O MÉTODO AVALIATIVO DE
SCRIVEN –
ORIENTADO PARA O
CONSUMIDOR
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Grupo:
Ana Luzia Braga
Liege Vieira
Rute Ramos
Viviany Cardoso
MICHEL SCRIVEN
Sobre o autor
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Michel Scriven nasceu na Austrália
Licenciado em Matemática aplicada e
lógica simbólica pela Universidade de
Melborne
Doutorado em Ciência da Filosofia pela
Universidade de Oxford
Desempenhou atividades em várias
Universidades (Minnesota, Swarthmore
College, Indiana...)
Pioneiro no esforço de profissionalizar o
trabalho avaliativo
Define a avaliação como a valoração
sistemática do valor e dos méritos das
coisas, sempre interligando com a
filosofia básica
Os avaliadores devem ser
capazes de realizar Juízos de
Valor Justificáveis
Scriven define avaliação como:
"uma atividade metodológica que consiste
simplesmente na reunião e associação dos
dados de realização com um sistema de
valores contidos em uma escala - critério
(padrão) a fim de produzir ou uma
comparação ou uma classificação
numérica, e ainda a justificação(a)dos
instrumentos do coleta de dados, (b) dos
valores e (c) dos critérios selecionados".
MÉTODO
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Consiste em identificar e ordenar os
programas e produtos opcionais
disponíveis para os consumidores,
levando-se em consideração as
necessidades dos mesmos;
O objetivo:
Determinar o valor ou o mérito do que
se avalia.
Diferença entre papéis e objetivos: O
primeiro refere-se a maneira como as
respostas são usadas e o segundo é
dar uma resposta satisfatória aos
problemas.
Principais Etapas:
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Avaliação formativo e somativa
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Auto-avaliação
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Avaliação Intrínseca e Final
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Avaliação de Metas
Contribuições de Michael Scriven:
*Idéias de Scriven sobre a compreensão
da lógica da avaliação educacional;
*Diferencia o papel da avaliação
Formativa e a avaliação Somativa.
*Estabeleceu que a avaliação
desempenha vários papéis mas possui na
verdade apenas um objetivo
Metodologia da avaliação:
A avaliação formativa
deve ocorrer durante o desenvolvimento da
atividade educacional para promover
aprimoramento do que está sendo
implementado, prestando informações
avaliativas relevantes sobre o projeto.
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A avaliação formativa:
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Termo proposto por Scriven nos anos 60.
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Vem a contraponto à avaliação somativa.
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Deve ocorrer durante o desenvolvimento
da atividade educacional para promover o
aprimoramento do que está sendo objeto de
implementação
Contribuiu para a concepção da avaliação de
programas e para a sua alteração.
Avaliação somativa :
é conduzida ao final de um programa
de avaliação, possibilita ao seu usuário
fornecer elementos de julgar sua
importância, seu valor e seu mérito no
alcance dos objetivos e metas propostas.
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A avaliação somativa:
refere-se à decisões de aperfeiçoar,
rever ou encerrar o programa de
ensino
O modelo enfatiza os critérios do
desempenho profissional
Define a avaliação como a
determinação sistemática e objetiva
do mérito ou valor de alguma coisa.
1963- Ensaio metodologia da
avaliação