Medidas para reduzir os
impactos directos…
O Isolamento Térmico
Instalar vidros duplos nas janelas (pode
poupar-se até 10% de consumo de energia,
para além de minimizar o ruído exterior);
Calafetar portas e as janelas, isto é, tapar as
portas e janelas com fita adesiva de espuma,
própria para o efeito, e que pode reduzir em
5% o consumo de energia;
Organização do Espaço
Dispor os lugares de trabalho junto das janelas
para aproveitar ao máximo a luz solar;
Privilegiar as salas viradas a Sul como locais
de trabalho (estão mais expostas à luz solar);
Iluminação
Utilizar correctamente estores e / ou cortinas
para melhor aproveitar a entrada de luz solar
directa.
Instalar lâmpadas de baixo consumo em toda
a
escola
(fluorescentes
tubulares
e
compactas);
Equipamentos eléctricos
Seleccionar eficazmente a localização dos
equipamentos. Por exemplo: um frigorifico
nunca deve ser colocado junto a uma fonte de
calor, etc.;
Estabelecer regras de uso para os
equipamentos. Por exemplo: a porta de um
frigorífico
não
deve
ser
aberta
desnecessariamente e deve reduzir-se o
tempo da abertura;
Aquecimento/Refrigeração
dos espaços
No Inverno, procurar tirar o maior partido dos
ganhos solares directos.
Estabelecer um plano de uso e/ou gestão da
climatização (Ar condicionado, ventoinha);
Medidas para reduzir os
impactos indirectos…
Gastos de Papel
Sempre que possível, preferir as versões
electrónicas dos documentos;
Instalar um sistema de separação e recolha de
papel para incluir no circuito normal de
reciclagem.
Produção de Resíduos
Diminuir a produção de resíduos nos vários
serviços escolares.
Verificar se existe separação de resíduos nos
vários sectores escolares.
Gastos de água
Diminuir o consumo de água nas tarefas
diárias;
Instalar torneiras com temporizador nos
lavatórios;
Pilhas
Usar pilhas recarregáveis sempre que
possível;
Separar as pilhas do restante lixo;
Transportes
Promover o hábito de andar a pé em todos os
trajectos curtos ou sempre que possível;
Organizar sistemas de partilha de automóveis;
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8ºC AP Beatriz, Diogo e Mariana