em Educação em Direitos Humanos
Capacitação de educadores da Rede Básica
4º Módulo
1
Fundamentos EducativoMetodológicos da Educação em
Direitos Humanos
2
Educação em Direitos Humanos na Educação Básica:
-
A Escola como lócus privilegiado de formação teórico-prático em Direitos
Humanos
EDH: princípios e fundamentos teórico-metodológicos para a Educação
Básica numa visão crítica
Currículo em EDH: eixos norteadores da sua construção
(transversalidade e dialogia)
Práticas educativas e estratégias metodológicas em EDH
Equipe:
Adelaide Alves Dias – UFPB
Aída Monteiro – UFPE
Celma Tavares de Almeida e Silva – UFPE
Eduardo Bittar – USP
José Francisco de Melo Neto – UFPB
Maria de Lourdes Rocha Lima Nunes – UFPI
Maria de Nazaré Tavares Zenaide – UFPB
Maria Victoria de M. Benevides Soares –USP
Margarida Sônia do Monte Silva – UFPB
Suzana Sacavino – Novamérica/RJ
Ulisses F. Araújo – USP
Vera Ma. Candau – PUC-RIO/Novamérica/RJ
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FORMAÇÃO DE EDUCADORES(AS)
EM/PARA DIREITOS HUMANOS:
Um horizonte de sentido –
uma maneira de fazer –
uma forma de ser.
Suzana Sacavino
Doutora em Ciências Humanas pelo Departamento de Educação da PUC-Rio.
Coordenadora Executiva da ONG Novamerica (RJ), diretora da Revista
Novamerica/Nuevamerica, membro da equipe de pesquisa do GECEC (Grupo de
Estudos sobre o Cotidiano, Educação e Cultura/s) do Departamento de Educação
da PUC-Rio.
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INTRODUÇÃO
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• A educação em/para os direitos humanos
cobra a relevância e o papel do(a)
educador(a) como um agente cultura.
• Conceber o(a) educador(a) como agente
cultural pressupõe-se situar-se em uma ótica
contra-hegemônicas, isto é, desenvolver
processo críticos de compreensão e ação
sobre a realidade.
• Abrir espaço de ação – reflexão – ação sobre
os D.H. nas escolas, reforça o compromisso
com a democracia e como a cidadania ativa.
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• Aspectos considerados pela NOVA AMÉRICA
essenciais nos processos de formação do(a)
educador(a) como um(a) agente cultural:
A UTOPIA –
Um horizonte de sentido.
REINVENTAR
A PARTICIPAÇÃO –
Uma maneira de fazer.
A CIDADANIA –
Uma forma de ser.
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1. Reinventar a Utopia –
Um horizonte de sentido
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• Outro mundo é possível com vida digna e
com qualidade para todos:
 Articular as lutas nas escalas local, nacional e global.
 Articulação dos excluídos e dominados.
 Construção de uma democracia de iguais
diferentes.
 Concepção inovadora do uso do poder.
 Utilização de oficinas pedagógicas como espaço de
construção coletiva de um saber.
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EXCLUÍDOS E
DOMINADOS
LUTAS - DIFERENTES
ESCALAS
ARTICULAÇÃO
OFICINAS
PEDAGÓGICAS
CONCEPÇÃO
INOVADORA
DEMOCRACIA DE
IGUAIS DIFERENTES
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2. Reinventar a participação –
Uma maneira de fazer.
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 Participar a partir do enfoque de construção contrahegemônica é entendê-la como um processo
complexo e contraditório entre a sociedade civil, o
Estado e o mercado.
 Participar também significa ajudar a perceber as
estruturas dominantes de poder; propiciando a
desmontagem da sistema hierárquico, excludente e
opressor, com vistas a construir um sistema
includente, que use do bem comum.
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PARTICIPAR
No enfoque de
construção contrahegemônica é um
processo complexo e
contraditório entre a
sociedade civil, o
Estado e o mercado.
Significa ajudar na
percepção das
estruturas dominantes
de poder, propiciando
a construção de um
sistema includente e
não excludente.
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 Experiência
de
sucesso:
Movimento
de
Educadores(as) em Direitos Humanos (MEDH) –
trabalho promovido pela Novamérica desde 1990,
para construir um espaço de formação continuada
de professores(as) concebida em núcleos locais
aglutinadores das educadores(as) participantes.
 Atualmente MEDH conta com 37 educadores(as)
afiliados, distribuídos em 6 núcleos, envolvendo 12
cidades entre a capital e o interior do Estado do Rio
de Janeiro.
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3.
Reinventar a cidadania –
Uma forma de ser.
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• Fazer diferente é contar com o outro como
agente e sujeito de seu próprio destino, que
nos transforma e cria uma nova forma de
ser individual e coletiva, que nos faz
cidadãos(as) de um mundo globalizado a
partir das diferentes localizações.
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• Cidadania Democrática Multicultural:
 Articular as lutas nas escalas local, nacional e global;
 Considerar a unidade na diversidade:
Unidade
Diversidade
principio da igualdade
principio da diferença
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Cidadania Ativa  Cidadania Passiva
Voto,
participação
crítica,
construção
da cidadania
Planetária
Apenas o voto
em cada
eleição
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Formar educadores(as) para educar em/para
os
direitos
humanos
é
conjugar
coletivamente o verbo “reinventar”.
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Autoria: Margarida Sônia do Monte Silva
Produção: Sílvia Helena Soares Schwab e Guanambi Tavares de Luna
Veiculação e divulgação livres
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