10º Encontro: 31 de
outubro
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Brandão, Selva e Coutinho (2006, p.112)
apresentam o conceito de projetos no
Referencial Curricular para Educação Infantil
(1998):
“[...] conjuntos de atividades que trabalham
com conhecimentos específicos, construídos a
partir de um dos eixos de trabalho que se
organizam ao redor de um problema para
resolver um produto final que se quer obter.”
(p. 57, v.1)
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Edwards et al. (1999) afirma que um projeto
visa levar a criança a ser protagonista,
investigadora, capaz de descobrir significados
de novas relações e de perceber os poderes dos
seus pensamentos por meio da síntese de
diversas
linguagens,
expressivas,
comunicativas e cognitivas.
Os projetos deve aprofundar conteúdos de
estudos
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Brandão Selva e Coutinho (2006) salientam que
a leitura de diferentes gêneros faz parte de
qualquer projeto didático.
Nery (2007) declara: “ o projeto didático prevê
um produto final, com objetivos claros,
dimensionamento no tempo, divisão de tarefas
e, por fim, avaliação final em função do que se
pretendia. Tudo isso feito de forma
compartilhada e com cada aluno tendo
autonomia pessoal e responsabilidade coletiva
no desenvolvimento do projeto.” (p.119)
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Segundo Nery (2007) na sequência didática não
é necessário um produto final, embora
podemos estabelecer.
Sequência didática é uma forma sequencial,
estruturada
pelo
professor
por
um
determinado tempo, trabalhando-se com
conteúdos relacionados a um mesmo tema, a
um gênero textual específico.