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Estação Ciência – Centro de Difusão Científica, Tecnológica e Cultural da Pró Reitoria
de Cultura e Extensão Universitária da Universidade de São Paulo
Formação de Educadores
O projeto atua na formação de formadores
e de professores em serviço
Parcerias
Secretaria de Estado da Educação de São Paulo
2001 a 2005 – 4 a 13 escolas
Secretaria Municipal de Educação de São Paulo
2006 a 2008 – cerca de 80 escolas
 Parceria c om Escola
2009 e 2010
Duração das Atividades
 Formação de Formadores – longa duração
 Formação de Professores – longa duração
 Minicursos - curta duração
 Oficinas – 2 a 6 horas
Acompanhamento nas Escolas
 Auxiliar a sistematização das formações na escola
 Apresentar e refletir sobre o ensino de ciências por
investigação com os professores
 Auxiliar os professores na elaboração de atividades investigativas
 Acompanhar a aplicação em sala de aula
 Fornecer os resultados para continuidade e reestruturação
das formações
Formação de Formadores
A formação visa refletir o ensino de ciências por investigação e fornecer
subsídios para que o coordenador pedagógico organize e conduza a
formação dos professores na escola
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Estratégias
Discutir o ensino de ciências – textos e relatos de
experiências
Vivenciar atividades que visam o processo
investigativo
Fornecer materiais didáticos de apoio aos educadores
Aprofundar conceitos científicos
Elaborar seqüências didáticas com atividades
investigativas de ciências
Favorecer o processo de desenvolvimento de
autonomia dos educadores
Organizar atividades de formação para os professores
Analisar o processo de formação na escola
Formação de Formadores
Ensino fundamental II e Ensino médio
Experiência com oferecimento de um curso de Especialização para
formação de formadores no conteúdo de Astronomia para o ensino
fundamental e médio. Atividade desenvolvida em parceria com a EACHUSP.
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Estratégias
Abordar os conteúdos de
Astronomia
Discutir as estratégias de
ensino baseadas na
investigação.
Estimular a produção de
atividades didáticas pelos
participantes.
Proporcionar a
oportunidade aos
professores de produzirem
e divulgarem materiais.
Formação de Professores
no Âmbito da Escola
Esse processo formativo é contínuo e propõe o trabalho coletivo na
escola, mediado pelo coordenador pedagógico, para discutir e estruturar o
ensino ciências, buscando um avanço na aprendizagem dos alunos
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propostas do projeto são discutidas coletivamente e
incorporadas ao trabalho docente paulatinamente
processo prolongado
necessita de encontros periódicos
identificação das dificuldades e busca de soluções no grupo
montar o planejamento coletivamente
grupo precisa avançar nas discussões sobre o ensino de ciências
resultados com os alunos são avaliados e redefinidos
elaborar atividades de investigação
necessidade de aprofundar os conteúdos de ciências
Formação na Escola
Produção Coletiva
Elaboração de uma
Atividade Investigativa
Planejamento de uma
Sequência Didática
Material Didático
Formação dos Educadores
módulos didáticos – seqüências com orientações e
atividades sobre um tema
maletas – materiais simples e de baixo custo
Temas
 Solos
 Ar
 Escola e Meio Ambiente
 Flutua ou afunda?
 Água e Ambiente
 Ecossistemas
 Ser Humano e Ambiente
Para que o educador se aproprie do processo investigativo não
basta que desenvolva atividades com seus alunos, é preciso
que ele o incorpore em seu fazer e em seu ser docente.