Curso de Psicologia
Disciplina de Psicologia dos Processos de
Inclusão
Síndrome de Asperger
Alunas: Bruna K. M. Melhor; Celi Helena
Passos;Izabel C. de Souza e Marlene Reis.
Síndrome de Asperger
Os portadores desta
Síndrome são
carinhosamente
chamados de
“Aspies”.
Síndrome de Asperger
O termo “S.A.” foi utilizado pela 1
vez por Lorna Wing em 1981
num jornal médico, que
pretendia honrar Hans
Asperger, um psiquiatra e
pediatra austríaco cujo
trabalho foi reconhecido
internacionalmente na década
de 1990, no Manual
Diagnóstico e Estatístico de
Transtornos Mentais, na sua
quarta edição (DSM-IV).
Síndrome de Asperger
A “S.A.” é um transtorno
invasivo do
desenvolvimento, de
espectro autista,
diferenciando-se do
Autismo clássico por não
comportar nenhum atraso
ou retardo global no
desenvolvimento cognitivo
ou da linguagem do
indivíduo.
Características da “S.A.”

Dificuldade de
interação social;

Falta de empatia,
cegueira emocional;

Interpretação literal da
linguagem;

Dificuldade com
mudanças;
Características da “S.A.”

Perseveração em
comportamentos
estereotipados;

É considerado
grosso, rude e
ofensivo;

Honestidade e
ludibrio.
Características da “S.A.”

A característica
fundamental da
síndrome é a
deficiente
socialização.
Incidência da “S.A.”

Estudos sugerem que a SA
é consideravelmente mais
comum que o Autismo
clássico.

Autismo: 4 a cada 10.000
crianças.

Síndrome de Asperger: 20
a 25 por 10.000 crianças.

Na proporção de 4 homens
para 1 mulher.
Diagnóstico da “S.A.”
O diagnóstico da SA é
eminentemente clínico, sendo
essencial uma avaliação por
médico especializado e
experiente na examinação de
crianças com alterações de
comportamento e/ou
desenvolvimento.


É necessária a avaliação por uma
equipe multidisciplinar (que
deverá incluir um psicólogo
clínico) para estudo adequado
das competências cognitivas,
funcionais, desenvolvimento
psicomotor e eventual patologia
co-mórbida.
Tratamento para a “S.A.”

O Treino de Competências Sociais é
um dos mais importantes
componentes do programa de
tratamento.

Crianças com esta síndrome podem
ser ajudadas na aprendizagem
social através de psicólogos
preparados.

A linguagem corporal e a
comunicação não-verbal podem ser
ensinadas da mesma maneira que
se ensina uma língua estrangeira.
Prognóstico na “S.A.”

O prognóstico é reservado,
pois pode implicar graves
incapacidades de adaptação
social. No entanto, com uma
intervenção precoce
adequada é possível tornar a
vida destas crianças
praticamente normal,
assegurando uma vida adulta
feliz e realizada.
Diferenças fundamentais entre
Autismo e “S.A.”

O autista está
isolado em seu
próprio mundo.

O Asperger está em
nosso mundo, porém
vivendo seu estilo
próprio de forma
isolada.
“S.A.” na Escola

É bem provável que existam
casos não diagnosticados de
crianças com Síndrome de
Asperger freqüentando escolas
regulares que, devido a suas
dificuldades peculiares, foram
rotuladas como sem limites e
desorganizadas.

Por isso é muito importante que o
professor, ao notar algo diferente
em seu aluno, comunique o
quanto antes à coordenação, para
que os pais sejam comunicados e
encaminhados a um profissional
especializado
Inclusão do “Aspergers”

Oportunidade de
ensinar a todos
como conviver e
compreender as
diferenças.
Atuação do Psicólogo na
“S.A.”

Intervenção junto à
criança e familiares
visando proporcionarlhes uma vida mais
digna, mais amena e
proveitosa;

Orientação aos
professores e
profissionais que atuam
com a criança.
Personalidades com “S.A.”
Alguns estudiosos afirmam que
grandes personalidades da
história possuíam fortes
traços da S.A.:
 Fisicos Isaac Newton e Albert
Einstein;
 Compositor Mozart;
 Filósofos Sócrates e
Wittgenstein;
 Naturalista Charles Darwin;
 Pintor renascentista
Michelangelo;
 Cineastas Stanley Kubrick e
Andy Warhol;
 Xadrezista Bobby Fischer;
 Premio Nobel de Economia de
2002, Vernon Smith.
Sugestão de Filme
Referências Bibliográficas
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