Universidade Aberta do
Brasil – UAB e Expansão
do Ensino da Graduação
no Brasil
Celso Costa – UFF
Coordenador Geral UAB
SISTEMA UNIVERSIDADE
ABERTA - UAB
HISTÓRICO DA UAB
ESTADO DA ARTE DO PROGRAMA UAB
CONSIDERAÇÕES SOBRE MODELOS DE
EAD INDUZIDO PELA UAB
IMPACTO NA EXPANSÃO DO ENSINO
SUPERIOR
HISTÓRICO DA UAB
O Decreto 5.800, de 2006 institui o
Programa Universidade Aberta do
Brasil
A Lei 11.273, de 2006 autoriza
pagamento de bolsas para
participantes de programas de
formação inicial e continuada do MEC
I EDITAL da UAB
SEED-MEC Dezembro de 2005
ESTRUTURA
Parte A - Propostas de Pólos
Parte B - Projetos de Cursos
por Universidades Federais,
CEFET e Fundações Federais
Propostas Encaminhadas
Parte A - 429 Pólos

Não integrados

Integrados
Parte B - 198 Cursos

39 Universidades

01 Fundação Federal

10 CEFET
300
129
Descrição da Demanda - Pólos
Total de 429 Pólos - Distribuição Regional
Todos os pólos propostos por região
40
30
20
10
0
Nordeste
Norte
CentroOeste
Sudeste
Sul
Descrição da Demanda - Cursos
Oferta Global de 90 Cursos de Licenciaturas
Lice nciaturas
40
20
10
Outras
Letras
Filosofia
Pedagogia
Geografia
Biologia
Química
Matemática
0
Física
Percentual
30
ORGANIZAÇÃO DAS COMISSÕES
(Portaria
1.097):
Comissão de
Seleção
(10 membros)
Comissão de
Apoio
(11 membros)
Comissão
de Colaboradores
(7 membros)
Comitê de
Acompanhamento
(100 coord. UAB)
O PERFIL DAS COMISSÕES
a)especialistas na área de tecnologias
educacionais e educação a distância
b)especialistas de diferentes áreas do
ensino superior
c)especialista em assuntos federativos
d)representantes de diferentes órgãos e
secretarias do MEC
e) representante de estatal
Processo de Avaliação
Etapas
Primeira
Etapa
(Pré-Seleção)
Segunda
Etapa
(Projeção)
Terceira
Etapa
(Consolidação)
Perspectiva Inclusiva
Construção da Metodologia
Primeira Etapa da
Avaliação
Definição dos Instrumentos de
Avaliação
Pré-seleção de Pólos e Cursos
CURSOS
ITENS AVALIADOS
Organização Curricular
Equipes Multidisciplinares
Infra-estrutura de Apoio
Gestão acadêmico-administrativa
Processos de Avaliação: Interna e Externa
Processo de Comunicação - Interação
Programação Orçamentária
PÓLOS
ITENS AVALIADOS
Demanda Regional
Infra-Estrutura Física
Recursos Humanos para a gestão
acadêmico-administrativa do pólo
Adequação e Objetivos Institucionais
Sustentabilidade Financeira
RESULTADO DA AVALIAÇÃO
PRELIMINAR DE PÓLOS
Aprovados
103
Aprovados condicionalmente 138
Sujeitos a reformulação
188
RESULTADO DA AVALIAÇÃO
PRELIMINAR DE CURSOS
Aprovados
121
Aprovados condicionalmente
45
Sujeitos a reformulação
32
Segunda Etapa da
Avaliação
Realizada uma projeção de possibilidades
de articulação entre Pólos e IFES
Meta de implementação de 300 Pólos em
2007
Diretrizes para a Projeção de
Articulação: Pólos - IFES
Atendimento aos Objetivos
Institucionais da UAB
Distribuição Regional
Atendimento aos Objetivos
Institucionais da UAB
Cursos de licenciatura
Cursos de formação continuada para
professores da educação básica
Cursos de bacharelado, seqüenciais e
tecnológicos – desenvolvimento regional
Pólos Projetados – Início em 2007
-Distribuição Regional JUN – 07
SET – 07
2007
2007
Norte
30
19
Nordeste
54
33
Centro-Oeste
13
03
Sudeste
46
42
Sul
32
14
TOTAIS
175
111
Publicação no D.O.U. em
31 de outubro de 2007
171 Pólos de Apoio Presencial
para início em junho de 2007
111 Pólos de Apoio Presencial
para início em junho de 2007
40 IFES com oferta de 172 cursos
Terceira Etapa da
Avaliação
Consolidação da Articulação
Pólos - IFES
EM REALIZAÇÃO PELA SEED
Instrumentos de
Consolidação
Avaliação in loco de Pólos
Capacitação de Docentes e Tutores

Acompanhamento da produção do cursos
nas IFES
II EDITAL da UAB
SEED-MEC novembro de 2006
ESTRUTURA
Parte A – Proposta de 799
Pólos
Parte B - Projetos de 403
Cursos por IPES
MODELO DE EAD DO
SISTEMA UAB
Estrutura

Interatividade
Autonomia
MODELO DE EAD DA
UNIVERSIDADE ABERTA DO
BRASIL
SISTEMA BIMODAL

Diretrizes Globais – MEC
Financiamento e Avaliação
Gestão Acadêmica - IPES
Gestão Operacional - IPES
- MEC
EXPANSÃO DO ENSINO DE
GRADUAÇÃO NAS IPES
Constatação que 13% dos jovens entre 18 e
24 anos frequentam um curso superior

Expansão de um modo sistêmico - PDE

Melhoria da Escola Pública

Aumento de produtividade das IFES

Paradigma de uma educação Flexível