Trabalho realizado por:
Catarina Braga nº4 8ºC
Inês Colino nº12 8ºC
Impactos directos

Algumas sugestões práticas para melhorares a
eficiência energética na tua escola e que
podes utilizar também em tua casa.

Para minimizar os impactos directos, estas são
algumas das intervenções possíveis:
Para evitar grandes variações da temperatura ambiente das salas e
situações de desconforto, pode-se:

Calafetar portas e as janelas, isto é, tapar as portas e janelas com fita
adesiva de espuma, própria para o efeito, e que pode reduzir em 5% o
consumo de energia;

Reparar as frinchas das janelas e das portas;

Plantar árvores de folha caduca (são árvores que permitem obter sombra
apenas no Verão, sem comprometer a iluminação natural);

Verificar se as portas necessitam de molas para fecho automático;

Substituir os vidros partidos;

Instalar vidros duplos nas janelas (pode poupar-se até 10% de
consumo de energia, para além de minimizar o ruído exterior);

Instalar persianas exteriores.
Para usar o espaço de forma eficiente e contribuir para um uso
racional da energia pode-se:

Privilegiar as salas viradas a Sul como locais de trabalho (estão
mais expostas à luz solar);

Dispor os lugares de trabalho junto das janelas para aproveitar ao
máximo a luz solar;

Nos espaços sem entrada de luz solar, dispor os lugares de
trabalho junto da iluminação geral.
De forma a aproveitar ao máximo a luz solar e a usar a iluminação
artificial de maneira eficiente, podem tomar-se as seguintes medidas:

Instalar lâmpadas de baixo consumo em toda a escola (fluorescentes
tubulares e compactas);

Adequar as características das lâmpadas à utilização dos espaços;

Instalar temporizadores de iluminação nos locais de passagem (para as
luzes ligarem e desligarem automaticamente);

Desligar as lâmpadas desnecessárias nos locais (menos
utilizados);

Desligar a iluminação desnecessária no exterior da escola;

Utilizar correctamente estores e / ou cortinas para melhor
aproveitar a entrada de luz solar directa.
Seguir as recomendações do fabricante na instalação de equipamentos e aparelhos
não é suficiente. Podem ainda tomar-se as seguintes medidas:

Instalar equipamentos de baixo consumo energético, deve-se optar pelos
equipamentos que têm etiquetas energéticas das Classes A++ e A+;

Seleccionar eficazmente a localização dos equipamentos. Por exemplo: um
frigorifico nunca deve ser colocado junto a uma fonte de calor, etc.;

Seleccionar os programas de baixo consumo. Por exemplo: as máquinas de roupa e
de loiça só devem ser utilizados quando estão completamente cheias;

Estabelecer regras de uso para os equipamentos. Por exemplo: a porta de um
frigorífico não deve ser aberta desnecessariamente e deve reduzir-se o tempo da
abertura;

Garantir a manutenção periódica dos equipamentos;

Nunca deixar um equipamento eléctrico ligado se não estiver a
ser utilizado. Por exemplo: os televisores, computadores, etc.
devem ser desligados sempre das tomadas e não devem ser
deixados em modo stand-by;

Activar opções de poupança de energia. Por exemplo: nas
máquinas de lavar roupa seleccionar a tecla económica.
Tanto no Verão como no Inverno sabe bem trabalhar num ambiente
confortável, mas sempre de forma energeticamente eficiente. Para isso, é
preciso:
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Estabelecer um plano de uso e/ou gestão da climatização (Ar
condicionado, ventoinha);

Desligar os equipamentos desnecessários nos espaços menos utilizados;

Ligar os equipamentos apenas quando são estritamente necessários;

Desligar os equipamentos momentos antes de abandonar os espaços;

Garantir a manutenção periódica dos equipamentos;

No Inverno, procurar tirar o maior partido dos ganhos solares directos.
Impactos indirectos

Para além destas medidas que têm um impacto directo
no consumo de energia, há ainda outro tipo de acções
cujo impacto é indirecto.

É o caso do tratamento de resíduos, do consumo de
água ou da utilização de transportes.

Para minimizar impactos indirectos, aqui ficam
algumas das intervenções possíveis:
O papel é um produto que consome muitos recursos durante o processo de
produção, assim deve-se gerir eficazmente o seu consumo. Para isso
pode-se:

Sempre que possível, preferir as versões electrónicas dos documentos;

Fazer a impressão de documentos em frente e verso;

Instalar um sistema de separação e recolha de papel para incluir no circuito
normal de reciclagem.
A individual de resíduos é um dos problemas mais graves de poluição ambiental,
gastando-se muita energia no tratamento e eliminação dos mesmos. Medidas mais
importantes:

Sensibilizar para a redução da produção individual de resíduos. Por exemplo: opta
por embalagens de tamanho familiar, reduzindo assim o número de embalagens
individuais;

Diminuir a produção de resíduos nos vários serviços escolares. Por exemplo:
modera a utilização de papel de alumínio e de plástico para envolver alimentos;

Verificar se existe separação de resíduos nos vários sectores escolares.
Fazer um consumo de água equilibrado e adaptado às necessidades
individuais é outra forma de reduzir o consumo de recursos. Para isso, é
preciso:

Diminuir o consumo de água nas tarefas diárias;

Não deixar a torneira aberta enquanto se lava os dentes ou se esfrega as
mãos;

Regular o fluxo de água nas torneiras do balneário;

Instalar torneiras com temporizador nos lavatórios;

Detectar periodicamente a existência de eventuais fugas ou perdas de água.
As pilhas são um resíduo demasiado importante (e perigoso) para
ser esquecido, pelo que é necessário:

Usar pilhas recarregáveis sempre que possível;

Separar as pilhas do restante lixo;

Instalar um sistema de recolha de pilhas na escola.
Privilegiar o uso de meios de transporte colectivos e/ou não poluentes, contribui
decisivamente para usar os recursos energéticos de forma eficiente, sugerimos:

Privilegiar o uso de meios de transporte amigos do ambiente (bicicleta, por
exemplo);

Sensibilizar as pessoas da tua escola para uso de transportes colectivos;

Desaconselhar o uso de meios de transporte individuais;

Promover o hábito de andar a pé em todos os trajectos curtos ou sempre que
possível;

Organizar sistemas de partilha de automóveis;

Sensibilizar a empresa local de transportes públicos para a necessidade de
alterar/criar novas rotas dos seus transportes.