RESENHA
CRÍTICA
Profa. Jeiel Lucena
[email protected]
O que é uma Resenha?
• É um escrito de pequeno porte cuja finalidade
é avaliar uma nova publicação (livro, artigo,
etc.).
• Geralmente é publicada em revista
especializada, sendo importante para
divulgação de novos conhecimentos.
• Tem sido usada par estimular o estudante à
leitura e à capacidade de entendimento,
síntese e crítica.
TIPOS DE RESENHA
• Sintetiza as idéias de
uma obra, simplesmente
informando e limitandose a expor o seu
conteúdo com um grau
maior de objetividade
possível, sem a
pretensão de fazer uma
crítica.
BIBLIOGRÁFICA
• Resume as ideias de
uma obra, avaliando
suas informações e a
forma como foram
expostas e justifica a
avaliação realizada. O
autor da resenha
formula um conceito de
valor da obra resenhada.
CRÍTICA
A RESENHA...
• Não deve ser extensa, limitando-se a cinco
páginas no máximo.
• A NBR 6028 denomina a resenha de resumo
crítico, por isso seu objetivo é oferecer
informações para que o leitor possa decidir
quanto à consulta ou não do original.
Estrutura de uma Resenha
CREDENCIAIS DO
AUTOR
• Informações gerais sobre autor da obra resenhada (sua
formação acadêmica, nacionalidade,
experiências(quando, porque e onde), título, livro ou
artigo publicado.) ,
RESUMO DA OBRA
• Síntese da obra, descreve o conteúdo dos capítulos ou
partes da obra. deve responder as questões: De que
trata o texto? Qual sua característica principal? Como
foi abordado o assunto?Exige algum conhecimento
prévio para ser compreendido?
CONCLUSÕES DO
AUTOR
• Parte que descreve as conclusões do autor o resenhista
deve responder: Se existe conclusão ou não? Onde
está? Quais foram as conclusões?
Cont.
METODOLOGIA
DO AUTOR
• Que métodos utilizou para expor suas ideias na
obra? Dedutivo? Indutivo? Histórico? Comparativo?
Estatístico?
QUADRO DE
REFERÊNCIA DO
AUTOR
• Que teoria serve de apoio ao estudo apresentado?
Qual o modelo teórico utilizado? Que método usou?
seria a apreciação, mérito, estilo, forma da obra.
CRÍTICA DO
RESENHISTA
• Seria o julgamento da obra pelo resenhista, deve
responder as questões: Qual a contribuição da obra?
As idéias são originais? Como é o estilo do autor:
conciso, objetivo, simples? Idealista? Realista?
Cont.
• Responde a quem é
dirigida a obra? É
INDICAÇÕES
endereçada a que
DO
disciplina? Pode ser
RESENHISTA
adotada em algum
curso? Qual?
A resenha requer de quem a elabora...
• Competência de leitura;
• Capacidade de juízo crítico para distinguir
claramente o essencial do supérfluo.
• Conhecimento completo da obra;
• Independência de juízo para ler, expor e julgar com
isenção de preconceitos, simpatias, ou antipatias
(imparcialidade≠ objetividade);
• Correção e urbanidade, respeitando sempre a
pessoa do autor e suas intenções ( a crítica é ao
conteúdo do texto);
• Fidelidade ao pensamento do autor.
Perguntas norteadoras...
•
•
•
•
•
•
•
De que trata o livro?
De que modo o assunto é abordado?
E com que objetivos?
A quem se dirige?
Quem o escreveu?
Tem o livro alguma característica especial?
Que conhecimentos prévios são exigidos para
entendê-lo?
Cont.
• O tratamento dado ao tema é compreensivo?
• O livro foi escrito de modo interessante e
agradável?
• As ilustrações foram bem escolhidas?
• O livro foi bem organizado?
• Que resulta da comparação dessa obra com
outras similares (caso existam) e com outros
trabalhos do mesmo autor?
REFERÊNCIA
• ANDRADE, Maria Margarida de. Como
preparar trabalhos para cursos de pósgraduação: noções práticas. 3.ed. São Paulo:
Atlas, 1999. 144p.
EXEMPLO DE UMA
RESENHA CRÍTICA
RESENHA CRÍTICA
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes
necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra,
1996.
1 CREDENCIAIS DO AUTOR
Nascido em 1921, no Recife,formou-se advogado em 1959,mas
nunca exerceu a profissão. O Ensino era a sua única paixão. Mais
do que um educador foi um pensador.
O professor Paulo Freire, publicou em 1996, o livro a Pedagogia
da Autonomia: saberes necessários à Prática Educativa, como
parte da coleção de leitura, na qual abrange outros autores
2 RESUMO DA OBRA
No capítulo I, o autor fala que, ensinar não é
transferir
conhecimento,mas
criar
as
possibilidades para sua produção ou a sua
construção. Ainda nesse capítulo, nos ensina a
pensar certo,não apenas ensinar conteúdos.
No capítulo II, Freire nos ensina a partir do ser
professor. Da inconclusa do ser, que se sabe como
tal, que se funda a educação como processo
permanente. Ensina-nos que devemos respeitar a
autonomia, a dignidade e a identidade do
educando [...]
3 CONCLUSÃO DO AUTOR DA OBRA
O autor se coloca em favor da compreensão e da prática, da
avaliação enquanto instrumento de apreciação do que fazer, de
sujeitos críticos a serviço, por isso mesmo, da libertação e não da
domesticação.
Todas as concepções evidenciadas, mostram claramente, que a
prática do professor está relacionada a mudanças, e que o
professor por mais ética que tenha,não pode apenas ensinar os
conteúdos.
A prática pedagógica mostrada no livro, começa a partir do ser
do professor, seu bom senso, sua generosidade, suas
experiências, fundamentadas numa ética pedagógica.
4. CRÍTICA DA RESENHISTA
A obra fornece subsídios à prática docente e ao
exercício de todos os profissionais, especialmente da
área de humanas.
No entanto o autor, reconhecidamente como um
ícone na área da Pedagogia, tem como uma das suas
características, a repetição de ideias e frases, o que em
alguns momentos pode tornar a leitura enfadonha.
Outro aspecto relevante é a linguagem utilizada pelo
autor, que possui uma característica bem singular,
tendo sido alvo de alguns críticos, no que se refere à
linguagem
culta.
5 INDICAÇOES DA RESENHISTA
Por envolver uma concepção de conhecimento
como algo que não se encontra pronto e
acabado, a obra destina-se a todos que desejam
melhorar a sua postura diante do mundo, na
percepção do ser e do fazer.
Destina-se principalmente aos cursos de
licenciatura, podendo ser indicado aos demais
da área de humanas, em especial.
Jeiel Maira Lucena da Silva. Pedagoga, Mestre em Educação, docente da
Faculdade Santo Agostinho.
Obrigada!