EJA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Língua Portuguesa
Critérios de seleção dos
conteúdos e das atividades de
Língua Portuguesa
ENSINO
FUNDAMENTAL
As Situações de Aprendizagem e
atividades são voltadas para o
desenvolvimento de habilidades e
competências em Língua Portuguesa,
de acordo com o Currículo, a serem
apreendidos progressivamente ao
longo dos quatro termos.
1º TERMO
Foram privilegiadas Situações de Aprendizagem que
retomam conteúdos que devem ser apreendidos
progressivamente em Língua Portuguesa, divididos em três
grupos:
Gêneros textuais: fábula, verbete de dicionário, crônica,
conto, quadrinhos, imagem, notícia, letra de canção e poema.
•
• Funcionamento da língua: tipologia narrativa, interações
discursivas em diferentes gêneros, especificidades comuns aos
gêneros narrativos e compreensão de palavras no texto.
• Aspectos formais do uso da língua: substantivo e adjetivo,
pronome, verbo, ortografia e sinais de pontuação.
2º TERMO
Foram privilegiadas Situações de Aprendizagem que retomam
conteúdos que devem ser apreendidos progressivamente em Língua
Portuguesa, divididos em três grupos:
• Gêneros textuais: relato de experiência, relato autobiográfico, letra de
canção, notícia jornalística, carta de leitor, reportagem, entrevista para
obtenção de depoimentos e cordel.
• Funcionamento da língua: distinção entre relatos de acontecimentos
reais (agrupamento relatar) e narrativas ficcionais (agrupamento narrar),
distinção entre notícia e relato autobiográfico, distinção entre notícia e
reportagem, usos de tempos verbais em gêneros e tipologias e produção
escrita relacionada aos gêneros estudados.
• Aspectos formais do uso da língua: verbo - Modo Indicativo -,
organização textual em produção escrita com a aplicação de conceitos de
ortografia, pontuação e paragrafação.
3º TERMO
Foram privilegiadas Situações de Aprendizagem que retomam
conteúdos que devem ser apreendidos progressivamente em
Língua Portuguesa, divididos em três grupos:
• Gêneros textuais: bilhete, letra de canção, receita culinária, bula
de remédio, cartaz de orientação, anúncio publicitário e folheto
prescritivo.
• Funcionamento da língua: estudo da tipologia prescrever, usos
do Imperativo associados às situações de comunicação e funções
do gênero / discurso publicitário.
• Aspectos formais do uso da língua: verbo - Modo Imperativo -,
organização textual em produção escrita, aplicando conceitos de
ortografia, pontuação, paragrafação, frase, oração e período.
4º TERMO
Foram privilegiadas Situações de Aprendizagem que retomam
conteúdos que devem ser apreendidos progressivamente em
Língua Portuguesa, divididos em três grupos:
• Gêneros textuais: verbete de enciclopédia, entrevista, artigo de
divulgação científica, artigo de opinião e texto de opinião escolar.
• Funcionamento da língua: tipologias argumentativa e expositiva,
organização textual em gêneros argumentativos e expositivos introdução, desenvolvimento e conclusão -, articulação entre partes
do texto (frases, orações e parágrafos).
• Aspectos formais do uso da língua: pontuação, organização de
parágrafos, expressões articuladoras entre partes do texto,
conjunções, funções e usos da palavra “que” (conjunção e pronome
relativo) e usos da palavra “a” (artigo e crase).
Critérios de seleção dos
conteúdos e das atividades de
Língua Portuguesa
ENSINO MÉDIO
As Situações de Aprendizagem e
atividades são voltadas para
o desenvolvimento de habilidades e
competências em Língua Portuguesa,
de acordo com o Currículo, a serem
apreendidas progressivamente, ao
longo dos três termos. Os conteúdos
estão organizados em três grandes
grupos:
a) Leitura, escrita, oralidade, escuta de gêneros textuais
(literários, de diferentes épocas, e não literários). Gêneros
contemplados: letra de canção, conto, poema, fábula, crônica,
cordel, notícia, charge, quadrinhos, artigo de opinião,
entrevista, reportagem, dissertação escolar, verbete de
dicionário, bilhete em ambiente profissional projeto.
b) Funcionamento da Língua Portuguesa: língua, palavra,
interações discursivas; comunicação; literatura e sociedade;
variações linguísticas.
c) Aspectos formais do uso da língua: pronome, substantivo,
adjetivo, verbo,concordância. Lexicografia: uso do dicionário e
constituição de sentido no texto.
VEJAMOS UMA SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM MODIFICADA
ENSINO MÉDIO
1ª Série – Volume 1
ESTRUTURA BÁSICA DOS CADERNOS DE
ORIENTAÇÃO PARA PROFESSORES DE EJA
Exemplo de Ícones do Caderno do aluno, com indicação
de que houve alteração da natureza da atividade
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