RESENHA
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Segundo a NBR 6028/90 da ABNT, a resenha é o
mesmo que resumo crítico ou resenção.
RESENHA:
 É uma crítica minuciosa que compreende certo
número de fatos; e
 É a apresentação do conteúdo de uma obra.
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Consiste na leitura, no resumo, na crítica e na
formulação de um conceito de valor do livro feitos
pelo resenhista
FINALIDADE
Informar o leitor, de maneira objetiva e cortês, sobre o
assunto tratado no livro, evidenciando a contribuição do
autor, novas abordagens, novos conhecimentos, novas
teorias.
 Seu objetivo é apresentar uma síntese das idéias
fundamentais da obra.
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OBSERVAÇÕES
1- O resenhista deve resumir o assunto e apontar
as falhas e os erros de informação encontrados,
sem entrar em muitos pormenores e, ao mesmo
tempo, tecer elogios aos méritos da obra, desde
que sinceros e ponderados.
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2- Cuidado para não tecer juízo de valor ou
deturpar o pensamento do autor.
3- Só começar o fichamento e/ou a Resenha após
duas leituras do texto. Não dá certo pegar o papel
e a caneta e na primeira leitura já querer resumir
e comentar o texto sem conhecê-lo como um todo.
PRIMEIRO PASSO: (LEITURA DIRIGIDA)
Leia o texto sem marcar nada. Para identificar a
idéia/mensagem central. Não sublime, não
marque o texto, não anote nada, simplesmente
leia do início ao fim.
 Ao final pergunte-se: qual é a idéia/mensagem
principal do texto? Se você não conseguir
responder a pergunta, leia de novo. Se responder,
passe para o segundo momento.
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SEGUNDO PASSO: (LEITURA PONTUADA)
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Leia para destacar os trechos significativos e
representativos da idéia central e informações
complementares.
Agora sublinhe, marque faça os destaques dos
parágrafos significativos.
TERCEIRO PASSO (ESCREVER A RESENHA)
ESTRUTURAÇÃO BÁSICA DE UMA RESENHA
Identificação do Texto: (ABNT)
Nome do/a autor/a, pronome. Titulo da obra.
Edição. Local de publicação: editora, ano.
Credenciais do autor:
Breve apresentação do/a autor/a ou autores, em
especial quanto ao seu currículo profissional
(nacionalidade, áreas de atuação, publicações,
formação acadêmica, títulos que possui....)
ESTRUTURA BÁSICA DE UMA RESENHA
Resumo da obra:
Expor sobre o assunto da resenha, como ele é
tratado, metodologia ou estruturação da obra e
suas idéias básicas. Não se exige que o texto do
resumo da obra possua apenas um parágrafo.
Conclusões do/a autor/a:
Expor com clareza os resultados alcançados pelo
autor da obra ou texto resenhado.
APRECIAÇÃO CRÍTICA DO/A RESENHISTA:
MOMENTO DE FAZER A ANÁLISE DA OBRA
Perguntas a serem respondidas pelo/a resenhista
A linguagem
rebuscada?
do/a
autor/a
é
simples,
clara,
complexa,
Suas idéias são originais, claras e coerentes?
O autor é idealista? Realista?
Qual a importância da obra?
Que contribuição ela traz para seu campo de estudo?
A obra aprofunda os assuntos estudados?
Indicação do resenhistas:
A quem se destina a obra? Quem poderia se interessar por ela?
O leitor precisa de algum tipo de conhecimento prévio para
compreender a obra? Em que curso pode ser adotada?
EXEMPLO DE RESENHA
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Identificação do texto:
FAULSTICH, Enilde Leite de Jesus. Como ler,
entender e redigir um texto. 14 ed. Petrópolis: vozes,
2001. 120 p.
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Credencias da autora:
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Enilde é ex-membro da comissão permanente de
vestibular da UnB. Também escreveu o livro
Lexicografia: a linguagem do noticiário político e
outras publicações em equipe sobre o sistema de
vestibular da UnB. É doutora em filosofia e língua
portuguesa. Leciona língua portuguesa para o curso
básico dessa universidade, o que a motivou a escrever
esta obra.
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EXEMPLO DE RESENHA
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Resumo da obra:
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Informa que produzir texto é tarefa das mais complexas, não
existindo, portanto, formula infalível para escrever (assunto).
Propõe-se a demonstrar que a produção de bons textos é necessário,
em princípio, saber ler e saber entender. Somente então se estará
preparado para a recriação, transformando o “velho” no “novo”. A
escrita deve, pois, ser um ato corriqueiro no qual se extrapola o
conteúdo assimilado pela leitura e outras formas correntes de
informações, como diálogos, e-mails, programas de rádio e televisão.
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O objetivo da obra é não somente informar, como também ensinar a
entender e ser capaz de extrapolar as idéias de um texto lido antes
da elaboração segura de uma redação (objetivo). Além de exigir arte,
a redação requer, acima de tudo, técnica, ou seja, o conhecimento
gradual do processo de aquisição de idéias e sua transformação
criativa no ato de escrever.
EXEMPLO DE RESENHA
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Metodologia ou estrutura da obra:
De início , a autora explica a importância de texto cujo assunto seja de
interesse do leitor. Este deve alcançar entendimento do que lê. Nesse sentido,
textos de revistas e jornais costumam proporcionar leitura agradável. Em
contrapartida, muitas obras especializadas são de difícil entendimento,
requerendo disposição e esforço do leitor para entender seu conteúdo.
Propõe, então, dois tipos de leitura,, para bom entendimento do texto técnico:
a informativa e a interpretativa . A primeira se subdivide em leitura seletiva e
crítica; a segunda explora as capacidades cognitivas propostas por Bloom.
Ao final de cada tipo de leitura informativa, propõe a leitura do texto
biográfico sobre Alejadinho, em bloco único de idéias desordenadas, para que
o leitor faça as devidas separações em diversos parágrafos e, em seguida, sua
ordenação. O exercício seguinte é sobre leitura interpretativa, com base nas
capacidades cognitivas proposta: compreensão, análise, síntese, avaliação e
aplicação, explicadas no capítulo que trata do assunto.
Com base nos estudos e práticas propostas anteriormente, propõe um “plano
de texto expositivo”. Demonstra, pela adaptação que faz da dissertação de um
aluno que, apresenta um tema, pode-se criar ”sentenças-tópico” sobre o mesmo
e suas ideais secundárias que estruturarão cada parte do texto. A cada
“sentença-tópico” desenvolvida deve corresponder um parágrafo. Sua
conclusão ficaria por comentários, no último parágrafo, baseado no tema
introduzido e nas idéias desenvolvidas em seguida.
EXEMPLO DE RESENHA
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indicação da obra:
O texto é claro, simples e bastante elucidativo, sendo indicado
para estudantes de modo geral e, em
especial, para
candidatos a concursos diversos que exigem o domínio das
capacidades cognitivas na leitura e interpretação de textos.
Também oferece excelentes subsídios para a prática de
redação e leitura críticas.
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Exercício
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1- Resenhe , em uma página, os textos Matinais, vesperais e
saraus de leitura. ( está na Xerox da Instituição).
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2- Identifique, no texto 02 (técnicas de comunicação escrita), os
itens de uma resenha. (Está na Xerox da Instituição).