação Acadêmica: Engenheira Agrônoma
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:
Curso: Técnico em Produção de Cana-de-Açúcar e Técnico em Agroindústria
Disciplinas: Produção Vegetal I, Processos Mecânicos de Manutenção, Tecnologia de Leite e Derivados, Gestão
Agroambiental.
Número de classes e alunos:
Período
Manhã
Tarde
Noite
TOTAL
Número de Classes
1
1
2
Número de Alunos
12
30
42
Projeto:
OBJETIVOS
Projeto de uma mini área experimental da cultura da cana-de-açúcar
desenvolvido na própria U.E;
Projeto em desenvolvimento de uma área de lazer para que os alunos
possam no horário do intervalo desfrutar de um pequeno jardim
sustentável;
Montagem de stand na ‘Semana do Técnico’ com apresentação das
aulas práticas, projetos em desenvolvimento, seminários desenvolvidos
pelos alunos;
Desenvolver mensalmente reunião com os alunos sobre o andamento
do curso registrado em ATA;
Reunião mensal com os professores mensalmente registrado em ATA
Realizar visitas técnicas;
Acompanhar o plano de trabalho de docentes, objetivando melhorar no
processo de ensino aprendizado.
Acompanhar a assiduidade dos alunos;
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Centro Paula Souza
Diminuir o número de evasão;
Interagir e respeitar todos igualmente dessa U.E para que possamos
ter um bom trabalho em equipe.
Identificar sistemas operacionais e aplicativos úteis para a produção da
cana-de- açúcar.
Trabalhar em equipe, valorizando a participação de cada um na
organização.
Identificar os sistemas operacionais das máquinas.
Identificar e avaliar a influência dos fatores climáticos na planta.
Planejar, avaliar e monitorar alternativas de otimização dos fatores
climáticos.
Identificar e avaliar as formas de propagação.
Caracterizar morfologicamente as estruturas vegetativas da cana-deaçúcar.
Identificar os equipamentos que compõem uma oficina mecânica.
Planejar e avaliar o funcionamento dos equipamentos, ferramentas e
acessórios.
DIAGNÓSTICO e JUSTIFICATIVA
Com o aumento de empresas do setor sucroalcooleiro / canavieiro
houve uma necessidade de se criar um profissional desta área, esse
profissional atendera há vários setores dentro da área agrícola, pois o
mercado de trabalho sofre com a carência desse profissional. Para
formarmos um profissional para este mercado os discentes deverão adquirir
varias competências.
Sistematizar e interpretar dados estatísticos.
Pesquisar os recursos disponíveis da região.
Selecionar e classificar informações técnicas por meio eletrônico.
Identificar sistemas operacionais da máquina.
Organizar as ferramentas e equipamentos de acordo com a sua
finalidade. Identificar e avaliar a influência dos fatores climáticos na
cana–de–açúcar.
Identificar e avaliar as condições técnicas dos materiais de
propagação.
Caracterizar morfologicamente as estruturas de reprodução.
Planejar e monitorar o uso das máquinas agrícolas.
Planejar e monitorar o controle das ervas daninhas.
Correlacionar os efeitos de poluentes sobre o meio ambiente e saúde.
Avaliar os aspectos e o impacto do uso dos resíduos e defensivos
agrícolas.
Planejar e avaliar as operações mecânicas de plantio e tratos culturais.
Organizar as atividades administrativas.
Avaliar riscos no trabalho rural.
Dominar técnicas de conservação de solos.
Dominar técnicas para a demarcação e construção de curvas em nível
e desnível, estradas e talhões. Interpretar mapas temáticos.
Planejar e monitorar a colheita, otimizando os recursos técnicos,
materiais e humanos.
Planejar e avaliar operações referentes à colheita.
Planejar e dimensionar colheita.
Elaborar cronograma de produção físico-financeiro.
Avaliar rendimentos das máquinas e equipamentos.
Analisar e avaliar dados e resultados relativos às atividades de
produção.
Planejar e adequar instalações de acordo com os projetos.
Gerenciar empresas agrícolas.
Atividades
1. Recepcionar
professores
Período
os alunos juntamente com os
explicando
todas
as
Bases
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Centro Paula Souza
Tecnológicas para que fique bem claro o que os
alunos irão estudar durante o semestre.
Auxiliar os professores no planejamento do PTD
Inicio das aulas
1. Acompanhar o desenvolvimento do trabalho
docente através dos registros no caderno rotativo
e comparando com o PTD e plano de curso.
Orientar o professor no planejamento diário das
aulas.
Auxiliar os professores no processo
recuperação (individual, paralela, continua).
Quinzenalmente
de
1. Visitas Técnicas na COPAVI, ETH, Oficinas da
cidade. Feicana,
De acordo com o
desenvolvimento do
conteúdo.
1. Reunião com os discentes e docentes. Registrado
em ATA.
Mensalmente
1. Projeto de uma mine área experimental da
cultura da cana-de-açúcar desenvolvido na
própria U.E. Desenvolvido durante as aulas
praticas.
Semestral
1. Projeto desenvolvimento de uma área de lazer
para os alunos ficarem no horário do intervalo
será ao lado da antiga horta.
Desenvolvido
durante as aulas praticas.
1. Reduzir os índices de evasão conferindo o NSA,
levantamento do número de alunos com
dificuldade de aprendizagem esses alunos
deverão ter acompanhamento individual, auxiliar
os professores a diversificação das aulas mais
dinâmicas.
1. Registrar em redes sociais todas as aulas pratica
e visitas técnicas.
Semestral
Semestral
Quinzenalmente
Metas associadas:
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Projeto:
PLANO DE COORDENAÇÃO- Técnico em Informática
Responsável(eis): Ricardo Ribeiro Secco
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
11/06/2014
Descrição:
Área/Habilitação: Técnico em Informática
03
ETEC Profª Nair Luccas Ribeiro
156
Município: Teodoro Sampaio
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N.º de HAE:
código:
25/102
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Centro Paula Souza
Nome do Coordenador (a): Ricardo Ribeiro Seco
Formação Acadêmica: Sistemas de Informação
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:
Curso: Técnico em Informática
Disciplinas: Lógica de Programaçao.
Número de professores coordenados: 4
Número de classes e alunos:
Período
Manhã
Noite
TOTAL
Número de Classes
1
1
Número de Alunos
40
40
Projeto: Coordenação de Área
OBJETIVOS
O objetivo da coordenação de área é orientar e acompanhar os docentes, a
desenvolver e operar sistemas, aplicações e interfaces gráficas, montar estruturas de
banco de dados, codificar programas, projetar, implantar e realizar manutenções em
sistemas de aplicações, selecionar programas de aplicação a partir de avaliação das
necessidades do usuário e prover sistemas de rotinas de segurança lógica.
Acompanhar progressão parcial dos alunos, estimular o uso de mídias digitais,
acompanhar projetos interdisciplinares; participar de reuniões quinzenais, realizar
planejamento junto ao docente, acompanhar o plano do docente, acompanhar o
desempenho dos alunos, realizar reuniões mensais com os professores, realizar
atividades de socialização e de integração entre professores e alunos e também a
comunidade, como dinâmicas de grupos, atualização do mural informativo.
DIAGNÓSTICO e JUSTIFICATIVA
Capacitar os alunos para que possam sair para o mercado de trabalho, construindo
softwares e dando manutenção em softwares já existentes nas empresas.
Melhorar a qualidade no processo de ensino e aprendizagem, diminuir o máximo o
número de evasões de alunos, mostrar para o s alunos como é importante à
informática para a sociedade.
Atividades
Período
1. Busca de parcerias com empresas para ingresso
de alunos em estágios.
2. Acompanhar o desempenho dos alunos e
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23/01 a 11/06
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Centro Paula Souza
orientá-los quanto às estratégias de recuperação
e progressão parcial.
3. Realizar planejamento e reuniões pedagógicas a
fim de auxiliar o docente na elucidação de
dúvidas da implementação do plano de trabalho,
de maneira a garantir aos alunos o
desenvolvimento de competência e habilidades
propostas em cada componente curricular;
23/01 a 11/06
27/01 a 11/06
4. Reuniões quinzenais com a Direção da Escola e
Coordenadores de Área;
04/02 a 11/06
5. Propor, elaborar e acompanhar projetos
interdisciplinares.
17/03 a 11/06
6. Visita à feira de informática da região.
12/05 a 16/05
7. Preparar a confecção do DVD para disponibilizar
como acervo da Biblioteca os jogos de raciocínio
logico virtual com seus respectivos códigos
fontes.
23/01 a 11/06
Metas associadas:
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Diminuir 50% do número de evasão dos cursos da área de informática
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Disseminar o conhecimento da área de robótica em 100% dos alunos dos cursos de informática
Projeto:
Jogos de Raciocínio Lógico
Responsável(eis): Ricardo Ribeiro Secco
Data de Início:
01/04/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
B. PONTOS FORTES E FRACOS QUE CONSTAM NO PPG PERTINENTES AO
PROJETO:
Auditório e laboratórios de informática são climatizados.
Profissionais Qualificados;
Os docentes participam de capacitações ministradas pela CETEC;
Qualidade no ensino e o reconhecimento na região da Instituição Paula Souza;
Auto índice de evasão;
Espaço físico das salas de aula é inadequado;
Espaço físico inadequado para a realização de aulas praticas;
Instalação elétrica da unidade sede e salas descentralizadas muito precárias, promovendo
o mau funcionamento de equipamentos elétricos e eletrônicos, evidenciando o risco
eminente de incêndio, prejudicando também o pleno desenvolvimento das aulas;
Aspectos sócios- econômico (evasão do curso devido a necessidade de trabalho);
C. OBJETIVO(S) DO PROJETO:
O desenvolvimento de todo o projeto, tem um objetivo de elaborar um produto que terá
nenhum custo, pois os próprios alunos do curso de Técnico em Informática que vão
desenvolver e aplicar os testes com outros alunos, mostrando para os mesmo que são
capazes de desenvolver ferramentas para ajudar outros alunos a melhorar o seu raciocínio
logico.
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Centro Paula Souza
D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES
ESCOLHIDOS PELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO
PROJETO)
A Etec Professora Nair Luccas Ribeiro, de Teodoro Sampaio está localizada no pontal do
Paranapanema com uma logística desfavorável a cursos de nível superior, mostrando
assim pouco interesse de alunos ao estimular seu raciocínio logico, para contribuir na
evolução pedagógica dos alunos da ETEC. Escolhemos trabalhar na elaboração deste
projeto para que outros alunos veja a capacidade que eles possuem, pois o mesmo será
feito pelos próprios alunos do Curso Técnico em Informática da Escola.
Incentivando os alunos do Curso de Técnico em Informática a adquirir conhecimento em
ambas áreas tecnológicas, ou seja, aplicando os testes nos demais cursos da escola.
E. METODOLOGIA(S)
Para elaboração do projeto usaremos ferramentas de programação gratuita,
conhecimentos e experiências de professores capacitados para dar auxilio aos alunos
usando os laboratórios da própria escola para desenvolvimento do mesmo com softwares
gratuitos ou com licenças acadêmicas com a parceria da Microsoft. Os alunos irão utilizar
de pesquisas em livros, bibliotecas e internet para desenvolverem os software.
E. CRONOGRAMA DO PROJETO
ATIVIDADES
Escolha do projeto e escolha da metodologia que vai ser usada.
Pesquisa em bibliotecas, livros, internet, entrevista com vários
professores de diversas áreas da escola e pesquisa com próprios
alunos da escola.
Desenvolvimento pratico do projeto.
PERÍODOS
16 / 07 - 31 / 07
01 / 08 - 31 / 08
01 / 09 - 04 / 12
G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS).
Pretendemos melhorar o raciocínio logico dos alunos e estimular o interesse no
aprendizado da forma mais interativa e clássica para o jovem que é os jogos.
Metas associadas:
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Diminuir 50% do número de evasão dos cursos da área de informática
Projeto:
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL POR CLASSES DESCENTRALIZADAS SANTA ZÉLIA (Gleba XV de Novembro)
Responsável(eis): Jane Vasconcelos
Data de Início:
23/01/2009
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL POR CLASSES DESCENTRALIZADAS 2014
ETEC SEDE Professora Nair Luccas Ribeiro Município: Teodoro Sampaio SP
NOME DA CLASSE DESCENTRALIZADA: Gleba XV de Novembro Município: Rosana SP
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28/102
23/9/2014
Centro Paula Souza
Nome do docente:
Jane Rodrigues de Vasconcelos
Contratado pelo CEETEPS em:28/07/2008 Matrícula:
Doc. Identidade: 40766608-4
0245547 Categoria: 01
E-mail: [email protected]
Número HAE:20
Outras Unidades em que ministra aulas:
REQUISITOS
Titulação
( x ) Graduação em Engenharia Agronômica
( x ) Licenciatura Plena/equivalente Agricultura
(
) Especialização __________________________________________________________
( x ) Mestrado Agronomia / Produção Vegetal
(
) Doutorado_____________________________________________________________
Tem contrato com o CEETEPS por tempo indeterminado. (
) não ( x ) sim
Possui pelo menos três anos de experiência docente na Instituição. ( x ) sim
Possui pelo menos um ano de experiência em direção de escola (
(
) não
) ou coordenação pedagógica ( ), de área ( x ) ou de curso
( ).
( x )Atende a todos os requisitos previstos no artigo 1º da Portaria CEETEPS nº 194/09.
(
)Não atende aos requisitos previstos no artigo 1º da Portaria CEETEPS nº 194/09. A justificativa da direção consta do
ofício nº ____, que encaminha o presente projeto.
Declaração:
A Diretoria de Serviço Administrativo da Etec​
​
Professora Nair Luccas Ribeiro 156, atesta as informações funcionais acima,
constantes no prontuário do docente.
Data: 04/12/2013
Carimbo e Assinatura do Diretor de Serviço Administrativo
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL
POR CLASSES DESCENTRALIZADAS - 2014
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23/9/2014
Centro Paula Souza
Docente:
Jane Rodrigues de Vasconcelos
Categoria:01
Etec-sede (código e nome da unidade):156 Professora Nair Luccas Ribeiro
Nome da Classe Descentralizada: Gleba XV de Novembro
Município: Rosana - SP
2013
Carga Horária Semanal
A - Horas-aula
26
B - Horas Atividade Específicas do Presente Projeto
20
C - Horas Atividade Específicas Outros Projetos, Coordenador de Área, Responsável
por Laboratório, etc. (inserir uma linha para cada projeto)
D–No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informar a
quantidade de aulas
00
8
Total Semanal: (A+B+C-D)Não poderá ultrapassar 40 horas semanais
38
Se vai deixar aulas para o desenvolvimento do presente projeto, indique nome, categoria e
número de aulas semanais do(s) professor(es) substituto(s).
Nome
Categoria
Gisele Rabelo Salomão
Gabriela Grilli
01
01
Nº de
Aulas
05
03
OBS.: O projeto não poderá ser aprovado se não tiver substituto(s) para as aulas.
Exerce função administrativa no CEETEPS? (
) sim
(
) não
Qual?
Local de trabalho:
Carga Horária Semanal:
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23/9/2014
Centro Paula Souza
Teodoro Sampaio SP 04/12/2013
Jane Rodrigues de Vasconcelos
Célia Maria Borges Evangelista
Nome e Assinatura do Professor
Nome e Assinatura do Diretor
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL
POR CLASSES DESCENTRALIZADAS - 2014
Etec-sede (código e nome da unidade): Professora Nair Luccas Ribeiro 156
Nome da Classe Descentralizada: Gleba XV de Novembro
Município: Rosana SP
Nome do Docente: Jane Rodrigues de Vasconcelos
Formação Acadêmica: Engenheira Agrônoma
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas: Recursos Naturais, Técnico
em Agroecologia, Planejamento do TCC em Agroecologia, Sistema Alternativo de Produção
Vegetal
1. Número de professores por curso e período:
Curso/ habilitação
Técnico em Agroecologia/
Recursos Naturais
Manhã
Tarde
03
Noite
Total
2. Número de Coordenadores de Área
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31/102
23/9/2014
Centro Paula Souza
Área
Horário
nº de HAE
1
Manhã
20
Tarde
Noite
Noite
Total
x
3. Número de classes e alunos
Período
Manhã
01/26
Tarde
x
4. Número de Laboratórios
Laboratório
Informática
Processamento
Alimentos
Quantidade
1
de 1
5. Proposta de horário de trabalho
(não poderá ultrapassar8 horas diárias)
Dia da Semana
Segunda-feira
Terça-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
Sexta-feira
TOTAL
Manhã
Tarde
Noite
5:00
5:00
5:00
4:00
1:00
20
Total
5:00
5:00
5:00
4:00
1:00
20
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL
POR CLASSES DESCENTRALIZADAS - 2014
A. IDENTIFICAÇÃO
Etec-sede (código e nome da unidade): 156 Professora Nair Luccas Ribeiro
Nome da Classe Descentralizada: Gleba XV de Novembro
Município: Rosana SP
Docente Responsável: Jane Rodrigues de Vasconcelos nº de HAE 20
B. JUSTIFICATIVA
Coordenar a sala descentralizada pela ausência de assistente administrativo, apresentar as
competências de relacionamento interpessoal, bem como as de selecionar, organizar,
relacionar e interpretar dados, a fim de identificar corretamente as necessidades do corpo
docente, além de tomar decisões e enfrentar situações-problema no seu cotidiano. Com o
desenvolvimento do projeto torna se um método facilitador do conhecimento bem como na
recuperação de alunos que apresenta maior índice de relacionar teórica e pratica. Se fazendo
necessário o acompanhamento do plano trabalho docente, diário de classe e a qualidade das
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23/9/2014
Centro Paula Souza
aulas a serem ministradas, como forma de garantir um ensino de maior qualidade. Oferecendo
assim um respaldo bem como um suporte de forma a incentivar ainda mais o estreitamento
entre as parcerias existentes.
C. OBJETIVO
Acompanhar o plano de trabalho de docentes, objetivando melhorar no
processo de ensino aprendizado.
Acompanhar o diário de classe regularmente, junto com o correto
preenchimento do mesmo e a compatibilidade com o plano de trabalho
docente.
Verificar se as aulas ministradas estão de acordo com diário de classe
docente.
Ampliar parcerias com empresas, em especial buscando estágios aos alunos.
Auxiliar as práticas metodológicas, oferecendo condições favoráveis ao
desenvolvimento dos discentes com o intuito de aprimorar os conhecimentos
adquiridos.
Acompanhar a assiduidade dos alunos para o melhor aproveitamento de seu
talento e do seu sucesso escola.
Divulgar o calendário escolar, bem como executar atividades e ao mesmo
tempo fazer acompanhamento sistemático do mesmo.
Elaborar e acompanhar a execução do horário de aula para o devido
cumprimento da carga horária.
Auxiliar os docentes na elaboração do projeto político pedagógico integrado a
unidade.
Realizar a integração de novos professores.
Acompanhar o conselho de classe intermediário e final, divulgando as
competências adquiridas pelos alunos.
Orientar e acompanhar a progressão parcial.
Acompanhar e orientar as pratica pedagógicas docentes, no intuito de
fornecer subsidio necessário ao desenvolvimento e aperfeiçoamento das
praticas docentes.
D. METODOLOGIA
A execução das atividades será realizada no próprio local fazendo o acompanhamento
sistemático, promovendo ações de desenvolvimento voltado a área Agroecologica, bem como
a inserção do campo pedagógico visando o acompanhamento de competências no âmbito
local, regional e atrelado ao projeto político pedagógico da unidade da Etec Professora Nair
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Centro Paula Souza
Luccas Ribeiro.
E. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
ATIVIDADES
PERÍODOS1
Reuniões entre coordenação de área e professores com o objetivo de
acompanhar o desempenho docente e consequentemente proporcionar
melhor qualidade de ensino aos alunos.
15/03 e 09/05
Realizar cursos extracurriculares em parceria com SENAR, SEBRAE, CATI e Ipê
compatível com as bases tecnológicas das disciplinas com a finalidade de
melhorar as aulas praticas.
24 á 26/03 e 28 á 30/05
Observação do trabalho docente através dos registros, verificando se
estão em conformidade com o plano de ensino da instituição, bem
como o acompanhamento do docente, auxiliando-o com relação a
possíveis.
11/03; 22/04 e 20/05
Progressão da aprendizagem. A aprendizagem é, portanto, um
processo individual, ativo, construtivo e cumulativo que só acontece
quando decidimos tratar ativamente informações novas.
08/04 e 30/05
Visita técnica e palestras com apresentação do relatório no final do
mesmo, para que sejam analisados os pontos positivos e negativos
das atividades desenvolvidas.
14/03; 11/04 e 23/05
Reuniões com Conselho de Classe para que se possa explorar os
pontos positivos encontrados no trabalho de cada docente e buscar
formas de minimizar quaisquer deficiências.
10/04 e 16/06
Processo de ensino e de aprendizagem é sistemático e contínuo com
o objetivo maior que é o da aprendizagem, a valorização do
conhecimento e a ampliação do horizonte cultural dos alunos através
de atividades conduzidas durante a semana do técnico.
05 á 09/05
Ter a sensibilidade de observar onde estão os pontos fortes do
trabalho e minimizar as debilidades, para a construção de ambiente
favorável a um desenvolvimento positivo do mesmo.
27/03 e 05/06
Avaliar o desempenho profissional dos educadores
08/04 e 30/05
1. Períodos: máximo de 30 (trinta) dias
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL
POR CLASSES DESCENTRALIZADAS - 2014
F. RESULTADOS ESPERADOS Espera-se com o presente projeto um desenvolvimento eficaz
capaz de atender as necessidades da Unidade e possibilitar uma ação articulada entre teoria
e prática, assegurando assim possibilitar aos alunos desenvolver as competências com um
enfoque cientifico que se destina a apoiar a transição dos atuais modelos de desenvolvimento
rural, para uma agricultura mais sustentável.
Espera-se que, com o acompanhamento do coordenador de área, possa reduzir o número
de evasões, sendo que o 2° modulo iniciou com 65% de frequência, onde iniciou o primeiro
modulo com 40 alunos e concluíram 26 alunos porem pretende resgatar alunos das turmas
anteriores que desistiram após terem concluído apenas o primeiro modulo para que possam
retornarem ao curso e que através de atividades planejadas bem como aulas praticas e
visitas técnicas possam dar um suporte e contribuir a reduzir o índice de evasão.
Espera-se que assim como no primeiro modulo os alunos possam concluir o segundo modulo
sem progressão parcial ou com uma porcentagem significativamente baixa.
Espera-se que com acompanhamento do coordenador de área possa conferir um suporte
pedagógico e administrativo de forma que assegure a qualidades do processo de ensino e
aprendizagem.
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Centro Paula Souza
Data: 04/12/2013 Assinatura do Professor
G. PARECER DE DIRETOR(Analisar, inclusive, se as atribuições conforme Portaria CEETEPS nº 194/09,
estão contidas no presente Plano, e se o trabalho do coordenador será integrado com a ETEC-sede,
atendendo ao Projeto Político Pedagógico)
O presente Plano de Trabalho do Coordenador de Projetos para sala descentralizada do
município de Rosana-Classe Descentralizada Gleba XV de Novembro, tem nosso parecer
favorável, pois atende as diretrizes estabelecidas para a função, bem como atende ao PPG
da escola e a necessidade local.
Data:
04/12/2013
Assinatura do Diretor
Referências para elaboração do Projeto:
1-
Regimento Comum das ETECs do CEETEPS
2-
Deliberação CEETEPS nº10/09
3-
Portaria CEETEPS nº 194/09
4-
Instrução CETEC nº 002/11
5-
Plano Escolar da Unidade de Ensino
6-
Metas e Projetos da CETEC
Metas associadas:
Aquisição de um micro ônibus para a unidade escolar
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Projeto:
Parada Ecológica
Responsável(eis):
Direção, Coordenadores de Curso, Coordenador Pedagógico, Professores e coordenadora geral Professora Eliane Pereira
Guimarães
Data de Início:
01/09/2014
Data Final:
21/09/2014
Descrição:
Todo ano, como é do conhecimento, no dia 21 de setembro é comemorado o dia da árvore em
nosso país. Por isso um projeto de conscientização quanto à responsabilidade de cada indivíduo
pelo meio ambiente e visibilidade da envoltura de várias gerações nesta causa tornou-se o projeto
que não tinha pretensão de vários anos, um diferencial apresentado como Pedágio Ecológico, que
desde o ano passado com o objetivo de ampliação tornou-se Parada Ecológica, com os alunos
indo às ruas de Teodoro Sampaio, com faixas e materiais explicativos, quanto a temática do evento
e na avenida principal da cidade distribuem mudas de árvores e/ou plantas.
Uma vez que, estamos tentando disseminar o senso crítico quanto à sustentabilidade, uma
de nossas estratégias está em promulgar entre esta dinamização entre as crianças. Para que isto
aconteça uma interação entre as crianças da pré-escola até a quinta série de todas as escolas
participam de várias atividades, onde nossos alunos desenvolvem jogos ecológicos, stands,
exposições, cinema dentre outras atividades, o local para o desenvolvimento tem sido cedido pela
prefeitura municipal.
Este projeto une nossa escola com grandes parceiros da nossa região (Polícia Ambiental,
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Centro Paula Souza
Rádio Kerigma, Polícia Militar, IPE – Instituto de Pesquisas Ecológicas, Departamento de Meio
Ambiente, ITESP, Prefeitura Municipal de Teodoro Sampaio, Parque Estadual do Morro do Diabo,
Guarda Mirim, Pró Menor, entre outras).
Ano passado buscando neste momento aumentar as ações sociais e a interdisciplinaridade entre
os cursos, os alunos cultivaram mudas nas aulas e arborizaram uma área do cemitério de nossa
cidade, pois o mesmo estava sem árvores em volta de sua localização.
Metas associadas:
Desenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinares
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Prospecção de 30% nas parcerias
Promover a solidariedade e fraternidade e participação de 50% dos alunos nos projetos sociais
Projeto:
Horta desenvolvida em estufas para distribuição comunitária
Responsável(eis): Gisele Rabelo Salomão e Valter Pradela
Data de Início:
26/02/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
B. PONTOS FORTES E FRACOS QUE CONSTAM NO PPG PERTINENTES AO PROJETO:
Dificuldade em desenvolver aulas praticas.
Não tem espaço na escola para estar executando aulas praticas.
Falta de bibliografia.
Parcerias com prefeituras, ACP, RodBem.
C. OBJETIVO(S) DO PROJETO:
Construção de uma horta comunitária, aprimorando os conhecimentos práticos dos alunos.
Saber como trabalhar com maquinas e ferramentas de preparo do solo e manutenção.
Desenvolver conhecimento pratico com os alunos,
Saber como trabalhar em cooperativas e associações,
Saber quais os cuidados deve ter com os equipamentos,
Como trabalhar com EPIs,
Saber como os cuidados que devem ser tomados no campo para não prejudicar o meio
ambiente,
D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS
PELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)
Trabalho interdisciplinar com as matérias de Produção Vegetal, Operações e Processos
Mecânicos, Gestão do Agronegócio da Cana-de-açúcar, onde o curso técnico prepara os alunos
para o mercado de trabalho. As aulas praticas dão embasamento para possíveis problemas que
irão encontrar no mercado de trabalho.
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Centro Paula Souza
E. METODOLOGIA(S)
Esse projeto já esta em andamento, onde começou a ser desenvolvimento por essa mesma turma
no 2° semestre de 2013. Essa horta esta sendo desenvolvida no Km 3 indo para o distrito de
planalto. A medida da estufa é de 7 metros de largura por 54 de comprimento.
Neste semestre será desenvolvido : uma porta de acesso a tratores na estufa para facilitar a
manutenção da horta e a entrada dos tratores, 2 caminhão pipa para molhar o solo dentro da
estufa para que os tratores possam trabalhar com facilidade pois o terreno esta muito seco,
Preparar o solo utilizando o micro trator da prefeitura, Já foi colocado o esterco no local onde serão
feitos os canteiros, incorporação do esterco com o trator e calagem do solo. ( os alunos que
realizaram a coleta de solo para mandar para a analise) o resultado da calagem de solo será
recomendado pelos alunos.
Levantamento do canteiro. Instalação da irrigação Após realizar essas atividades terá inicio ao
plantio de alface, rúcula, cebolinha e salsinha.
Onde a meta é colher 150 pés por semana.
E. CRONOGRAMA DO PROJETO
ATIVIDADES
PERÍODOS2
Construção do portão
26/02 -15 /03
molhar a estufa
19 /03 -19 / 03
Calagem
22 /03
Incorporação do esterco com o trator
26/ 03
Levantamento dos canteiros
28 /03 - 12 /04
Instalação da irrigação
23/04 – 03/05
Plantio 150 mudas e irrigação
07/05
Plantio 150 mudas, irrigação e manutenção
17/05
Plantio 150 mudas, irrigação e manutenção
28/05
Plantio 150 mudas, irrigação e manutenção
04/06
Colheita e plantio
18/06
Colheita e plantio
25/06
Colheita e plantio
02/07
Colheita e plantio
09/07
A manutenção sera realizada todos dias.
G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS).
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Com esse projeto esperamos distribuir 150 pés de verduras para a comunidade, será entregue
semanalmente.
Metas associadas:
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Projeto:
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL POR CLASSES DESCENTRALIZADAS ROSANA
Responsável(eis): Tiago Roger Amorim Barbosa
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL POR CLASSES DESCENTRALIZADAS 2014
ANEXO I
ETEC SEDE: Prof.ª NAIR LUCCAS RIBEIRO
Município: TEODORO SAMPAIO
NOME DA CLASSE DESCENTRALIZADA: EMEF Maria Terezinha Camargo Jardim Município: ROSANA
Nome do docente: TIAGO ROGER AMORIM BARBOSA
Contratado pelo CEETEPS em: 05/07/2010
Doc. Identidade: 41.902.550-9
Matrícula: 37579
Categoria: Professor I
E-mail: [email protected]
Número HAE: 20
Outras Unidades em que ministra aulas:
REQUISITOS
Titulação
( X ) Graduação Administração________________________________________________
( X ) Licenciatura Plena/equivalente Administração__________________________________
(
) Especialização __________________________________________________________
(
) Mestrado ______________________________________________________________
(
) Doutorado_____________________________________________________________
Tem contrato com o CEETEPS por tempo indeterminado. (
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) não ( X ) sim
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Centro Paula Souza
Possui pelo menos três anos de experiência docente na Instituição. ( X ) sim
Possui pelo menos um ano de experiência em direção de escola (
(
) não
) ou coordenação pedagógica ( X ), de área ( ) ou de curso
( ).
( X ) Atende a todos os requisitos previstos no artigo 1º da Portaria CEETEPS nº 194/09.
(
) Não atende aos requisitos previstos no artigo 1º da Portaria CEETEPS nº 194/09. A justificativa da direção consta do
ofício nº 150/2013, que encaminha o presente projeto.
Declaração:
A Diretoria de Serviço Administrativo da ETEC Professora Nair Luccas Ribeiro atesta as informações funcionais acima,
constantes no prontuário do docente.
Data: 09/09/2013
Carimbo e Assinatura do Diretor de Serviço Administrativo
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL
POR CLASSES DESCENTRALIZADAS - 2014
ANEXO II
Docente: TIAGO ROGER AMORIM BARBOSA
Categoria: REGIME CLT
ETEC - 156 - Prof.ª NAIR LUCCAS RIBEIRO
Nome da Classe Descentralizada: EMEF Maria Terezinha Camargo Jardim
Município: ROSANA
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Centro Paula Souza
Carga Horária Semanal
2013
A - Horas-aula
-
B - Horas Atividade Específicas do Presente Projeto
20
C - Horas Atividade Específicas Outros Projetos, Coordenador de Área, Responsável
por Laboratório, etc. (inserir uma linha para cada projeto)
D – No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informar a
quantidade de aulas
Total Semanal: (A+B+C-D)
Não poderá ultrapassar 40 horas
semanais
20
Se vai deixar aulas para o desenvolvimento do presente projeto, indique nome, categoria e
número de aulas semanais do(s) professor(es) substituto(s).
Nome
Categoria
-
-
Nº de
Aulas
-
OBS.: O projeto não poderá ser aprovado se não tiver substituto(s) para as aulas.
Exerce função administrativa no CEETEPS? (
) sim
( X ) não
Qual?
Local de trabalho:
Carga Horária Semanal:
Teodoro Sampaio, 09 de Setembro 2013
Tiago Roger Amorim Barbosa
Maria Célia Borges Evangelista
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL
POR CLASSES DESCENTRALIZADAS - 2014
ETEC - 156 - Prof.ª NAIR LUCCAS RIBEIRO
Nome da Classe Descentralizada: EMEF Maria Terezinha Camargo Jardim
Município: ROSANA
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Centro Paula Souza
Nome do Docente: Tiago Roger Amorim Barbosa
Formação Acadêmica: Graduação e Licenciatura plena em Administração de Empresa.
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas:
1. Número de professores por curso e período:
Curso/ habilitação
Técnico em Administração
Manhã
Tarde
Noite
05
Total
05
2. Número de Coordenadores de Área
Área
nº de HAE
Técnico em Administração
Manhã
Horário
Tarde
20
Noite
20
3. Número de classes e alunos
Período
Técnico em Administração
Manhã
Tarde
Noite
40
Total
40
Tarde
Noite
4
4
4
4
Total
4
4
4
4
4. Número de Laboratórios
Laboratório
Quantidade
Informática
01
5. Proposta de horário de trabalho
(não poderá ultrapassar 8 horas diárias)
Dia da Semana
Segunda-feira
Terça-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
Manhã
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41/102
23/9/2014
Centro Paula Souza
Sexta-feira
TOTAL
4
20
4
20
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL
POR CLASSES DESCENTRALIZADAS - 2014
A. IDENTIFICAÇÃO
ETEC - 156 - Prof.ª NAIR LUCCAS RIBEIRO
Nome da Classe Descentralizada: EMEF Maria Terezinha Camargo Jardim
Município: ROSANA
Docente Responsável: TIAGO ROGER AMORIM BARBOSA
nº de HAE: 20 HORAS
B. JUSTIFICATIVA
As constantes mudanças na situação socioeconômica têm acentuado e
modificado as demandas e pressões sociais a que as organizações são
submetidas. A administração assume importante papel nesse contexto.
O profissional técnico em administração tem seu espaço de atuação junto às
organizações públicas ou privadas, em consultorias e pesquisas. O mercado de
trabalho está aberto á gestão de empresas no sentido de planejar, organizar e
coordenar, aumentando a competitividade desta. O profissional especializado atua
em organizações de diversos tipos, exercendo atividades que privilegiam aspectos
empreendedores com foco na sustentabilidade e sucesso da empresa, na
perspectiva de melhoria de resultados do empreendimento.
A formação desse profissional tem constituído, no nosso país, uma importante
ferramenta de gestão e de desenvolvimento do capital humano. O que se
pretende com a mesma é a valorização do capital humano e alcançar ganhos
mensuráveis na organização, portanto o profissional técnico em administração,
além de empreendedor, devem definir suas estratégias e construir planos de
desenvolvimento do seu negócio, de modo a articular as ações necessárias para
atingir os objetivos da empresa.
O
curso
Técnico
em
Administração
compõe
em
seu
currículo
aproximadamente 60% de disciplinas com aulas práticas, visando formar um
profissional com conhecimentos intermediários com competências e habilidades
para gerir um negócio, contribuindo para o crescimento socioeconômico Local,
Regional e Nacional. Para que seja realidade, o presente projeto justifica-se em
razão de possuir um coordenador para acompanhar o desenvolvimento do curso,
propondo medidas preventivas visando garantir sua sustentabilidade.
C. OBJETIVOS
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Visando proporcionar um acompanhamento pedagógico/acadêmico, gerencial e
institucional do curso, o presente projeto terá como objetivos criar condições para
que todos os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos
necessários para a vida em sociedade, buscando novas soluções, criando
situações que exijam o máximo de exploração por parte dos alunos e estimular
novas estratégias de compreensão da realidade, sendo assim é conveniente criar
mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todos na melhoria
da qualidade de ensino e o aprimoramento do processo pedagógico promovendo a
integração escola-comunidade, acompanhando e garantindo o cumprimento do
Plano de Trabalho Docente - PTD elaborado pelos docentes, garantindo a
qualidade no processo do ensino/aprendizagem.
D. METODOLOGIA
A metodologia a ser empregada nesse projeto consiste nas seguintes
atividades:
Ø Coordenar o planejamento do trabalho docente, assegurando a inter-relação
entre os planos dos diversos componentes;
Ø Coordenar as atividades vinculadas do estágio supervisionado;
Ø Manifestar-se sobre projetos propostos pelos docentes, acompanhando-os e
avaliando-os;
Ø Manifestar-se, quando convocado, sobre pedidos de aproveitamento de
estudos, bem como sobre matéria prevista na Deliberação CEE-11-96;
Ø Participar das
atividades
destinadas
a
propor
e/ou
promover
cursos
extracurriculares, palestras e visitas técnicas;
Ø Verificar periodicamente o diário de classe, visando garantir o cumprimento do
conteúdo programático;
Ø Avaliar o desempenho didático dos docentes, para possíveis orientações;
Ø Orientação dos professores quanto aos processos de recuperação continua e
individualizada e nas reposições de aula, quando necessário.
Ø Fazer um levantamento estatístico para analisar quais seriam os motivos que
levariam os alunos a desistirem do curso.
Ø Buscar a integração entre os docentes, prestando orientações aos novos
professores sobre seus direitos e deveres;
Ø Participar da gestão das atividades de extensão de serviços à comunidade;
Ø Assessorar a Direção em suas decisões sobre matricula e transferência,
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agrupamento de alunos, organização de horários de aulas e calendário
escolar;
Ø Promover visitas técnicas a setores profissionais da área que visem agregar
valor intelectual para carreira profissional.
Ø Promoção de Palestras instrutivas e formativas ao Curso Técnico.
Ø Desenvolvimento de projetos visando redução dos índices de evasão.
Ø Reunir-se com professores para analise de desempenho de alunos, para
replanejamento de metas.
E. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
ATIVIDADES
PERÍODOS1
- Recepção aos alunos com informações sobre o plano de
curso e regimento interno de convivência escolar.
Primeira semana
de aula e sempre
que necessário
- Acompanhamento dos diários de classes: registros dos
professores, frequência dos alunos, acompanhamentos com
Semanal
planos de ensino, etc...
Aplicação de questionário para diagnostico dos motivos que
11 de Setembro
levariam os alunos a desistirem do curso.
- Acompanhamento dos rendimentos disciplinares dos alunos,
identificando
possíveis
dificuldades
dos
conteúdos 19 de Agosto a 16
programáticos e desempenhando a execução de projetos de
de Setembro
recuperação contínua.
Reunião com os docentes para sondagem, mediante vivencia
em sala de aula para traçar metas de recuperação a fim de
13 e 27 de
garantir a qualidade do ensino-aprendizagem, incentivandoSetembro
os a realização de projetos interdisciplinares.
- Acompanhamento junto aos professores, das planilhas dos
rendimentos bimestrais adquiridos pelos alunos para
16 a 20 de
fechamento das notas do bimestre e posteriores
Setembro
encaminhamentos à Diretoria Acadêmica e Coordenação
Pedagógica.
- Acompanhamento dos rendimentos disciplinares dos alunos,
identificando possíveis dificuldades dos conteúdos
23 de Setembro a
programáticos e desempenhando a execução de projetos de
04 de Outubro
recuperação contínua.
- Palestra sobre “A nova visão de negócio no século XXI”
Profº. Cláudio – Funcionário da Odebrecht Bioenergia e
docente a ETEC Professora Nair Luccas Ribeiro.
Reunião com os docentes para sondagem, mediante vivencia
em sala de aula para traçar metas de recuperação a fim de
garantir a qualidade do ensino-aprendizagem.
Reunião com os docentes para sondagem, mediante vivencia
em sala de aula para traçar metas de recuperação a fim de
garantir a qualidade do ensino-aprendizagem.
- Confecções dos simulados e gerenciamento da aplicação do
mesmo, referenciando os conteúdos aplicados às disciplinas
do currículo do curso.
- Acompanhamento junto aos professores, das planilhas dos
rendimentos bimestrais adquiridos pelos alunos para
fechamento das notas do bimestre e posteriores
encaminhamentos à Diretoria Acadêmica e Coordenação
Pedagógica.
http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar2.php
04 de Outubro
11 e 25 de
Outubro
08 e 22 de
Novembro
11 a 22 de
Novembro
25 de Novembro a
06 de Dezembro
44/102
23/9/2014
Centro Paula Souza
- Visita técnica ao porto intermodal da cidade de Santos – SP
7 e 8 de Dezembro
1. Períodos: máximo de 30 (trinta) dias
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL
POR CLASSES DESCENTRALIZADAS - 2014
F. RESULTADOS ESPERADOS
Espera-se que o aluno possa atuar de maneira efetiva, lógica e flexível dentro das
organizações e na sociedade, com uma postura racional e empreendedora, e
contenha um conjunto de conhecimentos: Técnicos (habilidades decisórias e de
planejamento), Sociais (lado humano, intelectual e aos valores que norteiam o
ambiente micro e macro- organizacional) e Científicos (raciocínio crítico).
Data:
/
/
Assinatura do Professor
Metas associadas:
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Projeto:
PLANO DE COORDENAÇÃO- Ensino Médio e Integrado
Responsável(eis): Welton Francisco Oliveira
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
ETEC PROFª NAIR LUCCAS RIBEIRO – Código 156
PLANO DE COORDENAÇÃO DE CURSO 2014
Curso/Habilitação: Ensino Médio
ETEC Profª Nair Luccas Ribeiro
Município: Teodoro Sampaio
N.º de HAE 18
código: 156
Nome do Coordenador (a): Welton Francisco de Oliveira
Formação Acadêmica: Licenciatura Plena em Matemática e Pedagogia
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:
Curso: Ensino Médio
Disciplina: Matemática
Número de professores coordenados: 12
http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar2.php
45/102
23/9/2014
Centro Paula Souza
Número de classes e alunos: 5 classes/200 alunos
Período
Manhã
Manhã/Tarde
Noite
TOTAL
Número de
Classes
3
2
5
Número de
Alunos
120
80
200
Projeto: Coordenação de Área Ensino Médio e ETIM
OBJETIVOS
ü Instigar e viabilizar a participação docente em todas as etapas do
planejamento, especialmente na elaboração, implementação e
avaliação do PPP.
ü Acompanhar e orientar os docentes na construção dos PTDs.
ü Colaborar para construção de uma escola que também aprende;
ü Trabalhar o currículo como um espaço de cultura;
ü Utilizar a aprendizagem por competências como referência;
ü Prioridade para a competência da leitura, da escrita e utilização de
novas tecnologias;
ü Promover a articulação das competências para aprender;
ü Promover a articulação com o mundo do trabalho;
ü Divulgar boas práticas entre o corpo docente;
ü Articular conhecimento e herança pedagógicos com experiências
escolares de sucesso;
ü Promover as competências indispensáveis ao enfrentamento dos
desafios sociais culturais e profissionais do mundo contemporâneo.
ü Ampliação da razão candidato/vaga
ü Divulgar e facilitar a Capacitação docente
ü Garantir no currículo escolar a cultura Afro brasileira (lei nº 10639/03);
ü Apoio e suporte ao projeto Click ideia;
ü Promover visitas e encontro culturais;
ü Promover ações visando à inserção da comunidade nos projetos da UE;
ü Acompanhamento e mediação das progressões parciais.
ü Garantir o cumprimento das diretrizes gerais da educação básica e das
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23/9/2014
Centro Paula Souza
normas estabelecidas pela escola.
ü Estimular a participação coletiva, com o apoio da direção da escola,
pois as ações que a escola realiza perpassam várias instâncias e
segmentos interagindo, inclusive, junto aos pais dos alunos.
ü Criar, entre os professores, um espaço para a ressignificação de suas
práticas, de modo a resgatar a autonomia sobre o seu trabalho sem,
no entanto, se distanciar do trabalho coletivo da escola.
DIAGNÓSTICO e JUSTIFICATIVA
A sociedade do século XXI é cada vez mais caracterizada pelo uso
intensivo do conhecimento, seja para trabalhar, conviver ou exercer a
cidadania, seja para cuidar do ambiente em que se vive. Essa sociedade,
produto da revolução tecnológica que se acelerou na segunda metade do
século passado e dos processos políticos que redesenharam as relações
mundiais, já está gerando um novo tipo de desigualdade, ou exclusão,
ligada ao uso das tecnologias de comunicação que hoje mediam o acesso ao
conhecimento e aos bens culturais. Na sociedade de hoje, são indesejáveis
tanto a exclusão pela falta de acesso a bens materiais quanto a exclusão
pela falta de acesso ao conhecimento e aos bens culturais. Assim é preciso
ampliar a relevância e a pertinência das aprendizagens escolares para que o
acesso a elas proporcione uma oportunidade real de aprendizagem para
inserção no mundo de modo produtivo e solidário.
Planejar faz parte de nosso cotidiano, por exemplo, quando decidimos
seguir por determinado caminho e não por outro, ou quando projetamos
organizar uma festa de aniversário para nossos filhos.
O ato de planejar a escola e o ensino requer dos educadores a reflexão e
mobilização em torno da definição de valores, princípios, significados e
concepção de educação e das práticas inerentes ao espaço escolar. Em
dimensão mais ampla o planejamento escolar requer integralização e
articulação das ações educativas norteadas pelo projeto político-pedagógico.
Enquanto que, o planejamento de ensino constitui-se em espaço e momento
coletivo para reflexão e análise da práxis pedagógica e dos instrumentos
teórico-metodológicos, que permitam a todos os envolvidos reafirmar suas
posições e avaliar suas práticas, ressignificando-as. Nesta perspectiva, o
planejamento escolar deve ser concebido, assumido e vivenciado
cotidianamente, também como um ato político, no sentido de resgate dos
princípios que balizam a prática pedagógica em processo de ação-reflexãoação. Por isso o planejamento escolar requer a reflexão e ação coletivas.
Atividades
1 - Reuniões quinzenais com
pedagógica e Direção da Escola;
Período
a
coordenação Fevereiro
Dezembro
2 – Realizar uma reunião com os professores para a Janeiro
definição dos horários de aula;
a
3 – Realizar encontros entre os docentes visando à No decorrer do ano
discussão e aprimoramento da prática pedagógica;
letivo
quando
necessário
4 – Realizar o Planejamento, Plano de Trabalho Janeiro e Fevereiro
Docente, de maneira interdisciplinar, considerando o
exposto durante as reuniões pedagógicas, priorizando
o processo de ensino-aprendizagem e garantindo ao
corpo discente o desenvolvimento de competências,
habilidades
e
valores
necessários
para
o
desenvolvimento pleno da cidadania;
5 – Realizar a revisão e se for o caso o Ao longo do ano
replanejamento do Plano de Trabalho Docente e das letivo
quando
demais atividades vinculadas ao Plano Escolar e que necessário
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Centro Paula Souza
foram expostas no Planejamento;
6 – Realizar reuniões com o coordenador do Projeto
Click Idéia a fim de orientar o corpo docente quanto
ao uso do portal e inscrições para capacitação;
7 – Promover o estabelecimento de um permanente
diálogo com todos os segmentos da escola, ampliando
a oportunidade de viabilizar um ensino democrático e
de qualidade;
Bimestralmente
sempre
que
necessário
Fevereiro
Dezembro
8 – Realizar encontros onde sejam promovidos
estudos direcionados, leituras de temas variados e
cursos de capacitação;
9 – Proporcionar encontros entre professores e
coordenação para orientação, troca de informações e
oferta de subsídios àqueles que demonstram
dificuldade em melhorar seu desempenho pedagógico
e em suas relações com os alunos em sala de aula;
10 – Propor, estimular, subsidiar e acompanhar o
desenvolvimento
de
projetos
interdisciplinares,
promovendo
assim
o
trabalho
coletivo,
proporcionando ao processo pedagógico uma maior
relevância e mais qualidade;
11 – Promover a exposição dos projetos elaborados
pela UE, em feiras e outros eventos abertos a toda a
comunidade;
12 – Promover encontros sempre que necessário para
elaboração de planos de aula, planilhas e fichas de
avaliação e desempenho escolar;
13 – Realizar conselho de classe, discutir as
informações
sobre
o
processo
de
ensino
aprendizagem, ressaltar o papel da avaliação como
elemento norteador da análise crítica ou até de
modificações no trabalho desenvolvido;
14 – Realizar reuniões bimestrais com país ou
responsáveis;
Fevereiro
Dezembro
16 – Realizar uma auto-avaliação para professores e
alunos semestralmente, e avaliação da coordenação
de área junto aos docentes, dando suporte a
perspectiva de flexibilidade da proposta pedagógica
diante da realidade escolar;
17 – Acompanhar o processo de avaliação escolar,
auxiliando os docentes e ressaltando que o processo
de avaliação deve ser contínuo e permanente, que
deve levar em conta, as características sócioeconômico-culturais dos alunos seus interesses, suas
habilidades e competências, situações não previstas e
resultados das avaliações;
18 – Promover e estimular a realização de visitas,
excursões, encontros, que proporcionem a absorção
de novos conhecimentos, habilidades, competências e
valores culturais, sociais e econômicos;
Julho e Novembro
ou
for
a
a
Ao longo do ano
letivo, de acordo
com
as
necessidades.
Fevereiro
Dezembro
a
Julho e Novembro
Fevereiro
Dezembro
a
Abril,
Setembro
Dezembro
Julho,
e
Abril,
Julho,
Setembro,
Dezembro e quando
for necessário
15 – Manter alunos e responsáveis informados sobre Ao longo do ano
seu desempenho escolar;
letivo
Fevereiro
Dezembro
a
Fevereiro
Dezembro
a
19 – Buscar parcerias que ajudem subsidiar o Fevereiro
desenvolvimento de projetos que envolvam e Dezembro
beneficiem a comunidade;
20 – Elaborar campanhas para ampliar e melhorar o Fevereiro
acervo da biblioteca;
Dezembro
a
a
21 – Desenvolver projeto de monitoria com os alunos; Março
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Centro Paula Souza
22 – Acompanhar e mediar o processo de progressão Fevereiro a Junho
parcial;
23 – Promover atividades de socialização e integração
entre todos os segmentos escolares, enfatizando a
importância do trabalho coletivo;
24 – Realizar troca de experiência com outras escolas,
realizar capacitações docentes, manter os professores
informados sobre a oferta de capacitações presenciais
ou a distância;
25 – Promover palestras, gincanas e feiras, que
evidenciem, enriqueçam e colaborem para o
desenvolvimento
de
aspectos
relevantes
ao
desenvolvimento e consolidação do processo de
ensino aprendizagem
26 – Promover e garantir a inserção do projeto lei nº
10639/03 que dispõe sobre a cultura Afro Brasileira, e
também projetos que trabalhem as temáticas
racismo, preconceito e bullyng.
27 – Divulgar na comunidade escolar o SAI e o
Observatório
Ao longo do ano
letivo, sempre que
necessário.
Março a Dezembro
28 – Realizar reuniões com os representantes de sala
Março, Maio, Agosto
e Setembro.
Fevereiro
Dezembro
a
Fevereiro
Setembro
a
Fevereiro
Dezembro
a
Metas associadas:
Desenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinares
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Projeto:
PLANO DE COORDENAÇÃO- Técnico em Administração
Responsável(eis): Odirlei Carvalho Troiani
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
Área/Habilitação: COORDENAÇÃO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO N.º de HAE 05
ETEC Profª Nair Luccas Ribeiro
código: 156
Município: Teodoro Sampaio-SP
Nome do Coordenador(a): Odirlei Carvalho Troiani
Formação Acadêmica: Administração
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula: Técnico em
Administração: DTCCA, PTCC. Técnico em Marketing: PTCC
Número de professores coordenados: 09
Número de classes e alunos:
Período
Manhã
Número de Classes
0
1
1
2
Número de Alunos
0
18
27
45
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Tarde
Noite
TOTAL
49/102
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Centro Paula Souza
Projeto: COORDENAÇÃO DE AREA TECNICO EM ADMINISTRAÇÃO
OBJETIVOS
Formar profissionais, teoricamente fundamentados com domínio de técnicas de
planejamento, gestão, avaliação e controle, para inserção no contexto dos
serviços administrativos das organizações.
Formar técnicos conscientes de suas responsabilidades ética e social, que se
comprometam com a aplicação de tecnologias politicamente corretas, prezando
a qualidade de vida e promovendo o bem estar da comunidade.
Capacitar profissionais na área administrativa a fim de que possam atender a
demanda do mercado de trabalho.
Conhecer e aplicar os princípios da organização do ensino, envolvendo as
disciplinas, os conteúdos, com foco na interdisciplinar.
Mostrar também que o curso não se baseia somente em cálculos mas como se
comportar diante uma entrevista e seminários, apresentação de seminários para
aqueles que estão iniciando o ano letivo.
Auxiliar os docentes e discentes fazendo assim uma relação de cortesia entre
ambos.
Planejar atividades pedagógicas como palestras, encontros e seminários,
projetados para promover o desenvolvimento intelectual, social e físico dos
discentes, visando manter, na escola, uma equipe decente interessada pelo
contínuo crescimento profissional, o coordenador de área.
Analisar de forma contextualizada os fundamentos teóricos que sustenta a
gestão educacional.
Analisar relatórios, prontuários, fichas cumulativas, conceitos emitidos sobre os
alunos, índices de reprovações e demais elementos ao alcance, criando e
divulgando relatórios, gráficos e tabelas de resultados das turmas, visando rápida
atenção aos alunos de assimilação e aprendizagem, através da recuperação
paralela ao conteúdo dado.
Elaborar e acompanhar o plano de trabalho de docentes, objetivando melhorar
no processo de ensino aprendizado.
Ampliar parcerias com empresas, em especial buscando estágios aos alunos.
Desenvolvem formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao
mercado.
Planejam,
organizam,
coordenam
e
operacionalizam
as
atividades
administrativas.
Preparar profissionais com uma sólida formação básica multi - interdisciplinar,
permitindo a aquisição de conhecimentos essenciais; para torná-los capazes ao
diagnóstico gerencial e à proposição de soluções técnica - científicas voltadas
para desenvolvimento sustentável;
·
Fornecer uma formação humanística e sistêmica que habilite o estudante a
compreender o meio administrativos.
·
Gerar conhecimentos práticos e científicos capazes de contribuir com a solução
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Centro Paula Souza
dos desafios da sociedade contemporânea.
DIAGNÓSTICO e JUSTIFICATIVA
Os processos educacionais devem preparar o profissional para a mobilidade
permanente entre diferentes ocupações numa mesma empresa, entre diferentes
empresas e, até mesmo para o trabalho autônomo.
Com as transformações econômicas, políticas, sociais e culturais que ocorreram
a partir da década de 70, a escolaridade e a formação se transformaram, na
verdade, numa aposta incerta, em que as perspectivas de emprego e autoemprego dependem, exclusivamente, de atributos individuais. Nesse sentido a
importância da educação deslocou-se do projeto de sociedade para o projeto das
pessoas (Intercâmbio, Informações, Estudos e Pesquisas - IIEP).
Planejar de maneira eficaz a ação que possibilita a realização de funções
educativas que resultem na produção e sistematização de conhecimento,
buscando ensino com foco no aluno. Contextualização e articulação das várias
áreas do conhecimento e objetivos de ensino traduzidos em competências e
habilidades.
Apresentar as competências de relacionamento interpessoal, bem como as de
selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados, a fim de identificar
corretamente as necessidades do corpo docente, além de tomar decisões e
enfrentar situações-problema no seu cotidiano.
A perspectiva integradora da educação consubstancia-se, agora, na promessa
de empregabilidade. Nesse sentido, espera-se que a educação profissional gere
experiências que possibilitem aos jovens passagens menos traumáticas ao
mundo do trabalho.
Selecionar, organizar, relacionar, interpretar, tomar decisões e enfrentar
situações-problema.
Promover a interação entre o Coordenador, professor e alunos, organizando as
funções educativas da escola.
Observar, identificar e analisar os problemas, mediante capacidade de
julgamento e postura crítica reflexiva
para que, integrando
o conhecimento
técnico de que dispõe em essas habilidades, possa propor soluções eficazes
para os educadores.
Analisar as turmas, acompanhando os resultados do desempenho dos
métodos/estratégias aplicados e dos alunos.
Reunir com professores no início de cada semestre letivo para definir habilidades
para o período de sondagem;
Atividades
Período
1. Recepção do semestre:
·
Realizar atividades de socialização e de integração
entre professores e alunos e também a comunidade,
como dinâmicas de grupos, festas “venha nos
conhecer”, atividades recreativas, etc.;
1. Acompanhar o desenvolvimento do trabalho docente:
·
Inicio das aulas
Observações do trabalho docente através dos registros,
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Centro Paula Souza
verificando se estão em conformidade como: PTD, diário
de classe juntamente com o plano de ensino do curso e
o caderno rotativo.
·
Aulas assistidas e diagnósticos com alunos como estão
sendo desenvolvidas as atividades dos professores.
·
Planilha de avaliação
·
Plano de atividade extra;
·
Plano de aulas praticas
Quinzenalmente/
Semanalmente/
Diariamente
1. Reduzir o índice de evasão:
·
Promover palestras, com ex-alunos;
·
Palestras com profissionais da área;
·
Estágios parceiras com empresa de nossa cidade.
·
Orientações para os futuros alunos (as) o que o curso oferece
a dimensão do mercado de trabalho.
·
Estimular Projetos TCC;
·
Cursos On-line (FGV); declaração do Imposto de Renda
·
Levantar o número de alunos com defasagem de
aprendizagem e encaminhar para o reforço com o professor
regente.
·
Fichas com questionário para a avaliação dos docentes.
·
Estimulo educacional.
Em conjunto com
professores e antigo
alunos, e
acompanhamento
mensal dos indicadores.
Acordo com os
·
Atualização profissional interação extraclasse.
·
Reuniões com os discentes
conteúdos didáticos.
Com a disponibilidade
das empresas.
4.1 Visita a técnicas
·
Bovespa
·
Registrar os projetos de visitas técnicas.
·
Outras empresas de acordo com as necessidades.
·
Visita em empresas do comercio por grupos de alunos.
1. Elaborar sistema de divulgação do SAI – Sistema de
Avaliação Institucional, bem como ações que levam a escola
a obter melhor resultado na próxima avaliação;
Fevereiro a Setembro
1. Criar momentos de orientação e troca de informações entre
coordenação e professores, sempre que necessário quanto à
elaboração e reenchimento correto de projetos, fichas de
avaliação, relatórios, formulários, etc.;
Continuamente
1. Estimular:
·
A concretização de outras parcerias e maior estreitamento das
já existentes, criando maior intercâmbio ETEC-Parceiros.
·
Atividades interdisciplinares.
·
Executar junto com professor cronograma dos projetos
·
Desenvolver atividades com outros cursos.
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Continuamente
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Centro Paula Souza
·
Estimular e colaborar para a realização de visitas técnicas,
excursões, encontros educacionais, etc.
·
Organizar junto com os professores e alunos formas de
divulgação de notícias atuais da área da administração,
trazendo vídeos de reportagens exibidas nos principais
telejornais ou recortes de revistas e jornais para o mural da
turma de administração.
1. Reuniões: Com discentes e docentes para definir habilidades
para o período de sondagem, alunos com dificuldades de
aprendizagem.
Bimestre ou de acordo
com a necessidade
1. Estimular projetos com ou sem HAE
·
Atividade multidisciplinares
·
Orientação de currículos
·
Participação na semana do técnico
semestralmente
Metas associadas:
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Projeto:
PLANO DE COORDENAÇÃO- Técnico em Logística
Responsável(eis): Odirlei Carvalho Troiani
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
Área/Habilitação: COORDENAÇÃO TÉCNICO EM LOGÍSTICA N.º de HAE 05
ETEC Profª Nair Luccas Ribeiro
código: 156
Município: Teodoro Sampaio-SP
Nome do Coordenador(a): Odirlei Carvalho Troiani
Formação Acadêmica: Administração
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula: Técnico em
Administração: DTCCA, PTCC. Técnico em Marketing: PTCC
Número de professores coordenados: 07
Número de classes e alunos:
Período
Manhã
Tarde
Noite
TOTAL
Número de Classes
0
0
1
1
Número de Alunos
0
0
40
40
Projeto: COORDENAÇÃO DE AREA TECNICO EM LOGÍSTICA
OBJETIVOS
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Centro Paula Souza
·
Executar atividades de conferência de materiais na recepção e na
expedição;
·
Identificar oportunidade e ameaças no ambiente e na organização;
·
Elaborar relatórios, informes e documentos para subsidiar, em
instâncias superiores, elaborações e alterações das diversas formas de
planejamento;
·
Utilizar os recursos da informática na elaboração de planejamento e
também nas rotinas administrativas;
·
Planejar atividades de armazenamento, distribuição, transportes e
comunicações;
·
Controlar movimentação de materiais na organização;
·
Estabelecer canal de comunicação para viabilizar processos e
operações logísticas;
·
Definir transporte, manuseio, armazenamento e distribuição de
matéria-prima e insumos.
DIAGNÓSTICO e JUSTIFICATIVA
No cenário de intensas transformações impulsionadas pelos avanços
tecnológicos, as integrações comerciais e financeiras e a acirrada concorrência
mundial, a Logística vem se tornando uma das áreas centrais para as organizações.
Vivemos um ambiente de mudanças permanentes que se aceleram a cada dia,
em que o tempo e as distâncias se reduzem drasticamente, informações são
disponibilizadas em qualquer lugar, a qualquer momento, para clientes cada vez mais
exigentes, tornando a concorrência local e global mais acirrada nas arenas
competitivas.
No ambiente de negócios, as empresas valem-se da logística para buscar a
otimização da produção e a comercialização de seus produtos e serviços. Isso gera a
consequente obtenção de vantagem competitiva, à medida que conseguem atender os
clientes, gerando percepção de valor acima da concorrência, com atributos de tempo,
lugar e preços adequados ao cliente e à empresa.
As transformações ocorridas no cenário econômico nos últimos tempos, a
queda de barreiras comerciais, a ampliação do acesso a matérias-primas e produtos
em diferentes partes do mundo, e ainda a automação dos processos industriais e a
necessidade de redução de custos desenham um panorama promissor para o setor
logístico.
A intercionalização das indústrias no mundo global amplia cada vez
mais a importância da logística, na medida em que os custos logísticos,
principalmente os relativos aos meios de transporte, representam uma
parcela expressiva no custo total das mercadorias. É por meio dos
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Centro Paula Souza
processos logísticos que os insumos chegam até as fábricas e os produtos
são distribuídos aos consumidores. A logística responde por considerável
parcela do PIB mundial. O grande desafio está em melhorar a infraestrutura
e a integração entre as empresas, de modo a reduzir custos, atender à
demanda crescente e diversificada, e oferecer melhores produtos e serviços
nos mercados globais, o que aumentará a eficiência das economias e o nível
de competitividade.
Podemos apontar algumas inovações no setor logístico:
a) integração da gestão dos processos de suprimentos dos insumos
(matérias- primas e outros materiais) e a distribuição dos produtos
acabados para os ganhos de sinergia, e a estratégia emergente de
integração da cadeia de suprimentos (da origem da matéria-prima ao
consumidor final).
b)
tecnologias da informação: são amplas as alternativas
disponíveis para gerenciar o fluxo de produtos até os clientes finais; as
etiquetas com código de barras utilizados tanto nos produtos com os portapaletes, os coletores de dados e leitoras a laser, os sistemas de
rastreamento das cargas por satélites (GPS), são alguns exemplos utilizados
pelas empresas globais.
A integração dos processos ao longo da cadeia de suprimentos exige do
profissional de logística condições para visualizá-la em toda sua plenitude, em busca
da melhoria dos resultados da organização em termos de redução de custos, de
diminuição de desperdícios e de agregação de valor. As empresas buscam
atualmente, a excelência nos serviços de entrega e distribuição para atender com
maior eficácia ás necessidades dos seus clientes.
A redução dos custos é, sem dúvida, uma das maiores preocupações
de todos os administradores e proprietários de empresas. Para atingir esse
objetivo, a análise aprofundada dos componentes de custos é fundamental.
O custo de distribuição em um país de dimensões continentais como o Brasil
é sempre alto, e por isso, a distribuição física tem merecido atenção
especial na estratégia das empresas. Os custos e riscos de estocagens em
quantidades excessivas, que também compõe o chamado custo logístico,
devem merecer análises especiais, assim como os custos com toda
movimentação dos componentes internos, incluindo-se os estoques
intermediários que podem se acumular dentro da planta produtiva.
Como não existem no mercado, profissionais em número necessário
a exercer essas atividades, o curso proposto procura preencher essa lacuna,
formando profissionais com habilidades e competências que permitam a
minimização dos custos operacionais, desenvolvendo maior eficiência nos
processos da cadeia de suprimentos que envolvem a administração de
suprimentos, de produção, de transporte, de armazenagem e
movimentação de cargas e outros serviços, tornando as empresas mais
produtivas e lucrativas num mercado globalizado.
Nesta perspectiva, formar profissionais de logística implica prepará-los para
usar, de forma eficiente e eficaz, os recursos da empresa e do relacionamento com
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Centro Paula Souza
seus clientes e fornecedores, a fim de otimizar a geração de valor da cadeia logística.
Esse processo resulta do aprimoramento do fluxo de produtos e informações e da
redução de capital de giro ou maximização do retorno sobre os investimentos.
Atividades
Período
1. Recepção do semestre:
·
Realizar atividades de socialização e de integração entre
professores e alunos como gincana solidaria e atividades
culturais e lazer.
·
Acompanhar o desenvolvimento do trabalho
docente:
·
Participar das análises e discussões dos resultados das
avaliações;
·
Fiscalização rigorosa das metodologias de ensino e de
avaliação do processo de ensino aprendizagem;
·
Os pontos de maior incidência de reclamações por parte
dos alunos;
·
Gerenciamento das dificuldades encontradas no ensino
das disciplinas;
·
Didática e Apoio pedagógico: gravação de aulas, textos
para internet, videoconferência, etc.
Inicio das aulas
· Recursos de informática em sala de aula.
·
Controles acadêmicos de secretaria, diários de classe
(NSA e caderno rotativo), etc..
·
Relacionamento dos docentes com alunos.
·
Observações do trabalho docente através dos registros,
verificando se estão em conformidade como: PTD, diário
de classe juntamente com o plano de ensino do curso e
o caderno rotativo e aplicação do simulado.
·
Aulas assistidas e diagnósticos com alunos como estão
sendo desenvolvidas as atividades dos professores;
·
Planilha de avaliação;
·
Plano de atividade extra;
·
Plano de aulas praticas;
·
Negociar antecipadamente com o professor e
reposição de sua falta.
Quinzenalmente
1. Reduzir o índice de evasão:
Reuniões com os professores e alunos do módulo para:
·
Situar o módulo (disciplinas do semestre) no curso;
·
Mostrar a importância das disciplinas;
·
Relacionar as disciplinas do módulo com as totalidade
do curso.
·
Motivar os alunos, dos semestres iniciais.
·
Orientar os alunos sobre a diversidade profissional que
o curso oferece.
Em conjunto com
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Promover palestras com profissionais da área;
Estágios
Cursos On-line (FGV);
professores e antigo
alunos, e
acompanhamento
·
Levantar o número de alunos com defasagem de mensal dos indicadores.
aprendizagem e encaminhar para o reforço com o professor
regente.
Acordo com os
·
Fichas com questionário para a avaliação dos docentes.
·
Atualização profissional interação extraclasse.
·
Reuniões com os discentes
conteúdos didáticos.
Com a disponibilidade
das empresas.
o Conhecer a situação financeira dos alunos.
o
Incentivar a direção a assinar convênios com
associações/sindicatos de servidores e de
profissionais para oferta de estágios
·
Visitas técnicas
·
Bovespa
·
Visita nas empresas de acordo com as necessidades.
1. Elaborar sistema de divulgação do SAI – Sistema de
Avaliação Institucional, bem como ações que levam a escola
a obter melhor resultado na próxima avaliação;
Fevereiro a Setembro
1. Criar momentos de orientação e troca de informações entre
coordenação e professores, sempre que necessário quanto à
elaboração e reenchimento correto de projetos, fichas de
avaliação, relatórios, formulários, etc.;
Continuamente
1. Estimular:
·
Palestras/seminários/congressos/cursos dentro e
fora da instituição/ciclos de debates, etc..
·
Pesquisas, tanto para os alunos como para os
professores.
·
Controlar, pelo diário de classe (NSA), a frequência
dos
discentes
(evasão,
trancamentos,
cancelamentos). Verificar liberalidades excessivas de
docentes.
·
Desempenho escolar dos alunos: aproveitamento,
participação
em
trabalhos,
atividades
extracurriculares.
·
Incentivo à participação de representante discente
nos colegiados acadêmicos;
·
Apoio à participação dos alunos em eventos técnicos,
esportivos e culturais;
·
Alocação de recursos para deslocamentos para
eventos integrantes do projeto pedagógico
·
Apoio pedagógico ao discente (biblioteca, internet,
reprografia, acesso à secretaria);
·
Estreitamento das já existentes, criando maior intercâmbio
ETEC-Parceiros.
·
Atividades interdisciplinares;
·
Executar junto com professor cronograma dos projetos;
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Continuamente
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·
Desenvolver atividades com outros cursos;
·
Estimular e colaborar para a realização de visitas técnicas,
excursões, encontros educacionais, etc.
·
Organizar junto com os professores e alunos formas de
divulgação de notícias atuais da área da administração,
trazendo vídeos de reportagens exibidas nos principais
telejornais ou recortes de revistas e jornais para o mural da
turma de administração.
1. Reuniões: Com discentes e docentes para definir habilidades
para o período de sondagem, alunos com dificuldades de
aprendizagem.
Bimestre ou de acordo
com a necessidade
1. Estimular projetos com ou sem HAE
Ø Atividade multidisciplinares
semestralmente
Ø Orientação de currículos
Ø Participação na semana do técnico
Metas associadas:
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Desenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinares
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Projeto:
PLANO DE COORDENAÇÃO- Técnico em Marketing
Responsável(eis): Odirlei Carvalho Troiani
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
Área/Habilitação: COORDENAÇÃO TÉCNICO EM MARKETING N.º de HAE 05
ETEC Profª Nair Luccas Ribeiro
código: 156
Município: Teodoro Sampaio-SP
Nome do Coordenador(a): Odirlei Carvalho Troiani
Formação Acadêmica: Administração
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula: Técnico em
Marketing: PTCC. Técnico em Administração: DTCC, PTCC.
Número de professores coordenados: 05
Número de classes e alunos:
Período
Manhã
Tarde
Noite
TOTAL
Número de Classes
0
0
1
1
Número de Alunos
0
0
21
21
Projeto: COORDENAÇÃO DE AREA TECNICO EM MARKETING
OBJETIVOS
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O presente plano tem por objetivo criar condições para que todos os alunos
desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para a vida em
sociedade, buscando novas soluções, criando situações que exijam o máximo de exploração
por parte dos alunos e estimular novas estratégias de compreensão da realidade, sendo assim
é conveniente criar mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todos na
melhoria da qualidade de ensino e o aprimoramento do processo pedagógico promovendo a
integração escola-comunidade. Portanto é necessário adquirir as seguintes competências:
ü Identificar sistema de informação marketing.
ü Identificar os parâmetros mercadológicos da nova economia.
ü Analisar perfil e comportamento do consumidor.
ü Analisar e avaliar os ambientes externos e internos.
ü Avaliar e analisar os dados de pesquisas de mercado para a tomada de decisão.
ü Participar na elaboração do plano de marketing.
ü Planejar o processo de vendas.
ü Reconhecer e analisar o mercado consumidor quanto à expectativa de demanda do
produto ou serviço para tomada de decisões.
ü Interpretar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e
profissionais.
ü Identificar a organização e seus processos de comercialização.
ü Relacionar as estratégias de marketing com a estratégia empresarial.
ü Identificar e analisar, os efeitos e influências no composto de marketing.
ü Pesquisar, organizar e analisar dados relevantes para as atividades e comercialização no
mercado, tais como público-alvo, produto, concorrência, preço, demanda, e ponto de venda.
ü Identificar e interpretar a legislação que regula as atividades de comercialização, tais como
as normas referentes aos direitos do consumidor, aos contratos comerciais, às normas de
higiene e segurança.
ü Criar e identificar oportunidades para prática e aplicação da sustentabilidade através das
estratégias das empresas.
ü Conceber técnicas e ferramentas mercadológicas diferenciadas para atração de
clientes/ consumidores.
ü Gerenciar o relacionamento com os clientes, empregando as tecnologias da
informação e comunicação.
ü Elaborar e interpretar relatórios financeiros.
ü Elaborar, aplicar e interpretar pesquisas mercadológicas.
ü Criar e produzir variadas estratégias de comunicação com o mercado.
ü Selecionar a mídia adequada correlacionando características e tendências do
mercado.
ü Comunicar nos diversos contextos profissionais em língua portuguesa, inglesa e
espanhola, utilizando terminologia própria.
ü Atuar de maneira autônoma com responsabilidade e ética profissional.
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DIAGNÓSTICO e JUSTIFICATIVA
Com a formação de grandes empresas, a administração de marketing passou a
interessar a grupos cada vez maiores de indivíduos: acionistas, financiadores, banqueiros,
fornecedores, órgãos públicos, empregados, além da sociedade em geral, pois a vitalidade
das empresas tornou-se assunto de relevante interesse social. Portanto o presente documento
esta relacionado às seguintes competências que os discentes deverão adquirir.
ü Auxiliar as áreas de vendas e marketing da empresa.
ü Aplicar legislação que rege as relações de mercado.
ü Identificar formas de comunicação com mercado consumidor.
ü Interpretar dados financeiros, para auxiliar nas tomadas de decisões da empresa.
ü Identificar clientes potenciais e seu perfil.
ü Utilizar ferramentas informatizadas no ciclo vendas.
ü Contribuir com a comunicação mercadológica da empresa.
ü Conhecer a importância do mix de marketing.
ü Identificar os tipos de comércio e processo de vendas.
Atividades
Período
1. Recepção do semestre:
· Gincana para promover interação entre os alunos do com aqueles que
estão iniciando o segundo semestre.
2. Acompanhar o desenvolvimento do trabalho docente:
Inicio das aulas
· Observações do trabalho docente através de registros, verificando se
estão em conformidade com o PTD, Plano de Curso e anotações do
caderno rotativo.
· Auxiliar o professor no planejamento do PTD.
· Orientar o professor na elaboração do planejamento diário.
Quinzenalmente
· Auxiliar e incentivar ao uso dos materiais pedagógicos e colocar todo o
acervo a disposição para o trabalho pedagógico dos professores.
· Auxiliar e orientar os professores nos processos de recuperação
(Individual - Paralela - Contínua) e nas reposições de aula, quando
necessário.
3. Visitas Técnicas
· Sasazaki – Marilan / Marília – SP;
· Comércio local;
· Participação em eventos relacionados à área.
4. Palestra na sala de aula:
· Atualidades sobre assuntos de Marketing;
· Consumidor do século XXI e novas tendências;
· Motivação;
Inicio ou final
cada semestre,
acordo com
conteúdos
didáticos,
disponibilidade
das empresas.
de
de
os
e
Por módulo sendo
alguns temas de
acordo com o
interesse
dos
alunos.
· Empreendorismo;
5. Criar mecanismos de participação entre os módulos:
· O desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso, oferece ao
discente uma atividade pedagógica interdisciplinar entre os modulo,
questionando alguns temas a serem trabalhados;
· Observando as habilidades e as competências adquiridas no curso.
Bimestral
e
Semestral
· Analisar o rendimento dos alunos de acordo a transição de um
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bimestre para o outro para possíveis analises qualitativa e quantitativa.
6. Cursos
Bimestral
· Cursos On-line FGV;
7. Reduzir o índice de evasão:
· Conferir o diário de classe (NSA), semanalmente.
· Apresentação da proposta do curso para os iniciantes do 1º módulo e
os que já estão estudando.
· Apresentar aos discentes todas as informações básicas sobre a
disciplina e qual a importância de estudá-las.
· Aula pratica e visitas técnicas de acordo com cada disciplina e com a
disponibilidade de cada empresa;
· Estágios parceiras com empresas;
· Estimular Projetos mediante a realização do Trabalho de Conclusão de
Curso;
· Cursos Extracurricular on-line gratuito com certificado;
Bimestral
e
· Levantar o número de alunos com defasagem de aprendizagem e semestral, com o
encaminhar para o reforço com o professor;
apoio do corpo
docente
e
· Realizar uma avaliação de satisfação junto aos discentes;
discente
· Orientar os docentes a terem um acompanhamento individualizado dos
discentes.
· Depoimento de profissionais que se destacaram no mercado de
trabalho através dos estudos;
· Acompanhamento individualizado dos alunos em progressão parcial
até ele conseguir atingir as habilidades e competências solicitas no PDT.
· Diversificar as aulas durante a semana, de modo que as aulas com
conteúdos mais complexos sejam inseridas nas primeiras aulas e no inicio
da semana. Segundo recomendação dos mesmos;
· Aproveitar a produção de conhecimentos do discente, respeitando-se
os seus ritmos de aprendizagem, estados emocionais, habilidades e
necessidades.
· Observação constante do aluno feita pelo professor, subsidiado por
informações da Equipe.
8. Estimular:
· A concretização de outras parcerias e maior estreitamento das já
existentes, criando maior intercâmbio entre ETEC e Parceiros.
·
Atividades interdisciplinares com o curso de Agroindústria e
Administração
· Executar junto com professor cronograma dos projetos.
Sempre que
necessário
· Possibilitar ao aluno uma auto-avaliação sobre seu rendimento escolar,
de modo a interessá-lo em seu próprio progresso e aperfeiçoamento.
· Criar uma incubadora empresarial, cujo objetivo é trabalhar empresas
que necessitam desenvolver o marketing junto a consumidores e
possíveis consumidores.
9. Reuniões:
Reunir com professores para analise de desempenho de alunos, para
replanejamento de metas.
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Bimestre
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10. Estimular projetos com ou sem HAE e Gerenciamentos
Trimestralmente
· Rádio da Etec
Metas associadas:
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Prospecção de 30% nas parcerias
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Projeto:
Produção de Plantas e Ervas Medicinais
Responsável(eis): Maria Elaine dos Santos
Data de Início:
07/04/2014
Data Final:
24/11/2014
Descrição:
Desenvolver ação educativa junto a alunos, a comunidade e aumentar o numero de aulas práticas com parceria do ITESP. Numa perspectiva
dialógica com a comunidade inserir uma pedagogia fraterna e ecossistêmica que desperte cuidado com o meio ambiente.
C. OBJETIVO(S) DO PROJETO: Difundir e conjugar saberes e fazeres da cultura popular
tradicional presentes na medicina popular alternativa e nas brincadeiras tradicionais,
proporcionando o desenvolvimento e o aprendizado, critico - reflexivo de comunidades em
situação de vulnerabilidade social. Salientar os benefícios que as plantas e ervas medicinal
tem trazido para a saúde criando um espaço de cultivo e distribuição entre a escola, alunos e
a comunidade.
·
Catalogar os saberes dos alunos, comunidade e integra-lo ao processo de
socialização.
·
Difusão dos conhecimentos científicos a cerca dos princípios ativos das plantas e
ervas medicinal.
·
Doação de mudas terapêuticas.
·
Discussão sobre a produção de alimentos orgânicos, agroindústria e os males
causados pelos agrotóxicos.
·
Reutilização de recipientes recicláveis e reaproveitamento de jarros e canteiros.
·
Divulgação do sistema de aproveitamento e reutilização da água.
D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS
PELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)
O uso das plantas medicinais e ervas como prática terapêutica vem desde a antiguidade,
nossos antepassados já utilizavam e catalogavam as plantas para cura e alivio dos males e
até hoje os saberes são repassados de geração para geração por mestres raizeiros e pelo
povo em geral, através da tradição dos saberes e a cultura de cada região, fazendo o uso
das plantas medicinais, a prática de saúde preventiva e cura terapêutica, com incentivo de
consumo por meio de manutenção caseira e comunitária, como também através do cultivo
de plantas ornamentais, ambientam e arborizam os lares causando a sensação de bem
estar. As plantas medicinais orgânicas, apesar de sua eficácia não tem espaço para
expansão, tendo confronto com os mecanismo sociais de valorização das industrias
farmacêuticas e alimentícias propomos desenvolver e vivenciar novos hábitos e costumes
responsáveis com todos.
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Este trabalho que visamos desenvolver junto ao ITESP, consiste na importância e na
vivencia das pessoas a natureza a partir do cultivo e utilização das ervas medicinais, sob a
intervenção Horto, pensados e construídos coletivamente.
O projeto visa à necessidade humana na convivência com o verde, reaproveitando todo o
espaço estrutura da escola dessas salas descentralizadas, incentivando o próprio curso de
Agroecologia, e discutir todos os impactos dos agrotóxicos causados a terra.
E. METODOLOGIA(S) Mostrar que desde os primórdios o homo sapiens deixou a floresta
autossustentável e natural, para formar as primeiras civilizações em comunidade, o homem
foi perdendo sua sensibilidade como a pratica da cura, a partir da vivencia direta com as
plantas e seu habitat natural. O trabalho visa desenvolver, importância do resgate e o
retorno das pessoas a essa vivência com a natureza, a partir do cultivo e utilização de
ervas medicinais e aromáticas nas comunidades, quintais de casas, escola, lote dos alunos
sob a intervenção de hortos medicinais, pensados e construídos coletivamente. O projeto
visa movimentar a sensibilidade humana e a sua necessidade de convivência com o verde,
pensando no respeito das praticas sociais e responsabilidade ecológica com ambiente em
que vivemos.
O projeto tem a se realizar no espaço funcional e publico da escola de salas
descentralizadas, proporcionando mais aulas praticas e interação dos alunos e
comunidade, junto aos profissionais do ITESP
essas parcerias construídas em
desenvolvimento visando bem estar das pessoas com o cultivo e utilizações de ervas.
E. CRONOGRAMA DO PROJETO
ATIVIDADES
PERÍODOS
Reunião- Organização das plantas utilizadas e a proposta educacional
desenvolvida na comunidade. Construção do painel Histórico
07/04 - 13 04
REUNIÃO: Reaproveitado do lixo orgânico e reciclável – Questionando
uma cultura que investe mais em embalagens do que em alimentação
de qualidade
Prática: Construção de sementeiras e plantio de mudas de QuebraPedra.
14/04 – 22/04
Reunião Discussão: Produção e manipulação do cultivo das ervas.
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Prática: Limpeza e adubação dos espaços, plantio das sementes e
mudas.
28/04 - 05/05
Reunião: O homem enquanto consumidor de recursos sociais e
ambientais.
Prática: Plantio e utilização da Cidreira Carmelita (momento com chá)
15/05 – 22/05
Reunião; Prática construção do memorial a terra da comunidade.
Discussão a história da geografia do lugar e a ocupação dos espaços
pela comunidade.
12/05 –
19/05
Dinâmica- construção de cordel importância das plantas em nossa
cultura.
Uma visita ao horto Medicinal “Universidade UNOESTE”
25/05 – 07/06
Reunião Discussão: O que aprendemos e como observamos o nosso
cotidiano?
Dinâmica: Nó da ciranda (momento de dialogo coletivo para resolver
problemas de direcionamento grupal).
Avaliação de painéis histórico – Discussão “As Eras Geológicas”
14/07 –
21/07
23/07 - 28/07
Avaliação dos Painéis Históricos.
Discussão: Utilização de ervas e chás orgânicos. (Capim santo, doril,
cibalena, bom pra tudo entre outras ervas e plantas e seus princípios
ativos).
11/08 22/08
Pratica plantio e distribuição de mudas alfavacas e cravos aos
moradores da comunidade.
08/09
-22/09
Pratica plantio e utilização do Corama. Construção do painel Histórico
06/10 –
20/10
Discussão embelezamento do espaço publico, lote, casa, comunidade.
27/10 –
03/11
Discussão – O que aprendemos e como observar o nosso cotidiano –
Desenho e colagem construção de painel e distribuição das mudas.
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G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS). Favorecer e
esclarecer aos alunos saberes popular, organização científica, responsabilidades e
sustentabilidade ecológica. Construindo assim oficinas, onde professores e alunos
partilham do cultivo e da utilização das plantas e ervas medicinais e aromáticas para fins
terapêuticos e de ambientação de espaço publico escola e nos lotes dos alunos, contando
com a participação de 50 % dos alunos podendo propagar saberes populares que vai,
desde a manipulação da terra no cultivo de plantas, perpassando pelo conhecimento dos
nomes populares, científicos até utilização das partes das plantas e os tipos de doenças
que combatem resultando na melhoria de praticas cotidianas responsáveis que gerem
qualidade de vida que resultem em benefícios, conhecimentos até mesmo uma fonte de
renda.
Metas associadas:
Prospecção de 30% nas parcerias
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Desenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinares
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Projeto:
Fabricação de Produto Alimentício
Responsável(eis): Pâmela Fonseca
Data de Início:
01/04/2014
Data Final:
13/06/2014
Descrição:
C. OBJETIVO(S) DO PROJETO:
Produção de Salgado para ser comercializado na Unidade Escolar
- Utilizar os equipamentos de panificação parados;
- Economia da Escola em relação a compra do salgado revendido na escola;
- Prática com os Alunos interessados;
- Comercialização de produtos fabricados e renda para a escola.
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D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES
ESCOLHIDOS PELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO
PROJETO)
O projeto tem em vista a utilização do laboratório onde se encontra instalados, os
equipamentos de panificação adquiridos pela escola e sem uso no presente momento.
Diminuir o número de evasão do curso de agroindústria e incentivar a aula prática com os
alunos.
Produzir um produto alimentício para ter giro na escola, sendo que a escola paga pelo
produto adquirido e vendido aos alunos, produzindo na unidade o produto comercializado
gera um renda benéfica para a escola, tende a participação dos alunos e faz uso de
instalações paradas na escola.
[E1]
E. METODOLOGIA(S)
O projeto será realizado na Unidade Etec Profa Nair Luccas Ribeiro, no laboratório onde se
encontra os maquinários de panificação, com o auxilio de alunos no qual se interessem em
participar do projeto.
Com o acompanhamento e orientação da Professora Pamela Prates Fonseca, Nutricionista
será elaborado os produtos como esfira e enrolado de presunto e mussarela, no qual serão
feito teste para aceitação do produto e se terá bom giro na escola.
Será utilizado técnicas de Boa Fabricação e Normas de Higiene para a elaboração e
comercialização do produto.
O projeto visa aumentar o número de aulas práticas em torno de 40%, incentivando os
alunos e diminuir o número de evasão do curso de agroindústria.
Utilizaremos os equipamentos adquirido pelas escola, mais que está sem uso no momento.
As aulas aconteceram as segundas-feiras iniciando-se as 19 horas e término as 23 horas,
tendo em vista que será a preparação da sala, equipamentos e ingredientes.
Na terças - ferias no período de 18 as 19 horas terá aula de orientação de manipulação dos
alimentos e de boas práticas de fabricação com os alunos para estarem treinado para
produção. E as 19 as 22 horas para a fabricação do produto.
Os produtos alimentícios produzidos serão primeiramente testados para analisar se terá
boa aceitação na escola com os alunos, no qual após essa pesquisa serão comercializados
na cantina da escola para obtenção de lucro para a mesma.
Serão produzidos salgados do tipo assado, com esfira com recheio de frango e carne e
enrolado de presunto e mussarela.
Serão utilizados Epi's adequados com a aula, como métodos para evitar a contaminação.
Será controlado todas as etapas desde recebimento de gêneros até o produto final. Serão
avaliados instalações, equipamentos e utensílios do laboratório e a adequação dos
mesmos se necessário.
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E. CRONOGRAMA DO PROJETO
ATIVIDADES
PERÍODOS
Inicio de parceria com empresas do município
01/04/14 a 08/04/14
Recrutamento de alunos para auxilio do projeto
09/04/14 a 21/04/14
Organização do laboratório
22/04/14 a 28/04/14
Seleção e aquisição de matéria prima
29/04/14 a 06/05/14
Treinamento para os alunos
Produção dos Salgados
07/05/14 a 13/05/14
14/05/14 a 27/05/14
Pesquisa de aceitação
28/05/14 a 03/06/14
Quantificação dos salgados para atender a demanda da cantina
04/06/14 a 09/06/14
Quantificação da matéria prima para a produção de fornecimento
10/06/14 a 13/06/14
[E2]
Treinamento com os alunos
Produção da demanda de encomenda da cantina
Relatório dos alunos auxiliares sobre o projeto
G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS).
.Os resultados esperados é a diminuição da evasão do curso de agroindústria e a meta
esperada é de 45% de formação dos alunos que ingressaram.
Atrair os alunos para as aulas práticas, chamando a atenção dos mesmo para participarem
mais, se dedicarem mais as aulas com produtos alimentícios de fácil fabricação e de boa
aceitação.
Tornar cotidiano o uso dos equipamentos parados na escola, para que haja uso dos
mesmo em outros projetos.
[E1]Segundo os dados que você já escreveu (objetivos, metas) você precisa justificar seu projeto.
[E2]Detalhar o máximo possível para a execução dos projetos. Ex. Apresentação do projetos, busca por parcerias etc...
Metas associadas:
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Prospecção de 30% nas parcerias
Projeto:
H₂O A fórmula Química da Vida
Responsável(eis): Eliane Pereira Guimarães
Data de Início:
01/02/2014
Data Final:
20/10/2014
Descrição:
O Dia Mundial da Água é uma data para conscientizar o mundo do consumo excessivo e desperdício desse
líquido, que é essencial à vida.
Este projeto visa ajudar os alunos no trabalho de conscientização à população local em relação à cultura de
preservação da água, mostrando suas múltiplas formas de uso, os ciclos da mesma, sua importância para a vida
e dicas de economia da água.
Este projeto propõe diferentes procedimentos para discutir o ciclo da água no ambiente e como o ser humano pode
interferir e tal ciclo. Por meio das realizações de experimentos, da montagem de um terrário, da análise de textos e de
tabelas, esses conjunto de aulas prioriza as transformações do estado físico da água, as várias etapas do ciclo
hidrológico, o caminho da água no ambiente, variáveis que podem influenciar esse trânsito e algumas consequências
geradas pela ação do humana no uso desse recurso tão essencial.
C. OBJETIVO(S) DO PROJETO:
·
- Contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da
realidade em que o mundo vem enfrentando com a poluição e a escassez de água. Para isso, é
necessário que mais do que informações e conceitos, mas atitudes e formação de valores, que serão
apreendidos na prática do dia-a-dia, no meio social.
·
- Conscientizar os alunos sobre os sintomas e as causas reais dos problemas que o Brasil e nosso
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Centro Paula Souza
estado de São Paulo, vêm enfrentando com a poluição e a falta de água, onde possam;
·
- Perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua
realidade social;
·
- Reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, à
qualidade do ar e do espaço;
·
- Adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura
crítica;
·
- Levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação
da água e de seus ciclos;
·
·
- Conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída etc;
- Desenvolver nos alunos postura critica e participativa, com conscientização dos problemas
ambientais.
D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES
ESCOLHIDOS PELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO
PROJETO)
“H₂O A fórmula Química da Vida” que se propõe aqui, deverá apresentar para aos alunos uma
visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação à falta
de água. Deve ser desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de
experiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questões
relativas à água no meio ambiente, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores
voltados à sua proteção e conservação.
O projeto proposto já vem de encontro com as parcerias que unidade escolar tem como:
*Ipê - (Instituto de Pesquisas Ecológicas).
*Sabesp - (Companhia de Saneamento Básico do Estado de São Paulo)
E. METODOLOGIA(S)
- Aulas teóricas e prática em laboratórios de informática da escola;
- Aulas práticas no laboratório de química;
- Pesquisas na internet;
- Uso de lousas e Slides;
- Confecções de cartazes educativos.
- Palestra educativas com o tema proposto: H₂O A fórmula Química da Vida
E. CRONOGRAMA DO PROJETO
ATIVIDADES:
-1ª Etapa: conversar com os alunos sobre a importância da água para o
nosso organismo e o meio em que vivemos.
-2ª Etapa: Aula expositiva e dialogada com apresentação de slides (Power
point) e vídeo do site You tube abordando a importância dos recursos hídricos
no planeta, a situação da água no Brasil, ciclo hidrológico e os direitos das
águas instituídos no dia 22 de março de1992 e dicas de economia de água.
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- 3ª Etapa: trabalhar com a música “Planeta Água”, que será apresentada em
vídeo onde os alunos irão elaborar cartazes em grupo retratando o que
entenderam da mesma;
-4ª Etapa: confecção de faixas, cartazes e panfletos com dicas de economia
de água;
-5ª Etapa: Os alunos produzirão vídeos ou PowerPoint com as seguintes
abordagens: Importância da água e dicas de economia. A apresentação dos
slides será registrada através de fotos e o Projeto será divulgado “no site da
escola”.
-6 ª Etapa: visita a uma estação de tratamento de água e discussões sobre a
realidade da poluição dos rios;
G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS).
Espera-se que ao término do projeto os alunos estejam conscientes da importância da água para
qualquer forma de vida, que saiba utilizá-la sem desperdício que com gestos simples é possível fazer
muito pelo meio ambiente e ainda economizar (a necessidade de economizar água + adesão de atitude)
e sem poluí-la, levando para seu meio social todos esses aprendizados.
- Produção de folders;
- Palestra educativas com o tema proposto: H₂O A fórmula Química da Vida
- Sabão ecológico (óleo usado, álcool combustível, água e soda caustica;)
- Construção de um terrário (observação do ciclo hidrológico);
- Experiência mostrando a mudança do estado físico da água;
- Estudo da água e observação do ciclo hidrológico, enfatizando os caminhos da água no ambiente.
- Teste para verificação da transpiração das plantas.
- Construção d um destilador rudimentar (Transformações do estado físico da agua e as etapas do ciclo
hidrológico).
Metas associadas:
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Desenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinares
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Promover a solidariedade e fraternidade e participação de 50% dos alunos nos projetos sociais
Projeto:
Motivação e Qualidade de Vida dos Profissionais do Processo de Ensino Aprendizagem
Responsável(eis): Maycon Azevedo Geres
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
31/12/2014
Descrição:
Projeto de Gestão Pedagógica - 2014
Etec (Código e nome da unidade):
156 – Etec Professora Nair Luccas Ribeiro
REQUISITOS
Titulação
( x ) Graduação : Bacharel em Administração de Empresas
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(
) Licenciatura Plena/equivalente ______________________________________________
( x ) Especialização: MBA em Gestão de Pessoas
(
) Mestrado ______________________________________________________________
(
) Doutorado_____________________________________________________________
Tem contrato com o CEETEPS por tempo indeterminado. (
) não ( x ) sim
Tempo de experiência docente na Instituição: 1 ano e 10 meses
Tempo de experiência em suporte pedagógico 1 anos e 06 meses - anexar documentos comprobatórios
Qualificado no processo de (
) 2011
(
) 2012
(
)2013
( x ) Não Qualificado
Carga Horária Semanal
2014
A - Horas-aula (em todas as UEs)
7,5
B - Horas Atividade Específicas do Presente Projeto
31
C - Horas Atividade Específicas Outros Projetos, Coordenador de Curso,
Responsável Laboratório, etc. (inserir uma linha para cada projeto).
D - No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informe a
quantidade de aulas.
38,5
Total Semanal: (A+B+C-D)
OBS: O TOTAL NÃO PODERÁ ULTRAPASSAR AS 40(QUARENTA) HORAS SEMANAIS.
Se vai deixar aulas para o desenvolvimento do presente projeto, indique nome, categoria e
número de aulas semanais do(s) professor (es) substituto(s).
Nome do Docente
Categoria Componente
Curricular
que irá
substituir
Unidade
Escolar
Sede
Nº de
Aulas
OBS: O projeto não poderá ser aprovado se não tiver substituto(s) para as aulas.
Exerce alguma função administrativa (Diretor de Serviços, ATA, etc) no CEETEPS? ( ) sim
( x ) não
Qual? ____________________________________________________
Local de trabalho: _________________________________​
_________
​
Carga Horária Semanal:_______
Nome e Assinatura do Professor
Nome e Assinatura do Diretor
Projeto de Gestão Pedagógica - 2014
Etec (código e nome da unidade)
156- ETEC Professora Nair Luccas Ribeiro
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Professor:
Maycon Azevedo Geres
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas:
EixoTecnológico:GestãoeNegócios
TécnicoemAdministração:GestãoEmpresarial,GestãodePessoasI,IIeIII
EixoTecnológico:RecursosNaturais
TécnicoemProduçãodecana-de-açúcar:PlanejamentoeAdministraçãoI
1. Número de professores por curso e período
Curso/ habilitação
Ensino Médio
Informática integrado ao
Ensino Médio
Técnico em Administração
Técnico em Agroindustria
Técnico em Informática
Técnico em Marketing
Técnico em Produção de
Cana-de-açúcar
Técnico em Agroecologia classe descentralizada
assentamento Santa Rosa –
Euclides da Cunha
Técnico em Agroecologia classe descentralizada
assentamento Gleba XV de
Novembro - Rosana
Técnico em Administração –
classe descentralizada Rosana
Técnico em Informática –
classe descentralizada Sandovalina
Manhã
x
x
Tarde
Noite
Total
12
13
x
x
x
x
x
13
5
5
5
8
x
x
x
x
X
4
X
3
x
5
X
4
2. Coordenação de Área
Área
nº de HAE
Ensino Médio e Informática
integrado ao Ensino Médio.
Agroindústria 2º Mod (noite)
Administração 2º e 3º Mod
(tarde e noite)
Informática Tarde/Noite
Marketing Noite
Produção de cana-de-açucar
Técnico em Agroecologia classe descentralizada
assentamento Santa Rosa –
Euclides da Cunha
14
Técnico em Agroecologia classe descentralizada
assentamento Gleba XV de
Novembro - Rosana
20
http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar2.php
Manhã
x
Horário
Tarde
x
Noite
x
x
6
8
8
6
8
20
x
x
x
x
x
x
x
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Técnico em Administração –
classe descentralizada Rosana
Técnico em Informática –
classe descentralizada Sandovalina
20
x
20
x
3. Auxiliares de Instrução Docente
Área/ curso
Quantidade
Área: Informação e
Comunicação / Técnico em
Informática
1
Manhã
X
Horário
Tarde
X
Noite
x
4. Número de classes e alunos
Período
5
4
8
Manhã
x
Tarde
Noite
x
x
Total
200
74
211
5. Número de Laboratórios
Laboratório
Quantidade
Processamento de Origem
Vegetal
Leites e Derivados
Processamento de Origem
Animal
Informática
1
1
1
3
Nome e Assinatura do Diretor de Serviços Administrativos
6. Proposta de horário de trabalho
(não pode ultrapassar 8 horas diárias e deve ter 11 horas de intervalo entre um turno e outro – prever atendimento a todos
os períodos letivos da U.E.)
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Dia da Semana
Segunda-feira
Terça-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
Sexta-feira
TOTAL
Manhã
5
Tarde
2
2
3
3
11
2
2
8
Noite
4
4
4
12
Total
7
6
7
6
5
31
Projeto de Gestão Pedagógica - 2014
IDENTIFICAÇÃO
ETEC 156 – Professora Nair Luccas Ribeiro
MUNICÍPIO Teodoro Sampaio
Professor (a) Responsável: Maycon Azedo Geres
nº de HAE 31
Título do Projeto: Motivação e Qualidade de Vida dos Profissionais do Processo de Ensino
Aprendizagem
A. META(S) ASSOCIADA(S) AO PPG QUE SERÃO TRABALHADAS NO PROJETO:
Construir
e
Implementar
um
Sistema
de
Acompanhamento,
Desenvolvimento, Padronização dos Processos e Sistematização das
Metas do Plano Plurianual de Gestão (PPG).
ü Levantar diagnóstico para análise do desenvolvimento das metas existentes.
ü Criar ações corretivas, boas práticas, análises através das ferramentas de gestão (SWOT,
5W2H, PDCA, Diagramas de Pareto e Ishikawa...)
ü
Realizar “Gestão à Vista” para gerenciamento das metas (gráficos, ações, analises
expostos)
ü Realizar oficinas para a capacitação e entendimento de como elaborar, analisar, identificar
e atender os prazos das metas
ü Promover a integralização e troca de experiências entre os autores, executores e gestores
das metas
“Gestão é promover resultados, é resolver problemas, promover
mudanças, buscar métodos. Você não consegue mudar uma meta, sem
fazer gestão”. Professor Vicente Falconni
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de produção e criatividade, e não simplesmente de repetição". Jean Piaget
Promover
a
Integração,
Socialização,
Troca
de
Experiências,
Interdisciplinaridade entre Professores, Direção e Colaboradores.
ü Realização de seminários
ü Dinâmicas nas reuniões
ü Disseminar as capacitações dos professores
ü Confraternizações
ü Projetos interdisciplinares
“O segredo de um grande sucesso esta no trabalho de uma grande
equipe”. Murillo Cintra de Oliveira Margarida
Melhorar o Clima Organizacional.
ü Identificar os motivos de insatisfação dos colaboradores
ü Identificar os motivos que geram satisfação dos colaboradores
ü Controlar as faltas dos docentes
ü Envolver famílias
ü Propostas diferenciadas ( dia dos professores, dia do servidor publico, dia dos pais, dia
das mães....)
ü Parcerias (Centro de Lazer, Departamento de Cultura da Cidade, Prefeitura Municipal...)
ü Criação de canais para pesquisa de satisfação dos colaboradores
Motivação dos Docentes.
ü Identificar os motivos de insatisfação dos colaboradores
ü Identificar os motivos que geram satisfação dos professores
ü Entrevistas
ü Pesquisa de Satisfação
ü Análise de C.H.A dos docentes
ü Propostas diferenciadas para Reuniões Pedagógicas
ü Propostas diferenciadas para Reuniões Entre Cursos
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Centro Paula Souza
B. PONTOS FORTES E FRACOS QUE CONSTAM NO PPG PERTINENTES AO PROJETO:
Pontos Fortes:
Qualidade no ensino e o reconhecimento na região da Instituição Paula Souza;
Avaliação Institucional e Educacional;
Atividades práticas e visitas técnicas;
Projetos de integração da Unidade Escolar com a comunidade( palestras, semana Paulo Freire, Pedágio Ecológico e
Gincana Solidária.
Profissionais Qualificados;
Cumprimento das normas de convivência.
APM atuando diretamente na escola.
Acompanhamento pedagógico através de inovações aos procedimentos de professores e coordenadores de área.
Pontos Fracos:
Auto índice de evasão;
Espaço físico das salas de aula é inadequado;
Espaço físico inadequado para a realização de aulas praticas;
Dificuldade em contratação e manutenção docente em razão a remuneração;
Morosidade no atendimento e realização de pedidos de equipamentos e materiais didáticos e
pedagógicos por parte da Cetec;
Falta de interação por parte de alguns parceiros;
Distância para capacitação dos docentes
Falta de registros dos projetos desenvolvidos pelos docentes.
C. OBJETIVO(S) DO PROJETO:
Objetivo geral:
Com abordagem administrativa e da gestão pedagógica motivar os docentes, profissionais
responsáveis pelo processo do ensino e aprendizagem de nossa unidade, eliminando problemas
relacionados ao estresse quanto à desmotivação, clima organizacional desfavorável e falta de
conhecimento de ferramentas e procedimentos que melhoram a qualidade de vida no trabalho
(QVT).
Objetivo específico:
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- Apresentar os desafios da administração contemporânea quanto à qualidade de vida do
trabalhador e a motivação.
- Enaltecer as mudanças do processo ensino e aprendizagem das últimas décadas.
- Criação de Gestão a Vista Motivacional e Canais de Comunicação
- Inserir práticas motivacionais ao trabalho cotidiano
- Apresentar o papel do professor e de cada colaborador no processo de ensino e aprendizagem,
ambiente escolar e sistema educacional.
- Investigar sobre a motivação e a qualidade de vida de seu trabalho (QVT) na unidade escolar
- Processo de absenteísmo, claro docente e rotatividade de professores.
D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS PELO
DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)
Hoje, mais do que em toda a história, as organizações têm apresentado modelos de
gestão voltados para pessoas. É cada vez mais evidente que o sucesso organizacional tem uma
vertente principal que deriva das pessoas, que devem ser vistas como o grande motor de
desenvolvimento e parceiras organizacionais. Pois são as pessoas que fornecem o conhecimento,
habilidades, competências, capacidade, inteligência e, sobretudo fornecem eficiência ao trabalho.
Na última década, o fator humano tem sido o responsável pela excelência de organizações bem
sucedidas, a principal vantagem competitiva dessas empresas é consequência do trabalho das
pessoas que nelas executam funções. Galbraith (2005, p. 36) já enfatizava esta verdade,
ressoando a regra de São Bento “As organizações são tão boas quanto às pessoas que trabalham
nelas”.
Por isso a qualidade de vida no trabalho (QVT) tem sido um dos grandes desafios á
administração contemporânea, afinal a maneira como os colaboradores trabalham e o clima
organizacional se não for muito bem estudado, gerenciado e adequado as reais necessidades,
resultam em inúmeros problemas, desde falta de motivação, improdutividade chegando até á
doenças físicas e emocionais.
Em paralelo a isto sabe-se que há um consenso de insatisfação quanto a educação no
nosso país,
cada vez mais a sociedade vem reivindicando melhoras no processo do ensino e
aprendizagem. Diante do exposto acima, da insatisfação e reivindicação da sociedade torna-se,
portanto, de extrema necessidade entender como está a qualidade de vida do trabalho (QVT) dos
professores de nossa unidade. Afinal são eles o fator humano da unidade escolar que atua como
agentes de transformação. O trabalho docente é um trabalho indispensável dentro da área
educacional que apresenta especificidades próprias, visto que é um trabalho cujo produto não se
separa do ato de produção. É um trabalho traduzido por conhecimentos, idéias, conceitos,
valores, atitudes, símbolos que interagem através das relações pedagógicas historicamente
determinadas que se formam entre os homens. (Oliveira, 2003)
Diante do exposto acima e da análise cotidiana de meu trabalho surge o ensejo deste
projeto. Neste ano de 2013 desempenhando a função de coordenador pedagógico e professor
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pude perceber que nossa unidade ainda não conta com controle interno de satisfação dos
professores e/ou colaboradores da unidade. Portanto são mensurados apenas os dados do SAI
(Sistema de Avaliação Interna) e o mesmo necessita de mudanças para um controle rigoroso e
diário.
Afinal as pessoas dentro das organizações são alvos de estudos e constantes busca de
melhoria para motivá-las, para que assim seja a produtividade alcançada. É natural que se o
sistema educacional passa por necessidades de mudanças, os colaboradores que fazem parte
deste sistema precisam ser estudados, ouvidos, pesquisados e alvos de teorias e experimentos,
para que os mesmos possa ter um clima organizacional favorável, qualidade de vida no trabalho
e motivação. O que a priori será caracteriza pelas pesquisas, avaliação de competências,
envolvimento de grupos, transformação de grupos para equipes de alta performance.
Nenhum profissional conseguirá um bom rendimento se não estiver se sentindo
motivado. É a motivação, motivo para uma ação, que compreende o comportamento humano e
faz com que o indivíduo seja eficiente em suas ações. “Para compreender o comportamento
humano é fundamental o conhecimento da motivação humana. Motivo é tudo aquilo que
impulsiona a pessoa a agir de determinada forma isto é, tudo aquilo que dá origem a alguma
propensão a um comportamento específico” (CHIAVENATO 1982, p. 414).
Qualquer organização precisa entender a motivação e qualidade de vida do trabalho de seus
colaboradores. Logo o professor é objeto de investigação quanto à produtividade no sistema
educacional, ou seja, o que o motiva, clima organizacional favorável, ergonomia e um levantamento
intrínseco sobre as doenças recorrentes destes profissionais, faz-se imprescindível para resultados
proativos.
Considerando a temática da qualidade de vida como fator que recebe especial atenção na
atualidade, e a motivação como fator necessário de estudo para o desempenho do colaborador no
que tange aos aspectos que envolvem o bem estar psicológico, físico e ocupacional, justifica-se a
relevância do presente projeto..
O trabalho docente da Etec Professora Nair Luccas Ribeiro ou em qualquer outra unidade
de ensino é indispensável dentro da área educacional e indiscutível que apresenta especificidades
próprias, visto que é um trabalho cujo produto não se separa do ato de produção. É um trabalho
traduzido por conhecimentos, idéias, conceitos, valores, atitudes, símbolos que interagem
através das relações pedagógicas historicamente determinadas que se formam entre os homens.
(Oliveira, 2003) É um trabalho que tem vivido atualmente uma crise de identidade (Oliveira,
2003), não somente quanto ao conteúdo de informações e de conhecimentos, mas também pela
competência para gerenciar as crescentes exigências do mundo atual que lhe são impostas.
Por ser a escola, também, uma instituição inscrita no seio da sociedade , sua forma de
organização do trabalho, de um modo geral, determina o trabalho docente, principalmente se
consideradas as distintas e intensas mudanças e exigências que lhes são impostas, como as que
agora se vivencia; assim, adverte Costa(1995, p.83):
Nosso século tem registrado profundas transformações no trabalho docente,
decorrentes do modo como ele se insere nas injunções estruturais e
conjunturais de sociedades profundamente marcadas pelo desenvolvimento
científico e tecnológico e pela transição para uma era pós-industrial.
Rocha e Felli (2004) salientam que o mundo do trabalho, atualmente, tem passado por
transformações que afetam toda a sociedade, inclusive a categoria profissional dos professores. Seidl
e Zannon (2004) reforçam que a qualidade de vida no trabalho atinge a profissão de professor, que
nas últimas décadas, no Brasil, vem sofrendo desvalorização e uma pressão sem precedentes, que
refletem no cenário do magistério atual. Oliveira (2003)
Em manifestações de envelhecimento prematuro, no aumento do
adoecimento e morte por doenças cardiovasculares e outras doenças crônicohttp://www.cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar2.php
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degenerativas, como as doenças ósteo-musculares relacionadas com o
trabalho (DORT) e de um conjunto de sintomas na esfera psíquica, como a
Síndrome da Fadiga Crônica, a Síndrome de burnout, outros distúrbios
inespecíficos e ainda pouco conhecidos, como a “morte súbita por excesso de
trabalho”. (DIAS, 1999, p.12)
Afinal quando estamos falando em escola, sistema educacional (local de trabalho do
professor) também estamos falando em constantes mudanças. Essas mudanças são em todos os
aspectos, desde o pedagógico, metodologias, didática, perfil dos alunos, legislação etc. Isto é
demonstrado por Oliveira (2002, p. 132):
As reformas educacionais dos anos 90 atuaram fortemente sobre a
organização escolar, trazendo novas formas de ensinar e de avaliar. [...] Essas
mudanças, por sua vez, repercutem diretamente sobre a organização do
trabalho escolar, pois exigem mais tempo de trabalho do professor, tempo
este que, se não aumentado na sua jornada objetiva, acaba se traduzindo
numa intensificação do trabalho, que o obriga a responder a um número
maior de atividades em menos tempo.
Ressaltamos ainda a necessidade de discussões sobre o papel dos professores diante desse
conjunto de mudanças que geram cobranças e exigências exacerbadas e contínuas que lhe são feitas
acerca do de suas metodologias de trabalho haja vista que, nesta, “[...] estão contidos elementos
extremamente importantes como a problematização, a intencionalidade para encontrar soluções, a
experimentação metodológica, o enfrentamento de situações de ensino complexas [...]” (PIMENTA,
1999, p. 27).
Além de cobranças quanto a mudança no perfil do aluno, empregabilidade, dificuldade em
completar carga horária, mudanças na participação da democrática no ambiente escolar o que
Freitas diz (2002, p. 153) “[...] a partir das exigências dos organismos oficiais promotores da reforma
educativa nos diferentes países visando à adequação da educação e da escola às transformações no
âmbito do trabalho produtivo”.
Isto tudo sendo respaldado na falta de estudo ou iniciativa quanto a ergonomia do trabalho
docente, a Organização Internacional do Trabalho (OIT) já apontava, em 1983, os professores como
sendo a segunda categoria profissional, em nível mundial, a portar doenças de caráter ocupacional,
aquelas adquiridas em função do trabalho, incluindo desde reações alérgicas a giz, distúrbios vocais,
gastrite até esquizofrenia (VASCONCELLOS, 1997).
No Brasil e outros países latino-americanos, como Argentina e Chile, a preocupação vem
se manifestar mais recentemente, a partir de meados da década de oitenta; inclusive, ao referirse que “A saúde do trabalho abre um capítulo tardio com o setor docente e suas enfermidades
profissionais, riscos e acidentalismo típico [...]”,Martinez (2003, p. 77)
Para Martinez (2003, p. 79), “A saúde do trabalho docente e saúde escolar, ambas tão
relacionadas com a vida cotidiana na escola, suas regulações e exigências, não aparecem no
interesse dos governos nas áreas de educação e saúde públicas”.
Um estudo que evidencia esta falta de motivação e adoecimento do professor foi realizado
em 2002,por Delcor et. al (2004), em Vitória da Conquista (BA), contemplando 309 professores da
rede particular de ensino daquele município, objetivando descrever as condições detrabalho e saúde
da população investigada. Os resultados apontaram:
[...] queixas de saúde relacionadas à postura: dor nos braços / ombro (52,1%),
dor nas costas (51,4%) e dor nas pernas / formigamento (47,5%); problemas
psicossomáticos ou relacionados à saúde mental: cansaço mental (59,2%) e
problemas relacionados ao uso intensivo da voz: dor na garganta (45,7%).
(DELCOR et.al., 2004, p.4)
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Outra pesquisa realizada no Rio de Janeiro e envolvendo professores/as do ensino médio da
rede pública estadual, Gomes (2002) também incorpora a perspectiva de gênero e foca sua atenção
na análise de fatores que contribuem para a sobrecarga de trabalho, revelando que “[...] a atual
situação de trabalho dos professores e professoras é limitante [...] as limitações implicam na redução
da margem de manobra que faz com que os resultados exigidos sejam alcançados ao custo de danos
à saúde.” (p. 67); assim, identifica que esses danos são referidos como
[...] uma sensação genérica de intenso mal-estar, envolvendo problemas de
saúde relativos à: ansiedade, tensão, nervosismo, depressão, angústia,
insegurança, esgotamento, estresse e irritabilidade. Somamos a esses,
frustração, falta de ar, pressão baixa, tonturas, labirintite, perturbações do
sono (insônia e sono que não é reparador), perturbações de caráter digestivo,
problemas nas cordas vocais, problemas respiratórios, alergias, formas de
alimentação inadequada (podendo implicar a médio e longo prazo em
deficiências nutritivas). (GOMES, 2002, p. 67)
Portanto é notório que o exame intrínseco sobre a relação existente entre a gestão e
organização do trabalho dos professores faz-se necessário e torna-se possível inferir dessas análises
iniciais que, ignorar ou esquecer esse fenômeno, pode se constituir em um fator a potencializá-lo,
favorecendo, inclusive, que influxos negativos dessa situação podem até intervir na prática cotidiana
medrada pelos professores no contexto escolar, desfavorecendo um nível de qualidade de vida digno
e desejável.
Este projeto deu-se pelo interesse e constante análises do trabalho diário em entender as
recorrentes reclamações, absenteísmo, adoecimento dos professores, claros docentes, falta de
profissionais aptos e eficientes; pois entendendo estes fatores teremos o melhor resultado no
processo de ensino e aprendizagem de nossa unidade, por alcançar a motivação dos docentes.
Portanto este projeto de pesquisa se justifica pela importância que o professor influência na
unidade 156, Etec Professora Nair Luccas Ribeiro, para que os objetivos possam ser alcançados. O
interesse que a sociedade e gestão escolar mostram sobre esse assunto está associado no
relacionamento entre docente e sistema educacional.
Justifica-se ainda pela necessidade de implantação de um sistema de controle do clima
motivacional, canais de comunicação e programas motivacionais entre a gestão escolar x os docentes
e colaboradores em geral. Não existem parâmetros internos para que haja um estudo de melhoria
contínua, ressalto apenas o SAI (anual). Portanto este projeto criará um histórico para melhoria e
análise diária do trabalho de todos os profissionais de nossa unidade, com foco do docente.
E. METODOLOGIA(S)
A ciência administrativa através de seus experimentos, teorias e bases vêm se adaptando a
cada era, para assim tornar o ambiente de trabalho um local proativo. Sabemos que isto não é uma
tarefa fácil, um dos principais motivos para as organizações serem proativas e inovadoras está
inerente a questão das organizações serem compostas por pessoas e as mesmas precisarem estar
sempre motivadas para poder desempenhar suas funções.
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Centro Paula Souza
Ao longo do tempo as organizações e suas composições sempre foram objetos de estudos e
passaram por adaptações com a intenção da melhoria contínua, tanto para o rendimento do
trabalho, produtividade, maximização do capital, rentabilidade e relações humanas. Segundo
Maximiano (1992, pg.112) uma organização vem a ser uma combinação “esforços individuais que
tem por finalidade realizar propósitos coletivos. Por meio de uma organização torna-se possível
perseguir e alcançar objetivos que seriam intangíveis para uma pessoa”.
Quando é discorrido sobre organização é notório exemplificar que a mesma pode ser desde
uma pequena oficina, laboratório, panificadora, corpo de bombeiros, hospital e/ou uma escola
(nosso objeto deste projeto) dentre outras que poderiam ser utilizados como exemplos. Para
Chiavenato (2004, pa.128 “...uma organização consiste em um conjunto de posições funcionais e
hierárquicos orientando para o objetivo econômico de produzir bens, serviços e valores.”
Segundo Chiavenato (1999, p. 139):
A motivação, um dos temas mais estudados e debatidos na prática
organizacional, é a ação ou efeito de motivar, é a geração de causas, motivos,
sentidos ou razões para que uma pessoa seja mais feliz e efetiva em suas
relações. É o processo que gera estímulos e interesses para a vida das pessoas
e estimula comportamentos e ações. É o mecanismo que justifica, explica,
estimula, caracteriza e antecipa fatos. Sendo assim, a motivação no âmbito
organizacional está relacionada à qualidade de desempenho e esforços de
seus colaboradores, constituindo a energia motriz para atingir os resultados
desejados
Este projeto desde já conta com a coleta de dados por meio de levantamentos
bibliográficos e dados de pesquisas científicas através de revistas, artigos e internet “[...] é
desenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos
científicos” (GIL, 2002, p. 44).
Por meio destas coletas tem sido possível agregar a consideração de vários autores e
conceitos sobre: trabalho docente, adoecimento dos professores, psicopatologia, psicodinâmica
do trabalho, processo ensino e aprendizagem, teorias motivacionais, qualidade de vida no
trabalho e as atuais diretrizes do sistema educacional público.
Essa pesquisa bibliográfica é importante, pois seu “[...] planejamento é [...] bastante
flexível, de modo que possibilite a consideração dos mais variados aspectos relativos ao fato
estudado” (GIL, 2002, p.41).
Através dessa flexibilidade a revisão bibliográfica tem sido possível diversas ideias
relativas ao assunto trabalhado, levando a escalação do mais relevante para o trabalho em si.
Assim, a bibliografia utilizada foi baseada em diversos autores sendo que esta consiste em um:
[...] conjunto dos livros escritos sobre determinado assunto, por autores
conhecidos, identificados ou anônimos, pertencentes a correntes de
pensamento diversas entre si, ao longo da evolução da humanidade. A
pesquisa
bibliográfica
consiste
no
exame
desse
manancial,
para
levantamento e analise do que já se produziu sobre determinado assunto
que assumimos como tema de pesquisa cientifica. (RUIZ, 2002, p.58)
Este projeto contará com a contribuição de profissionais que já escreveram sobre o
assunto, os mestres, doutores e/ou pesquisadores que já realizaram pesquisas qualitativas e
quantitativas no nosso país e também outros países. Esta contribuição estará presente nas
ferramentas, aplicabilidade de gestões (a vista), dinâmicas, reuniões, palestras, testes,
entrevistas e outras linhas de pensamentos que contribuirá para o crescimento significativo da
motivação e portanto o melhor no processo de ensino e aprendizagem.
Para dar continuidade a esta linha de procedimentos terá como inicio aplicado um
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questionário de satisfação interna, para diagnosticar os principais pontos e como a unidade
escolar pode intervir para melhorar o trabalho diário. A partir daí, nas reuniões pedagógicas que
já contemplam ações de melhoramento do trabalho, ações de planejamento, discussões e
capacitações; passarão a contemplar um sistema de gestão de competências, ou seja, entrega de
manuais com as atribuições de cada cargo, exemplificações de uma unidade escolar em seu
trabalho diário, definições sobre continuidade de trabalhos, incentivo aos projetos etc.
O projeto ainda contará com uma parceria intrínseca com o ATA da unidade, para
parcerias com entidades fora da unidade para projetos de motivações, como homenagens no dia
do professor, dia do servidor público, dia dos pais, dia das mães, dia do diretor etc.
A busca pela integração da equipe através do diagnostico, vídeos motivacionais,
integração da equipe, criação de canais de comunicação, traçando grandes objetivos diários em
que as atribuições pedagógicas x o projeto: Motivação e Qualidade de Vida dos Profissionais do
Processo de Ensino Aprendizagem, alcancem êxitos e abrilhantem o crescimento significativo de
nossa unidade. Ações como as abaixo citadas, nortearam o trabalho diário:
ü Organizar encontros de docentes por área e por série
ü Dar atendimento individual aos professores
ü Transformar as perguntas dos professores em situações problema para serem discutidas.
ü Criar portfólios de avaliações e procedimentos metodológicos de cada professor
ü Fazer com que o plano pedagógico seja bem sucedido
ü Estimular treinamentos e cursos de reciclagem para professores
ü
Cooperar e articular de maneira positiva o auxilio ao corpo docente, estimulando a
criatividade e habilidades individuais de cada um.
ü Compor uma gestão à vista para acompanhamento das metas e desenvolvimento dos
trabalhos, para assim toda a escola e visitantes poder ver e analisar o andamento dos
projetos
ü Elaborar Propostas Pedagógicas, definindo as linhas norteadoras da proposta curricular e
princípios
ü Estimular e desenvolver os projetos envolvendo as disciplinas, os conteúdos e as séries,
com foco na interdisciplinaridade
ü Compreender a abrangência da gestão educacional tendo em vista a escola como núcleo de
participação.
ü Desenvolver a senso crítico, a criatividade e a capacidade de atingir o grupo de forma
colaborativa.
ü
Propiciar suporte necessário no que tange ao trabalho docente, bem como o apoio
pedagógico necessário.
ü Incentivar a aprendizagem permanente, a troca de experiências e o crescimento
profissional dos educadores.
ü Organizar e interpretar dados estatísticos, estabelecendo correlações e interpretando
corretamente esses dados, a fim de apresentar conclusões consistentes e válidas para a
instituição escolar, organizando e elevando as expectativas quanto ao aprendizado e
estabelecendo mecanismos corretivos e novas metas, em conjunto com os demais
educadores.
Para realizar as atividades pedagógicas e conseguir êxito em todos os objetivos a
metodologia (caminho para se chegar ao fim) será composta de vários métodos, pois conforme
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refere Gandin (2001, p. 110) “ para quem sabe onde vai, os caminhos são vários”. A partir de
então podemos continuar na busca pela excelência no trabalho do dia a dia, através das reuniões
pedagógicas quinzenais, reuniões de resultados esporádicas (conforme a necessidade), ambas
em grupos; reuniões particulares com docentes e discentes e também reuniões com a
administração escolar. Pois estas reuniões iluminam o trabalho docente e da coordenação de
área, são nelas que as avaliações do cotidiano, evidências de boas práticas, estímulos, respostas
as
questões
dos
professores,
análises
das
anomalias,
projeções,
metas,
diretrizes,
acompanhamento da gestão à vista e documentação, realmente podem ser objetivadas.
Para ainda suprir as necessidades e conseguir todos os objetivos citados é de suma
importância incorporar entre os métodos a presença em todos os eventos, reuniões e avarias que
tiverem na escola elaborando relatórios e traçando as expectativas com o resultado.
A gama de atividades e métodos que compõe a rotina da coordenação pedagógica estará
em constante adaptação ao cenário atual e as novas diretrizes aplicadas. Por se tratar de
conhecimento estamos trabalhando com algo vivo, mutável e em constante desenvolvimento.
"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não
simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores,
inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em
condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe."
Jean Piaget
E. CRONOGRAMA DO PROJETO
ATIVIDADES
Planejamento - Apresentação do Projeto
PERÍODOS2
22/01
Diagnóstico com pesquisa interna do Clima Organizacional
01 /02 -03 /03
Reunião com docentes (individual)
Planejamento - Utilizar Dinâmicas para Integração, integrar projetos para
construção do PTD, PPG e PPP
22 /01 - 05/12
Sistema para Parabenizar aniversariantes
Integração - Gincana Cidadã
Criar manual do professor
01 / 02 e 08 /02
22/01 - 05/12
05 /03
17/03 à 01/05
Reunião entre Cursos (Proposta de Integração entre projetos)
Reunião Pedagógica (Feedback sobre Clima Organizacional e Propostas de
Ação de Melhorias)
15 /03
Reunião com Conselho de Escola
05/05
05 /04
Criação de Gestão a Vista Motivacional
05 /05 -07 /08
Semana Paulo Freire (Integração entre disciplinas e colaborares)
05 /05 -09 /05
Semana do Técnico (Integração entre disciplinas e colaborares)
Planejamento (Feedback do acompanhamento das ações de melhoria e
redirecionamento das ações)
Reunião Pedagógica (Construção em conjunto de um vídeo para as redes
sociais, participação entre equipes)
05 /05 -09 /05
Reunião entre Cursos (Premiação para melhores vídeos)
Reunião Pedagógica (Criação em conjunto de ferramentas de
melhoramento contínua do ambiente escolar (Diagrama de Ishikawa,
5W2H e PDCA)
06/09
04 /10
Homenagem Dia Do Professor
15 /10
Homenagem Dia do Funcionário Publico
28 /10
Reunião Entre Cursos (Amigo Secreto)
01 /11
Retrospectiva 2014
09 / 12
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14 /07 -15 /07
09/08
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Além das atividades acima citadas serão das práticas diárias do
trabalho
1.
Acompanhar e assessorar o desenvolvimento do trabalho docente
2.
Promover a Reunião Pedagógica e Administrativa com Diretor, Ata,
Coordenadores, Diretor de Serviços, Diretor Administrativo e Diretor
Acadêmico.
3.
Recebimento e correção dos PTD’s
4.
Apres. Result. de Avaliação do Aproveitamento Escolar à
Comunidade.
5.
Multiplicar as capacitações do CPS
6.
Administrar a progressão da aprendizagem
7.
Acompanhar a produção e trajetória dos alunos
8.
Reunir material de apoio pedagógico e disponibilizá-los aos
professores
9.
Observar e analisar o desempenho das classes.
10. Administrar conflitos disciplinares entre professores e alunos
11. Ser disseminador do conhecimento
12. Avaliar o processo de ensino e de aprendizagem
13. Auto avaliar-se
14. Avaliar o desempenho profissional dos educadores
15. Viabilizar o trabalho coletivo:
16. Divulgação do Vestibulinho ( equipes, dinâmica de divulgação, divisão
de tarefas, etc.)
17. Palestras e cursos
18.
Realizar e viabilizar à incentivo a leitura em parceria com os
coordenadores
19. Realização de eventos culturais (teatros, musicais, desfiles etc.)
20. Apoio e incentivo ao grêmio estudantil.
21. Pesquisas e preenchimento das planilhas e ferramentas pedagógicas
e de gestão
22. Acompanhamento e alimentação da gestão à vista, quanto ao
desenvolvimento das metas.
G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS).
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Inicio a dissertação sobre os resultados esperados com a frase que utilizei para finalizar o
projeto que norteou minha função de coordenador pedagógico do ano de 2013: Conforme Henrique
Jose de Souza
“A humanidade é infeliz por ter feito do trabalho um sacrifício e do amor um pecado”
a maior pretensão dos resultados obtidos está em fazer um trabalho de coordenação pedagógica
que abrilhante o sistema educacional e se transforme em referência e inspiração para o corpo
docente, discente e todos envolvidos da Etec Profª. Nair Luccas Ribeiro, que todos possam ver não
apenas vontades ou palavras, mas que seja minhas ações diárias na busca por melhorias a marca
desta gestão e sejam sintetizadas pelas sabias palavras de Paulo Freire "É fundamental diminuir a
distância entre o que se diz e o que se faz, de tal maneira que num dado momento a tua fala seja a
tua prática."
De acordo com todos os procedimentos apresentados e os que virão para assim compor
as práticas da coordenação pedagógica os resultados esperados são de grandes pretensões,
afinal segundo Bachelard “[...] nada é fixo para aquele que alternadamente pensa e sonha
[...]”.
Como resultados esperados, podemos entender que a formação de equipe de alta
performance será o grande resultado deste projeto, que poderá ser quantificados:
Promover a Integração, Socialização, Troca de Experiências, Interdisciplinaridade
entre Professores, Direção e Colaboradores; embora já houve um crescimento grande no
ano de 2013, partiremos para um crescimento de pelo menos de quatro disciplinas de cada
curso tenham atividades interdisciplinares. O que ajudará a promover esta integração recorrente
da socialização. Para isto incentivar a criatividade dos docentes e discentes, criando um
ambiente regado por inovações, eventos culturais, dinamização a leitura, semanas cientificas e
técnicas, participação dos discentes e docentes em feiras, premiações, iniciativas à ferramentas
tecnológicas. “O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e
não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram... A primeira meta da educação é criar
homens que sejam capazes de fazer coisas novas; homens que sejam criadores, inventores,
descobridores.” (Jean Piaget)
Construir e Implementar um Sistema de Acompanhamento, Desenvolvimento,
Padronização dos Processos e Sistematização das Metas do Plano Plurianual de Gestão
(PPG); esta meta também obteve um crescimento significativo e uma inovação no ano de 2013
(quadro na sala dos professores), porém este ano partiremos para uma inovação com todos os
professores acompanhando os projetos com opiniões. Este ano de 2014, o resultado esperado
será de cem por cento dos projetos tenham o acompanhamento sistemático por meio da
gestão à vista, onde além das justificativas possamos mensurar também graficamente (com
base nos dados) estes resultados.
Melhorar o Clima Organizacional e Motivação dos Docentes, estas
metas estão interligadas, pois com um melhor clima organizacional haverá uma
motivação dos docentes, no que é de competência da unidade escolar; porém
partiremos desta meta do índice zero, pois não temos registros quanto a
motivação e clima organizacional interna e queremos com isto a participação de
pesquisas internas bimestralmente para mensurarmos e criar assim um banco
de dados quanto o clima organizacional e motivação dos docentes. Creio que o
maior resultado esperado deste projeto, é criar um sistema de comunicação
interna eficiente, que consiga alavancar um histórico de melhoria contínua no
quesito de motivação profissional dentro da Etec Professora Nair Luccas Ribeiro,
tendo como foco os docentes. Pois, estarei partindo de um controle inexistente,
que conforme exposto acima, tem uma valia significativa dentro de qualquer
organização, principalmente em uma unidade escolar. “O mais importante
ingrediente na fórmula do sucesso é saber como lidar com as pessoas”.
Theodore
Roosevelt
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“Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar,
mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou
projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas
falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.” Paulo
Freire
Metas associadas:
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Gerenciar e sistematizar o acompanhamento das METAS e PROJETOS do PPG
Melhorar o Clima Organizacional com 100% dos docentes entrevistados
Motivação docente e criação de uma gestão a vista motivacional
Promover a Integração, Socialização, Troca de Experiências, Interdisciplinaridade entre Professores, Direção e Colaboradores, disseminando
100% das capacitações realizadas pelos docentes.
Projeto:
PLANO DE COORDENAÇÃO- Técnico em Agroindústria
Responsável(eis): Anavir Marcos Christofolli
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
12/06/2014
Descrição:
ETEC Profª Nair Luccas Ribeiro
código: 156
Município: Teodoro Sampaio - SP
Nome do Coordenador: Anavir Marcos Christofolli
Formação Acadêmica: Médico Veterinário
Curso: Técnico em Agroindústria
Componentes Curriculares em que ministra aula: Planejamento do TCC em Agroindústria.
Número de professores coordenados: 05
Número de classes e alunos: 1 classe com 19 alunos
Período
Manhã
Tarde
Noite
TOTAL
Número de Classes
0
0
1
1
Número de Alunos
0
0
19
19
Projeto: COORDENAÇÃO DE ÁREA TÉCNICO EM AGROINDÚSTRIA
OBJETIVOS
Capacitar para planejar, monitorar, avaliar e gerenciar os processos de
industrialização de produtos agropecuários, promovendo o desenvolvimento
técnico e tecnológico da área.
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Dominar e utilizar as técnicas de gestão do empreendimento;
Reduzir os efeitos negativos da atividade produtiva sobre o ambiente, por meio
do tratamento e reciclagem de resíduos e efluentes;
Estimular a inovação e a diferença do nível dos produtos respondendo às novas
exigências de qualidade e de segurança alimentar.
DIAGNÓSTICO e JUSTIFICATIVA
A agroindústria é o conjunto de atividades relacionadas à transformação de
matérias primas provenientes da agricultura, pecuária, aquicultura ou silvicultura. O
grau de transformação varia amplamente em função dos objetivos das empresas
agroindustriais.
Para cada uma dessas matérias-primas, a agroindústria é um segmento da cadeia
que vai desde o fornecimento de insumos agrícolas até o consumidor. Em comparação
a outros segmentos industriais da economia, ela apresenta uma certa originalidade
decorrente de três características fundamentais das matérias-primas: sazonabilidade,
perecibilidade e heterogeneidade.
Atualmente a agroindústria é um dos principais segmentos da economia brasileira,
com importância tanto no abastecimento interno como no desempenho exportador do
Brasil.
Uma avaliação recente estima que sua participação no produto Interno Bruto (PIB)
seja de 12%, tendo, pois uma posição de destaque entre os setores da economia,
junto com a química e a petroquímica. Na década de 70, a agroindústria chegou a
contribuir com 70% das vendas externas brasileiras. Atualmente, essa participação
está em torno de 40%, não só pela diversificação da pauta de exportações, mas
também pela tendência à queda dos preços das commodities agrícolas nos últimos 20
anos. Ainda assim, o setor cresceu e aumentou o valor das exportações em quase
todos seus segmentos.
Os dados acima referem-se estritamente ao valor da produção da agroindústria, no
qual os principais segmentos são o abate e a preparação de carnes, a fabricação e a
refino de açúcar, a fabricação de laticínios, panificação e fabricação de massas, a
produção dos óleos vegetais e a indústria de sucos. Esses são os itens que mais se
desenvolveram no Brasil nos últimos 20 anos e ocuparam posição de destaque.
A agroindústria se articula com a indústria de embalagens, com o processamento
agroindustrial cada vez mais sofisticado, com as indústrias de insumos (agroquímicos,
rações, insumos veterinários) e de máquinas e equipamentos para a agricultura.
(http://www.mre.gov.br/cdbrasil - José Maria da Silveira.
No primeiro semestre de 2008, a agroindústria brasileira cresceu 4,2%, ritmo
próximo ao registrado no mesmo período de 2007 (4,8%). O bom desempenho da
agroindústria está relacionado ao crescimento da safra, ao aumento do consumo do
mercado interno, por conta da expansão da renda, e a um cenário externo favorável
para a agricultura, com crescimento do volume exportado e dos preços. Segundo a
pesquisa do IBGE, esses fatores contribuíram ainda para a expansão da renda do
setor e para o investimento em máquinas e equipamentos agrícolas (43,5%), adubos e
fertilizantes (10,3%) e rações (7,5%).
A análise dos dados da agroindústria, como um dos principais segmentos da
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economia brasileira, aponta para a necessidade de redefinir os perfis dos profissionais
que atuarão como Técnico em Agroindústria, o que justifica a nova proposta de plano
de curso pelo Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza para esta
Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio.
Atividades
Período
1. Acompanhar o desenvolvimento do trabalho docente:
·
Observações do trabalho docente através dos registros,
verificando se estão em conformidade como: PTD, diário
de classe juntamente com o plano de ensino do curso e
o caderno rotativo.
Quinzenalmente/
Semanalmente/
Diariamente
1. Visitas técnicas
·
Pescados Vitoreli
·
Laticínios Nova Mix
Com a disponibilidade
das empresas.
1. Semana de Palestras:
1.
·
Com a participação de palestrantes na escola.
·
Com profissionais que atuem na área do curso.
Palestra extra-classe e cursos:
·
Palestras com profissionais da cidade e da região, que
tratem de assuntos de interesse do curso, como secretaria
da agricultura do estado de São Paulo, empresários de
setores afins entre outros.
Semana do Técnico.
Quando a
disponibilidade de
palestrantes.
Acrescentado alguns
temas de acordo com o
interesse dos alunos.
1. Reduzir o índice de evasão:
·
Palestras com profissionais da área
·
Incentivar a elaboração de projetos para produção de
industrializados (fishburguer, nuggets
de tilápia,
almôndegas de tilápia e quibe de tilápia) com resíduos
comestíveis do entreposto de pescados Vitoreli, para
serem encaminhados à FETEPS em São Paulo, e para o
Desafio Inova Paula Souza 2014.
·
Visitas técnicas
·
Levantamento de frequência dos alunos, seguido de
orientação sobre a importância da presença nas aulas.
·
Estágios e parceiras com empresas de nossa cidade.
·
Promover a aproximação com Departamento de
Agricultura da Prefeitura de Teodoro Sampaio, Itesp,
Assentados, Laticínios e comerciantes de alimentos.
·
Orientações para os futuros alunos (as) o que o curso
oferece a dimensão do mercado de trabalho.
·
Mostrar aos alunos que eles podem ser
microagroindustriários também e não somente futuros
funcionários de agroindústrias.
·
Estimular Projetos TCC,
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Em todo o semestre
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·
Trazer comerciantes de alimentos (padarias, açougues
lanchonetes e supermercados) diretores de laticínios e
pessoas da comunidade na apresentação do TCC.
·
Divulgar as atividades da ETEC, na Rádio Kerigma FM.
·
Levantar o número de alunos com defasagem de
aprendizagem para trabalhar em grupo com outros com
mais facilidade.
·
Estimulo educacional.
1. Estimular:
·
A formalização da parceria com o Entreposto de
Pescados Vitoreli de Euclides da Cunha Paulista.
·
Atividades interdisciplinares.
·
A execução junto com os professores o cronograma
dos projetos.
·
Estimular os alunos a montar barraca na feira da lua e
feira livre com degustação dos produtos do TCC.
·
Desenvolver atividades com o Curso Técnico em
Marketing para estudos da viabilidade dos
industrializados produzidos no TCC.
Continuamente
1. Reuniões: Reunir com professores para definir habilidades
para o período de sondagem, alunos com dificuldades de De acordo com a
necessidade
aprendizagem.
1. Estimular projetos HAE
·
·
Produção e Industrialização de produtos que utilizem
como matéria prima aparas comestíveis resultantes da
filetagem do Frigorífico Pescados Vitoreli.
Trimestralmente
Organização do escola aberta
Metas associadas:
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Implantação da Panificadora da Etec Nair Luccas Ribeiro
Implantação da Cooperativa
Projeto:
PLANO DE COORDENAÇÃO- Ensino Médio Integrado ao Técnico em Informática
Responsável(eis): Ricardo Ribeiro Secco
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
PLANO DE COORDENAÇÃO- AREA - 2014
Área/Habilitação: Técnico em Informática
HAE: 3,5
N.º de
ETEC Profª Nair Luccas Ribeiro
código: 156
Município: Teodoro Sampaio
Nome do Coordenador (a): Ricardo Ribeiro Seco
Formação Acadêmica: Sistemas de Informação
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:
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Centro Paula Souza
Curso: Ensino Médio Integrado ao Informática.
Disciplinas: Desenvolvimento de Software I e Tecnologia e Linguagens para Banco de Dados
II.
Número de professores coordenados: 13
Número de classes e alunos:
Período
Integral
Número de
Classes
1
Número de
Alunos
35
Manhã
Tarde
Noite
TOTAL
1
35
Projeto: Coordenação de Área
OBJETIVOS
O objetivo da coordenação de área é orientar e acompanhar os docentes, a
desenvolver e operar sistemas, aplicações e interfaces gráficas, montar estruturas de
banco de dados, codificar programas, projetar, implantar e realizar manutenções em
sistemas de aplicações, selecionar programas de aplicação a partir de avaliação das
necessidades do usuário e prover sistemas de rotinas de segurança lógica.
Acompanhar progressão parcial dos alunos, estimular o uso de mídias digitais,
acompanhar projetos interdisciplinares; participar de reuniões quinzenais, realizar
planejamento junto ao docente, acompanhar o plano do docente, acompanhar o
desempenho dos alunos, realizar reuniões mensais com os professores, realizar
atividades de socialização e de integração entre professores e alunos e também a
comunidade, como dinâmicas de grupos, atualização do mural informativo.
DIAGNÓSTICO e JUSTIFICATIVA
Capacitar os alunos para que possam sair para o mercado de trabalho, construindo
softwares e dando manutenção em softwares já existentes nas empresas.
Melhorar a qualidade no processo de ensino e aprendizagem, diminuir o máximo o
número de evasões de alunos, mostrar para o s alunos como é importante a
informática para a sociedade.
Atividades
1. Busca de parcerias com empresas para ingresso
de alunos em estágios.
2. Acompanhar o desempenho dos alunos e
orientá-los quanto às estratégias de recuperação
e progressão parcial.
3. Realizar planejamento e reuniões pedagógicas a
fim de auxiliar o docente na elucidação de
dúvidas da implementação do plano de trabalho,
de maneira a garantir aos alunos o
desenvolvimento de competência e habilidades
propostas em cada componente curricular.
4. Reuniões quinzenais com a Direção da Escola e
Coordenadores de Área;
Período
23/01 a 11/06
23/01 a 11/06
27/01 a 11/06
04/02 a 11/06
5. Propor, elaborar e acompanhar projetos
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Centro Paula Souza
17/03 a 11/06
interdisciplinares.
12/05 a 16/05
6. Visita à feira de informática da região.
7. Preparar a confecção do DVD para disponibilizar
como acervo da Biblioteca os jogos de raciocínio
logico virtual com seus respectivos códigos
fontes.
8. Visita à área de tecnologia da informação de
uma empresa.
23/01 a 11/06
23/01 a 11/06
9. Implantação e finalização do projeto Biblioteca
inicializada no ano anterior.
16/07 a 04/12
10. Projeto Arduino, automação, Hobby,
Programação Open Source com os alunos.
01/08 a 04/12
11. Orquishop da Escola Professora Nair Luccas
Ribeiro.
16/07 a 04/12
12. Jogos de Raciocínio Lógicos Virtuais feitos pelos
alunos.
16/07 a 04/12
Metas associadas:
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Controlar 100% da entrada e saída de alunos, professores e funcionários administrativos.
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Diminuir 50% do número de evasão dos cursos da área de informática
Promover 5 visitas técnicas para atividades práticas
Disseminar o conhecimento da área de robótica em 100% dos alunos dos cursos de informática
Projeto:
PLANO DE COORDENAÇÃO- Ensino Médio Integrado ao Técnico em Informática para Web
Responsável(eis): Ricardo Ribeiro Secco
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
Área/Habilitação: Técnico em Informática
HAE: 3,5
N.º de
ETEC Profª Nair Luccas Ribeiro
código: 156
Município: Teodoro Sampaio
Nome do Coordenador (a): Ricardo Ribeiro Seco
Formação Acadêmica: Sistemas de Informação
Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:
Curso: Ensino Médio Integrado para Internet.
Disciplinas: Desenvolvimento e Design de Websites I.
Número de professores coordenados: 13
Número de classes e alunos:
Período
Integral
Número de
Classes
1
Número de
Alunos
40
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Manhã
Tarde
Noite
TOTAL
1
40
90/102
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Centro Paula Souza
Projeto: Coordenação de Área
OBJETIVOS
O objetivo da coordenação de área é orientar e acompanhar os docentes, a
desenvolver e operar sistemas, aplicações e interfaces gráficas, montar estruturas de
banco de dados, codificar programas, projetar, implantar e realizar manutenções em
sistemas de aplicações, selecionar programas de aplicação a partir de avaliação das
necessidades do usuário e prover sistemas de rotinas de segurança lógica.
Acompanhar progressão parcial dos alunos, estimular o uso de mídias digitais,
acompanhar projetos interdisciplinares; participar de reuniões quinzenais, realizar
planejamento junto ao docente, acompanhar o plano do docente, acompanhar o
desempenho dos alunos, realizar reuniões mensais com os professores, realizar
atividades de socialização e de integração entre professores e alunos e também a
comunidade, como dinâmicas de grupos, atualização do mural informativo.
DIAGNÓSTICO e JUSTIFICATIVA
Capacitar os alunos para que possam sair para o mercado de trabalho, construindo
softwares e dando manutenção em softwares já existentes nas empresas.
Melhorar a qualidade no processo de ensino e aprendizagem, diminuir o máximo o
número de evasões de alunos, mostrar para o s alunos como é importante a
informática para a sociedade.
Atividades
1. Busca de parcerias com empresas para ingresso
de alunos em estágios.
2. Acompanhar o desempenho dos alunos e
orientá-los quanto às estratégias de recuperação
e progressão parcial.
3. Realizar planejamento e reuniões pedagógicas a
fim de auxiliar o docente na elucidação de
dúvidas da implementação do plano de trabalho,
de maneira a garantir aos alunos o
desenvolvimento de competência e habilidades
propostas em cada componente curricular.
Período
23/01 a 11/06
23/01 a 11/06
27/01 a 11/06
4. Reuniões quinzenais com a Direção da Escola e
Coordenadores de Área;
04/02 a 11/06
5. Propor, elaborar e acompanhar projetos
interdisciplinares.
17/03 a 11/06
6. Visita à feira de informática da região.
12/05 a 16/05
7. Preparar a confecção do DVD para disponibilizar
como acervo da Biblioteca os jogos de raciocínio
logico virtual com seus respectivos códigos
fontes.
8. Visita à área de tecnologia da informação de
uma empresa.
9. Implantação e finalização do projeto Biblioteca
inicializada no ano anterior.
10. Projeto Arduino, automação, Hobby,
Programação Open Source com os alunos.
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23/01 a 11/06
23/01 a 11/06
16/07 a 04/12
01/08 a 04/12
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Centro Paula Souza
11. Orquishop da Escola Professora Nair Luccas
Ribeiro.
16/07 a 04/12
12. Jogos de Raciocínio Lógicos Virtuais feitos pelos
alunos.
16/07 a 04/12
Metas associadas:
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Controlar 100% da entrada e saída de alunos, professores e funcionários administrativos.
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Diminuir 50% do número de evasão dos cursos da área de informática
Disseminar o conhecimento da área de robótica em 100% dos alunos dos cursos de informática
Projeto:
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL POR CLASSES DESCENTRALIZADAS Sandovalina
Responsável(eis): Marcio Roberto Merizio Pereira
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
A. IDENTIFICAÇÃO
Etec-sede (código e nome da unidade): PROFª NAIR LUCCAS RIBEIRO
Nome da Classe Descentralizada: EMEF MONTEIRO LOBATO
Município: SANDOVALINA
Docente Responsável: MARCIO ROBERTO MERIZIO PEREIRA
nº de HAE: 20 HORAS
B. JUSTIFICATIVA
Administrar significa ter de determinar uma direção o tempo todo: onde investir,
quem contratar, que posicionamento adotar no mercado, como promover a
organização e escolher os parceiros ideais. Nessa profissão, seja em organizações
públicas, mistas ou privadas, é necessário tomar decisões constantemente. Por isso,
não basta o bom senso, é preciso preparo, conhecimento, determinação, liderança e
dominar métodos e técnicas de trabalho em equipe.
O profissional trabalha em praticamente todos os departamentos de uma organização.
É responsável pelo planejamento de estratégias e pelo gerenciamento do dia a dia da
companhia e pelo gerenciamento dos recursos financeiros, materiais e humanos.
Conduz as relações entre a empresa e os funcionários, cuida dos processos de
admissão, treinamento e demissão. Organiza planos de carreira e programas de
benefícios.
Outra possibilidade é atuar no controle dos estoques de matéria-prima e insumos,
gerenciando os processos de compra. No setor financeiro, opera nas áreas de custos,
orçamentos e fluxo de caixa. Pode se envolver, ainda, com a publicidade e o
marketing.
O administrador trabalha em diversos setores das organizações não governamentais,
mistas, das empresas públicas e aquelas dedicadas ao comércio eletrônico.
O campo de trabalho é amplo: cerca de metade dos cargos de uma empresa é para
funções administrativas. Mas o mercado é muito competitivo.
Apesar disso, o mercado de trabalho para administração no Brasil está crescendo
junto com a economia. Grandes companhias estão ampliando seus quadros de
funcionários, e as empresas familiares se profissionalizando e buscando candidatos
com boa formação para fazer parte de seus quadros. Empresas que tradicionalmente
contratavam apenas profissionais de área técnica, começam a perceber a necessidade
de preencher cargos administrativos e de negócios, como compras, logística e
marketing, com os formados na área e dotados de visão estratégica.
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Centro Paula Souza
Como a atuação do administrador é bastante ampla, esse profissional se faz
necessário em todo tipo de empresa (fabril, comercial, serviços, agronegócios) e em
praticamente todas as áreas, desde a comercial, passando por logística, financeira e
compras, até recursos humanos, é o mercado que mais se expande. Os empregadores
estão em todos os seguimentos, despontando como principais os do setor de
agronegócio. As regiões Sul e Sudeste concentram o maior número de empresas que
oferecem programas de estágios, enquanto o setor público tem vagas em todo o país.
Os processos educacionais devem preparar o profissional para a mobilidade
permanente entre ocupações numa mesma empresa, entre diferentes empresas e,
até mesmo para o trabalho autônomo.
Para que um país busque desenvolvimento sustentável e crescimento econômico,
deverá ter políticas educacionais que venham a suprir a enorme necessidade de ter
em sua sociedade trabalhadores qualificados e com competência geral e específica.
C. OBJETIVOS
O seguinte plano tem como objetivo, trabalhar a fim de que os profissionais que formam
possam e tenham capacidade de atuar junto ao mercado de trabalho. No caso do presente
currículo, trata-se dos TÉCNICOS EM ADMINISTRAÇÃO que devem mobilizar conhecimentos,
habilidades e atitudes, para: saber, poder e querer mudanças quanto à introdução de inovações
tecnológicas, gerenciais e organizacionais, visando corrigir distorções nos elos da cadeia de
negócios.
Entende-se por coordenação de curso o planejamento, o controle, a avaliação e o registro das
atividades técnicas vinculadas ao projeto pedagógico de cada curso e ao projeto políticopedagógico da unidade de ensino, além da otimização dos recursos físicos e didáticos disponíveis
para os cursos que lhe são afetos.
O Coordenador de Curso desempenhará funções técnicas, gerenciais e institucionais,
consubstanciadas nas seguintes atribuições para este ano letivo de 2014:
I - participar da elaboração e execução do Projeto Político Pedagógico - PPP e do Plano
Plurianual de Gestão - PPG;
II - coordenar o planejamento do trabalho docente, assegurando a articulação entre os PTD´s dos
diversos componentes e o alinhamento dos PTD´s com o Plano de Curso e Diário de/da Classe,
sendo que o último em periodicidade semanal;
III - participar da programação das atividades de recuperação e de progressão parcial, orientando
e acompanhando sua execução, junto aos docentes;
IV - coordenar as atividades vinculadas ao estágio supervisionado, garantindo a abrangência das
atividades de formação profissional;
V - propor e coordenar o desenvolvimento de capacitações técnicas para docentes e auxiliares
docentes;
VI - gerenciar a atuação dos auxiliares docentes;
VII - manifestar-se sobre projetos propostos pelos docentes, auxiliares docentes, acompanhandoos, realizando os registros por meio de instrumentos de verificação e avaliação;
VII - manifestar-se, quando convocado, sobre pedidos de aproveitamento de estudos, bem como
sobre matéria prevista na Deliberação CEE 11/96;
IX - participar das atividades destinadas a propor e/ou promover cursos extracurriculares,
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palestras e visitas técnicas;
X - avaliar o desempenho dos docentes, auxiliares docentes sob sua coordenação;
XI - orientar e integrar os novos professores;
XII - participar da gestão das atividades de extensão de serviços à comunidade;
XIII - assessorar a Direção em suas decisões sobre matrícula e transferência, agrupamento de
alunos, organização de horários de aulas e calendário escolar;
XIV - integrar bancas de processo seletivo e concurso público, atuando sobre a avaliação técnica
dos candidatos;
XV - garantir o cumprimento de normas de higiene e de segurança, pelo respeito aos direitos
humanos, pela preservação do meio ambiente.
XVI – garantir o cumprimento das aulas previstas e dadas e das reposições/substituições quando
houver, na área que coordena.
XVII - supervisionar e coordenar o planejamento e a execução dos Trabalhos de Conclusão de
Curso - TCC, juntamente com os professores encarregados da orientação dos alunos;
XVIII – integrar o Conselho de Escola;
XIX - propor a pesquisa, estudos e análise das tendências de mercado e inovações no campo das
ciências e tecnologias, promovendo reformulações curriculares que incorporem avanços e
atendam as demandas do mundo do trabalho;
XX – colaborar com a integração entre os docentes da área e destes com os demais segmentos
da escola.
XXI - elaborar a programação das atividades de sua área de atuação, assegurando a articulação
com as demais áreas da administração.
D. METODOLOGIA
Toda metodologia constitui-se num processo contínuo e permanente com a utilização de
instrumentos diversificados, pautados numa perspectiva de aquisição de conhecimentos amplos e
integrados ao mercado de trabalho, utilizando-se de diversos meios, como: textos, provas,
relatórios, autoavaliação, roteiros, pesquisas, portifólio, projetos, atividades praticas, etc – que
permitam analisar de forma ampla o desenvolvimento de competências em diferentes indivíduos e
em diferentes situações de aprendizagem.
A avaliação, elemento fundamental para acompanhamento e redirecionamento do processo de
desenvolvimento de competências estará voltada para a construção dos perfis de conclusão
estabelecidos para a respectiva qualificação, tornando o aluno, consciente de sua autonomia e
capacidade, bem como, totalmente crítico a situações em que necessitam de seu posicionamento
profissional.
E. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
ATIVIDADES
PERÍODOS
- Recepção aos alunos com informações sobre as disciplinas aplicadas
no módulo, informações sobre as normas de convivências e regimentais.
- Acompanhamento dos diários de classes: registros dos professores,
frequência dos alunos, acompanhamentos com planos de ensino, etc...
- Acompanhamento dos rendimentos disciplinares dos alunos,
Primeira semana de
aula
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Diariamente
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Centro Paula Souza
identificando possíveis dificuldades dos conteúdos programáticos e
desempenhando a execução de projetos de recuperação contínua.
- Acompanhamento junto aos professores, das planilhas dos rendimentos
bimestrais adquiridos pelos alunos para fechamento das notas do
bimestre e posteriores encaminhamentos à Diretoria Acadêmica e
Coordenação Pedagógica.
- Participação no Conselho de Classe com rendimentos dos alunos
- Participação na Semana dos Cursos Técnicos
- Acompanhamento dos rendimentos disciplinares dos alunos,
identificando possíveis dificuldades dos conteúdos programáticos e
desempenhando a execução de projetos de recuperação contínua.
- Acompanhamento junto aos professores, das planilhas dos rendimentos
bimestrais adquiridos pelos alunos para fechamento das notas do
bimestre e posteriores encaminhamentos à Diretoria Acadêmica e
Coordenação Pedagógica.
- Participação no Conselho de Classe com rendimentos dos alunos
Semanalmente
01 à 07 de Abril
10 de Abril
05 à 09 de Maio
12 de Maio à 06 de
Junho
09 de Junho
16 de Junho
PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL
POR CLASSES DESCENTRALIZADAS - 2014
F. RESULTADOS ESPERADOS (Assegurar também, condições para o desenvolvimento das
competências previstas nos Planos de Cursos do Centro Paula Souza)
O TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO é o profissional que adota postura ética na execução da
rotina administrativa, na elaboração do planejamento da produção e materiais, Recursos
Humanos, financeiros e mercadológicos. Realiza atividades de controles e auxilia nos processos
de direção utilizando ferramentas da informática básica. Fomenta ideias e práticas
empreendedoras. Desempenha suas atividades observando as normas de segurança, saúde e
higiene do trabalho, bem como as de preservação ambiental.
Ao concluir o referido curso, espera-se que o aluno deverá ter construído as seguintes
competências gerais:
·
aplicar conceitos de gestão financeira e calcular valores, utilizando-se de
equipamentos e sistemas específicos, elaborando planilhas de custos de
fabricação, preço de venda e orçamentos;
·
atuar com proatividade na identificação de problemas, equacionando soluções
por meio de uma visão sistêmica da organização;
·
refletir e atuar criticamente na área de produção e de materiais,
compreendendo sua posição e função na estrutura produtiva;
·
desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência
cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional,
em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável;
·
desenvolver capacidade para elaborar, programar e consolidar projetos em
organizações, por intermédio das diretrizes do planejamento estratégico, tático,
operacional e do plano diretor, este aplicável à gestão organizacional;
·
interpretar a legislação que regula as atividades de produção, prestação de
serviços e de comercialização, tais como as normas referentes aos direitos do
consumidor, aos contratos comerciais, às normas de higiene e segurança, ao
comércio exterior, às questões tributárias e fiscais;
·
criar e identificar oportunidades para prática e aplicação da sustentabilidade
por meio das estratégias das empresas;
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Centro Paula Souza
·
gerenciar o relacionamento interpessoal, empregando as tecnologias da
informação e comunicação;
·
comunicar-se nos diversos contextos profissionais em língua portuguesa e
inglesa, utilizando terminologia própria;
·
utilizar os instrumentos de planejamento, bem como executar, controlar e
avaliar os procedimentos dos ciclos: de pessoal; de recursos materiais;
tributários; financeiros; da produção; da higiene e segurança do trabalho; de
marketing; da logística empresarial.
Espera-se que, com o acompanhamento de um coordenador de curso, controle-se o
número de evasões ou desistências, oferecendo-se um maior suporte pedagógico e administrativo
aos alunos, proporcionando-lhes segurança em relação á seriedade dos curso e responsabilidade
com os conteúdos propostos. Portanto, pretende-se que com o acompanhamento mais contínuo
do coordenador de curso, possam ser sanadas as dúvidas e atendidas as exigências dos
discentes e docentes.
Espera-se que os alunos adquiram uma real visão do mercado de trabalho e aplicabilidade
dos recursos administrativos.
Data: 31 / 01 / 2014
Assinatura do Professor
Metas associadas:
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Promover 5 visitas técnicas para atividades práticas
Projeto:
Curso de Língua Estrangeira Moderna Espanhol
Responsável(eis): Odirlene Troiani Silva
Data de Início:
20/01/2014
Data Final:
12/06/2014
Descrição:
De acordo com a Matriz Curricular do Ensino Médio, a partir de 2011, torna-se obrigatória a
inclusão da Língua Estrangeira Moderna – Espanhol. Em nossa U.E., as aulas serão oferecidas
através de Projeto de Hora-Atividade Específica aos alunos dos 2ºs e/ou 3ºs anos, em horário
contrário ao das aulas.
Os conhecimentos da língua espanhola representarão um diferencial no currículo do aluno
que pretende ingressar numa profissão, dar continuidade aos estudos, participar de concursos,
intercâmbios, etc. Pois conforme o site <http://www.enforex.com> nos apresenta são inúmeros os
motivos para ofertar este curso aos alunos:
ü O Espanhol é o segundo idioma mais falado no mundo e é a língua nativa de 7% da
população mundial.
ü O Espanhol é a língua oficial de mais de 22 países e só nos Estados Unidos existem
mais de 35 milhões de pessoas que falam espanhol.
ü Existem mais de 16.429 publicações periódicas, 254 canais de televisão e 5.112
estações de rádio em espanhol.
ü É um dos idiomas mais importantes nos encontros internacionais, políticos e de
negócios e é a língua oficial da União Européia, MERCOSUL, UNESCO, ONU, GATT,
ONUDI e U.I.T.
ü Muitas das obras primas da literatura universal são escritas em espanhol, incluindo Don
Quixote de la Mancha, Cem Anos de Solidão e muito mais.
ü Aproximadamente 1000 palavras espanholas foram incorporadas a outros idiomas,
como o inglês, o francês e o japonês.
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ü As negociações e acordos comerciais nos dois hemisférios cada vez mais dependem da
importância econômica do Espanhol.
ü A demanda para aprender espanhol aumentou mais do que o dobro nos últimos 10
anos. Em 15 anos, haverá mais de 500 milhões de pessoas que falam o espanhol no
mundo.
ü ETC...
As aulas são ministradas pela professora Odirlene Troiani e o curso é ofertado aos alunos de
nossa escola, matriculados no 2º e 3º ano do ensino médio, nas terças e sextas-feiras no período
da tarde.
Metas associadas:
Aumentar em 5% o índice de adesão ao Projeto de Espanhol
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Projeto:
A hora da Matemática - Projeto de Intervenção Pedagógica de Matemática Aos alunos do ensino médio .
Responsável(eis): Welton Francisco Oliveira
Data de Início:
01/02/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
Aos alunos do ensino médio (quatro salas) que apresentam dificuldades no processo de
ensino aprendizagem desta disciplina, passaram a ganharam um olhar especial através deste
projeto. Projeto estes que visa sanar algumas duvidas e diminuir índices de progressões parciais
através de resoluções de problemas e exercícios, sob a responsabilidade do coordenador do
ensino médio e professor de matemática Welton Francisco, os alunos são atendidos em momentos
extra-aula combinado com o coordenador.
Metas associadas:
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Projeto:
Aula Além da Sala
Responsável(eis): Rones da Silva Dias
Data de Início:
01/04/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
A dificuldade de interpretação de conteúdos em muito vezes se da pela falta de experiências de vida do aluno, o trabalho
de campo da Etec Nair Luccas Ribeiro, no litoral paulista tem a finalidade de complementar atividades realizadas na escola
com praticas de ensino motivadoras e interdisciplinares, além de proporcionar lazer aos alunos de nossa unidade escolar.
Entre as atividades planejadas esta os experimentos: Condutibilidade elétrica da água do mar. Determinar a quantidade de
sais dissolvidos na água do mar. Determinação da temperatura de ebulição da água ao nível do mar. Conhecer a fauna
marinha Visita ao Museu da Praia.
Metas associadas:
Visita a pontos turisticos
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Projeto:
Acompanhamento Nutricional
Responsável(eis): Maycon Azevedo Geres e Alice Mayumi
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
Nossa unidade através de parceria com a prefeitura municipal, conta com o acompanhamento de
uma nutricionista na elaboração de um cardápio balanceado para alimentação dos alunos e análise
de higienização da cozinha. Porém como um projeto inovador temos realizado palestras em todas
as salas sobre a necessidade de uma alimentação saudável e medido o IMC (Índice de Massa
Corporal) e ainda realizado o acompanhamento dos alunos interessados. O objetivo tem sido
acompanhamento nutricional dos alunos, verificando a porcentagem de alunos desnutridos,
eutrófico e obesos; diminuir o desperdício de resto ingesta; fazer com que os alunos tenham uma
alimentação mais saudável não só na escola, como nas suas casas, passando orientações para
seus familiares. Toda a escola tem contribuído para este projeto e os resultados já são
satisfatórios.
Metas associadas:
Medir o IMC (peso x altura) de 100% dos discentes para conscientizar os alunos e a comunidade quanto a importância da alimentação saudável.
Prospecção de 30% nas parcerias
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Projeto:
Gincana Social, Cultural e Solidária
Responsável(eis): Direção, Coordenadores de Curso, Coordenador Pedagógico e Professores
Data de Início:
01/03/2014
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Centro Paula Souza
Data Final:
31/03/2014
Descrição:
Sabendo que uma gincana torna um ambiente mais proativo, reforça a integração dos
alunos além de contribuir para a interação de toda a comunidade; a cada semestre nossa unidade
promove uma gincana com provas recreativas, culturais e com AÇÕES SOLIDÁRIAS.
De maneira tímida e com o modesto intuito de recepção de novos alunos a gincana foi
tomando grandes e surpreendentes proporções. E através da competição (funcional) nas provas de
‘ações solidárias’ temos arrecadado várias cestas básicas, alimentos para a população carente,
doação de roupas para a ‘campanha do agasalho’ que hoje nossa unidade já conta com
aproximadamente sete mil peças de roupas doadas em apenas uma gincana.
A gincana já faz parte do nosso calendário, como estratégia para recepção de novos alunos
e temos conseguido gerar as melhores expectativas em nosso corpo docente, discente e da
comunidade.
Metas associadas:
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Desenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinares
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Promover a Integração, Socialização, Troca de Experiências, Interdisciplinaridade entre Professores, Direção e Colaboradores, disseminando
100% das capacitações realizadas pelos docentes.
Promover a solidariedade e fraternidade e participação de 50% dos alunos nos projetos sociais
Projeto:
Parceria Microsoft e Centro Paula Souza
Responsável(eis): Ricardo Ribeiro Secco
Data de Início:
22/01/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
Este projeto está diretamente vinculado ao Projeto: “Parceria entre o Centro Paula Souza X Microsoft 2014”, que tem como
responsável o Prof. Me Luiz Henrique Biazotto, e encontra-se devidamente registrado no SAEP. A parceria entre o Centro
Paula Sousa e a Microsoft proporciona aos estudantes e professores das Escolas Técnicas (Etecs) e das Faculdades de
Tecnologia (Fatecs) acesso ao programa DreamSpark Premium, que provê download gratuito dos produtos de
desenvolvimento da Microsoft como sistemas operacionais e ambientes de desenvolvimento Microsoft para utilização
pessoal, facilitando assim o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que grande parte dos softwares disponíveis, são
utilizados como ferramentas de apoio nas matrizes curriculares de várias Habilitações Técnicas oferecidas pelo Centro
Paula Souza. Além desses benefícios, a parceria também oferece licenças para instalação de softwares nos laboratórios de
informática das unidades de ensino através do MSDNA, proporcionando uma grande redução de custos na compra de
licenças de softwares. Toda comunidade escolar também poderá contar com a suíte de serviços on-line Office 365, que
oferece o Office Web Apps onde é possível criar e editar documentos do MS Word, Excel, PowerPoint e OneNote de
qualquer computador conectado à internet, o disco virtual SkyDrive que permite a edição, armazenamento e
compartilhamento de documentos diretamente na web e vários outros recursos como calendário, sincronizador de arquivos
e comunicador instantâneo. O presente projeto irá viabilizar os benefícios contidos na parceria através de uma gestão que
garanta, à alunos e professores, acesso aos benefícios oferecidos pela parceria e oriente à todos quanto a correta utilização
dessas ferramentas, com o intuito de que as mesmas sejam aplicadas como uma tecnologia de auxílio no processo de
ensino-aprendizagem
Metas associadas:
Prospecção de 30% nas parcerias
Projeto:
Biblioteca Ativa
Responsável(eis): Odirlene Troiani Silva e Lilian Gonçalves Carla Simeoni
Data de Início:
01/04/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
A leitura sem dúvida alguma é imprescindível ao ser humano, haja vista que é essencial para a construção do
conhecimento. O espaço destinado a esta pratica exerce um papel fundamental, pois tal importância se dá através da
formação do aluno leitor e por esta razão deve ser transformada em um espaço de estudo. O presente projeto tem como
objetivo central, a construção da pratica leitora, ou seja, o desenvolvimento da leitura por prazer e através disso
desenvolver o senso critico.
Metas associadas:
Promover a Leitura com a participação de 40% dos alunos do Ensino Médio
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Projeto:
Redação
Responsável(eis): Maycon Azevedo Geres / Roseli Aparecida Troiani / Daniela Aparecida Arfeli
Data de Início:
01/03/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
Segundo o site do ENEM, a redação dentre tantas competências que desenvolve no aluno, consegue com que cinco
principais para a área acadêmica seja desenvolvida: Capacidade de raciocínio, articulação com as palavras, coerência
textual e domínio gramatica. Além dos critérios de avaliação:
1) Domínio da língua culta: é a aplicação correta das normas gramaticais aprendidas durante a formação da vida
escolar, como pontuação e concordância verbal. Neste item também é avaliada a capacidade de utilização de palavras
ligadas ao tema proposto na prova.
2) Compreensão do tema: um dos pontos mais importantes de uma redação. Muitos alunos perdem nota porque o texto
não corresponde à proposta apresentada. "Por isso, é importante manter-se atualizado. Escrever sobre algo sem ter o
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mínimo conhecimento é desastroso", explica Verbena.
3) Organizar informações e argumentos: é preciso saber organizar as idéias, apresentando uma interpretação
dissertativa relacionada ao tema. Excesso de informação ao longo do texto torna a leitura cansativa e mostra falta de
capacidade de argumentação.
4) Correta aplicação da lógica: coerência nos argumentos é fundamental. Reforce o estudo de advérbios e conjunções,
palavras conhecidas como de coesão textual. Estes elementos fazem a ligação adequada entre os diversos termos de
uma frase e entre os parágrafos.
5) Construir uma proposta de solução para o problema: a argumentação do estudante deve ter como objetivo apresentar
possíveis soluções para uma questão abordada pelo tema. A utilização correta de opiniões, argumentos, informações e
dados ao longo do desenvolvimento dão subsídios para a elaboração da conclusão.
Diante da importância deste instrumento de avaliação, este projeto de redação visa, trazer
assuntos cotidianos à luz do senso crítico dos alunos.
Mensalmente os alunos do ensino médio fazem uma redação, elaborado pelo coordenador
pedagógico. Após a correção as professoras da disciplina de Língua Portuguesa e Literatura fazem
um diagnostico e apresentam os déficits da sala, elaboram um plano de ação e escolhem as
melhores redações. Dentre as melhores redações um aluno (redação) é escolhida no final do ano e
como instrumento de motivação este aluno é premiado.
Metas associadas:
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Promover a Leitura com a participação de 40% dos alunos do Ensino Médio
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
Projeto:
EDUCAÇÃO FINANCEIRA E CONSUMO CONSCIENTE
Responsável(eis): Alexandre Valenço Straubel
Data de Início:
01/04/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
C. OBJETIVO(S) DO PROJETO:
Trazer a comunidade para junto da unidade escolar através de um curso que ofereça
conhecimentos financeiros e sua influência no cotidiano, preparando os cidadãos e jovens
para um futuro melhor, dando-lhes sabedoria e discernimento para as melhores escolhas em
investimentos, tornando-os bem informados para usufruir de uma vida financeira saudável.
D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES
ESCOLHIDOS PELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO
PROJETO)
Através da educação financeira, educação básica, matemática financeira e consumo
consciente atingiremos os alunos do curso administrativo, bem como seus familiares e
pessoas da própria comunidade. Esclarecer e evidenciar com clareza que o consumismo
desenfreado e a má utilização dos recursos naturais acarreta em uma série de problemas
que afetam o custo do produto e consequentemente o custo de vida da população. Com
base nas constatações produzidas, sugere-se um ensino contextualizado mediante o uso
de materiais informativos s provenientes do cotidiano das pessoas, como artigos de jornais,
revistas, folders promocionais, bem como a existência de diversos comércios de
eletroeletrônicos na região que necessitam a população a educação financeira consciente.
E. METODOLOGIA(S)
Realização de divulgação sobre o projeto no site da Educação da Prefeitura de Rosana e
distribuição de panfletos para as pessoas da região e colocação de cartazes informativos
nos comércios e escolas públicas.
Será desenvolvida uma apostila para os nossos alunos utilizarem durante o seu treino para
monitores.
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Serão elaboradas apostilas com conteúdo, exercícios práticos e específicos do projeto para
serem distribuídas ao público para sua melhor participação e orientação com auxílio dos
nossos alunos enquanto monitores.
Criação de uma ficha de inscrição para as pessoas interessadas em sua participação no
curso do projeto.
Elaboração de uma ficha avaliativa sobre a qualidade do projeto para os participantes
preencherem após a sua apresentação.
E. CRONOGRAMA DO PROJETO
ATIVIDADES
Treinamento dos alunos para atuarem como monitores
Reunião para elaboração do material didático
Divulgação do projeto junto à comunidade através de carta convite e
site da prefeitura.
Período de inscrição dos candidatos
Execução do curso
Reunião para analise das lições aprendidas
G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS).
Espera-se que haja a participação de pelo menos 50 pessoas da comunidade, e que os
alunos do curso técnico em administração adotem a ideia de agir como multiplicadores e
que os participantes concluam o curso sabendo efetuar uma boa negociação na compra de
produtos.
Metas associadas:
Aumentar em 30% o número de aulas práticas
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Diminuir 50% de alunos com Progressão Parcial
Prospecção de 30% nas parcerias
Projeto:
Conscientização ambiental dos usuários do balneário de Rosana
Responsável(eis): Rosane Oliveira Amorim
Data de Início:
01/04/2014
Data Final:
04/12/2014
Descrição:
C. OBJETIVO(S) DO PROJETO:
- Alertar, a comunidade, para a necessidade de preservação do balneário e suas adjacências.
- Conscientizar sobre a necessidade de manter a praia limpa , para prevenir doenças como o bicho geográfico e
a dengue.
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D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS
PELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)
Como praias artificiais destacam-se os reservatórios de hidroelétricas, os reservatórios possuem também
potencial em termos do aproveitamento das águas para turismo. Os principais usos alternativos dos
reservatórios de hidroelétricas são os banhos, a pesca, a navegação, a recreação e lazer. Entretanto,
quaisquer que sejam os usos, existem preocupações em relação à qualidade da água, em termos de coleta e
destinação de resíduos e de tratamento de esgoto, a proliferação do bicho geográfico (por conta da
frequência de animais domésticos no local) e do mosquito da dengue (em decorrência do lixo jogado no
local), a poluição das encostas com o lixo gerado pelos frequentadores e em função das diferentes atividades
sociais e econômicas locais.
Historicamente, o segmento tem sido associado ao turismo de massa, o que traz como consequência uma
demanda concentrada nos meses de verão ou e em períodos de férias ou feriados prolongados. O
desenvolvimento turístico deve considerar a vocação do destino, de forma a envolver a comunidade para
que ela participe verdadeiramente do processo e possa usufruir de seus resultados. A educação ambiental e
a conscientização são os instrumentos adequados para promover essa integração, oferecendo aos
moradores a possibilidade de (re) descobrir novas formas de usufruírem do patrimônio local. A educação
ambiental é mais do que informar, é conscientizar e comprometer o cidadão da importância da preservação
ambiental do local para a saúde e sucesso da comunidade, promovendo assim uma relação de respeito e
atitudes conscientes de conservação. Se a comunidade valoriza seu patrimônio, ela se torna um elo
importante na interação com o visitante, influenciando-o da melhor maneira possível a respeito da
importância do cuidado com o ambiente .
Diante da necessidade de envolver a comunidade nesse processo e principalmente fazer com que a mesma
se percebesse como corresponsável e elo dentro da cadeia produtiva, onde o turismo é capaz de beneficiar a
todos e gerar emprego e renda diante de sua vasta capilaridade de atuação. Para tanto esse projeto
pretende desenvolver um trabalho de conscientização local no Balneário Municipal de Rosana (Prainha),
localizado na R. Nossa Senhora dos Navegantes, 0, Rosana, SP.
E. METODOLOGIA(S)
A princípio será elaborado um folheto explicativo, contendo a importância da limpeza do local e o
que o acumulo de lixo provoca na natureza. Para a realização do projeto o grupo será dividido para
busca de patrocínio para a impressão do folheto e apoio para a implementação do trabalho. O
grupo será reunido para um mutirão de limpeza da prainha e distribuição dos folhetos explicativos,
para essa parte do projeto será necessário sacos de lixo e luvas, para evitar o contato direto com o
lixo.
E. CRONOGRAMA DO PROJETO
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ATIVIDADES
Reunião para divisão de grupos de trabalho e atividades individuais
Elaboração do folheto
Busca de patrocínio para a impressão dos folhetos
Busca de apoio dos órgãos locais para a realização do projeto.
Mutirão de limpeza
Entrega do folheto
Reunião para analise das lições dos resultados obtidos (feedback do
projeto)
As atividades deverão ocorrer aos sábados tendo como inicio no mês de setembro
G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS).
Conscientização dos frequentadores do Balneário de Rosana da importância de manter a praia limpa a fim de
evitar danos aos locais de visitação e manter atratividade dos recursos ambientais para as gerações futuras,
dessa forma evitar os efeitos negativos da poluição nos recursos, que os destroem ou reduzem sua
atratividade buscando o desenvolvimento sustentável da atividade turística, para conduzir a uma evolução
favorável do município, trazendo benefícios, para a população receptora, para os turistas, comerciante e
empreendedores locais.
Em feriados e dias de eventos no Balneário de Rosana a um transito de cerca de 1.500 a 2.000 mil pessoas,
moradores do município e da região, cerca de 80 % desses visitantes podem ser beneficiados pelo projeto.
Nos fins de semana sem feriado ou eventos, passam pelo Balneário de Rosana de 50 a 200 pessoas,
moradores do município e da região, podendo todas serem influenciadas pelo projeto.
Para os alunos o desenvolvimento do projeto proporcionará atitudes diárias de respeito ao ambiente e à
sustentabilidade, apoiadas nos conteúdos trabalhados em sala de aula. Transformando-o em um agente
que poderá disseminar as idéias e conceitos desenvolvidos em sua família e / ou comunidade.
Para a comunidade do entorno o retorno do projeto será a conscientização da necessidade da preservação
e do uso sustentável dos recursos naturais do Balneário.
Metas associadas:
Aumentar para 70% índice de alunos concluintes dos cursos técnicos
Desenvolver o compromisso sustentável através 8 projetos interdisciplinares
Prospecção de 30% nas parcerias
Promover a solidariedade e fraternidade e participação de 50% dos alunos nos projetos sociais
Desenvolver o senso crítico e inteligência multifocal dos discentes.
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