TEMA DA OFICINA
Português Brasileiro:
Questões atuais
OBJETIVO DA AULA
Compreender o funcionamento da
linguagem do Português
Brasileiro, para adquirir
consciência nas práticas de
produção oral e escrita bem como
nas situações de ensino.
“Mestre não é aquele
que sempre ensina,
mas quem de repente
aprende”.
Guimarães Rosa
(1986)
Da atividade proposta...
Socializações pelos grupos com
comentários.
Fala e escrita/ Oralidade e
letramento
Apresentação da visão do autor
Luiz Antônio Marcuschi.
Vamos pensar...
Quais são os NÍVEIS DE
LINGUAGEM existentes na
língua?
EXEMPLO
Primeira Narrativa:
E capotou. Quer dizer, a frente do carro dele pegou
no primeiro carro; e o segundo ele ficou
debruçadinho assim, saca? Que gracinha! Aí, né,
chegaram: ‘‘Ô num sei que, num sei que lá, qué que
houve?’’ Viraram o carro, né. ‘‘Cê ta legal, aí? Ô
tudo bem, tudo bem. Que cara! P., que barbeiro!’’
EXEMPLO
Segunda Narrativa:
E o carro capotou. Capotou e foi em cima de
mais dois carros que estavam do outro lado da
rua, que, inclusive, amassou bastante. Certo? Aí,
toda aquela confusão, começou a aglomerar
gente ali. Todo mundo preocupado com o que
tinha acontecido com ele. Perguntaram se ele
estava bom. Falou que estava.
Níveis de linguagem
As diferenças de situação envolvendo o
tema, a forma de comunicação e os
interlocutores são chamadas de registro
e elas determinam diferentes níveis de
linguagem: mais formal, menos formal.
Leitura do texto de email...
Propaganda da BOL
Sobre o texto do email...
O que dizer? Está
adequado? Você escreveria
um email tal como esse?
Sobre gêneros textuais e
tipos...
Concepção e exemplo trazidos para
diálogo a partir da visão de Luiz
Antônio Marcuschi
‘’(...) assim também ao pronunciarmos uma
conferência, darmos uma aula expositiva,
escrevermos uma tese de doutorado, fazermos um
resumo, uma resenha, produzimos textos similares
na estrutura, e eles circulam em ambientes
recorrentes e próprios.’’
Fonte: Marcuschi, 2008, p.150.
‘’(...) uma monografia é produzida para obter uma
nota, uma publicidade serve para promover a venda
de um produto, uma receita culinária orienta na
confecção de uma comida etc., pois cada gênero
textual tem um propósito bastante claro que o
determina e lhe dá uma esfera de circulação.’’
Fonte: Marcuschi, 2008, p.150.
TIPOS TEXTUAIS
x
GÊNEROS TEXTUAIS
TIPOS E GÊNEROS TEXTUAIS
Tipos textuais: seqüências definidas pela
natureza lingüística: aspectos lexicais, sintáticos,
tempos verbais, relações lógicas.
Gêneros textuais: noção vaga para textos
materializados da nossa vida diária, com
características sócio-comunicativas definidas.
TIPOS TEXTUAIS
• Propriedades lingüísticas típicas;
• Seqüências de enunciados dentro dos
gêneros;
• Nomeação determinada por aspectos
lexicais, sintáticos,verbos,etc.
TIPOS E GÊNEROS TEXTUAIS
Rio, 11/08/1991
Descritiva
Amiga A.P.
Injuntiva
Oi!
Para ser mais preciso estou no meu quarto,
escrevendo escrivaninha, com um Micro System
ligado na minha frente (bem alto, por sinal).
Descritiva
TIPOS E GÊNEROS TEXTUAIS
Gêneros textuais
• Realização definida pela situação de
comunicação;
• Textos que cumprem funções
comunicativas;
• Nomeação abrange função, estilo, conteúdo
e composição.
TIPOS E GÊNEROS TEXTUAIS
Tipos textuais
Narrativo, argumentativo, descritivo, expositivo,
injuntivo (ordem formal)
Gêneros textuais
telefonema, cartas, romance, bilhete, reportagem,
aula, reunião de condomínio, horóscopo, receita,
bula, lista de compras, cardápio, inquérito,
conversa, edital, chat, etc.
Exemplo
Senhora Aparecida, milagrosa padroeira, sede
nossa guia nesta mortal carreira!
Ó Virgem Aparecida, sacrário do redentor, dai à
alma desfalecida vosso poder e valor.
Ó Virgem Aparecida, fiel e seguro norte, alcançainos graças na vida, favorecei-nos na morte!
Fonte: Rezemos o Terço. Aparecida, Editora
Santuário, 1977, p. 54.
JACULATÓRIA
•Conteúdo: grande fervor religioso
•Estilo: laudatório e invocatório (com
seqüências injuntivas)
•Composição: curta com poucos
enunciados
•Propósito: obter graças ou perdão
Atividade:
Vocês irão produzir, em grupos, textos
no gênero que julgarem mais adequado
e na linguagem de acordo com a
situação proposta.
Situações:
a) necessidade de comunicar um adiamento de reunião e os
motivos desse adiamento para um colega;
b) necessidade de saber das novidades sobre a ida de um
amigo para o Salvador;
c) necessidade de divulgar sua opinião sobre o consumo no
dia das crianças para um jornal local;
d) necessidade de informar como se usa um produto;
e) necessidade de contar uma fofoca do seu bairro.
REFERÊNCIAS
ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras:
coesão e coerência. São Paulo: Parábola,
2005.
CAMPOS, Carmen L.; SILVA, Nilson J. da.
(Orgs.). Lições de gramática para quem
gosta de Literatura. 1.ed. São Paulo: Panda
Books, 2007.
REFERÊNCIAS
FAVERO, Leonor Lopes. Oralidade e
escrita: Perspectiva para o ensino de
língua materna. São Paulo: Cortez, 2003.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda.
Novo Aurélio Século XXI: o dicionário da
língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1999.
REFERÊNCIAS
KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e
compreender: os sentidos do texto. São
Paulo: Contexto, 2006.
KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e
escrever: estratégias de produção textual.
São Paulo: Contexto, 2009.
REFERÊNCIAS
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a
escrita: atividades de retextualização. São
Paulo: Cortez, 2003.
MARCUSCHI, Luiz Antônio; XAVIER, Antônio
Carlos. Hipertexto e gêneros digitais:
novas formas de construção dos sentidos.
Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.
REFERÊNCIAS
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual,
análise de gêneros e compreensão. São Paulo:
Parábola, 2008.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. ‘’Gêneros textuais:
definição e funcionalidade’’. Disponível em
http://www.proead.unit.br/professor/linguaportugue
sa/arquivos/textos/Generos_textuias_definicoes_f
uncionalidade.rtf, Acesso em 13 dez. 2008.
REESCREVA-SE!