AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtoras: Isabel Cristina da Silveira Ribeiro e Elaine S. O. da Cunha
Validadora: Cristina Rossi
Coordenador: Rogério Melo
Disciplina
Educação Física
Ano
Aula número
7°
9
Tema da Aula Digital
Handebol - aspectos táticos e estratégicos - sistemas de
ataque/ofensivo do jogo. Valor: Respeito.
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
-Reconhecimento da relevância dos aspectos táticos e estratégicos do handebol;
-Identificação da existência de diferentes tipos de sistemas e jogadas;
- Apropriação de conceitos importantes para o desenvolvimento melhor do
sistema ofensivo do handebol;
-Reflexão sobre a importância do respeito nas relações interpessoais.
Referencial Teórico
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros curriculares nacionais: Ensino de quinta à oitava série- Matemática. Brasília:
MEC/SEF, 1997.
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares: Áreas
Específicas. Rio de Janeiro, 2010.
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
ATIVIDADE 1
Apresentação
ATIVIDADE 2
Pergunta-desafio
ATIVIDADE 3
Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5 a 7
Atividade 1: Relembrando
Na aula anterior você aprendeu como a alimentação saudável é essencial para o
nosso dia a dia e é responsável pelo bem estar físico mental do se humano:
- Conheceu os benefícios da alimentação saudável para
o desempenho físico e esportivo.
- Conheceu
alimentos
os
vários
nutrientes
presentes
nos
e sua importância para uma alimentação
saudável.
.
- Aprendeu que qualquer pessoa necessita
da ingestão
de
alimentos de forma correta e equilibrada e não
apenas os atletas. .
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá retomar o conteúdo sobre alimentação , fazendo uma síntese dos
principais pontos abordados na aula anterior.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Organização da sala de aula:
Atividade 2: Apresentação inicial
A aula de hoje está muito legal!
 Você vai conhecer os sistemas táticos ofensivos do handebol, e
com isso estará apto a utilizar várias formas de movimentação
dentro da quadra, possibilitando maior tempo com a posse de bola
e aumentando as chances de marcar os gols necessários para
vencer a partida.
 Vai perceber como as funções de cada jogador são importantes
e necessárias para dificultar a marcação da equipe adversária e
facilitar o ataque.
 Vai refletir como o respeito é importante na prática esportiva e
em todos os relacionamentos.
Ao final da aula estará pronto para jogar uma partida de handebol com mais organização e
objetividade, utilizar estratégias ofensivas e , com isso, aumentar as chances de vitória para
sua equipe!
Clique no ícone ao lado e conheça mais
sobre este esporte empolgante!
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Apresente o tema da aula. É importante despertar o interesse da turma,
esclarecendo quais são os objetivos e conteúdos e a importância da utilização de
sistemas táticos no jogo de handebol, motivando-os a participar das aulas práticas
aplicando seus conhecimentos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Peça que acessem:
http://www.youtube.com/watch?v=b1Iou90tJ8I&feature=related .Assista
alunos ao vídeo com lances interessantes de partidas de handebol
.
com os
Tempo de duração da atividade: 2 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Pare e responda:
O que é preciso para ser um bom atacante de handebol?
Você sabe identificar a posição e a função de cada jogador?
 Quais os sistemas de ataque mais usados?
Você está sendo desafiado a responder essas questões!
Siga em frente e boa aula!
Atividade 3: Pergunta- desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá apresentar a questão-desafio, instigando seus alunos a encontrarem uma
solução. Mostre aos alunos que ao final da aula eles serão capazes solucionar a questão
apresentada.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objetos de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade: 2 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla
Organização da sala de aula:
Atividade 4: Por que isso é importante?
O handebol é um jogo coletivo cujo objetivo é marcar gols e evitar que a equipe
adversária marque.
Para que uma equipe atinja seu objetivo é necessário criar estratégias (sistema tático)
que devem ser seguidas por todos os membros da equipe. Cada um deve cumprir o seu papel.
Assim também é a vida. Temos objetivos e devemos lutar por eles. Precisamos criar
estratégias para alcançá-los. E como vivemos em sociedade, precisamos aprender a trabalhar
em grupo, sempre respeitando o outro.
Conhecendo os sistemas táticos do handebol você
vai perceber que nos esportes e na vida precisamos
de estratégia para alcançarmos a vitória!
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Relacione os objetivos e conteúdos da aula com situações do cotidiano. Questione sobre o
que são metas , a importância criarmos estratégias para alcançá-las e de sabermos
trabalhar em equipe
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla
Organização da sala de aula:
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
1. O handebol é um jogo coletivo cujo objetivo é:
a)
b)
c)
d)
Marcar gols.
Fazer cesta.
Não deixar a bola cair em seu campo.
Levar a bola até a linha de fundo do campo adversário.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Positivo para a alternativa a:
Parabéns! No jogo de handebol o time que marca o maior número de gols é o vencedor da partida.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra a.
No jogo de handebol o time que marca o maior número de gols é o vencedor da partida.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra a.
No jogo de handebol o time que marca o maior número de gols é o vencedor da partida.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra a.
No jogo de handebol o time que marca o maior número de gols é o vencedor da partida.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
2. As equipes de handebol são formadas por jogadores titulares e reservas.
Quantos são os titulares?
a)
b)
c)
d)
Cinco, sendo que quatro jogam na linha e um é o goleiro.
Seis, sendo que cinco jogam na linha e um é o goleiro.
Sete, sendo que seis jogam na linha e um é o goleiro.
Oito, sendo que sete jogam na linha e um é o goleiro.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
Na área do goleiro fica um jogador para defender o gol, enquanto seis jogam em toda extensão da
quadra.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
Na área do goleiro fica um jogador para defender o gol, enquanto seis jogam em toda extensão da
quadra.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Resposta correta! Parabéns!
Na área do goleiro fica um jogador para defender o gol, enquanto seis jogam em toda extensão da
quadra.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
Na área do goleiro fica um jogador para defender o gol, enquanto seis jogam em toda extensão da
quadra.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Observe a quadra de handebol e responda:
3. O jogo de handebol inicia após o apito do árbitro. Numa jogada de ataque o pivô deve
posicionar-se:
a)
b)
c)
d)
Fora da quadra.
No centro da quadra.
Próximo à área de tiro livre.
Próximo a linha da área de goleiro.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
O pivô tem como objetivo fazer gol. Quanto mais perto da área de goleiro, maior a possibilidade de
acerto.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra d.
O pivô tem como objetivo fazer gol. Quanto mais perto da área de goleiro, maior a possibilidade de
acerto.
Feedback Negativo para a alternativa c:
Resposta correta! Parabéns!
O pivô tem como objetivo fazer gol. Quanto mais perto da área de goleiro, maior a possibilidade de
acerto.
Feedback Positivo para a alternativa d:
Resposta correta! Parabéns!
O pivô tem como objetivo fazer gol. Quanto mais perto da área de goleiro, maior a possibilidade de
acerto.
Atividades de5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O professor deverá pedir que os alunos respondam ao Educoquiz, que possui três questões de
múltipla escolha sobre o assunto que será abordado na aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objetos de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.
Organização da sala de aula:
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
Checagem
ATIVIDADE 8
ATIVIDADE 9 a 11
ATIVIDADE 12 a 15
Atividade 8: Momento de reflexão
Você já observou a movimentação dos jogadores durante uma partida de handebol?
Quando uma equipe está com a posse da bola, como os jogadores se
posicionam?
E quando a equipe adversária é que está com a bola, é o mesmo
posicionamento?
Clique no ícone abaixo, assista à um trecho do jogo Brasil X Chile durante o Pan de Guadalajara,
e tente responder a essas questões.
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Assista á um trecho do vídeo com os alunos pontuando os aspectos que serão abordados
na aula. Leve-os a refletir sobre as questões apresentadas no slide.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link http:/ http://www.youtube.com/watch?v=ohatud_sF4E apresenta um trecho do jogo
Brasil x e Chile.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Atividade 9: Sistema Ofensivo
No handebol, como em outros jogos coletivos, para alcançar a vitória, é
preciso que a equipe define estratégias para atacar o adversário (sistema
ofensivo) e impedi-lo de atacar (sistema de defesa).
Uma equipe de handebol está no ataque, quando está com a posse de bola. Isto acontece
no início da partida ou quando o adversário perde a bola por um erro técnico, por falta de ataque ou
joga a bola para fora.
Ao conseguir a posse da bola, a equipe deve passar imediatamente à ação ofensiva.
Para isso, cada um dos seis jogadores de linha deve assumir uma função, de acordo com
suas características individuais.
O que você acha que e é preciso para ser um bom
atacante de handebol?
Clique no ícone ao lado, reflita, e responda em
seu caderno.
Atividade 9: Sistema ofensivo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Leia o conteúdo do slide junto com os alunos, explicando a dinâmica do sistema tático
ofensivo. Incentive os alunos a fazerem a atividade proposta, dando ênfase as definições
corretas dadas pelos alunos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é link sobre características de um bom atacante.
10 minutos
Tempo de duração da atividade:
.Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Organização da sala de aula:
Atividade 10: Posições do ataque
Ao iniciar a ação ofensiva, os jogadores correm para suas posições e começam, a
partir daí, a jogada de ataque:
 ARMADORES: São os jogadores que ocupam a posição central da zona de ataque,
colocados próximos aos nove metros. Jogam mais recuados, arremessam a distância,
deslocam-se dentro da quadra a fim de lançar bolas para companheiros bem colocados,
confundem os adversários e recebem passes de companheiros em dificuldades. Podem ser
até três: meia direita, central e meia esquerda.
 PONTAS OU ALAS: Deslocam-se pelas laterais da quadra adversária,
recebem passes dos armadores e pivôs e arremessam ou penetram pelas
laterais. São dois: ponta direita e ponta esquerda.
 PIVÔS:Um ou mais jogadores, colocados na defesa adversária
com a função de atrapalhar, confundir os jogadores da outra equipe,
criar condições para que outros companheiros possam penetrar na
defesa adversária, receber e arremessar contra a baliza.
Atividade 10: Posições de ataque
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Explique a posição e a função de cada jogador durante o ataque e esclareça possíveis
dúvidas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
.
Não há objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Organização da sala de aula:
Atividade 11: Curiosidades do Handebol
Vamos conhecer alguns termos usados no ataque do handebol?
Gaveta : ângulo superior do gol
Gaveteiro: jogador que sempre arremessa na gaveta
Rosqueta: efeito dado à bola
Descubra se você aprendeu
os significados dos termos
utilizados no handebol
clicando no ícone abaixo.
Vaselina: gol de cobertura do goleiro
Jogo passivo: retardamento proposital do jogo
Jogar em baixo: jogar próximo à linha de 6 metros
Jogar em cima: jogar próximo à linha de 9 metros
CURIOSIDADES!
• No handebol, ao contrário do futebol, um jogador destro prefere jogar pela esquerda, e um jogador
canhoto prefere atuar pela direita. É porque assim seu braço de arremesso ficará pelo lado de dentro
da quadra, e por isso com maior ângulo para a finalização.
• Os atletas utilizam uma cola especial nas mãos para ter um contato mais firme com a bola. É por isso
que as bolas de handebol sempre parecem sujas.
Atividade11:: Curiosidades do handebol
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Explique as definições dos termos e deixe os alunos jogando livremente. Estipule um tempo
máximo para a execução da atividade. Clarifique possíveis dúvidas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link apresenta uma cruzadinha com alguns termos utilizados no handebol.
http://www.proprofs.com/games/crossword/termos-do-handebol/
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.
Organização da sala de aula:
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
1. O jogo de Handebol exige muita movimentação. É importante que todos os jogadores
saibam movimentar-se conjuntamente, conhecendo a própria função. Que funções exercem
os armadores?
a)
b)
c)
d)
Atrapalham, confundindo os jogadores da outra equipe.
Recebem passes, arremessam ou penetram pelas laterais da quadra adversária.
Jogam mais recuados, orientando, organizando e distribuindo a bola durante o jogo.
Atuam próximo da área de gol, ocupando a faixa central da baliza onde o ângulo de
arremesso é maior.
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
Os armadores jogam mais recuados, orientando, organizando e distribuindo a bola durante o jogo.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
Os armadores jogam mais recuados, orientando, organizando e distribuindo a bola durante o jogo.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Resposta correta! Parabéns!
Os armadores jogam mais recuados, orientando, organizando e distribuindo a bola durante o jogo.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
Os armadores jogam mais recuados, orientando, organizando e distribuindo a bola durante o jogo.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
2. Durante uma partida o técnico solicita que Pedro jogue “em cima”, orientando, organizando e
distribuindo a bola. O que significa jogar “em cima”?
a)
b)
c)
d)
Jogar no ângulo superior do gol.
Gol de cobertura do goleiro.
Jogar próximo à linha de 9 metros
Jogador que sempre arremessa da gaveta
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
No handebol, jogar em cima significa jogar próximo à linha de 9 metros.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
No handebol, jogar em cima significa jogar próximo à linha de 9 metros.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns!
No handebol, jogar em cima significa jogar próximo à linha de 9 metros.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
No handebol, jogar em cima significa jogar próximo à linha de 9 metros.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3. João aprendeu que cada jogador tem uma função e nome específico. Qual o nome dado aos
jogadores responsáveis pela armação das jogadas?
a)
b)
c)
d)
Lateral esquerda – central – lateral direita
Ponta esquerda – central – ponta direita
Meia direita – central – meia esquerda
Meia direita – pivô – meia esquerda
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
Os nomes dados aos armadores são meia direita, central e meia esquerda.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
Os nomes dados aos armadores são meia direita, central e meia esquerda.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns!
Os nomes dados aos armadores são meia direita, central e meia esquerda.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
Os nomes dados aos armadores são meia direita, central e meia esquerda.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
4. Em um jogo de handebol a equipe que estava atacando começa a retardar o jogo passando a
bola sem o intuito do arremesso. O que caracteriza essa ação?
a)
b)
c)
d)
Vaselina.
Rosqueta.
Jogar embaixo.
Jogo passivo.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
Quando a equipe que está atacando começa a retardar o jogo, passando a bola sem arremessar,
caracteriza um jogo passivo.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra d.
Quando a equipe que está atacando começa a retardar o jogo, passando a bola sem arremessar,
caracteriza um jogo passivo.
Feedback Negativo para a alternativa c:
Parabéns!
Quando a equipe que está atacando começa a retardar o jogo, passando a bola sem arremessar,
caracteriza um jogo passivo.
Feedback Positivo para a alternativa d:
Resposta correta! Parabéns!
Quando a equipe que está atacando começa a retardar o jogo, passando a bola sem arremessar,
caracteriza um jogo passivo.
Atividade 12 a 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O Educoquiz 2 é composto por quatro questões de múltipla escolha relacionado aos conceitos
trabalhados até o momento da aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objetos de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Organização da sala de aula:
Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
Checagem
ATIVIDADE 16 a 18
ATIVIDADE 19 a 23
Atividade 16: Sistemas de Ataque
A forma como os jogadores se organizam na quadra para atacar pode variar de acordo
com a tática utilizada pela equipe. A equipe deve escolher o sistema de ataque de acordo com as
suas características e com as do adversário.
Os principais sistemas de ataque são:
 6:0
 5:1
 4:2
 3:3
Atividade 16:Sistemas de ataque
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Explique o que é e o objetivo da utilização de sistema tático ofensivo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize a imagem da quadra na explicação do conteúdo do slide.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos.
Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.
Organização da sala de aula:
Atividade 17: Sistemas de ataque 6:0 e 5:1
Sistema 6:0
Seis jogadores atuando à frente da
área de tiro livre. Grande
movimentação e trocas sucessivas
de ataque
Sistema 5:1
Cinco jogadores atuando à frente
da área de tiro livre e um
infiltrador (pivô) próximo da área
de gol, ocupando a faixa central
da baliza onde o ângulo de
arremesso é maior.
Atividade 17: Sistemas de ataque 6:0 e 5:1
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Leia com os alunos os tipos de sistemas e explique a organização dos jogadores.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize as imagens na explicação do conteúdo do slide.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.
Organização da sala de aula:
Atividade 18: Sistemas de ataque 4:2 e 3:3
Sistema 4:2
Quatro jogadores atuando à frente
da área de tiro livre e dois colocados
na faixa central da baliza, próximos
da linha da área do goleiro.
Sistema 3:3
Três jogadores atuando à frente da área
de tiro livre e três infiltradores (pivôs)
dentro da área, colocados junto à linha
da área do goleiro.
Atividade 18: Sistemas de ataque 4:2 e 3:3
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Leia com os alunos os tipos de sistemas e explique a organização dos jogadores.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
. Utilize as imagens na explicação do conteúdo do slide.
Tempo de duração da atividade: 15 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou
Organização da sala de aula:
pequenos grupos.
Atividade 19: Aplicando seus conhecimentos
Agora que você já conhece os sistemas de ataque do handebol, registre o que
aprendeu:
Desenhe quatro quadras de handebol em seu caderno e distribua os jogadores na
formação dos sistemas de ataque: 6:0, 5:1, 4:2 e 3:3. Aproveite seus conhecimentos
matemáticos e utilize régua, esquadro e compasso para desenhar as linhas com seus ângulos.
Vamos ver se você acertou as posições?
Compare seus desenhos com as imagens dos slides anteriores!
Atividade
19: Aplicando
seus
conhecimentos
Atividade
13: [Digite
o título
aqui]
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Estimule que os alunos façam os desenhos baseando-se nas definições dos sistemas de
ataque.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
.A imagem da quadra auxiliará na execução da tarefa.
Tempo de duração da atividade: 15 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.
Organização da sala de aula:
Atividade 20: Vamos jogar!
Chegou a hora de praticar!
• Organize com seus amigos duas equipes com sete jogadores cada.
• Utilize o sistema de ataque 5:1.
• Combine com a equipe a função de cada jogador: três serão armadores, dois
pontas, um pivô e um goleiro.
• A partida terá duração de 10 minutos.
• Peça ajuda de seu professor de educação física para a organização e arbitragem.
• Ao final da partida, reúna a turma e conversem sobre o que observaram: aspectos
positivos, negativos e sugestões.
Utilize nas próximas
partidas outros sistemas de
ataque.
Atividade20
:Vamos
Jogaraqui]
Atividade
13: [Digite
o título
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Combine com os alunos a utilização da atividade para a próxima aula prática. Verifique a necessidade
ou não de adaptação das regras do handebol.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
.
Não há objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou pequenos
grupos.
Atividade 21: Aprendendo valores
Através dos esportes podemos aprender valores importantes para a nossa vida.
Assista ao vídeo abaixo e reflita sobre a importância do respeito para uma
convivência pacífica.
Agora discuta com seus colegas sobre situações de respeito e desrespeito
nos esportes e as consequências de cada situação. Em casa, faça um texto sobre a
importância do respeito em nossa vida.
Atividade 21: aprendendo valores
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Assista aos vídeos com os alunos. Organize-os em pequenos grupos para reflexão e depois
reúna todos para conclusão geral.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O vídeo traz imagens que retratam situações em que houve respeito nos esportes.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 minutos.
Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla
e em pequenos grupos.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
1.
Durante uma partida o técnico pediu que somente Pedro jogasse próximo à área do gol, e
os demais jogadores continuassem atuando à frente da área de tiro livre. Qual sistema de
ataque que o técnico utilizou?
a)
b)
c)
d)
Sistema 6:0
Sistema 5:1
Sistema 4:2
Sistema 3:3
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
O sistema que utiliza um jogador próximo à área do gol é o 5:1.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Resposta correta! Parabéns!
O sistema que utiliza um jogador próximo à área do gol é o 5:1.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
O sistema que utiliza um jogador próximo à área do gol é o 5:1.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
O sistema que utiliza um jogador próximo à área do gol é o 5:1.
Ôs os si
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
2. Na figura abaixo, os jogadores de ataque estão posicionados em qual o sistema de ataque?
a)
b)
c)
d)
Ataque em w
Ataque em 4:2
Ataque em 3:3
Contra ataque direto
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
A figura apresenta jogadores utilizando o ataque 3:3.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
A figura apresenta jogadores utilizando o ataque 3:3.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Resposta correta! Parabéns!
A figura apresenta jogadores utilizando o ataque 3:3.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
A figura apresenta jogadores utilizando o ataque 3:3.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
3- Num jogo de handebol o técnico escala Jéssica e Mariana para jogarem como pivô.
Isto significa que a equipe utilizará o sistema de ataque:
a)
b)
c)
d)
4:2
5:2
6:2
2:6
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Positivo para a alternativa a:
Resposta correta! Parabéns!
Quando a equipe utiliza dois pivôs, o sistema utilizado é o 4:2.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra a.
Quando a equipe utiliza dois pivôs, o sistema utilizado é o 4:2.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra a.
Quando a equipe utiliza dois pivôs, o sistema utilizado é o 4:2.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra a.
Quando a equipe utiliza dois pivôs, o sistema utilizado é o 4:2.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
4- Durante o torneio de handebol da escola, a turma 1701 teve dificuldade para organizar sua equipe
pois não havia nenhum jogador canhoto, o que dificultou a escolha do jogador para atuar como:
a)
b)
c)
d)
Pivô.
Armador.
Ponta direita.
Ponta esquerda.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
No handebol, o jogador canhoto atua melhor como ponta direita.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
No handebol, o jogador canhoto atua melhor como ponta direita.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns!
No handebol, o jogador canhoto atua melhor como ponta direita.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
No handebol, o jogador canhoto atua melhor como ponta direita.
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
5- Quando praticamos esporte nós não desenvolvemos somente capacidades físicas, mas
também, valores. Quando as equipes se cumprimentam após o jogo, mesmo apenas uma sendo
a vitoriosa, estão demonstrando qual dos valores citados abaixo:
a)
b)
c)
d)
Respeito.
Tolerância.
Superação.
Tomada de decisão.
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Positivo para a alternativa a:
Resposta correta! Parabéns!
Quando as equipes se cumprimentam após o jogo estão demonstrando respeito.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra a.
Quando as equipes se cumprimentam após o jogo estão demonstrando respeito.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra a.
Quando as equipes se cumprimentam após o jogo estão demonstrando respeito.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra a.
Quando as equipes se cumprimentam após o jogo estão demonstrando respeito.
Atividade 22 a 26 : Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O Educoquiz 3 é composto por cinco questões de múltipla escolha relacionadas aos conceitos
trabalhados na aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos
Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.
Organização da sala de aula:
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 27
Atividade 27: Você está sendo desafiado
Vamos testar seus conhecimentos!
Clique na imagem abaixo e assista ao vídeo do jogo do Brasil x Suécia no Mundial da
China 2009.
Agora responda:
O que é preciso para ser um bom atacante de handebol?
Você sabe identificar a posição e a função de cada jogador?
Qual o sistema de ataque utilizado no jogo ?
Faça anotações em seu caderno registrando suas conclusões e apresente-as a
seu professor.
Atividade 27: Você está sendo Desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade os alunos serão desafiados a resolver problemas mais complexos sobre o
assunto estudado. Após assistirem ao vídeo organize a turma em duplas ou pequenos grupos
para responderem a pergunta desafio. Após a resolução das questões cada grupo pode
apresentar a sua produção.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O link http://www.youtube.com/watch?v=QCxaSn57nY4
entre Brasil e Suécia.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
apresenta um vídeo com um jogo
15 minutos
Sugere-se que a Atividade seja realizada em grupo.
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
Próximo tema
ATIVIDADE 28
ATIVIDADE 29
ATIVIDADE 30
Atividade 28: Construindo um Resumo
Nossa aula está chegando ao fim. Vamos ver o que você aprendeu
sobre o tema:
• Escreva em seu caderno os 5 principais pontos estudados na aula.
• Compare com os registros feitos por seus colegas.
• Acrescente mais 5 pontos em suas anotações.
Atividade 28: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Os alunos deverão fazer um texto em seu caderno contendo os pontos importantes abordados
na aula, e depois confrontar sua produção com seus colegas, acrescentando outros pontos que
ainda não havia sido citado.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objeto de aprendizagem..
Tempo de duração da atividade: 15 minutos
Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.
Organização da sala de aula:
Atividade 29: Educossíntese
O handebol é um jogo coletivo cujo objetivo é marcar gols e evitar que a equipe adversária
marque.
Para que uma equipe atinja seu objetivo é necessário criar estratégias (sistema tático) que
devem ser seguidas por todos os membros da equipe.
O sistema ofensivo ou sistema de ataque é a estratégia que a equipe utiliza para atacar o
adversário.
Uma equipe de handebol está no ataque, quando está com a posse de bola.
Cada jogador deve assumir uma função, de acordo com suas características individuais.
Os armadores são os jogadores que ocupam a posição central da zona de ataque, colocados
próximos aos nove metros.
Os pontas ou alas deslocam-se pelas laterais da quadra adversária, recebem passes dos
armadores e pivôs e arremessam ou penetram pelas laterais.
Os pivôs são jogadores, colocados na defesa adversária com a função de atrapalhar,
confundir os jogadores da outra equipe, criar condições para que outros companheiros possam
penetrar na defesa adversária, receber e arremessar contra a baliza.
Os sistemas de ataque são: 6:0; 5:1; 4:2 e 3:3.
Atividade 29: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A atividade reúne os pontos importantes abordados na aula. O aluno deverá realizar a leitura
destes pontos e comparar com as anotações que fez da atividade anterior, quando construiu a
sua Educosíntese.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.
Organização da sala de aula:
Atividade 30: Na próxima aula...
Na aula de hoje você conheceu os sistemas de ataque do Handebol.
Agora, veja se consegue responder às seguintes questões:

O que são e como funcionam os sistemas defensivos no handebol?

Como a disciplina pode influenciar no jogo e na vida?
Na próxima aula falaremos sobre esses temas!
Até lá!
Atividade 30: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, é apresentada ao aluno uma prévia sobre o assunto da próxima aula. O
professor deve estimular que os alunos interajam com o conteúdo e lançar questões
desafiadoras sobre o próximo conteúdo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objetos de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade: 5 minutos
Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.
Organização da sala de aula:
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/handebol/fases-do-ataque.php
http://www.mundodohandebol.com.br/
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
http://www.cdof.com.br/aulas28.htm#8
http://pedagogiadohandebol.wordpress.com/co/