Prof. CARLOS AP ZAMAI
METODOLOGIA:
Trabalhos Científicos/Acadêmicos
UNIP – 2012
[email protected]
METODOLOGIA:
Trabalhos Científicos/Acadêmicos
“Não se pode falar de educação sem amor”.
Paulo FREIRE
“Não se pode educar sem pesquisa e não se
pesquisa sem educação”. Zamai, 2012.
TÓPICOS
- Ciência
- A pesquisa: conceitos e
definições
- Tipos de pesquisa
- Etapas da Pesquisa Científica
- Citações
e
referências
bibliográficas
- Pesquisa do tema
- Elaboração do projeto esboço
- Roteiro
do
projeto
de
pesquisa
- O Projeto de Pesquisa
- Seminário – Intenção de
projeto de pesquisa no curso
O QUE É CIÊNCIA
É o conjunto de noções e regras pelas quais o
homem procura explicar a realidade complexa e
confusa das coisas e dos fatos.
Forma especial de conhecimento de realidade
empírica. Fazer ciência nada mais é do que
questionar com vigor.
Tipos de Conhecimentos
Conhecer é incorporar um conceito novo, ou original,
sobre um fato ou fenômeno qualquer.
O conhecimento não nasce do vazio e sim das
experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana,
através de experiências, dos relacionamentos, das leituras
de livros e artigos diversos.
Conhecimento Empírico (ou conhecimento vulgar, ou
senso-comum)
É o conhecimento obtido ao acaso, após inúmeras
tentativas, ou seja, o conhecimento adquirido através de
ações não planejadas.
Conhecimento Filosófico
É fruto do raciocínio e da reflexão humana. É o
conhecimento especulativo sobre fenômenos, gerando
conceitos subjetivos. Busca dar sentido aos fenômenos
gerais do universo.
Conhecimento Teológico
Conhecimento revelado pela fé divina ou crença
religiosa. Não pode, por sua origem, ser confirmado ou
negado. Depende da formação moral e das crenças de
cada indivíduo.
Conhecimento Científico
É o conhecimento racional, sistemático, exato e
verificável da realidade. Sua origem está nos
procedimentos de verificação baseados na metodologia
científica.
É racional e objetivo; Atém-se aos fatos; Transcende aos
fatos; É analítico; Requer exatidão e clareza; É
comunicável; É verificável; Depende de investigação
metódica; Busca e aplica leis; É explicativo; Pode fazer
predições; É aberto e útil. (GALLIANO, 1999, p. 24-30).
- Descobrir uma vacina que evite ou cure uma doença.
PESQUISA: Conceitos e Definições
“Pesquisar, significa, de forma bem simples,
procurar respostas para indagações propostas.” (Silva e
Menezes, 2001)
“Pesquisa científica é a realização concreta de
uma investigação planejada, desenvolvida e redigida de
acordo com as normas da metodologia consagradas pela
ciência.” (Ruiz, 1991)
“A pesquisa é uma atividade voltada para a
solução de problemas, através do emprego de processos
científicos.” (Gil apud Silva e Menezes, 2001)
“Pesquisa científica é um conjunto de
procedimentos sistemáticos, baseados no raciocínio lógico,
que tem por objetivo encontrar soluções para os problemas
propostos mediante o emprego de métodos científicos.”
(Andrade, 2001)
PESQUISAR
Não é fácil, necessita coragem, persistência, dedicação
ao trabalho, conhecimento do método, disciplina,
organização.
FAZER PESQUISA
Exige:imaginação, criatividade, iniciativa, originalidade,
humildade, é individual.
PESQUISA: Conceitos e Definições
Finalidades (ANDRADE, 2001):
Pesquisa pura (básica): satisfação do
desejo de adquirir conhecimentos, sem que haja uma
aplicação prática prevista.
Pesquisa aplicada: os conhecimentos
adquiridos são utilizados para aplicação prática voltados
para a solução de problemas concretos da vida
moderna.
Tipos de Pesquisa
Quanto à ciência:
Pesquisa teórica – dedicada a estudar teorias.
Pesquisa metodológica – se ocupa dos modos de
fazer ciência.
Pesquisa empírica – dedicada a codificar a face
mensurável da realidade social.
Pesquisa prática – voltada para intervir na realidade
social (pesquisa-ação).
Quanto à natureza:
Trabalho científico original – pesquisa realizada
pela primeira vez e que contribui para a evolução do
conhecimento da ciência.
Quanto aos objetivos:
Pesquisa exploratória - Proporcionar maior
familiaridade com o problema
Levantamento bibliográfico ou entrevistas
Pesquisa bibliográfica análise das bibliografias.
Pesquisa
descritiva
Fatos
observados,
registrados, analisados, classificados e interpretados, sem
interferência do pesquisador.
Uso de técnicas padronizadas de coleta de dados
(questionário e observação sistemática e entrevistas).
Pesquisa
explicativa
Identificar
fatores
determinantes para a ocorrência dos fenômenos.
Tipos de Pesquisa:
Quanto aos procedimentos
Pesquisa de campo – observação e coleta de
dados diretamente no local da ocorrência dos fatos
Pesquisa de fonte de papel – pesquisa bibliográfica
e documental
Quanto ao objeto
Pesquisa bibliográfica – elaborada a partir de
material já publicado (livros, artigos de periódicos, etc.)
Pesquisa de laboratório – pesquisador procura
refazer as condições de um fenômeno a ser estudado,
para observá-lo sob controle
Pesquisa de campo - Construção de um modelo da
realidade - Formas de observá-la.
Quanto à forma de abordagem:
Pesquisa quantitativa:
Traduz em números as opiniões e informações para
serem classificadas e analisadas.
Utilizam-se técnicas estatísticas/pacotes estatísticos
Pesquisa qualitativa:
É descritiva
As informações obtidas não podem ser
quantificáveis.
A interpretação dos fenômenos e a atribuição de
significados são básicas no processo de pesquisa
qualitativa
Etapas da Pesquisa Científica:
Escolha do tema
O que vou pesquisar?
Um aspecto ou uma área de interesse de um assunto
que se deseja provar ou desenvolver.
Assunto interessante para o pesquisador – mais
carinho.
Originalidade – melhorar o que já foi pesquisado
Fontes de assuntos: vivência diária, questões
polêmicas, reflexão, leituras, conversações, debates,
discussões
Revisão de literatura
Quem já pesquisou algo semelhante?
Busca de trabalhos semelhantes ou idênticos
Pesquisas e publicações na área
ESCOLHA DO TEMA
Existem dois fatores principais que interferem na
escolha de um tema para o trabalho de pesquisa. Abaixo
estão relacionadas algumas questões que devem ser
levadas em consideração nesta escolha:
- Fatores Internos
- Afetividade em relação a um tema ou alto grau de
interesse pessoal.
-Tempo disponível para a realização do trabalho de
pesquisa.
- O limite das capacidades do pesquisador em relação ao
tema pretendido. Conhecimentos.
- Fatores Externos
- A significação do tema escolhido, sua novidade, sua
oportunidade e seus valores acadêmicos e sociais.
- O limite de tempo disponível para a conclusão do
trabalho.
- Material de consulta e dados necessários ao pesquisador
Levantamento ou Revisão de Literatura
O Levantamento de Literatura é a localização e obtenção
de documentos para avaliar a disponibilidade de material
que subsidiará o tema do trabalho de pesquisa.
Este levantamento é realizado junto às bibliotecas ou
serviços de informações existentes.
- Sugestões para o Levantamento de Literatura
– Locais de coletas
– Registro de documentos
– Organização
Separe os documentos recolhidos de acordo com os
critérios de sua pesquisa.
Problema
O problema é a mola propulsora de todo o trabalho de
pesquisa.
O autor, no caso, criará um questionamento para
definir a abrangência de sua pesquisa. Não há regras para
se criar um Problema, mas alguns autores sugerem que ele
seja expresso em forma de pergunta.
Exemplo:
Tema: A educação da mulher: a perpetuação da injustiça.
Problema: A mulher é tratada com submissão pela
sociedade.
Hipótese
Hipótese é sinônimo de suposição. Neste sentido,
Hipótese é uma afirmação categórica (uma suposição),
que tente responder ao Problema levantado no tema
escolhido para pesquisa.
O trabalho de pesquisa, então, irá confirmar ou
negar a Hipótese (ou suposição) levantada.
Exemplo: (em relação ao Problema definido acima)
Hipótese: A sociedade patriarcal, representada pela força
masculina, exclui as mulheres dos processos decisórios.
Justificativa
A Justificativa num projeto de pesquisa, como o
próprio nome indica, é o convencimento de que o trabalho
de pesquisa é fundamental de ser efetivado. O tema
escolhido pelo pesquisador e a Hipótese levantada são de
suma importância, para a sociedade ou para alguns
indivíduos, de ser comprovada.
Deve-se tomar o cuidado, na elaboração da
Justificativa, de não se tentar justificar a Hipótese
levantada, ou seja, tentar responder ou concluir o que vai
ser buscado no trabalho de pesquisa.
A Justificativa exalta a importância do tema a ser
estudado, ou justifica a necessidade imperiosa de se levar a
efeito tal empreendimento.
Objetivos
A definição dos Objetivos determina o que o
pesquisador quer atingir com a realização do trabalho de
pesquisa. Objetivo é sinônimo de meta, fim.
Alguns autores separam os Objetivos em Objetivos
Gerais e Objetivos Específicos, mas não há regra a ser
cumprida quanto a isto e outros autores consideram
desnecessário dividir os Objetivos em categorias.
Um macete para se definir os Objetivos é colocá-los
começando com o verbo no infinitivo: esclarecer tal coisa;
definir tal assunto; procurar aquilo; permitir aquilo outro,
demonstrar alguma coisa etc..
Metodologia
A Metodologia é a explicação minuciosa, detalhada,
rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no método
(caminho) do trabalho de pesquisa.
É a explicação do tipo de pesquisa, do instrumental
utilizado (questionário, entrevista etc), do tempo previsto, da
equipe de pesquisadores, das formas de tabulação e
tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizou
no trabalho de pesquisa.
Cronograma
O Cronograma é a previsão de tempo que será gasto na
realização do trabalho de acordo com as atividades a serem
cumpridas.
Os períodos podem estar divididos em dias, semanas,
quinzenas, meses, bimestres, trimestres etc.. Estes serão
determinados a partir dos critérios de tempo adotados por cada
pesquisador. Exemplo:
Atividades / Período
Levantamento de literatura
Montagem do Projeto
Coleta de dados
Tratamento dos dados
Elabor. do Relatório Final
Revisão do texto
Entrega do trabalho
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
CONSTRUÇÃO LÓGICA DO TRABALHO
O trabalho deve ser elaborado seguindo três
momentos fundamentais:
INTRODUÇÃO
Momento em que o autor levanta o estado geral da
questão e mostra o que já foi escrito a respeito do tema,
destacando a importância, as intenções e os objetivos do
trabalho.
Na introdução o autor anuncia o tema, o problema e
os procedimentos adotados para seu desenvolvimento
(procedimentos de coleta de dados, análise de informações
e roteiro da pesquisa).
O teor da problematização do trabalho deve ficar
claro para o leitor.
DESENVOLVIMENTO
O autor analisa o tema, subdividindo-o em
capítulos, tópicos e itens, de maneira lógica e clara.
Os títulos devem dar a idéia do conteúdo a ser
tratado.
Os elementos básicos que estruturam o
desenvolvimento são: fundamentação teórica, exposição
e discussão de hipóteses, descrição, explicação,
classificação
e
definição
do
tema
proposto;
demonstração de teses; apresentação e discussão dos
resultados obtidos.
O uso de fotografias deve ficar restrito somente
ao indispensável.
CONCLUSÃO
O autor retoma e reafirma as idéias principais,
sintetizando os resultados da sua pesquisa.
Não é permitida a inclusão de dados novos neste
item.
A conclusão deve indicar as perspectivas que se
abrem a partir da pesquisa realizada.
Deve-se sugerir alternativas (soluções) para tentar
resolver ou amenizar o problema(s) encontrados com a
realização da pesquisa.
RECURSOS
Normalmente as monografias, as dissertações e as
teses acadêmicas não necessitam que sejam expressos os
recursos financeiros.
Os recursos só serão incluídos quando o Projeto for
apresentado para uma instituição financiadora de Projetos
de Pesquisa.
Os recursos financeiros podem ser divididos em Material
Permanente, Consumo e Pessoal.
Gastos:
- Comprar máquinas;
- Resmas de papel etc;
- Digitador – Fotógrafo, aluguel...
ANEXOS
Este item também só é incluído caso haja necessidade
de juntar ao Projeto algum documento que venha dar algum
tipo de esclarecimento ao texto. A inclusão, ou não, fica a
critério do autor da pesquisa.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
As referências dos documentos consultados para a
elaboração do Projeto é um item obrigatório.
Nela normalmente constam os documentos e qualquer
fonte de informação consultados no Levantamento de
Literatura.
Elaboração das Referências - segundo as normas
estabelecidas pela Unip, ou seja, de Vancouver.
INSTRUMENTOS DE COLETAS DE DADOS
Questionário
A linguagem utilizada no questionário deve ser simples
e direta para que o respondente compreenda com clareza o
que está sendo perguntado.
Não usar gírias. Fazer um pré-teste - Erros de
formulação.
- Conteúdo de um questionário:
- Carta Explicação
– A proposta da pesquisa;
– Instruções de preenchimento;
– Instruções para devolução;
– Incentivo para o preenchimento e;
- Agradecimento.
– Itens de Identificação do Respondente - é interessante
não identificar diretamente
– Itens sobre as questões a serem pesquisadas.
– Formulário de itens sim-não, certo-errado e verdadeirofalso;
– Respostas livres, abertas ou curtas;
– Formulário de múltipla escolha e, Questões mistas.
Entrevista
- É necessário ter um plano para a entrevista para que no
momento em que ela esteja sendo realizada as informações
necessárias não deixem de ser colhidas.
-Sugestões de planejamento
- Quem deve ser entrevistado (ter conhecimento)
– Plano da entrevista e questões a serem perguntadas
– Pré-teste
– Diante do entrevistado – não intervir
Observação - Sugestões
– Conhecimento prévio do que observar (assuntos
merecem registros)
– Planejamento de um método de registro (mapeamento
p/ registro)
– Fenômenos não esperados
– Registro fotográfico ou vídeo
– Relatório
- Análise de Conteúdo (fontes primárias e secundárias)
podem ser decretos oficiais, fotografias, cartas, artigos etc.
(livros, apostilas, teses, monografias etc., por exemplo).
a - Locais de coletas (bibliotecas...)
b - Registro de documentos (copiar)
c – Organização (de acordo c/ a pesquisa)
RELATÓRIO - Mesmo tendo gravado procure sempre
fazer um relatório o mais cedo possível.
Estrutura de Apresentação do Trabalho
Estrutura
Pré-textuais
Textuais
Pós-textuais
Elemento
- capa (*)
- folha de rosto
- folha de aprovação
- dedicatória (*)
- agradecimentos (*)
- epígrafe (*)
- resumo em língua portuguesa
- resumo em língua estrangeira
- lista de ilustrações (*)
- lista de tabelas (*)
- lista de abreviações e siglas (*)
- sumário
- introdução
- desenvolvimento (capítulos - corpo)
- conclusão
- referências
- glossário (*)
- anexos ou apêndices (*)
Modelo de estrutura de um trabalho.
Exemplos de informações essenciais sobre a origem do
trabalho:
Trabalho apresentado para avaliação do
rendimento escolar na disciplina de
Metodologia Científica, do curso de
Pedagogia, da Universidade Federal do
Rio de Janeiro, ministrada pelo professor
João da Silva.
Monografia apresentada como prérequisito de conclusão do curso de
Pedagogia, da Universidade Federal do
Espírito Santo, tendo como orientadora a
professora Maria da Silva.
Dissertação de Mestrado apresentada
ao Programa de Pós-Graduação em
Educação, do Centro Pedagógico, da
Universidade Federal do Espírito Santo,
como pré-requisito de conclusão do
curso de Mestrado em Educação, tendo
como orientadora a professora Isa
Chiabai.
Texto:
Introdução
Desenvolvimento do Texto
- O corpo do trabalho é onde o tema é discutido pelo autor.
- As hipóteses a serem testadas devem ser claras e objetivas.
- Devem ser apresentados os objetivos do trabalho.
- A revisão de literatura deve resumir as obras já trabalhadas
sobre o mesmo assunto.
- Deve-se mencionar a importância do trabalho, justificando sua
imperiosa necessidade de se realizar tal empreendimento.
- Deve ser bem explicada toda a metodologia adotada para se
chegar às conclusões.
Conclusão
Referências bibliográficas (ABNT 2002)
Anexos
Paginação:
A Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT
assim define a paginação dos trabalhos:
Todas as folhas do trabalho, a partir da folha de rosto,
devem ser contadas seqüencialmente, mas não numeradas. A
numeração é colocada, a partir da primeira folha da parte
textual, em algarismos arábicos, no canto superior direito da
folha, a 2 cm da borda superior, ficando o último algarismo a 2
cm da borda direita da folha.
No caso de o trabalho ser constituído de mais de um
volume, deve ser mantida uma única seqüência de numeração
das folhas, do primeiro ao último volume.
Formato
1 - Papel formato A-4 (210 X 297 mm) - branco
2 - Margens de:
3,0 cm na parte superior e esquerda
2,0 cm na inferior e direita
Obs.: em algumas impressoras não é impressa a
última linha, quando configurada para 2 cm na margem inferior.
Neste caso não há problema em configurar a margem inferior da
página em 2,5 cm.
3,0 cm no lado esquerdo
2,0 cm no lado direito
3 - Corpo da letra: 12
4 - Tipo da letra: Times News Roman ou arial)
5 - Espaço entrelinhas: 1,5
Obs: Não esquecer que o espaço entrelinhas em uma citação
longa (mais de três linhas) deve ter espaço entrelinhas simples e
tamanho 10.
CARACTEÍSTICAS ESEENCIAIS: compromissos básicos
A pesquisa – O tema pesquisado
Clareza
Concisão
Correção
Encadeamento
Consistência
Contundência
Precisão
Originalidade
Correção política
Fidelidade (Azevedo, 2000)
CARACTEÍSTICAS ESEENCIAIS: compromissos básicos
Dez conselhos práticos (AZEVEDO, 2000)
• Discute idéias e fatos relevantes relacionados a um
determinado assunto, a partir de um marco teórico nem
fundamentado;
• O assunto tratado é reconhecível e claro, tanto para o
autor quanto para os leitores;
• Tem alguma utilidade, seja para a ciência, seja para a
comunidade;
• Demonstra, por parte do autor, o domínio do assunto
escolhido e capacidade de sistematização, recriação e
crítica do material coletado;
• Diz algo que ainda não foi dito;
•Indica com clareza os procedimentos utilizados,
especialmente as hipóteses (que vem ser específicas,
plausíveis, relacionadas com uma teoria e conter
referências empíricas) com que se trabalhou na pesquisa;
•Fornece elementos que permitem verificar, para aceitar
ou contestar, as conclusões a que chegou;
•Documenta com rigor os dados fornecidos, de modo a
permitir a clara identificação das fontes utilizadas;
•A comunicação dos dados é organizada de modo lógico;
• È redigido de modo gramaticalmente correto,
estatisticamente agradável, fraseologicamente claro e
terminologicamente preciso.
AS PESQUISAS...
"CONHECIMENTO se adquire pesquisando”.
Portanto é necessário 'aprender a conhecer',
'aprender a fazer', 'aprender a viver juntos', ‘aprender
a ser’ educador tendo em mente a responsabilidade
do educar pela pesquisa continuamente objetivando
superar você mesmo no futuro. Zamai
Onde pesquisar mais informações
Sites:
http://www.mgar.vet.br/normas/
http://www.unicamp.br/bc
http://www.usp.br
http://www.abnt.org.br
http://www.anhembi.br/portal/canais/metodologia/
http://www.google.com.br
http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met01.htm
“Não se pode falar de educação sem amor”. Paulo FREIRE
“Não se pode educar sem pesquisa e não se pesquisa sem
educação”. Zamai, 2012.