Componente Curricular: Ciências
Série/Ano Letivo: 9º ano / 2014
Professor Ministrante: Giselle Palmeira e Silone Guimarães
Carga Horária: 5 horas/aula
Data: 01/04/2014
Aula: 19
Teleaula: 50
Título: Boa viagem com o cinto de segurança
Conteúdos:
O cinto de segurança
Lei da inércia em veículos automotores
Referencial
Habilidades:
Conhecer a importância do uso do cinto de segurança e de acessório de proteção nos meios de transporte
Reconhecer no dia a dia a aplicação das Leis de Newton
Entender a ideia de referencial
ROTEIRO DIÁRIO
AULAS
HORÁRIO/
DURAÇÃO
1º Aula
30 min.
13:00h às 13:01h
1min.
13:01h às13:05h
4 min.
SEQUÊNCIA DAS ATIVIDADES/
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Hino do Amazonas
CRIAÇÃO ARTÍSTICA
Hino do Amazonas
Vinheta do Projeto
Cartela
Aula: 19
Teleaula: 50
Título: Boa viagem com o cinto de
segurança
Boas Vindas do Professor do Cartela
estúdio/Apresentação de Conteúdos Conteúdos:
/ Habilidades e Pauta do dia
O cinto de segurança
O professor ministrante faz a saudação
do dia, apresenta os conteúdos, as
habilidades e enfatiza a importância
das aprendizagens adquiridas para as
novas aprendizagens. Solicita aos
alunos que participem das atividades
para construir mais conhecimentos.
Produção da bancada
Skate de brinquedo
Boneco proporcional ao skate
3 tijolos pequenos
1 carrinho que possa colocar os tijolos
sobre ele.
Uma moto e um caminhão de
brinquedo
Chroma: Isaac Newton
Lei
da
inércia
automotores
em
veículos
Referencial
Cartela
Habilidades:
Conhecer a importância do uso do
cinto de segurança e de acessório de
proteção nos meios de transporte;
Reconhecer no dia a dia a aplicação
das Leis de Newton.
Entender a ideia de referencial
Cartela
Pauta do dia:
Acolhida
Memorial / Prazer de Casa
Equipes
13:05h às 13:15h
10 min.
MEMORIAL / PRAZER DE CASA
Problematização
Vídeo
Leitura de Imagem
Livro Texto
Atividades complementares
Interatividades
MEMORIAL / PRAZER DE CASA
Professor ministrante resgata o dia
anterior convidando dois alunos, um
para fazer a leitura do seu memorial e
o outro para apresentar como
resolveu o Prazer de casa.
2ª AULA
50 min.
13:15h às 13:25h
10 min.
VIVÊNCIA DAS EQUIPES
Atividade local 1
Os professores presenciais promovem
a participação das Equipes. O
professor ministrante enfatiza aos
professores presenciais a valorização
desse momento permitindo que os
alunos se reconheçam e estabeleçam
laços de convivência e fraternidade.
13:25h às 13:30h
5 min.
INTERATIVIDADE
O professor ministrante conversa com
uma turma sobre o trabalho
desenvolvido pelas equipes.
13:30h às 13:40h
10 min.
PROBLEMATIZAÇÃO
VIVÊNCIA DAS EQUIPES
Cartela
Coordenação
Socialização
Síntese
Avaliação
PROBLEMATIZAÇÂO
Cartela
A professora ministrante orienta que A turma deverá representar a
a turma deverá representar a seguinte situação:
seguinte situação:
Imagine que a turma de vocês, o
Imagine que a turma de vocês, o professor presencial, e os alunos estão
professor presencial, e os alunos estão num barco a jato indo para a escola.
num barco a jato indo para a escola.
De repente aparece um grande tronco
De repente aparece um grande tronco na direção do barco onde vocês estão
na direção do barco onde vocês estão e o condutor freia bruscamente.
e o condutor freia bruscamente.
Cartela
Após representarem a cena, pensem Após representarem a cena, pensem
e respondam:
e respondam:
Vocês foram para frente ou para trás? Vocês foram para frente ou para trás?
Por quê?
Por quê?
13:40h às 13:55h
15min.
13:55h às 14h
5 min.
EXIBIÇÃO DO VÍDEO
O Professor ministrante retorna, tece
comentários sobre a problematização
realizada, convida os alunos para se
organizarem para assistirem ao vídeo.
Poderá lembrar a importância desse
momento da aula para aprender.
VÍDEO
Teleaula 50
Início até 9’01”
Título: Boa viagem com o cinto de
segurança.
LEITURA DE IMAGEM
Orientações - Atividade Local 3
LEITURA DE IMAGEM
Cartela
Grupo 1
O professor ministrante solicita ao De acordo com os exemplos citados
professor presencial que organize a no vídeo, qual a importância do uso do
turma em três grupos. Cada grupo cinto de segurança?
descreverá seu entendimento sobre:
Cartela
Grupo 1
Grupo 2
De acordo com os exemplos citados no Por que o automóvel ganha mais
vídeo, qual a importância do uso do velocidade que o caminhão ao dar a
cinto de segurança?
largada num semáforo?
Grupo 2
Cartela
Por que o automóvel ganha mais Grupo 3
velocidade que o caminhão ao dar a Escreva o que a teleaula apresentou
largada num semáforo?
sobre a Inércia. Cite os exemplos.
Grupo 3
Escreva o que a teleaula apresentou
sobre a Inércia. Cite os exemplos.
14h às 14:15h
15min.
LEITURA DE IMAGEM
Atividade Local 3
Horário destinado para a realização da
atividade local 3.
14:15h às 14:20h
05min.
INTERATIVIDADE
O professor ministrante solicita um
comentário do professor presencial
sobre
o
desenvolvimento
dos
trabalhos em sala, em seguida convida
os alunos para apresentar as
produções.
3ª AULA
55 min.
14:20h às 14:25h
05 min.
LIVRO TEXTO
Orientações - Atividade local 4
A
professora
ministrante
faz
referência ao livro texto orientando as
atividades para os alunos com o livro
texto, em seguida tece alguns
comentários, logo após propõe
atividades para os alunos sem o livro
texto.
ATIVIDADES DO LIVRO TEXTO
Cartela
Movimento e referencial
Um corpo está em:
Repouso, se a sua posição no espaço
em relação a um referencial não muda
com o passar do tempo.
Movimento, se a sua posição no
espaço em relação a um referencial,
muda com o tempo.
Cartela
Isaac Newton (1642 - 1727)
Foi um cientista inglês, colaborou
grandemente no campo das Ciências
da Matemática e Física. Newton
explicou sobre o movimento dos
planetas em torno do Sol e realizou
experimentos sobre a natureza da luz.
Dentre seus trabalhos, Newton
elaborou ao que chamamos de Leis de
Newton. (Chroma: imagem de Isaac
Newton)
Primeira Lei de Newton ou Princípio
da Inércia
Um corpo tende a permanecer em
repouso ou em movimento retilíneo Se o referencial for o Sol, a Terra gira
uniforme, se nenhuma força estiver ao seu redor.
agindo sobre ele.
Se o referencial for a Terra, o Sol gira
ao seu redor.
Exemplo: Obedecendo ao Princípio da
Inércia, quando o carro anda tudo que Cartela
está nele adquire a mesma velocidade, Um passageiro sentado em um ônibus
assim quando o motorista freia, os transitando numa cidade, está em
passageiros tendem a permanecer movimento em relação a um edifício
com a mesma velocidade adquirida, próximo a pista de tráfego, mas estará
dando a impressão que foram em repouso em relação a um
arremessados para frente.
passageiro que esteja em pé ao seu
Assim também se um corpo está lado.
parado ele tende a ficar parado, a não
ser que uma força atue sobre ele.
ATIVIDADES PARA OS ALUNOS SEM O
LIVRO TEXTO
1. Uma pessoa está andando de
bicicleta e de repente para. O que
acontece com o ciclista? Por quê?
Cartela
Primeira Lei de Newton ou Princípio
2. Ao remarmos estamos aplicando da Inércia
uma das leis de Newton, qual? Um corpo tende a permanecer em
Explique.
repouso ou em movimento retilíneo
uniforme, se nenhuma força estiver
3. Dois carrinhos de supermercado são agindo sobre ele.
empurrados com forças horizontais
iguais, sendo um com 10 kg e outro
Cartela
com massa de 15 kg. Qual dos carros
adquire maior velocidade após a Imagem de um carro freando
bruscamente.
aplicação das forças? Por quê?
4. Explique o que você entendeu sobre Cartela
Responder as atividades 7, 8, 9 e 10 da
as três leis de Newton.
página 66.
ATIVIDADES PARA OS ALUNOS SEM O
LIVRO TEXTO
Cartela
Sempre que ocorre uma alteração na
velocidade dos objetos, a inércia deles
se manifesta de alguma forma. Analise
as situações descritas abaixo e escreva
o que acontece com o seu corpo
quando:
Cartela
1. O ônibus dá uma freada brusca.
2. O carro dá uma arrancada.
3. O carro vira para a direita em
grande velocidade.
4. O ônibus vira para a esquerda em
grande velocidade.
14:35h às 15:00h
25min.
LIVRO TEXTO
Atividade Local 4
Horário destinado para a realização da
atividade.
15:00h às 15:15h
15 min.
INTERATIVIDADE
O professor ministrante conversa com
os alunos socializando suas produções
e entendimento das atividades
trabalhadas e corrige alguns exercícios
no quadro digital.
4ª AULA
30min.
15:15h às 15:30h
15min.
INTERVALO
15:30 às 15:35
5 min.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Orientações - Atividade Local 5
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Cartela
A professora ministrante solicita que Grupo 1
Fazer um folheto mostrando a
os alunos formem quatro grupos.
importância
dos
materiais
de
segurança
para
os
diferentes
meios
de
Grupo 1
Fazer um folheto mostrando a transporte.
importância
dos
materiais
de
segurança para os diferentes meios de Cartela
Grupo 2
transporte.
Criar uma peça teatral sobre a
Primeira Lei de Newton.
Grupo 2
Criar uma peça teatral sobre a
Cartela
Primeira Lei de Newton.
Grupo 3
Criar uma atividade que mostre o que
Grupo 3
Criar uma atividade que mostre o que você aprendeu sobre movimento e
você aprendeu sobre movimento e referencial.
referencial.
5ª AULA
30min.
15:35h às 16:00h
25 min.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Atividade Local 5
Horário destinado para a realização da
atividade.
16:00h às 16:20h
20min.
INTERATIVIDADE
Atividade Local 5
Atividade para casa a ser apresentada
antes da interatividade
Necessário ler o texto em anexo para
responder as atividades.
16:20h às 16:27h
7min.
Cartela
Atividade para casa
1. Como ocorre o movimento de
rotação?
2. O que é
translação?
o
movimento
de
Memorial
Momento em que o aluno exercitará a Cartela
escrita, registrando em seu memorial o
que foi mais significativo para sua O que você aprendeu na aula de hoje?
aprendizagem no dia de hoje.
16:27h às 16:30h
3min.
Síntese Reflexiva dos
trabalhados no dia.
conteúdos
Professor ministrante conversa com os
alunos enfatizando o que foi
trabalhado na aula.
ANEXO – Prazer de casa
Movimentos da Terra
ROTAÇÃO
É o movimento que a Terra executa em torno de si mesma ou do seu eixo imaginário. O
movimento acontece no sentido oeste-leste, a uma velocidade média de 463m/s ou
aproximadamente 1.666 km/k, na altura da Linha do Equador. Aonde tal velocidade vai
diminuindo quando se desloca para os pólos. A Terra leva 23horas, 56 minutos e 4 segundos
para completar uma volta em torno si mesma, ou seja, aproximadamente 24 horas podendo
afirmar que se concluiu 1 dia.
A maior consequência deste movimento é a sucessão dos dias e das noites. Porém, o Sol não
consegue iluminar toda a Terra uniformemente. Logo, pontos da Terra que neste exato
momento estão iluminados, estão se contrapondo a outros que estão na penumbra (sombra),
ou seja, na noite.
Por causa dessa desigualdade surge a necessidade da criação de um mecanismo para a
padronização do tempo, denominada de Fuso-Horário.
TRANSLAÇÃO
É o deslocamento da Terra ao redor do Sol (órbita). A execução do movimento é caracterizada
por uma elipse (forma ligeiramente oval). Por isso, que a distância entre a Terra e o Sol varia
de acordo com a época do ano sendo 147,1 milhões de km no periélio (ponto da Terra mais
próximo do Sol), enquanto que no afélio (ponto da Terra mais afastado do Sol) a distância é de
152,1.
• Uma volta completa dura 365 dias e 6 horas;
• Distância percorrida pela Terra com uma volta completa é de 930 milhões de quilômetros;
• Velocidade média da Terra nesse percurso é de 29,9 km/s;
• Ocorrência das estações do ano.