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Prefeitura Municipal de União do Oeste
Estado de Santa Catarina
CADERNO DE PROVA
PROCESSO SELETIVO 001/2014
PROFESSOR ADJUNTO PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL
INSTRUÇÕES AO CANDIDATO
01 – Este caderno contém 30 (trinta) questões. Se não estiver completo, exija outro do fiscal da
sala.
02 - Além deste caderno, você deverá ter recebido o cartão já identificado, destinado às
respostas das questões formuladas na prova. Caso não tenha recebido o cartão, peça-o ao fiscal.
03 – Ao receber o cartão resposta confira seus dados.
04 – Todas as questões desta prova são de múltipla escolha, com cinco alternativas,
apresentando como resposta correta somente uma alternativa.
05 – O cartão resposta é único e insubstituível, portanto, a marcação é definitiva, não admitindo
rasuras.
06 – A duração da prova é de 03 (três) horas. Só será permitido ao candidato entregar sua prova
após transcorrida, no mínimo, 01 (uma) hora do seu início. Os três últimos candidatos a terminar a
prova deverão retirar-se da sala simultaneamente.
07 – Quando terminar, entregue ao fiscal o caderno de questões e o cartão-resposta.
08 – A tarefa do candidato consiste em analisar o conteúdo de cada questão e assinalar a
resposta que julgar correta. A interpretação das questões, bem como das instruções, faz parte da
prova.
MODELO DE PREENCHIMENTO DO CARTÃO-RESPOSTA:
Questão 1 – alternativa correta = D
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A
B
C
D
E
* Marque somente uma alternativa preenchendo totalmente o círculo, evitando ultrapassar a linha que
margeia a letra, conforme o exemplo acima. Não faça um X ou qualquer outra marca.
* Para a marcação das respostas somente será permitido o uso de caneta esferográfica nas cores
azul ou preta.
* A correção do cartão resposta será através de leitura óptica, sendo de inteira responsabilidade do
candidato os prejuízos advindos das marcações feitas incorretamente.
BOA PROVA!
CNPJ: 09.441.229/0001-36 - Rua Duque de Caxias, nº 340 – sala 204 – 2º andar – Edifício IP – centro Maravilha – SC.
Site: www.icap.net.br / fone: (49) 3664-3670
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CONHECIMENTOS GERAIS
PORTUGUÊS
01)Somente uma das assertivas abaixo apresenta todas as palavras compostas por
aglutinação. Identifique-a:
a) bem-me-quer; anti-inflacionário; bem-te-vi
b) pontiaguda; fruticultura; planalto
c) desmanchar ; ponteira; pneumático
d) televisão; burocracia; vinagre
e) girassol; passatempo; lobisomem
02)Complete as sentenças com as formas verbais adequadas a norma culta padrão:
1-A presidente não imporá nenhuma restrição, se você também não ________.
2-Quando Paula ______ aqui em casa, conversaremos sobre o assunto.
3-Se o promotor _________no caso, tudo ficará às claras.
4-Sabe-se que o funcionário jamais ______o dinheiro que investiu no caminhão.
Respeitando a ordem das frases, temos:
a)impuser – vier – intervier - reouve
b)impuser – vir – intervir - reaveu
c)impor – vier – intervier - reouve
d) impor – vir – intervir - reaveu
e) impor – vier – intervir - reaveu
03)Observe as frases abaixo:
I-O cantor arrogante debochou das canções de seu concorrente.
II-O cantor debochou, arrogante, das canções de seu concorrente.
Em relação aos termos destacados, as palavras são sintaticamente classificadas:
a) Em I, como complemento nominal, em II como predicativo do sujeito.
b) Em I, como predicativo do objeto, em II como adjunto adnominal.
c) Em I, como predicativo do sujeito, em II como adjunto adnominal.
d) Em I, como adjunto adnominal; em II como predicativo do sujeito.
e) Em I, como predicativo do sujeito; em II como complemento nominal.
04) Assinale a alternativa que apresenta erro no emprego da pontuação:
a) Ler histórias para uma, criança é um gesto simples que, se incorporado ao dia a dia,
pode mudar o mundo das crianças e de todos nós.
b) Desde o nascimento, as crianças precisam de pessoas que leiam para elas para se
familiarizarem com a linguagem.
c) Os livros trazem muitos estímulos para o seu desenvolvimento: os personagens, as
emoções da história, as ilustrações, o ritmo do texto, o tom de voz de quem lê.
d) Tudo isso amplia os horizontes da criança, aumentando sua capacidade de
compreender o mundo.
e) Além disso, ao ler para os pequenos, você também se diverte.
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05) Nenhuma palavra deve ser acentuada graficamente na alternativa:
a) Toda criança pequena tem direito de ver os livros e as pessoas lendo, observar como
elas se comportam e reagem. Isso desperta na criança o interesse pela leitura.
b) Toda criança pequena tem direito de conhecer os diferentes lugares onde os adultos
leem: na cama, no sofa, no chão, no parque ou no onibus, e pode escolher seus lugares
preferidos para ouvir uma historia ou “ler”sozinha.
c) Toda criança pequena tem direito de explorar o livro – sentar em cima, bater na
capa, morde e, ao escutar uma historia, poder fixar sentada, deitada ou em pe.
d) Toda criança pequena tem direito de ficar em silencio, perguntar e conservar durante
as historias. E natural para ela falar sobre suas descobertas e duvidas.
e) Toda criança pequena tem direito de escutar varias vezes a mesma historia, mesmo
que não olhe para o livro e suas ilustrações. E, se não gostar de algum livro, a criança
tambem tem direito de interromper a leitura.
06)Observe as palavras sublinhadas no texto abaixo:
“Toda criança pequena tem direito de usar sua imaginação para brincar com os
personagens, as ilustrações, os sons das palavras e as situações do livro, criando sua
própria história. Ela pode rir, sonhar, entristecer-se, movimentar-se, surpreender-se ou até
sentir uma pontinha de medo.”
As palavras sublinhadas pertencem à classe gramatical chamada:
a) Verbo.
b) Substantivo.
c) Artigo.
d) Adjetivo.
e) Pronome.
07) Assinale a alternativa que não apresenta erro ortográfico:
a)Toda criança pequena tem direito de reconhecer situações do cotidiano das pessoas
do seu grupo ou de grupos diferentes atravez do livro.
b) Toda criança pequena tem direito de ouvir a história do geito que o autor escreveu,
sem alterações feitas pelo adulto que lê. As palavras estranhas e diferentes ampliam o
conhecimento da criança.
c) A leitura de um adulto para uma criança contribue para promover direitos que a
criança tem: laser, educação, cultura, convivência familiar e comunitária.
d) Toda criança pequena tem direito de escutar muitas histórias na voz de pessoas
queridas, todos os dias. Esse é um momento para o adulto demonstrar carinho, conversar
com a criança, mostrar e nomear as coisas do mundo.
e) Toda criança pequena tem direito de aprender a utilisar os livros. Para isso, é essensial
que possa manuzeá-los, descobrir diferentes tamanhos e formas, tipos de letra e
ilustração, ver qual é capa, como virar páginas, onde a história começa e termina.
08) Assinale a alternativa que não apresenta erro no emprego do sinal indicativo de
crase:
a) Você precisa conhecer os direitos das crianças de 0 a 5 anos em relação a leitura.
b) Você precisa conhecer os direitos das crianças de 0 à 5 anos em relação a leitura.
c) Você precisa conhecer os direitos das crianças de 0 à 5 anos em relação à leitura.
d) Você precisa conhecer os direitos das crianças de 0 a 5 anos em relação à leitura.
e) Nenhuma das alternativas apresenta erro. CONCURSO MODELO
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09)Assinale a alternativa que não está de acordo com as regras de concordância
nominal:
a) A entrada da cidade com qualquer tipo de arma será proibida, assim como
montagem de barracas na Praça da Matriz.
b) O comandante do policiamento garantiu que a corporação terá homens suficientes
para oferecer tranquilidade à população.
c) Ela tomou uma garrafa e meia de água.
d) Ela anda meia apreensiva.
e) Ela é meio inteligente.
10)Observe os verbos sublinhados nas frases abaixo:
1. Incentive mais gente a ler para uma criança.
2. Leia para uma criança, isso muda o mundo.
3. Deixe as histórias ainda mais especiais.
4. Comece agora mesmo a ler para uma criança.
Esses verbos estão no:
a) Modo imperativo negativo.
b) Modo imperativo afirmativo.
c) Modo presente do modo indicativo.
d) Modo futuro do subjuntivo do modo indicativo.
e) Modo pretérito imperfeito do modo indicativo
MATEMÁTICA
11) A idade de quatro irmãos são numericamente iguais aos termos de uma progressão
aritmética de razão 6. Se daqui a 5 anos a idade do mais velho é o triplo da idade do
mais novo, então nessa época, a soma da idade dos quatro irmãos será de:
a)72
b)54
c)49
d)48
e)47
12)Ao comprar um produto importado, sobre ele incide um uma taxa de importação de
26%. Em função disso o preço de um determinado produto para o importador passa a
ser R$ 22.680,00. Supondo que o imposto passe de 26% para 48% qual será, em reais, o
novo preço desse carro, para o importador?
a)R$ 24800,00
b)R$ 26640,00
c)R$ 28600,00
d)R$ 27660,00
e)R$ 27680,00
13) Qual é o menor numero que divisível por 4, 9 e 12 deixa sempre resto igual a 1?
a)28
b)29
c)33
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d)35
e)37
ESTUDOS SOCIAIS
14) Sobre a geografia brasileira, analise as afirmações abaixo:
I – A maior parte do território brasileiro é formada por planaltos.
II – O Brasil não faz divisa com Suriname.
III – O ponto culminante do território brasileiro é o Pico da Neblina.
IV – O Brasil faz fronteira com dez repúblicas americanas.
V – O Brasil é o quinto maior país do mundo em extensão territorial.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
b) Apenas as afirmativas I e II estão incorretas.
c) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas.
d) Apenas a afirmativa V está correta.
e) Apenas a afirmativa II está incorreta.
15) A região Norte do Brasil faz fronteira com quais países da América do Sul?
a) Guiana Francesa, Guiana, Suriname, Venezuela, Paraguai, argentina e Bolívia.
b) Guiana Francesa, Guiana, Suriname, Colômbia, Peru, Bolívia e Chile.
c) Guiana Francesa, Suriname, Guiana, Venezuela, Colômbia, Peru e Bolívia.
d) Guiana Francesa, Suriname, Guiana, Venezuela, Argentina, Uruguai e Paraguai.
e) Guiana Francesa, Suriname, Guiana, Equador, Bolívia, Chile e Peru.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
16) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais
especiais, garantindo:
I.Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação
superior; II. Atendimento educacional especializado e continuidade da escolarização
nos níveis mais elevados do ensino;
III.Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais
profissionais da educação para a inclusão escolar;
IV.Participação da família e da comunidade;
V.Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos
transportes, na comunicação e informação; e
VI.Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
Das afirmativas abaixo avalie:
a)As afirmativas I, II e VI são incorretas;
b)As afirmativas II, III e VI são incorretas;
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c)As afirmativas IV, V e VI são incorretas;
d)Nenhuma afirmativa correta
e)Todas as afirmativas são corretas.
17) Para o atendimento aos educandos as instituições de ensino e os educadores devem
entender que os atendimentos, em educação especial, direcionados aos educandos da
rede regular de ensino terão caráter de apoio, complemento ou suplemento conforme
as leis que nos regem e podem ser:
I. Serviço de Atendimento Educacional Especializado – SAEDE e Serviço de Atendimento
Especializado – SAESP;
II. Turma Bilingüe – LIBRAS/Português, na educação infantil e séries iniciais do ensino
fundamental para educandos com deficiência auditiva e professor intérprete em turmas
das séries finais do ensino fundamental, ensino médio, nas modalidades da Educação
Básica e no nível superior;
III. Instrutor de Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS em todos os níveis de ensino, etapas e
modalidades da Educação Básica;
IV. Professor de educação especial nas turmas de todas as etapas e modalidades da
Educação Básica, nas quais estiverem matriculados educandos com diagnóstico de
condutas típicas ou com severos comprometimentos motores;
V. Acompanhante terapêutico, da área da saúde, aos educandos que necessitarem de
atendimento individualizado em função de necessidades específicas e técnicas da área
da saúde, em escolas onde houver matricula de alunos da educação especial com
comprometimento clínico que demandem supervisão constante.
Das afirmativas abaixo avalie:
a)As afirmativas I, II e V nsão incorretas;
b)As afirmativas II, III e V são incorretas;
c)As afirmativas IV e V são corretas;
d)Nenhuma afirmativa correta
e)Todas as afirmativas são corretas.
18) De acordo com o decreto nº 3.956, de 8 de outubro de 2001 (CONVENÇÃO
INTERAMERICANA PARA A ELIMINAÇÃO DE TODAS AS FORMAS DE DISCRIMINAÇÃO
CONTRA AS PESSOAS PORTADORAS DE DEFICIÊNCIA-Aprovada pelo Conselho
Permanente na sessão realizada em 26 de maio de 1999) entende-se por deficiência e
discriminação:
I. O termo "deficiência" significa uma restrição física, mental ou sensorial, de natureza
permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais
atividades essenciais da vida diária, causada ou agravada pelo ambiente
econômico e social.
II. Discriminação contra as pessoas portadoras de deficiência;
III. O termo "discriminação contra as pessoas portadoras de deficiência" significa
toda
diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência,
antecedente de deficiência, conseqüência de deficiência anterior ou
percepção de deficiência presente ou passada, que tenha o efeito ou
propósito de impedir ou anular o reconhecimento, gozo ou exercício por parte
das pessoas portadoras de deficiência de seus direitos humanos e suas
liberdades fundamentais.
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IV. Não constitui discriminação a diferenciação ou preferência adotada pelo Estado
Parte para promover a integração social ou o desenvolvimento pessoal dos
portadores de deficiência, desde que a diferenciação ou preferência não
limite em si mesma o direito à igualdade dessas pessoas e que elas não sejam
obrigadas a aceitar tal diferenciação ou preferência. Nos casos em que a
legislação interna preveja a declaração de interdição, quando for necessária e
apropriada para o seu bem-estar, esta não constituirá discriminação.
Das afirmativas abaixo avalie:
a)As afirmativas I e II são incorretas;
b)As afirmativas II e III são incorretas;
c)As afirmativas I e IV são incorretas;
d)Nenhuma afirmativa correta
e)Todas as afirmativas são corretas.
19)Conforme a Resolução nº 2, de 11de setembro de 2001, consideram-se educandos
com necessidades educacionais especiais os que, durante o processo educacional,
apresentarem algumas características, com exceção de:
a)Dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de
desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares,
compreendidas em dois grupos;
b)Aqueles educandos tidos como típicos ou que não apresentem dificuldades;
c)Aquelas relacionadas a condições, disfunções, limitações ou deficiências;
d)Dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos,
demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis;
e)Altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os leve a
dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
20) Conforme a Resolução nº 2, de 11de setembro de 200, as escolas da rede regular de
ensino devem prever e prover na organização de suas classes comuns:
I - professores das classes especiais capacitados e especializados, respectivamente, para
o atendimento às necessidades educacionais dos alunos vistos como típicos.
II - distribuição dos alunos com necessidades educacionais especiais pelas várias classes
do ano escolar em que forem classificados, de modo que essas classes comuns se
beneficiem das diferenças e ampliem positivamente as experiências de todos os alunos,
dentro do princípio de educar para a diversidade;
III – flexibilizações e adaptações curriculares que considerem o significado prático e
instrumental dos conteúdos básicos, metodologias de ensino e recursos didáticos
diferenciados e processos de avaliação adequados ao desenvolvimento dos alunos que
apresentam necessidades educacionais especiais, em consonância com o projeto
pedagógico da escola, respeitada a frequência obrigatória;
Das afirmativas abaixo avalie:
a)Somente a afirmativa I é incorreta;
b)Somente a afirmativa II é incorreta;
c)Somente a afirmativa III é incorreta;
d)Nenhuma afirmativa correta;
e)Todas as afirmativas são corretas.
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21) Na Resolução nº 2, de 11de setembro de 2001, no que tange e discorre sobre os
serviços de apoio pedagógico especializado, realizado, nas classes comuns, necessita
de vários mecanismos da atuação docente, com exceção de:
a) atuação colaborativa de professor especializado em educação especial;
b) atuação de professores-intérpretes das linguagens e códigos aplicáveis;
c) atuação de professores de artes cênicas.
d) atuação de professores e outros profissionais itinerantes intra e interinstitucionalmente;
e) disponibilização de outros apoios necessários à aprendizagem, à locomoção e à
comunicação.
22) Conforme a Resolução nº 2, de 11 de setembro de 2001, os professores capacitados
para atuar em classes comuns com alunos que apresentam necessidades educacionais
especiais, aqueles que comprovem que, em sua formação, de nível médio ou superior,
foram incluídos conteúdos sobre educação especial adequados ao desenvolvimento de
competências e valores, não se pode considerar os educadores que visem:
a) perceber as necessidades educacionais especiais dos alunos e valorizar a educação
inclusiva;
b) flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas de conhecimento de modo
adequado às necessidades especiais de aprendizagem;
c) avaliar continuamente a eficácia do processo educativo para o atendimento de
necessidades educacionais especiais;
d) atuar de maneira isolada com o educando que necessite de atendimento especial
para não demonstrar suas dificuldades.
e) atuar em equipe, inclusive com professores especializados em educação especial.
23) Conforme a Resolução nº 2, de 11 de setembro de 2001, são considerados
professores especializados em educação especial aqueles que desenvolveram
competências para identificar as necessidades educacionais especiais para:
a)Definir, implementar, liderar e apoiar a implementação de estratégias de flexibilização,
adaptação curricular, procedimentos didáticos pedagógicos e práticas alternativas,
adequados ao atendimentos das mesmas, trabalhar em equipe, assistindo o professor de
classe comum nas práticas que são necessárias para promover a inclusão dos alunos
com necessidades educacionais especiais.
b)Liderar e apoiar a implementação de estratégias de flexibilização da não adaptação
curricular, procedimentos didáticos pedagógicos e práticas, adequados ao
atendimentos das mesma.
c)Assistir a implementação de estratégias de flexibilização bem como acompanhar o
educando e assistindo o professor de classe comum
d)Assistir a implementação de estratégias de flexibilização bem como acompanhar o
educando e assistindo o professor de classe comum para as práticas que são
necessárias para promover a inclusão dos alunos com necessidades educacionais
especiais;
e)Assistir a implementação de estratégias bem como acompanhar o educando e
assistindo o professor de classe comum e incluindo gradativamente o educando sem
que os demais alunos percebam as dificuldades uns dos outros.
24) Conforme a Resolução nº 2, de 11 de setembro de 2001, os professores
especializados em educação especial deverão comprovar:
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I - formação em cursos de licenciatura em educação especial ou em uma de suas
áreas,
preferencialmente de modo concomitante e associado à licenciatura para educação
infantil ou
para os anos iniciais do ensino fundamental;
II - complementação de estudos ou pós-graduação em áreas específicas da educação
especial, posterior à licenciatura nas diferentes áreas de conhecimento, para atuação
nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio;
III.Aos professores que já estão exercendo o magistério devem ser oferecidas
oportunidades de formação continuada, inclusive em nível de especialização, pelas
instâncias educacionais da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
Das afirmativas abaixo avalie:
a)Somente a afirmativa I é incorreta;
b)Somente a afirmativa II é incorreta;
c)Somente a afirmativa III é incorreta;
d)Nenhuma afirmativa correta
e)Todas as afirmativas são corretas.
25) De acordo com o decreto nº 6.571, de 17 de setembro de 2008, o atendimento
educacional especializado deve integrar a proposta pedagógica da escola, envolver a
participação da família e ser realizado em articulação com as demais políticas públicas.
São objetivos do atendimento educacional especializado, com exceção de:
a) prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular aos
alunos referidos no art. 1º;
b) assegurar condições educacionais para cursos de extensão e especialização.
c) garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular;
d) fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as
barreiras no processo de ensino e aprendizagem; e
e) assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis de ensino.
26) De acordo com a resolução nº 4, de 2 de outubro de 2000, são atribuições do
professor do Atendimento Educacional Especializado:
I – identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de
acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos
público-alvo
da Educação Especial;
II – elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a
funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade;
III – organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos
multifuncionais;
IV – acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de
acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros
ambientes da
escola;
V – estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na
disponibilização de recursos de acessibilidade;
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Das afirmativas acima avalie:
a)Somente as afirmativas I e V são incorretas;
b)Somente as afirmativas II e IV são incorretas;
c)Somente a afirmativa III é incorreta;
d)Todas as afirmativas estão corretas.
e)Nenhuma afirmativa correta.
27) Conforme a lei nº 9394/96 – LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL –
1996, entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de
educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos portadores de necessidades especiais.
I. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular,
para atender as peculiaridades da clientela de educação especial.
II. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços
especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos,
não for possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular.
III. A oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na
faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil;
IV. Oferta e atendimento especial sempre que um gestor solicitar não importando o
número de alunos por turma-classe.
V.
Das afirmativas acima avalie:
a)Somente a afirmativa II é incorreta;
b)Somente a afirmativa IV é incorreta;
c)Somente a afirmativa III é correta;
d)Todas as afirmativas estão corretas.
e)Nenhuma afirmativa correta.
28) Conforme a lei nº 9394/96 – LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL – os
sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais ferramentas
e mecanismo com exceção de:
a) currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para
atender às suas necessidades;
b) terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a
conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para
concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;
c) professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para
a integração desses educandos nas classes comuns;
d)educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em
sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de
inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins,
bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística,
intelectual ou psicomotora;
e) acesso diferenciado e isolado aos benefícios dos programas sociais suplementares
disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
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29)Tem direito a educação especial os alunos que:
a) Apresentem deficiências físicas ou mentais, os que se encontrem em atraso
significativo quanto à idade regular de matrícula e os superdotados recebem
tratamento especial, conforme as normas específicas dos respectivos sistemas de ensino.
b) Apresentem deficiências físicas devem receber tratamento especial, conforme as
normas específicas dos respectivos sistemas de ensino.
c) Apresentem deficiências mentais e os superdotados recebem tratamento especial,
conforme as normas específicas dos respectivos sistemas de ensino.
d) Apresentem deficiências físicas ou mentais, conforme as normas específicas dos
respectivos sistemas de ensino.
e) Apresentem deficiências físicas ou os superdotados recebem tratamento especial,
conforme as normas específicas dos respectivos sistemas de ensino.
30)De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA
abaixo:
avalie os itens
I. É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público
assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde,
à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à
dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
II. Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência,
discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei
qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.
III. Na interpretação desta Lei levar-se-ão em conta os fins sociais a que ela se dirige, as
exigências do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição
peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento.
Das afirmativas acima avalie:
a)Somente a afirmativa I não está correta;
b)Somente a afirmativa II não está correta;
c)Somente a afirmativa III é correta;
d)Todas as afirmativas estão corretas.
e)Nenhuma afirmativa correta.