COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II
SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO
PROVA MULTIDISCIPLINAR I
Matemática,Química,Física,Filosofia e Arte
3º bimestre de 2014
2ª chamada
9º ano
Ensino Fundamental
Aluno: ____________________________________________________________________
Série: 9º ANO
Turma: ________________
Data: 21 de agosto de 2014.
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las. Caso o caderno de provas esteja incompleto ou
com defeito, solicite ao fiscal de sala outra prova.
2. Cada disciplina contém 06 (seis) questões do tipo A (Certo ou Errado) e 04 (quatro) do tipo B (múltipla
escolha).
3. Nos itens do tipo A, deve-se marcar no cartão de respostas o campo designado com o código C, caso julgue o
item CERTO; ou o campo designado com o código E, para o que julgar ERRADO.
4. Os itens do tipo B são de múltipla escolha e possuem UMA ÚNICA alternativa a ser assinalada em campo
apropriado.
5. O cartão de resposta deve ser preenchido apenas com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.
6. Durante a prova, não se comunique com outros alunos, nem se levante sem autorização do fiscal de sala.
7.
A saída da sala de aula, com ou sem os cadernos de provas, só será permitida após 2h. (duas horas) do
início da prova.
8. As provas são individuais e sem consulta. Não será permitido o uso de calculadoras e quaisquer tipos de
aparelhos eletrônicos de comunicação ou cálculo.
9. Atenção ao preencher o Cartão Resposta.
Página1
10. O prazo para apresentação de recurso será de 48 horas a contar da divulgação do gabarito provisório.
11. Estudo e concentração são fundamentais para um bom desempenho.
Prova multidisciplinar I – 3º bimestre 2ª chamada
É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.
21/08/2014
Matemática
Neste bimestre, até esse momento estudamos as
funções polinominais do 1º e do 2º graus, tomando
por base os conhecimentos e conceitos correlatos,
julgue os itens de 01 a 03, marcando (C) para a
alternativa CERTA ou (E) para a alternativa
ERRADA :
1)
2)
3)
A reta que representa o gráfico de uma
função afim crescente pode ser paralela à reta
que representa o gráfico de uma função afim
decrescente.
Os valores de 𝑥 que anulam 𝑓(𝑥), no plano
cartesiano, são chamados zeros da função.
O gráfico da função 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 6𝑥 + 6
intersecta, no plano cartesiano, o eixo 𝑦 no
ponto (6,0).
Em relação aos conceitos estudados até o
momento e seus conhecimentos de anos
anteriores, julgue em (C) para CERTO e (E) para
ERRADO nas questões de 4 a 6:
4)
5)
6)
No plano cartesiano, o gráfico de uma função
identidade, caso particular da função afim,
sempre passa pela origem, sendo a bissetriz
dos quadrantes pares.
Uma parábola é uma curva que apresenta um
eixo de simetria, e esse, no plano cartesiano,
é sempre paralelo ao eixo das ordenadas.
O par ordenado (1, −4) pertence ao gráfico da
função definida por 𝑦 = 3𝑥² − 2𝑥 − 1.
Página2
RASCUNHO
Prova multidisciplinar I – 3º bimestre 2ª chamada
É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.
21/08/2014
7)
Se 𝑓(1) = 5 𝑒 𝑓(−1) = 7 a função 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏
é dada por:
a)
b)
c)
d)
8)
𝑓(𝑥) = 𝑥 + 4
𝑓(𝑥) = −𝑥 + 6
𝑓(𝑥) = 𝑥 + 8
𝑓(𝑥) = −2𝑥 + 7
Sobre a função 𝑓(𝑥) = 6𝑥 − 5, assinale a
alternativa CORRETA:
5
a) 𝑓(𝑥) = 0 𝑠𝑒 𝑥 = 6
5
b) 𝑓(𝑥) = 0 𝑠𝑒 𝑥 = − 6
6
c) 𝑓(𝑥) = 0 𝑠𝑒 𝑥 = 5
6
d) 𝑓(𝑥) = 0 𝑠𝑒 𝑥 = − 5
9)
(UF. OURO PRETO) Em relação ao gráfico da
função
𝑓(𝑥) = −𝑥² + 4𝑥 − 3,
pode−se
AFIRMAR:
a) é uma parábola de concavidade voltada
para cima.
b) seu vértice é o ponto V(1, 2).
c) intercepta o eixo das abscissas em (–1, 0)
e (3, 0).
d) intercepta o eixo das ordenadas no ponto
P(0, -3).
10) (F.C.CHAGAS) Uma função quadrática f, de R
em R, tem raízes, nos pontos (-1,0) e (1,0) e
assume o valor mínimo –1 se x = 0. Essa
função é dada por:
a)
b)
c)
d)
𝑦 = 𝑥² − 1
𝑦 = 𝑥² + 1
𝑦 = 𝑥² − 2𝑥 − 1
𝑦 = 𝑥² − 2𝑥 + 1
Página3
RASCUNHO
Prova multidisciplinar I – 3º bimestre 2ª chamada
É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.
21/08/2014
QUÍMICA
Texto 01
Tecnologia em escala atômica
Atualmente, com o avanço científico e tecnológico,
sabemos não apenas que a matéria é feitas de
átomos, mas também podemos manipular a
matéria em escala atômica e produzir novas
coisas.
A chamada nanotecnologia, que é a tecnologia na
escala do nanômetro, vem permitindo o
desenvolvimento de novos materiais que são
aplicados nos mais diversos ramos. Alguns
exemplos são a produção de computadores mais
rápidos e baratos, ou a criação de remédios que
curam inúmeras doenças.
Em um futuro próximo, será possível produzir
máquinas feitas de apenas alguns átomos
Em um futuro próximo, será possível produzir
máquinas feitas de apenas alguns átomos. Esses
nanodispositivos poderão ser inseridos no
organismo, por exemplo, para atacar vírus ou
bactérias no nível molecular ou na regeneração de
células danificadas.
Fonte:http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/fisica-semmisterio/o-mundo-e-feito-de-atomos.
Visto
em
06/08/2014.
Julgue os itens em C para os CORRETOS ou E
para os ERRADOS em relação aos modelos
atômicos:
12)
13)
14)
15)
16)
I. O átomo é comparado a uma bola de bilhar:
uma esfera maciça, homogênea, indivisível,
indestrutível e eletricamente neutra.
II. O átomo é comparado a um pudim de ameixas:
uma esfera carregada positivamente e que
elétrons de carga negativa ficam incrustados nela.
III. Quando um elétron salta de um nível menor
para um nível mais elevado,ele absorve energia e
quando ele retorna para um nível menor,o elétron
emite uma radiação em forma de luz.
IV. Átomo que apresenta um núcleo carregado
positivamente e ao seu redor gira elétrons com
carga negativa.
Pertencem aos modelos atômicos propostos
respectivamente:
a) Thomson, Rutherford, Bohr e Dalton.
b) Dalton, Thomson, Bohr e Rutherford.
c) Thomson, Rutherford, Bohr e Dalton.
d) Thomson, Rutherford, Bohr e Dalton.
2+
26Fe
possui o mesmo número de
elétrons que o átomo 24Cr.
O erro do modelo de Thomsom foi que ele
não conseguiu explicar como se originariam
as emissões ou partículas, como foi o caso
das partículas alfa usadas no experimento de
Rutherford.
A carga positiva é denominada elétron e a
negativa próton.
No núcleo de um átomo estão os prótons e
nêutrons.
Em um átomo a massa está concentrada na
sua eletrosfera.
Átomos que possuem o mesmo número
neutrons são Isótopos.
17) Ao longo dos tempos, as características
atômicas foram sendo desvendadas pelos
cientistas. Foi um processo de descoberta no
Prova multidisciplinar I – 3º bimestre 2ª chamada
18) Quando se compara um átomo neutro de
Alumínio, Al, com o íon Al3+, é possível
verificar que o segundo possui:
a) Mais nêutrons que o primeiro
b) Possui três elétrons a mais o primeiro.
c) Tem o mesmo número de elétrons que o
átomo neutro
d) Três elétrons a menos que o primeiro.
19) As afirmações que se seguem dizem respeito
a dois elementos A e B.
I. B possui massa atômica igual a 39.
II. O número atômico de A é igual a 20.
Página4
11) O íon
qual as opiniões anteriores não poderiam ser
desprezadas, ou seja, apesar de serem ideias
ultrapassadas, fizeram parte do histórico de
descoberta das características atômicas.
Vários foram os colaboradores para o modelo
atômico atual, dentre eles Dalton, Thomson,
Rutherford e Bohr. Abaixo você tem a relação
de
algumas
características
atômicas,
especifique o cientista responsável por cada
uma destas teorias:
III. B é isoeletrônico com A+.
É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.
21/08/2014
FÍSICA
IV. A e B são isótonos.
Podemos afirmar que:
a)
b)
c)
d)
Movimento Retilíneo Uniformemente Variado
A e B+ são isoeletrônicos.
o número de massa de A é igual a 40.
o número de elétrons de B é igual a 20.
o número de nêutrons de A é igual a 17.
20) POTÁSSIO PARA REGULAR A PRESSÃO
ARTERIAL
Auxilia na distribuição de água no organismo
e na regulação da atividade neuromuscular.
Além disso, o potássio é responsável pelo
crescimento celular. Junto com o sódio, tem
influência importante sobre o ritmo cardíaco e
a pressão arterial. O mineral é reconhecido
por sua ação no processo de queima de
carboidratos. Os íons representados a seguir
•39K19 +1
e
40
apresentam mesmo(a):
a)
b)
c)
d)
massa.
raio iônico.
carga nuclear.
número de elétrons.
RASCUNHO
Cl17 -1
Movimentos retilíneos uniformemente variados,
conhecidos abreviadamente pela sigla MRUV são,
quase sempre, realizados em pequenos intervalos
de tempo. Uma das situações em que eles
ocorrem é nas partidas dos veículos, até que
atinjam uma velocidade constante, ou nas
chegadas, até que parem. As pistas dos
aeroportos são dimensionadas para que os aviões
possam adquirir a velocidade necessária para
decolar, ou para que possam parar ao final da
aterrissagem.
Um móvel percorre uma reta, num determinado
sentido, com aceleração constante. No instante
t0= 0, o módulo da sua velocidade é v0= 10,0 m/s;
no instante t = 5 s, v = 30 m/s. Com base no texto
e o que foi estudado sobre MRUV julgue os itens
abaixo marcando C para os que estiverem
CORRETOS e E para os que estiverem
ERRADOS.
21) O
22)
23)
24)
25)
26)
tipo de movimento desse móvel é
acelerado.
O módulo da aceleração vale 4,0 m/s².
A função da velocidade em relação ao tempo
é v = 5,0 + 2,0t.
A velocidade no instante t = 8,0 s é 42 m/s.
O instante em que o módulo da velocidade é
v = 20 m/s é t = 2 s.
O movimento é classificado como progressivo
e acelerado.
Leia o texto a seguir e responda às questões 27,
28 e 29.
Página5
Um mesmo fenômeno físico pode ser
representado de várias maneiras, através de
gráficos ou equações algébricas, por exemplo.
Muitas vezes, os gráficos sintetizam e tornam
visuais informações que não são evidentes em
equações algébricas, bem como as equações são
capazes de quantizar fatos que através de
gráficos são apenas qualitativos. Assim, por
exemplo, a velocidade de um objeto móvel, como
função do tempo, é representada pelo gráfico a
seguir.
Prova multidisciplinar I – 3º bimestre 2ª chamada
É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.
21/08/2014
c) Quando o ponto material atinge a posição
de 4,5 m há inversão do movimento
d) No
6
instante
2,5
s
o
movimento
é
progressivo e retardado.
30) Analisando
o gráfico abaixo,
alternativa CORRETA.
marque a
3
27) Com base no gráfico, assinale a alternativa
cuja equação descreve, corretamente, a
velocidade do objeto em função do tempo:
a)
b)
c)
d)
V(t) = 6 - t
V(t) = 6 - 2t
V(t) = - 6 + 5t
V(t) = 6 + t
28) Com base no gráfico, é correto afirmar que ao
a) Do instante 10 s até 30 s o movimento é
atingir a velocidade zero, a partir do ponto
inicial, o objeto percorreu:
retrógrado acelerado.
b) Até 10 s o movimento é progressivo
acelerado e a função da velocidade é
V= 10+ 3.t.
c) Do instante 10 s até 30 s a aceleração é
1,5 m/s 2 e o movimento é retardado e
retrogrado.
d) Do instante 10 s até 30 s o movimento é
progressivo retardado e sua aceleração é 1,5 m/s2.
a)
b)
c)
d)
Uma distância de 12,5 m
Uma distância de 13,0 m
Uma distância de 13,5 m
Uma distância de 14,0 m
29) Analisando
o gráfico abaixo,
alternativa CORRETA.
marque a
RASCUNHO
a) Do instante 1,5 s até 3,0 s o movimento é
progressivo e acelerado, de forma que o
módulo da velocidade aumenta.
b) Até o instante 1,5 s o movimento é
retrogrado retardado e a velocidade é
Página6
constante.
Prova multidisciplinar I – 3º bimestre 2ª chamada
É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.
21/08/2014
FILOSOFIA
Rascunho
Quanto aos conceitos abordados no capítulo 36:
“A significação na arte”, julgue os itens abaixo em
(C) para os CERTOS ou (E) para os ERRADOS:
31) O poema acima chama nossa atenção para a
32)
33)
34)
35)
36)
construção da mensagem, as inovações são
feitas para chamar a atenção e contribuem
para o significado da obra.
A linguagem da vanguarda cultural e artística
é mais fácil e acessível, pois sempre que
instituem um novo repertório de signos e
novas regras de combinação e de uso,
imediatamente o público começa a dominar
os novos códigos e linguagens e
compreendê-los.
O poema acima instaura um universo de
significações que jamais é esgotado, já que
pode sofrer diversas interpretações. Por isso,
podemos dizer que a arte nos traz
conhecimento de um mundo e não somente
conhecimento de uma obra.
No campo das artes sempre podemos falar
em progresso, uma vez que ao surgir e
implantar um novo código buscamos a
superação, a melhoria do anterior. Dessa
forma, a arte do século XX ou XXI é muito
melhor que a arte grega ou renascentista.
Apesar de o termo vanguarda designar os
desbravadores,
os
que
fazem
o
“reconhecimento do terreno”, não podemos
atribuir-lhes a função de ampliar o espaço da
linguagem
artística
por
meio
da
experimentação.
A linguagem artística é estruturada de forma
inflexível, pois ao longo da história rompe
várias vezes o código consagrado.
JOSÉ – CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE
Prova multidisciplinar I – 3º bimestre 2ª chamada
É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.
Página7
“E agora, José?
A festa acabou,
a luz apagou,
o povo sumiu,
a noite esfriou,
e agora, José?
e agora, Você?
Você que é sem nome,
que zomba dos outros,
Você que faz versos,
que ama, protesta?
e agora, José?
21/08/2014
37) Tomando como base o tópico 2: A Forma do
capítulo 36, analisando o trecho do poema
acima é INCORRETO afirmar que:
a) Na nossa comunicação diária não nos
preocupamos com a forma das palavras
porque o que nos interessa para que a
comunicação se efetive é o seu conteúdo
semântico.
b) Podemos afirmar a existência da função
poética no poema acima, e o fato de
perguntar ao invés de afirmar as
características é usado pelo poeta para
chamar a atenção e com isso promove a
transgressão do código habitual.
c) O poema acima mostra o código usado de
maneira
incomum,
a
forma
de
apresentação da mensagem chama nossa
atenção pela sua força poética.
d) As inovações ou subversões usadas no
código são gratuitas, são recursos
utilizados apenas para enfeitar. Isto é, elas
não contribuem em nada para o significado
da obra.
38) Tomando como base nos tópicos 2: “A Forma”
e 3: “O Conteúdo” do capítulo 36, analisando
o trecho do poema acima é CORRETO
afirmar que:
a) Não há função poética no poema acima,
pois, como vimos, função poética é aquilo
que nos chama atenção para o contexto
fora da obra, ou seja a atenção do
espectador não se detém na obra, como
vimos na função naturalista.
b) Descrevendo a obra em sentido conotativo
temos um poema, no qual alguns versos
aparecem em forma de interrogações.
c) Descrevendo a obra em sentido conotativo
temos um poema, no qual o autor talvez
queira demonstrar a solidão que José está
sentindo agora que a festa acabou.
d) Na poesia o que nos chama atenção é o
uso do código de maneira comum, uma
vez que o que nos interessa é a efetivação
do conteúdo semântico.
39) Tomando como base o tópico 3: O Conteúdo
do capítulo 36, analise as alternativas abaixo
e marque a CORRETA.
isso não exige que melhoremos nosso
nível atual de compreensão e apreciação.
b) A interpretação da obra de arte, ou seja, a
atribuição de significados pelo espectador.
E se dá em apenas um nível: sentimento.
Sentir em uníssono com a obra, deixar que
ela nos leve e enleve.
c) O sentimento apresenta-se como uma
unidade completamente separada da
experiência estética, ou seja, um não
depende do outro.
d) A interpretação da obra de arte se dá em
vários níveis, entre eles estão: o
sentimento (1º nível) e o pensamento (2º
nível).
40) De acordo tópico 1: “A Especificidade da
Informação Estética” do
CORRETO afirmar que:
capítulo
36,
é
a) Tal
como a informação semântica, a
informação estética, é necessariamente
lógica. Ela deve ter uma lógica semelhante
à do senso comum ou dá ciência. Como
percebe-se no poema acima.
b) A informação precisa ter ampla circulação,
isto é, é necessário que haja um público
numeroso que tenha acesso a ela.
c) A informação estética apenas existe dentro
de um sistema de comunicação amplo, ou
seja, necessita de um receptor apto a
acolhê-la além de ter ampla circulação.
d) A informação estética é inesgotável em
uma única leitura, ou seja, a informação
estética contida na obra de arte pode ser
lida diversas vezes por uma mesma
pessoa ou várias pessoas com acréscimo
de significação. Podemos com isso afirmar
que o poema acima possui a característica
da inesgotabilidade.
ARTE /MÚSICA
"Durante todo o século XIX foram feitas várias
tentativas de inserir imagens nas histórias, de
modo que, no final do século, a história em
quadrinhos, o desenho animado e o cinema
apareceram simultaneamente como formas
diferentes de realizar narrativas visuais."
Página8
Arte 9º Ano, Radix, p.72
a) Interpretar uma obra de arte é buscar
compreendê-la e apreciá-la. Entretanto,
Prova multidisciplinar I – 3º bimestre 2ª chamada
É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.
21/08/2014
Sobre narrativas visuais analise os itens
abaixo e julgue-os C para os CORRETOS e E
para os ERRADOS.
41) Réco-Réco, Bolão e menino maluquinho são
os primeiros personagens genuinamente
brasileiros. Criados por Maurício de Sousa,
esses personagens representam a cultura e o
folclore nacional.
42) Desde sua invenção a televisão é o meio de
comunicação mais influente do nosso tempo e
substitui os meios de comunicação mais
antigos como o cinema e o rádio.
43) Bons personagens, argumento bem elaborado
e muitos desenhos são ingredientes
essenciais para a criação e elaboração de
uma HQ.
FIGURAS E VALORES
As figuras servem para representar
graficamente as várias durações sonoras. É
através das figuras que escrevemos as notas na
pauta e com isso, é possível grafar sob várias
formas diferentes as notas.
Cada figura ou valor possui uma figura que
representa o som e o silêncio, com mesma
duração de tempo. O silêncio também é chamado
de pausa, estas são consideradas figuras
importantes na música, pois configuram um
equilíbrio dinâmico e estético. Julgue os itens
assinalando C para os CORRETOS ou E para os
ERRADOS.
44) A semibreve equivale a duas mínimas.
45) A colcheia equivale a um quarto
48) No processo tradicional, os artistas faziam
cada desenho em acetato transparente.
Depois os acetatos eram filmados um a um.
Essa técnica ficou conhecida com:
a)
b)
c)
d)
Pantomimas luminosas.
Histórias em quadrinho.
Invenção de Lumière.
Stopmotion.
49) Um compositor brasileiro resolveu compor
uma música lenta, baseada na história da sua
vida; a infância no campo, longe da agitação
da cidade, um lugar onde o tempo parou.
Para isso ele definiu que a colcheia valeria um
tempo. Quanto valeriam as demais notas.
Marque a opção CORRETA:
a)
b)
c)
d)
A semínima valeria 4 tempos.
A semibreve valeria 8 tempos.
A mínima valeria 8 tempos.
A semicolcheia valeria 2 tempos.
50) Assim como um bebê aprende primeiro a falar
e depois a ler e escrever, nós já fazemos
música muito antes de pensarmos como ela
pode ser grafada. Das formas de transmissão
abaixo, qual a mais utilizada até hoje no
aprendizado da música:
a)
b)
c)
d)
Oral.
Escrita.
Imagens.
Vídeos.
da
semibreve.
46) Os valores das figuras são fixos, mas a
proporção muda de acordo com o gosto do
compositor.
47) O cinema e o desenho animado nasceram
juntos a partir de algumas invenções
apresentadas como brinquedo no final do séc.
XIX. De todas essas invenções, a mais
sofisticada era o praxinoscópio que ganhou o
nome de:
Teatro óptico.
Pantomimas luminosas.
Stopmotion.
Cartum.
Página9
a)
b)
c)
d)
Prova multidisciplinar I – 3º bimestre 2ª chamada
É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.
21/08/2014