SEJAM BEM-VINDOS A ORIENTAÇÃO TÉCNICA
PROJETO PREVENÇÃO
TAMBÉM SE ENSINA E
COMUNIDADE PRESENTE
Diretoria de Ensino de Araçatuba
Pauta:
 Abertura: Dirigente de Ensino;
 Revisando o conceito de “Prevenção”;
 Dinâmica – O que precisamos para um Projeto de
Prevenção.
 Café
 Foco na Metodologia para o trabalho com Prevenção;
 Almoço
 Oficina “Análise de Vídeos de Prevenção” / Oscar da
Prevenção 2015;
 Materiais de apoio;
 Plano de Ação
PREVENÇÃO:
 Ato de se antecipar as consequências de uma ação, no intuito de
prevenir seu resultado, corrigindo-o e redirecionando-o por segurança.
http://www.dicionarioinformal.com.br/
 Ato ou efeito de prevenir ou de se prevenir. Precaução para evitar
qualquer mal; evitação, impedimento. http://michaelis.uol.com.br/
 Antecipar; dispor com antecipação.
Acautelar, precaver.
Chegar antes de.
Acautelar-se contra.
Evitar; impedir que suceda ou se execute.
Premeditar.
Prever. http://www.dicionarioweb.com.br/
Em prevenção, a escola trabalha em
duas frentes:
 Prevenção Primaria: antecipar-se à experimentação por
meio de ações que tenham como objetivo evitar
problemas decorrentes do uso ou comportamento de
risco.
Ações planejadas de prevenção.
 Prevenção Secundária: É preciso porém estar
consciente que existem entre os alunos aqueles que já
apresentam problemas com uso de drogas. Para estes
podem ser planejadas ações de prevenção
secundária, às vezes fora da sala de aula, procurando
reverter o processo ou evitar que o uso se torne crônico,
agrave seus danos ou se transforme em dependência
–
Estabelecer parcerias e encaminhamentos
Dinâmica – O que
precisamos para um Projeto
de Prevenção.
1- Por que trabalhar prevenção nas
escolas? (Justificativa)
A escola é um local privilegiado para reflexões
e formação de consciência, papéis culturais (a
transmissão do conhecimento), papéis políticos
(organização de grupos, favorecimento de
resolução de conflitos sociais e psicológicos, e
desenvolvimento de determinadas posturas
éticas, sociais e políticas)
2- O que trabalhar em prevenção nas
escolas? (Conteúdos)
Partir do diagnóstico:
Drogas Lícitas;
Drogas Ilícitas (Quais?);
Gravidez na Adolescência / Sexualidade precoce;
Bulliyng;
Intolerância a questões de gênero;
Outros
CAFÉ
15 MINUTOS
Retorno às
Como trabalhar prevenção nas
escolas? (Metodologia)
Oficina: Ninguém de Fora
Divisão em 6 grupos;
Análise dos Modelos de Prevenção /
Exposição
Fechamento
7- Os modelos de Prevenção
PROJETO
Socialização dos grupos:
Avaliação dos modelos de Prevenção
MODELO
AVALIAÇÃO
Aspectos
Amedrontamento
- Gera descrédito;
- Deforma a realidade;
- Pode provocar efeito contrário;
Conhecimento
Científico
- Importante, porém não suficiente
Oferecimento de
Alternativas
- Apresenta bons resultados, porém
Pressão de Grupo
Positiva
- Melhores resultados do que em
projetos desenvolvidos apenas por
adultos para jovens.
Educação para a
Saúde
- Embora promissor, esse modelo foi
pouco avaliado.
Redução de danos
para desenvolver prevenção.
pouco avaliado.
Conclusão:
 Existem diferentes modelos de prevenção, alguns
podem ser utilizados e outros não recomendados, pois
têm resultados negativos. De qualquer forma, a
experiência mostrou que o melhor é mesclar diversos
modelos. A opção mais indicada a cada situação
depende de uma série de variável como o público, os
recursos, as necessidades e os interesses da
comunidade. Para obter sucesso é importante também
que o programa faça parte do cotidiano e seja
contínuo.
Almoço
 1 hora e 30 MINUTOS
Retorno as
OFICINA “ANÁLISE DE VÍDEOS” (14:40)
 Análise de vídeos produzidos no Projeto “Oscar da
Prevenção 2013 e 2014” nos seguintes itens (conforme
regulamento):
1 - A qualidade do conteúdo trabalhado com base nos
Modelos de Prevenção;
2 - A originalidade da ideia ou a forma que o conteúdo foi
transmitido aos espectadores;
3 - O impacto proporcionado pela mensagem transmitida;
4 - Qualidade técnica da produção.
Vídeo 1  1 - A qualidade do conteúdo trabalhado com base nos
Modelos de Prevenção;
2 - A originalidade da ideia ou a forma que o conteúdo
foi transmitido aos espectadores;
3 - O impacto proporcionado pela mensagem
transmitida;
4 - Qualidade técnica da produção.
Vídeo 1 -
Análise do Vídeo 1 - A qualidade do conteúdo trabalhado com base nos
Modelos de Prevenção;
2 - A originalidade da ideia ou a forma que o conteúdo
foi transmitido aos espectadores;
3 - O impacto proporcionado pela mensagem
transmitida;
4 - Qualidade técnica da produção.
Avaliação dos modelos de Prevenção
MODELO
AVALIAÇÃO
Aspectos
Amedrontamento
- Gera descrédito;
- Deforma a realidade;
- Pode provocar efeito contrário;
Conhecimento
Científico
- Importante, porém não suficiente
Oferecimento de
Alternativas
- Apresenta bons resultados, porém
Pressão de Grupo
Positiva
- Melhores resultados do que em
projetos desenvolvidos apenas por
adultos para jovens.
Educação para a
Saúde
- Embora promissor, esse modelo foi
pouco avaliado.
Redução de danos
para desenvolver prevenção.
pouco avaliado.
Vídeo 2 –Ver pasta
Vídeo 2  1 - A qualidade do conteúdo trabalhado com base nos
Modelos de Prevenção;
2 - A originalidade da ideia ou a forma que o conteúdo
foi transmitido aos espectadores;
3 - O impacto proporcionado pela mensagem
transmitida;
4 - Qualidade técnica da produção.
Avaliação dos modelos de Prevenção
MODELO
AVALIAÇÃO
Aspectos
Amedrontamento
- Gera descrédito;
- Deforma a realidade;
- Pode provocar efeito contrário;
Conhecimento
Científico
- Importante, porém não suficiente
Oferecimento de
Alternativas
- Apresenta bons resultados, porém
Pressão de Grupo
Positiva
- Melhores resultados do que em
projetos desenvolvidos apenas por
adultos para jovens.
Educação para a
Saúde
- Embora promissor, esse modelo foi
pouco avaliado.
Redução de danos
para desenvolver prevenção.
pouco avaliado.
Vídeo 3 -
Vídeo 3  1 - A qualidade do conteúdo trabalhado com base nos
Modelos de Prevenção;
2 - A originalidade da ideia ou a forma que o conteúdo
foi transmitido aos espectadores;
3 - O impacto proporcionado pela mensagem
transmitida;
4 - Qualidade técnica da produção.
Avaliação dos modelos de Prevenção
MODELO
AVALIAÇÃO
Aspectos
Amedrontamento
- Gera descrédito;
- Deforma a realidade;
- Pode provocar efeito contrário;
Conhecimento
Científico
- Importante, porém não suficiente
Oferecimento de
Alternativas
- Apresenta bons resultados, porém
Pressão de Grupo
Positiva
- Melhores resultados do que em
projetos desenvolvidos apenas por
adultos para jovens.
Educação para a
Saúde
- Embora promissor, esse modelo foi
pouco avaliado.
Redução de danos
para desenvolver prevenção.
pouco avaliado.
Oscar da Prevenção 2014
 Ver pasta
Vídeo “Oscar da Prevenção 2015”
 1 - A qualidade do conteúdo trabalhado com base nos
Modelos de Prevenção;
2 - A originalidade da ideia ou a forma que o conteúdo
foi transmitido aos espectadores;
3 - O impacto proporcionado pela mensagem
transmitida;
4 - Qualidade técnica da produção.
Avaliação dos modelos de Prevenção
MODELO
AVALIAÇÃO
Aspectos
Amedrontamento
- Gera descrédito;
- Deforma a realidade;
- Pode provocar efeito contrário;
Conhecimento
Científico
- Importante, porém não suficiente
Oferecimento de
Alternativas
- Apresenta bons resultados, porém
Pressão de Grupo
Positiva
- Melhores resultados do que em
projetos desenvolvidos apenas por
adultos para jovens.
Educação para a
Saúde
- Embora promissor, esse modelo foi
pouco avaliado.
Redução de danos
para desenvolver prevenção.
pouco avaliado.
PROJETO “OSCAR DA PREVENÇÃO 2015”
 1 - Cronograma:
Etapa escola: 03/03/2015 à 02/10/2015
Envio do Curta à Diretoria: 09/10/2015
Etapa Diretoria: 23/02/2015 à 04/12/2015
Noite de premiação e entrega do “Oscar
da Prevenção 2015”: 04/12/2015
CAFÉ (15:30)
15 MINUTOS
Retorno às 15:45
5- Quem deve trabalhar prevenção nas
escolas? (Atores)
 Grupo Escola – Agentes de Prevenção Permanente
 Diretor ou Vice:
 Coordenador:
 Professor Mediador:
 Professor do EF:
 Professor do EM:
 Vice-Diretor do PEF:
 Presidente do Grêmio Estudantil:
 Demais integrantes que a escola achar necessário:
Prevenção nas escolas Questões norteadoras:
 1- Por que trabalhar prevenção nas escolas? (Justificativa)
 2- O que trabalhar em prevenção nas escolas? (Conteúdos)
 3- Como trabalhar prevenção nas escolas? (Metodologia)
 4- Com que trabalhar prevenção nas escolas? (Materiais)
 5- Quem deve trabalhar prevenção nas escolas? (Atores)
 6- Onde trabalhar prevenção nas escolas? (Espaços)
 7- Quando trabalhar prevenção nas escolas? (Cronograma)
Lição de Casa!
Projeto Prevenção Também se Ensina e
Comunidade Presente
Plano de Ação – 1º Semestre 2015
Lição de Casa!
4- Com que trabalhar prevenção nas
escolas? (Materiais)
Kits do Prevenção Também se Ensina em
2003, 2006, 2010 e 2012
MATERIAIS DISTRIBUÍDOS NA REDE ESCOLAR
MATERIAIS DISTRIBUÍDOS NA REDE ESCOLAR
MATERIAIS DISTRIBUÍDOS NA REDE ESCOLAR
MATERIAIS DISTRIBUÍDOS NA REDE ESCOLAR 2006
MATERIAIS DISTRIBUÍDOS NA REDE ESCOLAR
2010
MATERIAL DO MOVIMENTO “PÉ NO CHÃO” 2014
OFICINA: Troca de Experiências – 2º
Encontro – 20/05/2015
 Socialização do Plano de Ação.
Relate quais ações de prevenção
desenvolvidas em sua escola!
Vídeo: “Dias Melhores” – Jota Quest
Enquanto esperamos dias melhores prá sempre...
Podemos fazer o dia de hoje melhor !!!!
Até nosso próximo encontro .
Dorislei Ap. Teixeira de Carvalho –
Email: [email protected]
Telefone: 3607 7427
Airton Miranda P. Junior
Email:
[email protected]
 Telefone: 3607 7425
 Marisa Coltri Lelis
 Telefone: 3607 7418

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