Redação de documentos científicos UNCISAL – Maceió 2006 v.2.06 Prof. Dr. Marcelo Araújo (Idéia) Dúvida Formulação da hipótese Formulação da hipótese Fatos Fenômenos PESQUISADOR Estudo Experimentação Observação (novas dúvidas) Hipótese Consciente Inconsciente Raciocínio indutivo Demonstração Negação Veracidade Conseqüências Comprovação Previsões Testes de confiança Verdadeiros Falsos Formulação de nova hipótese Aceitção da hipótese 3 Textos científicos Artigos Resenha Relatório Resumo e sinopse Monografia Dissertação Tese Lakatos EM. Metodologia do trabalho científico. Editora Atlas. São Paulo, 1992 4 Escolha do tema Gosto pessoal, preparo técnico e tempo disponível Importância e utilidade do tema Viabilidade Existência de fontes 5 Problematização Transformar a necessidade humana em problema Regras de Descartes 6 Regras de Ouro - Descartes Dividir o problema em partes Conduzir do mais simples para o mais complexo Revisões periódicas criteriosas Conclusão indubitável 7 Capa Folha de rosto (no verso a ficha catalográfica) Página do orientador Agradecimentos Informações gerais Resumo / Abstract Índice Lista de abreviaturas, siglas, símbolos e sinais Lista de figuras Lista de gráficos Lista de tabelas 1. Introdução 1.1. Contexto 1.2. Hipótese 1.3. Objetivo 2. Métodos Comitê de ética em Pesquisa 2.1. Tipo de estudo 2.2. Local 2.3. Amostra 2.3.1. Critérios de inclusão 2.3.2. Critérios de exclusão 2.3.3. Amostragem 2.3.4. Consentimento livre e esclarecido 2.4. Procedimentos (intervenção, teste diagnóstico ou exposição, se necessário) 2.5. Variáveis 2.5.1. Variável primária 2.5.2. Variável secundária 2.5.3. Dados complementares 2.6. Método estatístico 2.6.1. Cálculo do tamanho da amostra 2.6.2. Análise estatística 3. Resultados 3.1. Desvios da pesquisa 3.2. Características da amostra 3.3. Variável primária 3.4. Variáveis secundárias 4. Discussão 4.1. Discussão dos métodos 4.2. Discussão dos resultados 4.3. Implicações para a prática clínica 4.4. Implicações para a pesquisa 5. Conclusão 6. Referências 7. Anexos 7.1. Formulário do consentimento livre e esclarecido 7.2. Formulários de coleta de dados 7.3. Formulário de dados individuais 8. Apêndices (opcional) 8 Quando escrever a tese 9 Quando escrever a tese 10 Estrutura geral da comunicação científica Resumo Propósito – questão central; objetivo Como foi feito – método O que foi encontrado – resultado o que foi concluído - conclusão Tempo verbal - Pretérito perfeito Voz passiva 11 Título O que (objeto) vai ser estudado O escopo do estudo A variável Informativo Afirmativo, negativo interrogativo Exclamativo 12 Objetivo Consiste em antepor um verbo à hipótese Tempo verbal – presente; infinitivo 13 Objetivo geral Deve expressar claramente o que se pretende conseguir com a investigação Inicia-se com um verbo que expresse a ação intelectual que poderá ser realizada A escolha do verbo é subjetiva e define o grau de complexidade da ação intelectual 14 Objetivos específicos Levantamento dos componentes Transformação em objetivos Verificação da suficiência dos objetivos Decisão quanto a melhor seqüência lógica 15 Taxonomia do domínio cognitivo Nível de pensamento Processo de pensamento Verbo 1.Conhecimento Recordação, memória Definir, listar, identificar, reconhecer, citar 2.Compreensão Compreensão literal; necessita relatar ou repetir Deduzir, localizar, compreender, constatar Lane JC.O processo de ensino e Aprendizagem em Medicina. Fundo editorial Byk. São Paulo, 2000 16 Taxonomia do domínio cognitivo Nível de pensamento Processo de pensamento Verbo 3.Aplicação Aplicação do conhecimento para resolver problema Escrever, desenvolver, demonstrar, aplicar, classificar 4.Análise Separar em partes, identificar motivos, determinar evidências Discriminar, Identificar, separar, debater, especificar Lane JC.O processo de ensino e Aprendizagem em Medicina. Fundo editorial Byk. São Paulo, 2000 17 Taxonomia do domínio cognitivo Nível de pensamento Processo de pensamento Verbo 5.Síntese Produzir comunicação original Construir, documentar, propor, organizar, sumarizar, 6.Avaliação Fazer julgamento, Julgar, decidir, oferecer opiniões justificar, avaliar Lane JC.O processo de ensino e Aprendizagem em Medicina. Fundo editorial Byk. São Paulo, 2000 18 Estágio do conhecimento Ação requerida Requer evocação do fato; conhecimento básico Tipo de pergunta O que é? Quanto é? Quem é? Quando é? Como é? 19 Estágio da compreensão Ação requerida Requer que mostre que compreendeu, use suas palavras; pensamento mais abrangente, profundo Tipo de pergunta Demonstre o significado de... Dê um exemplo... 20 Estágio da aplicação Ação requerida Requer aplicação do aprendizado a uma nova situação Tipo de pergunta O que aconteceria se... Explique o significado de... Baseado nisto escreva... 21 Estágio da análise Ação requerida Requer decomposição da matéria e exame dos componentes Tipo de pergunta Separe os temas principais e secundários... Distinga entre teorias e fatos... 22 Estágio da síntese Ação requerida Requer indução além do conhecimento presente Tipo de pergunta Descreva as principais teorias e mostre como podem ser combinadas... Construa uma forma que ilustre... 23 Estágio da avaliação Ação requerida Requer avaliação e juízo sobre as idéias Tipo de pergunta Justifique sua conclusão... Pormenorize os fatos; Avalie... 24 Estrutura geral da comunicação científica Introdução Descrição da natureza do problema; conhecimento e entendimento atual no início da investigação (background) Estabelecer o propósito e o escopo do estudo Situar sua proposta no contexto vigente Hipótese – o que se espera Tempo verbal – Presente Voz ativa 25 Estrutura geral da comunicação científica Introdução Apresentar o SEU estudo Não é revisão ou resumo de toda a literatura Mencionar outros autores apenas quando trouxer informações relevantes para o julgamento do leitor em relação à sua hipótese; usar os detalhes na discussão 26 Estrutura geral da comunicação científica Método Como foi feito; clareza Reprodutibilidade e fidelidade Seqüência lógica com os resultados Variáveis bem definidas Citar procedimentos consagrados Método estatístico Tempo verbal - Pretérito perfeito Voz passiva 27 Estrutura geral da comunicação científica Resultados O que foi encontrado Sem comentários ou interpretações Textos curtos, gráficos e tabelas autoexplicativas Método estatístico Tempo verbal - Pretérito perfeito Voz passiva 28 Estrutura geral da comunicação científica Resultados Incluir os resultados que apóiem ou não a hipótese Textos subsidiados apenas pelos dados obtidos Resultados estatísticos nos textos entre parênteses 29 Estrutura geral da comunicação científica Discussão Capítulo do autor Explicar ou justificar a escolha do método Cotejar, analisar, comparar os seus resultados com a literatura Estabelecer ligações entre os resultados e a hipótese; aceita ou rejeitada Não repetir os resultados 30 Estrutura geral da comunicação científica Discussão Apontar caminhos Não apresentar silogismos Tempo verbal - Pretérito perfeito Voz passiva 31 Estrutura geral da comunicação científica Conclusão Concluir apenas o que os dados obtidos permitem Tempo verbal – Presente Voz ativa 32 Normas para escrever bem Lógica Clareza Vocabulário Audiência Coragem Elaboração Mecânica Lane JC.O processo de ensino e Aprendizagem em Medicina. Fundo editorial Byk. São Paulo, 2000 33 Ligação entre parágrafos Conseqüência Adição ou justaposição Oposição Incorporação Complementação Repetição Justificação Digressão 34 Cuidados ao escrever Traduções imprecisas Jargão Transliterações inadequadas Acentuação Ordem direta Pontuação Palavras compostas 35 Erros freqüentes 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Elo de ligação Acabamento final Certeza absoluta Número exato Quantia exata Sugiro, conjecturalmente Nos dias 8, 9 e 10 inclusive Como prêmio extra Juntamente com Em caráter esporádico Expressamente proibido Terminantemente proibido Em duas metades iguais Destaque excepcional Sintomas indicativos Há anos atrás Vereador da cidade Relações bilaterais entre dois países 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. Outra alternativa Detalhes minuciosos A razão é porque Interromper de uma vez Anexo (a) junto a carta De sua livre escolha Superávit positivo Vandalismo criminoso Todos foram unânimes A seu critério pessoal Palavra de honra Conviver junto Exultar de alegria Encarar de frente Comprovadamente certo Fato real Multidão de pessoas http://mq.nlink.com.br/~stefan/dicionario.htm 36 Erros freqüentes 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. Amanhecer o dia Criação nova Retornar de novo Freqüentar constantemente Empréstimo temporário Compartilhar conosco Surpresa inesperada Completamente vazio A nível de ... Escolha opcional Continua a permanecer Passatempo passageiro Atrás da retaguarda Planejar antecipadamente Repetir outra vez Sentido significativo Voltar atrás Abertura inaugural 54. Pode possivelmente ocorrer 55. A partir de agora 56. Última versão definitiva 57. Obra-prima principal 58. Gritar/ Bradar bem alto 59. Propriedade característica 60. Comparecer em pessoa 61. Colaborar com uma ajuda / auxílio 62. Matriz cambiante 63. Com absoluta correção/ exatidão 64. Demasiadamente excessivo 65. Individualidade inigualável 66. A seu critério pessoal 67. Abusar demais 68. Exceder em muito 69. Preconceito intolerante 70. Medidas extremas de último caso 71. Colocar algo em seu respectivo lugar http://mq.nlink.com.br/~stefan/dicionario.htm 37 Mais erros freqüentes 72. Princípios básicos ou fundamentais 73. Noções básicas 73. Inteiramente grátis 74. Parte integrante 75. Parada total 76. Crise aguda Segredos em... A nível de... Haja visto... 38 O escritor Não há regras Não é um processo natural Hábito de leitura Refletir Consultar Praticar a escrita 39