Aluno(a) _________________________________________________________ Nº.____
Série: 3ª Turma:______ Ensino Médio Trimestre [
]
Data:____/____/____
Disciplina:Língua Portuguesa
Professor:Cláudio Ribeiro
Exercícios de Revisão: Sujeitos /
Vozes / Concordância
1. (Insper 2011) Na edição 2177, de 11/08/2010, a
revista Veja publicou a reportagem Falar e escrever
bem: rumo à vitória, com dicas para não “tropeçar”
no idioma durante uma entrevista de emprego.
Identifique a alternativa que apresenta uma
explicação INADEQUADA para a correção feita.
a) Houve algumas dificuldades: o verbo “haver”, no
sentido de “existir” é impessoal e não admite
flexão.
b) O chefe bloqueou meu último pagamento: devese empregar um sinônimo, pois o verbo “reter” é
defectivo.
c) Seguem anexos dois trabalhos: é preciso estar
atento à concordância verbal e nominal.
d) Já faz cinco anos: quando indica tempo decorrido,
o verbo “fazer” deve permanecer no singular.
e) Se eu dispuser de uma boa equipe: o verbo
“dispor” deve seguir a conjugação do verbo “pôr”.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Empréstimo de termos estrangeiros pode
evitar "autismo" linguístico de um idioma.
Muito se combate a penetração de palavras
estrangeiras na nossa língua. Se até certo ponto esse
combate se justifica, todo radicalismo, como exigir o
banimento puro e simples de todo e qualquer termo
estrangeiro do idioma, cheira a preconceito xenófobo,
fanatismo cego e, mais ainda, ignorância da real
dinâmica das línguas.
Antes de lançar ao fogo do inferno tudo o que
vem de fora, é preciso tentar compreender sem
paixões por que os estrangeirismos existem. Se
olharmos atentamente para todas as línguas,
veremos que nenhuma tem se mantido pura ao longo
dos séculos: intercâmbios comerciais, contatos entre
povos, viagens, grandes ondas migratórias,
disseminação de fatos culturais, tudo isso tem feito
com que as línguas compartilhem palavras e
expressões. Até o islandês, que, para muitos, é a
língua mais pura do mundo, sem nenhum termo de
origem estrangeira, é na verdade um idioma
altamente influenciado por línguas mais centrais e
hegemônicas. O que ocorre é que o islandês traduz
os vocábulos que lhe chegam de fora, usando
material nativo. No islandês, os estrangeirismos estão
apenas camuflados. (...)
Afinal, em viagens pelo mundo, é
reconfortante reconhecer vocábulos familiares como
"telefone", "hotel", "restaurante", “táxi", "hospital",
ainda que ligeiramente modificados pela fonética e
ortografia do país que visitamos.
Portanto, quando se trata de discutir uma
política de proteção do idioma contra uma suposta
"invasão bárbara", é preciso, em primeiro lugar,
compreender que nenhuma língua natural passa
incólume às influências de outras línguas, e que isso,
na maioria das vezes, é benéfico tanto para quem
exporta quanto para quem importa palavras. Toda
língua se vê enriquecida com contribuições externas,
que sempre trazem novas visões de mundo, por
vezes simplificam a comunicação e, sobretudo, tiram
o idioma de uma situação de "autismo" linguístico.
Dando por assentada a questão de que o
empréstimo de palavra estrangeira é um fenômeno
legítimo da dinâmica das línguas e, acima de tudo,
inevitável, cabe então distinguir quando um
empréstimo é necessário ou não, quando é oportuno
ou inoportuno. Afinal, uma coisa é a introdução em
nossa sociedade de um novo conceito (por exemplo,
uma nova tecnologia, um fato social inédito, uma
nova moda) que, por ser originário de outro país,
chegue até nós acompanhado do nome que tem na
língua de origem. Foi assim com o whisky (ou
uísque), a pizza, o futebol (e os nomes das posições
dos jogadores, depois traduzidas para o português), a
informática, e assim por diante. Outra coisa é dar
nomes estrangeiros a objetos que já têm nome em
português. (...)
Os empréstimos oportunos acabam algumas
vezes traduzidos ou aportuguesados, outras vezes
não. Mas, se eles existem na nossa língua, é porque
somos grandes importadores de objetos e fatos
culturais inventados por outros povos. Ou seja,
importamos palavras mais do que exportamos
porque, no fundo, somos pouco criativos em matéria
de tecnologia. (...)
Ora, em questões de língua, como em tudo
mais na vida, a virtude está no meio: nem tanto ao
mar, nem tanto à terra. Portanto, não se deve adotar
nem uma postura de servilismo ao que é estrangeiro
nem uma atitude chauvinista em relação ao que é
nacional. Afinal, o purismo linguístico é algo tão
irritantemente pedante quanto o estrangeirismo
mercadológico.
(Aldo Bizzocchi. Revista Língua Portuguesa. São
Paulo: Editora Segmento. Adaptado)
2. (Upe 2011) As normas da concordância verbonominal constituem um padrão privilegiado para o que
se considera ‘o português culto’. De acordo com tais
normas:
I. o sujeito – simples ou composto, singular ou plural –
quando vem posposto, deixa o verbo no singular,
como em: “Falta políticas de proteção do idioma
contra a entrada injustificada de palavras
estrangeiras.”
II. se o núcleo do sujeito é um pronome indefinido
singular, seguido de um complemento no plural, o
verbo fica no plural, como em: “Nenhum dos
empréstimos oportunos acabaram por ser
traduzidos ou aportuguesados”.
III. o verbo haver, no sentido de existir, é impessoal,
mas em alguns contextos admite a concordância
no plural, como em: “Ao longo dos séculos,
houveram intercâmbios comerciais, contatos entre
povos, viagens, grandes ondas migratórias,
disseminação de fatos culturais”.
IV. em alguns casos, o verbo ser pode concordar com
o predicativo e não com o sujeito, como em: “O
empréstimo de palavras estrangeiras são
fenômenos legítimos da dinâmica das línguas”.
V. a concordância do verbo é, fundamentalmente,
com o núcleo do sujeito, como em: “Até hoje, a
experiência das crianças mostra como é fácil fazer
gestos virarem desenhos quando elas aprendem a
escrever”.
As observações são aceitáveis, do ponto de vista da
correção gramatical, apenas nas afirmativas
a) I, II e III.
b) II, III e V.
c) I, II e IV.
d) III e IV.
e) IV e V.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
FOLHA – Seus estudos mostram que, entre
os mais escolarizados, há maior preocupação com a
corrupção.
O acesso à educação melhorou no país, mas
a aversão à corrupção não parece ter aumentado.
Não se vê mais mobilizações como nos movimentos
pelas Diretas ou no Fora Collor. Como explicar?
ALMEIDA – Esta questão foi objeto de grande
controvérsia nos Estados Unidos. Quanto maior a
escolarização, maior a participação política. Mas a
escolaridade também cresceu lá, e não se viu
aumento de mobilização. O que se discutiu, a partir
da literatura mais recente, é que, para acontecerem
grandes mobilizações, é necessária também a
participação atuante de uma elite política. No caso
das Diretas-Já, por exemplo, essa mobilização de
cima para baixo foi fundamental. O governador de
São Paulo na época, Franco Montoro, estava à frente
da mobilização. No Rio, o governador Leonel Brizola
liberou as catracas do metrô e deu ponto facultativo
aos servidores. No caso de Collor, foi um fenômeno
mais raro, pois a mobilização foi mais espontânea,
mas não tão grande quanto nas Diretas. Porém, é
preciso lembrar que Collor atravessava um momento
econômico difícil. Isso ajuda a explicar por que ele
caiu com os escândalos da época, enquanto Lula
sobreviveu bem ao mensalão. Collor não tinha o
apoio da elite nem da classe média ou pobre. Já Lula
perdeu apoio das camadas mais altas, mas a
população mais pobre estava satisfeita com o
desempenho da economia. Isso fez toda a diferença
nos dois casos. A preocupação de uma pessoa muito
pobre está muito associada à sobrevivência, ao
emprego, à saúde, à própria vida. Para nós, da elite,
jornalistas, isso já está resolvido e outras questões
aparecem como mais importantes. São dois mundos
diferentes.
(Adaptado de: GOIS, Antonio. Mais conscientes,
menos
mobilizados.
Disponível
em:
<http://www1.folha.uol.com.br//fsp/mais/fs260720091
4.htm>. Acesso em: 26 jul. 2009).
3. (Uel 2010) Observe o seguinte período: “O que se
discutiu, a partir da literatura mais recente, é que,
para
acontecerem
grandes
mobilizações,
é
necessária também a participação atuante de uma
elite política.”.
a) Do ponto de vista da norma culta, há um problema
de concordância, pois a forma correta de se grafar
a expressão seria “é necessário”.
b) Há um problema de pontuação, pois não se deve
usar vírgula para separar o sujeito “grandes
mobilizações” do predicado “é necessária também”.
c) A expressão grifada destaca um erro de
concordância
com
o
sujeito
“grandes
mobilizações”.
d) A expressão grifada aparece flexionada em gênero
e número, pois concorda com o sujeito posposto “a
participação atuante”.
e) Do ponto de vista da norma culta, pode-se dizer
que há uma inadequação, pois o autor usou a
expressão “é necessária” no lugar da expressão “é
precisa”.
4. (Ibmecsp 2009) Analise o emprego do verbo
"fazer" nos excertos a seguir:
I - Seria excessivo dizer que hoje já não se fazem
bons filmes, mas não é excessivo dizer que já não se
fazem filmes como antigamente.
(Boris Fausto, "Folha de São Paulo", 28 de
maio de 2006)
II - "Eu tinha apenas dezessete anos
No dia em que saí de casa
E não fazem mais de quatro semanas que eu estou
na estrada"
("Primeira canção da estrada", Sá e
Guarabyra).
III - Uma coisa é patente: não fazem mais espelhos
como antigamente.
Indique V (verdadeiro) ou F (falso) em cada uma das
alternativas a seguir:
( ) Nos três excertos, o sujeito de "fazem" tem a
mesma classificação: é indeterminado.
( ) Em I, o verbo "fazer" está na voz passiva
sintética, e o sujeito é simples.
( ) Em I, ocorre uma falha de concordância verbal,
uma vez que o índice de indeterminação do sujeito
"se" exige verbo no singular.
( ) Em II, ocorre oração sem sujeito, por isso, o
verbo não poderia ser flexionado no plural.
( ) Em III, seria obrigatória a inclusão do índice de
indeterminação do sujeito.
A sequência CORRETA é:
a) V - F - V - F - V.
b) F - F - V - V - F.
c) F - V - F - V - F.
d) V - F - V - F - F.
e) F - V - F - V - V.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Em 2008, o Brasil celebra a memória de Joaquim
Maria Machado de Assis, o Bruxo do Cosme Velho,
que morreu há cem anos, no dia 29 de setembro, já
reconhecido como o maior escritor brasileiro.
Revisitar a obra de Machado pensada em seu
conjunto é redescobrir um dos estilos mais originais e
modernos da literatura universal.
Esse texto é o último capítulo de Memórias Póstumas
de Brás Cubas, de Machado de Assis, obra que
inaugura uma segunda etapa da produção de
Machado.
Capítulo CLX - DAS NEGATIVAS
[...]
1
Este último capítulo é todo de negativas. Não
alcancei a celebridade do emplastro, não fui ministro,
não fui califa, não conheci o casamento. Verdade é
2
que, ao lado dessas faltas, coube-me a boa fortuna
de não comprar o pão com o suor do meu rosto. Mais;
não padeci a morte de dona Plácida, nem a
3
semidemência de Quincas Borba. Somadas umas
coisas e outras, qualquer pessoa imaginará que não
houve míngua nem sobra, conseguintemente que saí
4
quite com a vida. E imaginará mal; porque ao chegar
a esse outro lado do mistério, achei-me com um
pequeno saldo, que é a derradeira negativa deste
9
capítulo de negativas: - Não tive filhos, não transmiti
a nenhuma criatura o legado da nossa miséria.
(Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de
Assis)
5. (Ibmecrj 2009) Das alterações efetuadas em "...
não houve míngua nem sobra...", assinale a única
que transgride a regra de concordância verbal.
a) Pode existir muitas sobras.
b) Hão de existir muitas sobras.
c) Pode haver muitas sobras.
d) Há de haver muitas sobras.
e) Devem existir muitas sobras.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Joaquim Maria Machado de Assis é cronista, contista,
dramaturgo, jornalista, poeta, novelista, romancista,
crítico e ensaísta.
Em 2008, comemora-se o centenário de sua morte,
ocorrida em setembro de 1908. Machado de Assis é
considerado o mais canônico escritor da Literatura
Brasileira e deixou uma rica produção literária
composta de textos dos mais variados gêneros, em
que se destacam o conto e o romance.
Segue o texto desse autor, em prosa.
Capítulo Primeiro - Do título
Uma noite dessas, vindo da cidade para o
Engenho Novo, encontrei no trem da Central um
rapaz daqui do bairro, que eu conheço de vista e de
chapéu. Cumprimentou-me, sentou-se ao pé de mim,
falou da lua e dos ministros, e acabou recitando-me
versos. A viagem era curta, e os versos pode ser que
não fossem tão inteiramente maus. Sucedeu, porém,
que como eu estava cansado, fechei os olhos três ou
quatro vezes; tanto bastou para que ele
interrompesse a leitura e metesse os versos no bolso.
- Continue, disse eu acordando.
- Já acabei, murmurou ele.
- São muito bonitos.
8
9
Vi-lhe fazer um gesto para tirá-los outra vez
1
do bolso, mas não passou do gesto; estava amuado.
No dia seguinte entrou a dizer de mim nomes feios, e
3
acabou alcunhando-me de Dom Casmurro. Os
2
vizinhos, que não gostam dos meus hábitos reclusos
5
e calados, deram curso à alcunha, que afinal pegou.
Nem por isso me zanguei. Contei a anedota aos
amigos da cidade, e eles, por graça, chamam-me
assim, alguns em bilhetes: "Dom Casmurro, domingo
vou jantar com você" - "Vou pra Petrópolis, Dom
Casmurro; a casa é a mesma da Renânia; vê se
10
deixas essa caverna do Engenho Novo, e vai lá
passar uns quinze dias comigo." - "Meu caro Dom
Casmurro, não cuide que o dispenso do teatro
amanhã; venha e dormirá aqui na cidade; dou-lhe
camarote, dou-lhe chá, dou-lhe cama; só não lhe dou
moça."
4
Não consulte dicionários. Casmurro não está
aqui no sentido que eles dão, mas no que lhe pôs o
vulgo de homem calado e metido consigo. Dom veio
por ironia, para atribuir-me fumos de fidalgo. Tudo por
estar cochilando! Também não achei melhor título
11
para a minha narração; se não lhe guardo rancor. E
6
12
com pequeno esforço, sendo título seu, poderá
7
cuidar que a obra é sua. Há livros que apenas terão
isso de seus autores; alguns nem tanto.
(Dom Casmurro, Machado de Assis)
6. (Ibmecrj 2009) Das alterações efetuadas em "Há
livros que apenas terão isso de seus autores...", (ref.
7) assinale a única que transgride a regra de
concordância verbal.
a) Pode haver muitos livros.
b) Hão de existir muitos livros.
c) Devem existir muitos livros.
d) Há de haver muitos livros.
e) Pode existir muitos livros.
7. (Fuvest 2007) Quanto à concordância verbal, a
frase inteiramente correta é:
a) Cada um dos participantes, ao inscrever-se,
deverão receber as orientações necessárias.
b) Os que prometem ser justos, em geral, não
conseguem sê-lo sem que se prejudiquem.
c) Já deu dez horas e a entrega das medalhas ainda
não foram feitas.
d) O que se viam era apenas destroços, cadáveres e
ruas completamente destruídas.
e) Devem ter havido acordos espúrios entre prefeitos
e vereadores daqueles municípios.
8. (Espm 2007)
Dada uma frase, assinale a
continuação
cuja
CONCORDÂNCIA
VERBAL
transgrida o que preceitua a norma culta:
"Pesquisa Datafolha mostra que perfil conservador do
brasileiro continua forte:
a) 47% do eleitorado diz ter posição política de
direita."
b) 47% dos eleitores dizem ter posição política de
direita."
c) 47% diz ter posição política de direita."
d) 47% dizem ter posição política de direita."
e) 1% dos eleitores não souberam responder à
pesquisa."
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
NEM MÉDICO COMPREENDE LETRA DE COLEGA
"Nem mesmo os médicos conseguem, muitas
vezes, entender o diagnóstico escrito pelos colegas
durante o atendimento a pacientes. É isso que mostra
uma pesquisa realizada na Universidade Federal de
São Paulo (Unifesp).
O estudo comparou prontuários médicos e
comprovou que a letra ilegível impede que médicos
da mesma especialidade cheguem a um diagnóstico
igual sobre o quadro clínico do paciente.
A pesquisa foi tese de mestrado do
fisioterapeuta
Maurício
Merino
Nunes,
do
Departamento de Informática em Saúde. Ele avaliou o
grau de entendimento de prontuários feitos por
médicos ortopedistas do grupo de joelho do Cete
(Centro de Traumatologia do Esporte) da Unifesp.
O prontuário deve ser compreendido por
outros profissionais para que seja possível dar
continuidade ao tratamento de um paciente. "Se o
médico não tem a informação adequada, existe a
possibilidade de não fazer o tratamento correto",
afirmou Nunes, autor da tese. A legibilidade dos
prontuários médicos é exigida no código de ética da
profissão.
A ilegibilidade da letra do médico pode
acarretar uma advertência ao profissional. A
necessidade de o prontuário ser compreensível faz
parte do Código de Ética Médica e de uma resolução
do Conselho Federal de Medicina."
(Folha de S. Paulo, 09.07.2005. Adaptado.)
9. (Unifesp 2006) A frase - "Se o médico não tem a
informação adequada, existe a possibilidade de não
fazer o tratamento correto..."
Assinale a frase correta quanto à concordância.
a) Existem possibilidades de o médico não fazer o
tratamento adequado, caso não tenha informações
adequadas.
b) É possível que os médicos não façam o tratamento
adequado, caso não tenha a informação adequada.
c) Sem que hajam informações adequadas, o médico
pode não fazer o tratamento correto.
d) Como não têm as informações adequadas, existe a
possibilidade de o médico não fazer o tratamento
correto.
e) Vislumbra-se possibilidades de os médicos não
fazer o tratamento adequado, se não tiver as
informações adequadas.
10. (Espm 2005) Assinale o item que contenha
transgressão às regras de concordância verbal
segundo as normas gramaticais:
a) Pesquisa feita por psicólogos mostra que 83% dos
alunos de cursinho apresentam sintomas de
estresse.
b) Das vestibulandas estudadas, 90% tem estresse.
c) Mais de 1/3 dos eleitores admite mudar de
candidato.
d) Ibope informa que 46% dos brasileiros só
conseguem resolver problemas com apenas uma
operação aritmética.
e) Ibope informa que 46% da população só consegue
resolver problemas com apenas uma operação
aritmética.
11. (Ufpe 2005) Segundo a norma padrão da língua
portuguesa, a alternativa em que as regras da
concordância nominal e verbal foram respeitadas é:
a) O resultado das mais recentes pesquisas, em
anexo, mostraram índices preocupantes. Faltou
soluções mais decisivas.
b)
Fiquem alerta: nenhum dos programas
apresentados concederam prioridade à produção
do texto escrito.
c) Minas Gerais desenvolve pesquisas de ponta na
área da alfabetização. Um novo grupo assumiram,
eles mesmo, a coordenação dessas pesquisas.
d) Foi passada uma série de informações infundadas:
a maioria dos alunos lê literatura brasileira. Qual
das pesquisas já enfatizou isso?
e) Os pesquisadores, eles mesmo, em quase sua
totalidade, está de acordo em relação à urgência
do incentivo à leitura.
12. (Puccamp 2005) A concordância está totalmente
de acordo com a gramática normativa na seguinte
frase:
a) O gosto do pai pelo cinema, aliado ao desejo de
companhia, determinavam o programa semanal da
família.
b) As pessoas buscam, quase sempre, ser fiel àquilo
que lhe dá prazer, mas nem sempre a frustração é
evitável.
c) Depois de tentativas vã, a menina achou que
mudanças se faziam necessário para evitar atritos
inúteis.
d) O relacionamento entre os seres humanos, cada
vez mais, e mais rapidamente, estão sofrendo
reformulações, o que é benéfico se for feito com
lucidez.
e) Deve haver muitas situações mal-resolvidas entre
familiares, mas certamente existem sempre mais
soluções que problemas.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
O primeiro passo para aprender a pensar,
curiosamente, é aprender a observar. Só que isso,
infelizmente, não é ensinado. Hoje nossos alunos são
proibidos de observar o mundo, trancafiados que
ficam numa sala de aula, estrategicamente colocada
bem longe do dia e da realidade. Nossas escolas nos
obrigam a estudar mais os livros de antigamente do
que a realidade que nos cerca. Observar, para muitos
professores, significa ler o que os grandes intelectuais
do passado observaram - gente como Rousseau,
Platão ou Keynes. Só que esses grandes pensadores
seriam os primeiros a dizer "esqueçam tudo o que
escrevi", se estivessem vivos. Na época não existia
internet nem computadores, o mundo era totalmente
diferente. Eles ficariam chocados se soubessem que
nossos alunos são impedidos de observar o mundo
que os cerca e obrigados a ler teoria escrita 200 ou
2000 anos atrás - o que leva os jovens de hoje a se
sentir alienados, confusos e sem respostas coerentes
para explicar a realidade.
Não que eu seja contra livros, muito pelo
contrário. Sou a favor de observar primeiro, ler
depois. Os livros, se forem bons, confirmarão o que
você já suspeitava. Ou porão tudo em ordem, de
forma esclarecedora. Existem livros antigos
maravilhosos, com fatos que não podem ser
esquecidos, mas precisam ser dosados com o
aprendizado da observação.
Ensinar a observar deveria ser a tarefa
número 1 da educação. Quase metade das grandes
descobertas científicas surgiu não da lógica, do
raciocínio ou do uso de teoria, mas da simples
observação, auxiliada talvez por novos instrumentos,
como o telescópio, o microscópio, o tomógrafo, ou
pelo uso de novos algoritmos matemáticos. Se você
tem dificuldade de raciocínio, talvez seja porque não
aprendeu a observar direito, e seu problema nada
tem a ver com sua cabeça.
Ensinar a observar não é fácil. Primeiro você
precisa eliminar os preconceitos, ou pré-conceitos,
que são a carga de atitudes e visões incorretas que
alguns nos ensinam e nos impedem de enxergar o
verdadeiro mundo. Há tanta coisa que é escrita hoje
simplesmente para defender os interesses do autor
ou grupo que dissemina essa ideia, o que é
assustador. Se você quer ter uma visão
independente, aprenda correndo a observar você
mesmo.
Quantas vezes não participamos de uma
reunião e alguém diz "vamos parar de discutir", no
sentido de pensar e tentar "ver" o problema de outro
ângulo? Quantas vezes a gente simplesmente não
"enxerga" a questão? Se você realmente quiser ter
ideias novas, ser criativo, ser inovador e ter uma
opinião independente, aprimore primeiro os seus
sentidos. Você estará no caminho certo para começar
a pensar.
(Stephen Kanitz, Observar e pensar. Veja,
04.08.2004. Adaptado)
13. (Fgv 2005) Considere o trecho e as afirmações,
para responder a esta questão.
Quase metade das grandes descobertas científicas
surgiu não da lógica, do raciocínio ou do uso de
teoria, mas da simples observação.
Afirma-se:
I. a norma culta admite também o emprego de
"surgiram", na frase, concordando com "descobertas
científicas";
II. na substituição de "quase metade" por "cinquenta
por cento", torna-se obrigatória a concordância no
plural: "surgiram";
III. a flexão no singular (surgiu) decorre da
concordância com a palavra mais próxima do verbo
(lógica), núcleo do sujeito composto.
Dessas afirmações, somente
a) I está correta.
b) II está correta.
c) I e II estão corretas.
d) I e III estão corretas.
e) II e III estão corretas.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Antes de mais nada, é preciso esclarecer que há uma
diferença bastante significativa entre responsabilidade
social e ação social. Enquanto o primeiro compreende
uma série de itens nos quais a empresa deve ter
comprometimento
ético,
com
fornecedores,
acionistas, empregados e o meio ambiente, por
exemplo, o segundo se dá exclusivamente na relação
da empresa com a comunidade. Entender essas
definições é de fundamental importância para as
empresas que já desenvolveram, vêm desenvolvendo
ou querem desenvolver alguma atividade na área
social. (...)
Há várias explicações para esse processo de
conversão de pensamento das empresas. A mais
difundida delas é justamente a mais simples e
também a mais lógica: com a redemocratização, as
relações tomaram-se mais transparentes. E, na era
das comunicações, com a sociedade tomando
conhecimento de movimentos como "Ação pela
Cidadania Contra a Fome e a Miséria", de eventos
como a "Rio 92" e com o crescimento de ONGs, ao
redor do Brasil, nasceu uma cobrança de postura.
Cobrança essa que é de todos e recai na área social,
pela percepção dos problemas, como pobreza, fome,
violência. Logo, ficaria difícil criar "ilhas de
prosperidade" no meio dos problemas.
(Jornal do Commercio: 21/07/2002. Fragmento)
14. (Ufpe 2003) A concordância verbal e a nominal
estão de acordo com a norma padrão em:
a) Houveram implicações boas e más naquelas
atitudes dos empresários de Pernambuco.
b) Propostas, o mais adequadas possíveis, em
termos de qualidade, foi apresentada aos
trabalhadores.
c) Quaisquer deslizes perante o consumidor, nessa
área, provoca problemas para a empresa.
d) É necessário paciência para poderem os
trabalhadores conseguirem seus plenos direitos.
e) A ação social, um dos temas mais discutidos
atualmente, faz os interessados repensarem a
política fiscal.
15. (Fgv 2002) Assinale a alternativa em que ocorra
erro de concordância.
a) Entre um copo de cerveja e outro, foi considerado,
por algum tempo, a possibilidade de eclodir uma
revolução.
b) A maioria dos alunos chegou às 13 horas.
c) Não se sabem os motivos que levaram Chico
Leitão a essas diatribes.
d) A entrada dos bois nos currais atrapalhou a
contagem.
e) Chegaram de Brasília os ajudantes para fazer a
faxina no consultório.
16)Transpondo para a voz passiva a frase: “Os
cavalinhos de pau despertavam a fantasia das
crianças”, obtém-se a forma verbal:
a) fora despertada
b) despertou-se
c) ia sendo despertada
d) foi despertada
e) era despertada
17) (UFRGS) Considere as alternativas seguintes
sobre a voz passiva.
I - O trecho “um tempo marcado em séculos no
relógio” em “O Dr. Paranhos quedou-se
quieto por um tempo marcado em séculos!” é
o agente da passiva da frase em que está
inserido.
II - Se a oração subordinada da frase “Eu tenho
um argumento que você vai entender” fosse
passada para voz passiva, o resultado seria
“Eu tenho um argumento que vai ser
entendido por você”
III - A frase “Girou o tambor do argumento” pode
ser passada para a passiva.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas I e II.
c) Apenas III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
18) Todas as frases estão na voz passiva, exceto:
a) Fazia-se a relação dos livros novos.
b) Estuda-se novo processo de irrigação.
c) Trata-se sempre do mesmo problema.
d) Projetava-se um grande frigorífico.
e) Arrisca-se a vida por tão pouca coisa.
19) As frases “Móveis usados são vendidos” e
“Alugou-se o apartamento” correspondem a:
a) Vendem-se móveis usados. - O apartamento
era alugado.
b)Vende-se móveis usados.- O apartamento foi
alugado.
c) Vendem-se móveis usados. - O apartamento foi
alugado.
d)Vende-se móveis usados. - O apartamento
estava sendo alugado.
20) A frase “O diretor havia criticado algumas
opiniões do gerente” tem, na voz passiva, a
seguinte estrutura verbal:
a) haviam criticado.
b) teriam sido criticadas.
c) serão criticadas.
d) haviam sido criticadas.
e) estavam sendo criticadas.
21) Transpondo para a voz passiva a frase: “A
professora vinha trazendo os cadernos”, obtém-se
a forma verbal:
a) foram trazidos.
b) eram trazidos.
c) tinham sido trazidos.
d) foram sendo trazidos.
e) vinham sendo trazidos.
22) (PUC-PR) A transformação da frase: Quem
poderia tê-lo denunciado?” é:
a) Ele poderia ser denunciado por quem?
b) Quem poderia ter sido denunciado por ele?
c) Ele poderia ter sido denunciado por quem?
d) Por quem teria ele sido denunciado?
e) Quem o poderia ter denunciado?
23) (Univ. Est Londrina-PR) Transpondo para a voz
ativa a frase “As propostas de mudança seriam
apresentadas por um dos diretores da empresa”,
obtém-se a forma verbal:
a) foram apresentadas.
b) apresentou.
c) eram apresentadas.
d) apresentaria.
e) apresentariam.
24) (UFRGS) Observe as sentenças a seguir.
I - Desta permanente preocupação decorre a
sua presença em todas as nossas
manifestações artísticas.
II - A morte está presente na música, na cultura,
nas múltiplas modalidades da arte literária.
III - O homem imaginou lendas inacreditáveis.
Quais delas apresentam condições para serem
passadas para a voz passiva?
a) Apenas II.
b) Apenas III.
c)Apenas I e III.
d)Apenas II e III.
e) I, II e III.
25) (C. Chagas-PR) - Transpondo para a voz ativa a
frase: “O filme ia ser dirigido por um cineasta
ainda desconhecido”, obtém-se a forma verbal:
a) dirigirá
b) dirigir-se-á
c) vai dirigir
d) será dirigido
e) ia dirigir
26) (FUVEST-SP) - A transformação passiva da frase
“A religião te inspirou esse anúncio.” apresentará
o seguinte resultado:
a) Tu te inspiraste na religião para esse anúncio.
b) Esse anúncio inspirou-se na tua religião.
c) Tu foste inspirado pela religião nesse anúncio.
d) Esse anúncio te foi inspirado pela religião.
e) Tua religião foi inspirada nesse anúncio.
27) Leia a seguinte passagem na voz passiva: “O
receio é substituído pelo pavor, pelo respeito, pela
emoção...”
Se passarmos para a voz ativa, teremos:
a) O pavor e o respeito substituíram-se pela
emoção e o receio.
b) O pavor e o receio substituem a emoção e o
respeito.
c) O pavor, o respeito e a emoção são
substituídos pelo receio.
d) O pavor, o respeito e a emoção
substituem-se.
e) O pavor, o respeito e a emoção substituem o
receio.
28) (UFRGS/96) - Assinale a alternativa ,que
apresenta a forma passiva correta da frase: “Os
governos de todo o mundo – presumivelmente
todos democráticos – poderão incentivar as
pessoas à reprodução”.
a) As pessoas poderão ser incentivadas à
reprodução pelos governos de todo o mundo –
presumivelmente todos democráticos.
b) A reprodução será incentivada pelos governos
de todo o mundo – presumivelmente todos
democráticos.
c) A reprodução das pessoas poderá ser
incentivada pelos governos de todo o mundo –
presumivelmente todos democráticos.
d) As pessoas serão incentivadas à reprodução
pelos governos de todo o mundo –
presumivelmente todos democráticos.
e) O incentivo à reprodução será dado às
pessoas pelos governos de todo o mundo –
presumivelmente todos democráticos.
A ciência tem direito de realizar quaisquer
investigações
na
busca
de
novos
conhecimentos. A opinião foi manifestada pelo
cientista Osvaldo Frota Pessoa, professor da
USP, ao participar de recente painel sobre Ética
na Genética. Ele é favorável, entretanto, a um
controle ético sobre a metodologia das pesquisas
e suas aplicações. “A ética deve disciplinar as
ações da ciência sem interferir no seu avanço”,
disse o cientista.
O homem tem o dever de conhecer, enfatizou
Pessoa. “Se não houvesse pesquisa, a roda não
teria sido inventada”. Para ele, a ciência precisa
investigar em todas as áreas.
29) (PUC) Sobre a concordância entre os termos do
texto, é correto afirmar que
a) se a palavra “ciência’ (linha 01) estivesse no
plural, “tem” permanecia sem alteração.
b) “investigações” (linha 01) poderia ser
substituído por “investigação”, sem alteração
no restante da frase.
c) Seria possível usar “ações das ciências” (linha
07) em lugar de “ações da ciência”, mas isso
acarretaria o plural de “no seu avanço”.
d) A substituição de “pesquisa” (linha 10) por
“pesquisas” não acarretaria alteração no
respectivo verbo.
e) Se “ciência” (linha 11) fosse substituído por
“ciências”, “precisa” e “investigar” deveriam ir
para o plural.
30) (UF-SE) “Já ... 8 horas quando ... os debates
sobre cinema e literatura ....”
a) seria – iniciou – brasileira
b) seria – iniciaram – brasileiras
c) seriam – iniciou – brasileiros
d) seriam – iniciaram – brasileira
e) seria – iniciar – brasileiras
Gabarito - 1- B 2- E 3- D 4- C 5- A 6- E 7- B 8- C 9- A
10- B 11- D 12- E 13- C 14- E 15- A 16- E 17- D 18C 19- C 20- D 21- E 22- C 23- D 24- B 25- E 26- D 27E 28- A 29- D 30- D