PROJETO
PEDAGÓGICO
2012
PERFIL DAS CRIANÇAS NO
INÍCIO DO ANO

Mini grupo: primeira experiência escolar; egocentrismo acentuado; insegurança;
em processo de desfraldamento; dificuldades para se situar nos diferentes espaços
e tempos da escola; dificuldades para expressar suas necessidades e desejos;
ampla diversidade do ritmo de estruturação da linguagem verbal e do pensamento
racional.

Infantil I: primeira experiência nesta unidade de ensino; ampla diversidade do ritmo
de estruturação da linguagem verbal e do pensamento racional; dificuldades para
se situar nos diferentes espaços e tempos da escola; dificuldades de aceitação e
cumprimento das regras de convivência; egocentrismo acentuado.

Infantil II: estabelecimento de vínculo em relação ao ano anterior por afinidade ou
gênero; autonomia das crianças durante a realização das atividades; autonomia e
segurança para se deslocar nos diferentes espaços; demonstração de expectativas
sobre o que irão fazer; crianças participativas e curiosas; muito afetivas e falantes; já
se apropriaram das regras de convivência em grupo;
PRIORIDADE
CONSTRUÇÃO e OTIMIZAÇÃO dos espaços
e tempos das crianças, pois acreditamos
que elas são as protagonistas dos seus
fazeres, participando e elaborando de
forma ativa e autônoma de sua infância.
Proposta Pedagógica
Pedagogia de Projetos
Cada turma construirá seu projeto de
acordo com suas vivências, interesses,
curiosidades e necessidades identificadas
pelo professor.
METAS

Promover o conhecimento da comunidade, através de
reuniões formativas sobre questões ligadas a infância;

Estabelecer
o
relacionamento
franco
e
garantir
a
participação das famílias das crianças na vida escolar;

Desenvolver a socialização da criança, visando uma boa
convivência com o outro, onde todas as relações sejam
permeadas por valores éticos, respeitando as diferenças e
fazendo uso de valores / princípios importantes para a
convivência
em
cooperação,
tolerância,
outros).
sociedade
(respeito,
verdade,
solidariedade,
honestidade,
entre

Contribuir para a formação da identidade das crianças,
considerando
sua
singularidade,
história
de
vida,
reconhecendo e valorizando as diferenças existentes entre
seus pares e, dessa forma, beneficiando a todas no que diz
respeito ao seu desenvolvimento e a construção dos seus
conhecimentos.

Interagir com os meios físico e social de forma autônoma.

Despertar a curiosidade e o interesse pelo conhecimento e
aprendizagem.

Favorecer o desenvolvimento do pensamento/raciocínio
através de situações problematizadoras envolvendo as
diferentes linguagens.

Construir e otimizar espaços e tempos onde as crianças
possam desenvolver a capacidade criadora, atuando como
protagonistas.
ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR
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Salas de Aula
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Parque
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Brinquedoteca
Ateliê
Sala 07 (espaço multimeios, cujo nome está em
processo de escolha pelas crianças e famílias)
Laboratório de Informática Educativa
Pátio
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Área externa
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Refeitório
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Sanitários
RECURSOS UTILIZADOS
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Filmadora;
Computadores e impressoras;
Microsistem e sistema de som;
Câmera Fotográfica;
Balcão Térmico;
Brinquedos e jogos pedagógicos;
Projetor Multimídia;
Materiais de papelaria;
Livros Infantis, CDs, DVDs;
Referenciais bibliográficos para pesquisa;
Aparelhos audiovisuais;