Aprendizagem
Colaborativa/Cooperativa:
Representações e linguagens no ensino da
Geografia
A TECNOLOGIA E A APRENDIZAGEM
COLABORATIVA
Diante do avanço tecnológico e da enorme gama
de informações disponibilizadas pela mídia e pelas
redes de computadores, é fundamental saber
processar e analisar esse dados para possibilitar uma
aprendizagem colaborativa/compartilhada.
A TECNOLOGIA E A APRENDIZAGEM
COLABORATIVA
Se a leitura do mundo implica um processo
permanente de decodificação de mensagens de
articulação/contextualização das informações, cabe à
escola ensinar o aluno a ler o mundo também, por
meio de outras linguagens e saber lidar com os novos
instrumentos para essa leitura.
COMUNICAÇÃO VISUAL
A comunicação por meio de imagens e
elementos visuais relacionados é denominada
comunicação visual.
ALFABETIZAÇÃO VISUAL
Vivemos no mundo das imagens e pouco
sabemos sobre elas. Como observá-las e como
interpretá-las? Às vezes elas são tantas e passam tão
rapidamente diante de nossos olhos que mal podemos
vê-las e ter a oportunidade de selecioná-las com
propriedade.
ROTEIRO PARA O OLHAR
1. Descrever
2. Analisar
3. Interpretar
4. Fundamentar
5. Revelar
“As imagens são mais fortes do que as
próprias ideias.” (Bachelard)
A imagem tem uma vida própria,
independentemente do sujeito que a
encontra.
Pega-pega
Passa, passa
três vezes
Cobra Cega
Cadeirinha
Bolinha
de gude
Texto como imagem
• A forma como o texto é apresentado impacta
sua legibilidade:
– Blocos (tamanho)
– Identificação
– Pontuação
– Traços e parênteses
– Marcadores
slide com o anterior ?
A APRENDIZAGEM COLABORATIVA
DESENVOLVE:
Efetividade
Aprender de uma melhor forma:
- Precisão ao relembrar
- Generalização das habilidades
A APRENDIZAGEM COLABORATIVA
DESENVOLVE:
Eficiência
- Mesma quantidade de aprendizagem
em menor tempo
A APRENDIZAGEM COLABORATIVA
DESENVOLVE:
Atratividade
- Devotar tempo e energia à atividade de
aprendizagem
- Retornar para rever e revisar
- Atitude e motivação
ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA:
REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS NA GEOGRAFIA
Globo Ciência
REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS
1. Desenhos
2. Mapas Mentais
3. Croquis
4. Maquetes
5. Plantas
6. Mapas
DESENHO ESPONTÂNEO
O desenho espontâneo possibilita identificar o
desenvolvimento gráfico-espacial dos alunos, como
uma representação do mundo próximo e conhecer não
só suas informações sobre os lugares, mas também seu
imaginário sociocultural.
DESENHO DE TRAJETO E MAPA MENTAL
As crianças como os andarilhos e os viajantes,
realizam mental ou geograficamente trajetos de um
caminho a seguir. São capazes de apresentar, por meio
da fala ou de uma escrita figurativa, o traçado deste
roteiro com algumas referências básicas (uma casa,
uma árvore, uma elevação, um parque...)
DESENHO DE PAISAGEM
O desenho espontâneo de uma paisagem no
ensino de Geografia permite, de início avaliar o
conceito de paisagem da criança. Este conceito está
associado à uma visão; supõe a posição de uma pessoa
que observa vários objetos deste ponto de vista. Para
os alunos do ensino fundamental, muitas vezes, a
paisagem desenhada pode ser bela, vista da natureza
imaginada ou ainda uma de caráter urbano.
CROQUI
O croqui é um desenho, um esquema rápido
utilizado pelos Geógrafos nos trabalhos de campo e em
sala de aula. Existem vários tipos de croquis e os que
mais interessam ao ensino da Geografia são aqueles
onde as informações são representadas de forma
simplificada e estilizada.
PLANTA
As plantas são representações bidimensionais de
uma realidade tridimensional.
Eu, tu, ele... seres em construção!
Que bom que tenho consciência
Do ser que sou, fragmentado
Alguém sempre em construção
Imperfeito, incompleto, inacabado
Que bom que tenho consciência
Que o crescimento é parcelado
E que quanto mais eu aprendo
Nunca estou, por completo, “terminado”
Que bom que a mim é dado
A oportunidade de corrigir,
De ser reciclado
De investir no que acho que está certo
E corrigir, tentar mudar o que está errado
Que bom que a mim é dado
A oportunidade de ser renovado!
Neuza Sanchez Guelli
[email protected]
Aquarela do
Brasil