Sistema
EnsinoEducação
Reflexivo
Centro de
de Filosofia
paraS.E.R.
o Pensar
Seminário Regional – Rio de Janeiro
EDUCAÇÃO PARA O PENSAR:
Filosofia Viva, Ética e
Transformadora na Escola
Silvio Wonsovciz - [email protected]
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• Conferência:
Educar para o Pensar
dentro de um
Sistema de Ensino Reflexivo
- S.E.R.Silvio Wonsovciz - [email protected]
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Vivemos numa sociedade da informação?
Aberta
Global
Sociedade da
INFORMAÇÃO
Exige
competências
de acesso
Avaliação e
gestão
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Qual é o lugar privilegiado
para a Informação e a Formação?
• As escolas são lugares onde as novas
competências devem ser adquiridas ou
reconhecidas e desenvolvidas.
Porém,
- Existem as diferenças ao acesso à
informação e a necessidade de
providenciar igualdade de oportunidades.
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Quais habilidades para discernir entre
as informações:
•
•
•
•
Válidas e inválidas?
Correta ou incorreta?
Pertinente ou supérflua?
Como organizar o pensamento e a ação
em função da informação?
• ...
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• As respostas a essas perguntas e o
desenvolvimento de competências exigem
novas
atitudes
dos
alunos,
dos
professores e das instituições formadoras.
e
• Fundamentalmente vontade política para
buscar um novo modo de relacionamentos
entre educadores e educandos, conteúdos
e sentidos.
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Ser flexível
Ter criatividade
Assumir
responsabilidades
Estudar sempre
Características
trabalhador
Séc. XXI
Empreendedor
Entender as
diferenças
culturais
Capacidade de
expressar-se
Estar atento
as tecnologias
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“Só o pensamento pode
organizar o conhecimento”
(Edgar Morin)
-O mundo, marcado por tanta riqueza informativa,
precisa urgentemente do poder clarificador do
pensamento.
-Para conhecer, é preciso pensar. Em vez de uma
cabeça bem cheia, precisamos de uma cabeça
bem feita.
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-Cabeça bem feita é aquela que é capaz de
transformar a informação em conhecimento
pertinente.
-Conhecimento pertinente é o conhecimento
que é capaz de situar qualquer informação em
seu contexto e, se possível, no conjunto em que
está inscrita.
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E a escola?
-Nessa era da informação e da comunicação, que se
quer também a era do conhecimento, a escola não
detém o monopólio do saber...
E o professor?
-Não é o único transmissor do saber e tem de aceitar
situar-se nas suas novas circunstâncias que, por sinal,
são bem mais exigentes...
E o aluno?
-Já não é mais o receptáculo a se deixar rechear de
conteúdos. Ele tem de aprender a gerir e a relacionar
informações para as transformar no seu conhecimento e
no seu saber...
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• A escola como uma
organização tem de
ser
um
sistema
aberto, pensante e
flexível.
- Sistema aberto sobre
si mesmo, e aberto à
comunidade em que
se insere
Pensante
Aberta
Flexível
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Designações do
nosso tempo
1º
Sociedade da
informação
2º
Sociedade da
Informação e do
Conhecimento
3º
Sociedade da
Aprendizagem
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• É a afirmação que não há conhecimento
sem aprendizagem.
• Que a informação, sendo uma condição
necessária para o conhecimento, não é
condição suficiente.
Portanto:
A Informação se não for organizada, não
se constitui em conhecimento, não é
saber, e não se traduz em poder.
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• O conhecimento tornou-se e tem de ser
um bem comum. A aprendizagem ao
longo da vida, um direito e uma
necessidade.
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Competências na Sociedade da Comunicação,
do Conhecimento e da Aprendizagem
O pensamento e a compreensão são os
grandes fatores de desenvolvimento
pessoal, social, institucional, nacional e
internacional
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Quais competências?
• Conhecimentos: fatos, métodos, conceitos e
princípios
• Capacidades: saber o que fazer e como
• Experiências: capacidade de aprender com o
sucesso e os erros
• Contatos: capacidades sociais, redes de
contato, influência
• Valores: vontade de agir, acreditar, empenharse, aceitar responsabilidades e poder
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• A noção de competência em Perrenoud:
 é a capacidade de utilizar os saberes para agir
em situação, constituindo-se assim como uma
mais-valia relativamente aos saberes.
 É saber mobilizar os saberes.
Portanto
não se pode afirmar que as competências
estão contra os conhecimentos, mas sim
com os conhecimentos.
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Competências que levam para onde?
• Compreender o mundo
• compreender os outros
• compreender-se a si mesmo e
• compreender as interações que entre estes
vários componentes se estabelecem e sobre
tudo isto ser capaz de comunicar-se
= alicerce da vivência da cidadania
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Compreensão...
• É através da compreensão que nos
preparamos para a mudança, para o
incerto, para o difícil, para a vivência em
outras circunstâncias...
• Principalmente para a permanente
interação, contextualização e
colaboração
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O que esperar do Sistema de Ensino?
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•
•
A valorização da Curiosidade Intelectual
Capacidade de utilizar e recriar o conhecimento
de questionar e indagar
de ter pensamento próprio
de desenvolver mecanismos de auto-aprendizagem
de gerenciar a vida individual e grupal
de adaptação sem perder a identidade
de sentir-se responsável pelo desenvolvimento
de lidar com situações novas
de decidir e assumir responsabilidades
de resolver problemas
de trabalhar colaborando
de aceitar os outros
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Por que implantar o S.E.R. ?
• Seminários Regionais Filosófico-pedagógicos...
• 5º. Congresso Nacional de Educação para o Pensar..
• Cursos de Formação dos Professores (presenciais e a
distância)...
• Oficinas Filosófico-Pedagógicas...
• Projetos como: Café com Idéias, L.E.R, Corujas
Itinerantes, Aulas que deram certo, pais filosofam...
• Concurso Nacional de Peças Teatrais Filosóficas...
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• Materiais didático filosóficos produzidos por
professores que estão em sala de aula, em todas as
disciplinas...
• Visitas e Assessorias dos autores e equipe
filosófico-pedagógica aos colégios...
• Assistência de Professores Especialistas on-line...
• Portal na Internet para professores,alunos e pais...
• Cursos de formação a distância...
• Reuniões Virtuais semanalmente...
• Jornal Corujinha...
• Revista Brasileira de Filosofia Fundamental – PhiloS
(virtual) ...
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Saiba mais sobre nós...
• www.filosofiafundamental.com.br
• www.portaldafilosofia.com.br
• www.editorasophos.com.br
• www.centro-filos.org.br
• www.portalser.net
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5º. CONGRESSO NACIONAL DE
EDUCAÇÃO PARA O PENSAR
FORTALEZA / CE
27 - 28 de Junho / 2009
Silvio Wonsovciz - [email protected]