Tatiana Pollo
Karla Alves
Objetivo do texto:
 a organização das atividades no tempo e no
espaço da escola cria competências pessoais
e sociais favorecedoras de independência e
autonomia?
Ou, ao contrário, as experiências nascidas
das diferentes situações, criadas para garantir
o trabalho educativo, apontam para a
formação de competências sociais que
dificultam a formação de cidadãos
autônomos e democráticos?
Essa pesquisa de campo, ocorrida em uma
pré-escola pública da cidade de São João Del
Rei, Minas Gerais, um grupo de crianças foi
observado (quatro turmas), por seis semanas,
no ano de 2001, e 2 por quatro semanas no
ano de 2002, durante todo o horário letivo (4
horas e 20 minutos por dia, ou seja, 21 horas
e 40 minutos por semana). A maior parte das
turmas oscila entre 22 (vinte e duas) e 25
(vinte e cinco) crianças.
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A criança não necessariamente se identifica
com aquilo que o professor oferece a ela.
O adulto procura levar a criança a
compartilhar o seu sistema de significações
da realidade.
Na escola pesquisada, existe uma
estruturação básica da rotina geral (a
seqüência das atividades difere conforme a
professora, mas do ponto de vista geral,
sofre poucas variações).
O tempo gasto em cada atividade é um
elemento importante para apreciação,
favorecendo uma compreensão mais ampla
dos objetivos educativos.
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Na organização das atividades, os momentos
de brincadeira e os momentos de trabalho
são bem distintos e demarcados. A oposição
brincadeira versus trabalho está presente na
maior parte das atividades desenvolvidas na
pré-escola pesquisada, não podendo a
criança brincar no horário destinado ao
trabalho.
Observa se que as brincadeiras não são
consideradas como atividade formativa, razão
pela qual mostram maior valorização de
tarefas intelectualistas associacionistas e de
memorização. Além disso, a valorização
excessiva da brincadeira se choca com
interesses que elas procuram conciliar, ou
seja, oda criança em brincar, as expectativas
da família, as da escola que vai receber o
aluno.
SANT’ANA, Ruth Bernardes de. ROTINA E
EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NA PRÉ-ESCOLA.
GT: Educação de crianças de 0 a 6 anos/ n.
07. UFSJ.