Ficha de Unidade Curricular [FUC]
1. Unidade curricular / Curricular Unit
A Emergência da Ásia e o Impacto Global / The Emergence of Asia and the Global Impact
2. Designação do Ciclo de Estudos em que se insere a Unidade Curricular (com semestre e ano
lectivo)
Study cicle to which the curricular unit belongs (with academic semester and scholar year)
Mestrado em Estudos Asiáticos 1.º Semestre/ 2014-2015
3. Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular (nome completo)
Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit (fullname)
Luís Mah (24 horas) (6 ECTS)
4. Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular
Other academic staff and lecturing load in the curricular unit
n/a
5. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos
estudantes)
 Propor aos estudantes uma análise critica sobre as condições que levaram a re-emergência
económica da Ásia no princípio do século XXI;
 Promover o debate sobre a experiência asiática de desenvolvimento político, económico e
social em contraste com as experiências de outras regiões como a Europa, Estados Unidos da
América ou América Latina;
 Desafiar os estudantes a reflectir num potencial mundo pós-ocidente;
 Fornecer conhecimento das principais questões em torno da emergência da Ásia e o seu
impacto a nível global;
Learning outcomes of the curricular unit
 To propose to students a critical analysis of the conditons that lead to the Asian economic
leadership in the early 21st century;
 To promote the debate on the Asian experience of political, economical and social
development, in contrast with the experiences of Europe, USA or Latin America;
 To challenge the students to elaborate about a post-Western world;
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 To give knowledge of the main topics on the rise of Asia and its global impact.
6. Conteúdos programáticos
Esta disciplina procurar debater e reflectir sobre a dinâmica das mudanças económicas, políticas
e sociais na Ásia contemporânea e o seu impacto a nível global. Irá analisar de forma crítica e
transversal quatro questões: desenvolvimento económico, democratização, segurança e
globalização. Temas a ser estudados:
 A ascensão económica pós-1945 da Ásia
 Os segredos do sistema capitalista asiático e os novos empreendedores
 A Pax Americana e os desafios militares na Ásia
 Democracia e Desenvolvimento na Ásia
 Tecnologia e Globalização na Ásia
Syllabus
This curricular unit will aim at helping the students to reflect on the dynamic economic, political
and social changes in contemporary Asia and its global impact. It will analyze in a critical and
interdisciplinary manner four main issues: economic development, democratization, security and
globalization. Topics to be studied:
 The post-1945 economical rise of Asia
 The secrets of Asian capitalist system and the new entrepreneurs
 The Pax Americana and the military challenges of Asia
 Democracy and Development in Asia
 Technology and Globalization on Asia
7. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade
curricular
O principal objectivo desta unidade curricular é debater e reflectir sobre a dinâmica das
mudanças económicas, políticas e sociais na Ásia contemporânea o seu impacto a nível global.
Daí que, para além do esforço de articulação com outras unidades curriculares deste ciclo de
estudos, mais focadas na caracterização social, cultural e político-económica da Ásia
contemporânea, se procure formar os estudantes no vasto campo teórico que enquadra os
estudos de desenvolvimento e bem assim desenvolver a sua capacidade de avaliação,
intervenção crítica e compreensão das 4 grandes questões estruturantes do programa:
desenvolvimento económico, democratização, segurança e globalização.
Demonstration of the coherence between the syllabus and the curricular unit's objectives
The main goal of this curricular unit is to debate and reflect over contemporary Asia's economic,
political and social dynamic changes and their impact in global terms. Apart from an effort to
coordinate the syllabus of this unit with the other curricular units of the program, this curricular
unit will seek to train students in the vast theoretical field on development studies as well as on
their capacity to evaluate, to critically intervene and understand the 4 main issues at the core of
the syllabus: economic development, democratization, security and globalization.
8. Metodologia de ensino (avaliação incluída)
A unidade curricular está organizada em 8 sessões de 3 horas cada;
 Cada sessão terá um tema específico e terá o formato de seminário (apresentação
individual seguida de discussão em grupo) seguindo os textos indicados antecipadamente
pelo docente;
 A preparação para as aulas e feita através de um conjunto de leituras específicas para
cada semana e disponibilizadas por via electrónica a cada aluno/aluna;
 Os textos são, na maioria, em língua inglesa;
 Poderão realizar-se exibições de filmes, documentários ou outros materiais audiovisuais
e/ou visitas a exposições;
 Os estudantes são avaliados segundo a assiduidade, apresentações e trabalho final;
 A assiduidade (é obrigatória a presença em pelo menos 6 sessões) representa 10% da
nota final;
 As apresentações nas aulas representam 30% da nota final;
 O trabalho final representa 60% da nota final.
Teaching methodologies (including evaluation)
The curricular unit is organized in 8 sessions of 3 hours each:
 Each session will have a specific topic and will follow the seminar format (individual
presentation of the reading materials suggested by teacher in advance followed by
discussion with the other students);
 The preparation for each session is done through the reading of a bibliography specific for
each week and made available to the students by email;
 The majority of the reading materials will be in English;
 There might be exhibition of films, documentaries, and other visual materials, and/or guided
visits to exhibitions;
 The students will be evaluated according to assiduity (10%), oral presentations (30%) and a
final paper (60%). Students are supposed to attend at least 6 out of the 8 sessions.
9. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da
unidade curricular
A relação de ensino-aprendizagem será essencialmente centrada no aluno e na sua participação
no trabalho semanal nas 8 sessões que constituem esta unidade curricular. Por isso, se estimula
insistentemente o desenvolvimento das capacidades criticas e analíticas face as leituras
propostas. De igual modo, se incentiva a aplicação dos conhecimentos adquiridos na análise de
temas e problemas da Ásia contemporânea através das apresentações semanais e produção de
um trabalho final.
Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the curricular unit's objectives
The teaching-learning relationship will be essentially centered in the student and in its weekly
participation in classwork over the 8 sessions of this curricular unit. Students will be strongly
stimulated to develop their critical and analytical skills in interpreting the reading materials.
Equally, students will be motivated to apply the acquired knowledge on the analysis of the issues
and problems of contemporary Asia during their weekly presentations and in the final paper.
10. Bibliografia principal
Main bibliography
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Semana 1:
 World Bank, The East Asian Miracle: Economic Growth and Public Policy (Washington: World
Bank, 1993)
 Krugman, Paul, “The Myth of Asia´s Miracle”, Foreign Affairs (November/December 1994)
 Johnson, Chalmers, “The Developmental State: Odyssey of a Concept” in Woo-Cumings,
Meredith, ed., The Developmental State (Ithaca: Cornell University Press, 1999)
Semana 2:
 Quah, Danny, The Global Economy´s Shifting Center of Gravity, Global Policy vol.2, Issue 1,
(January 2011)
 Jorgenson, Dale W. e Khuong M. Vu, The rise of developing Asia and the new economic
order, Journal of Policy Modelling Vol.33, Issue 5 (September/October 2011)
 Coming to Terms with Asia, East Asia Forum Quarterly Volume5, No.2 (April-June 2013)
Semana 3:
 Fukuyama, Francis, The Patterns of History, Journal of Democracy, Vol.23, No.1 (January
2012)
 Diamond, Larry, The Coming Wave, Journal of Democracy, Vol.23, No. 1 (January 2012)
 Shin, Doh Chull and Cho, Youngho, How East Asians Understand Democracy: From a
Comparative Perspective, ASIEN 116 (July 2010)
 Huang, Min-hua, Chu, Yun-han and Chang, Yu-tzung, Understanding of Democracy and
Regime Legitimacy in Asia, Asian Barometer Working Paper Series No.67 (2012)
Semana 4:
 Nathan, Andrew J., Foreseeing the Unforeseeable, Journal of Democracy, Vol.24, No.1
(January 2013)
 Chu, Yun-han, The Taiwan Factor, Journal of Democracy, Vol.23, No.1 (January 2012)
 Chu, Yun-han, Sources of Regime Legitimacy and the Debate over the Chinese model, Asian
Barometer Working Paper Series No.52 (2012)
 Ikeda et al, Japan Country Report, Asian Barometer Working Paper Series No.32 (2007)
 Park, Chong-Min, Political Discontent in South Korea, Asian Barometer Working Paper Series
No.49 (2009)
 Wu, Jack Chen-chia et al, How Taiwanese Citizens View Democracy: Change and Continuity
in Democratic Attitudes and Values in Taiwan´s Democratic Consolidation, Asian Barometer
Working Paper Series No.55 (2011)
Semana 5
 National Intelligence Council, Global Trends: Alternative Worlds (December 2012)
 Pempel, T.J., More Pax, Less Americana in Asia, International Relations of the Asia-Pacific,
Vol. 10 (2010)
 Kupchan, Charles, The Normative Foundations of Hegemony and the Coming Challenge to
Pax Americana, Security Studies 23 (2014)
 Easton, Ian, China´s Military Strategy in the Asia-Pacific: Implications for Regional Stability
(Project 2049 Institute: September 2013)
Semana 6:
 International Crisis Group, China and Taiwan. Uneasy Détente, ICG Asia Briefing N.42
(September 2005)
 International Crisis Group, Stirring Up the South China Sea I, ICG Asia Report No.223 (April
2012)
 International Crisis Group, Stirring Up the South China Sea II, ICG Asia Report No.229 (July
2012)
 nternational Crisis Group, Old Scores and New Grudges: Evolving Sino-Japanese Tensions,
ICG Asia Report No.258 (July 2014)
 International Crisis Group, Fire on the City Gate: Why China keeps North Korea Close, ICG
Asia Report No.254 (Dec. 2013)
Semana 7:
 Arrighi, Giovanni, Globalization and the Rise of East Asia: Lessons from the Past, Prospects
for the Future, International Sociology, Vol. 13, No. 1 (1998)
 Xu, Jie, Public Attitudes toward Globalization in East Asia: Findings from a Cross-National
Survey, Journal of Intercultural Communication, Issue 32 (July 2013)
 Hall, Ian and Smith, Frank, The Struggle for Soft Power in Asia: Public Diplomacy and
Regional Competition, Asian Security, Vol. 9. No.1 (2013)
Semana 8:
 D´Hooghe, Ingrid, The Rise of China´s Public Diplomacy ( Clingendael -Netherlands Institute
of International Relations, July 2007)
 Rawnsley, Gary, Approaches to soft power and public diplomacy in China and Taiwan, Journal
of International Communication 18: 2 (2012)
 Nakamura, Toshiya, Japan´s New Public Diplomacy: Coolness in Foreign Policy Objectives,
mimeo (2012)
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A FUC contém os campos habituais nos programas das Unidades Curriculares mas integra outros campos menos usuais e
que assumem neste caso uma particular relevância. Assim chama-se a atenção para o especial cuidado que deve ser
ponto no preenchimento dos campos 7 e 9, os quais são em grande medida aferidores da consistência da UC e do seu
programa.
2
Na impossibilidade de integrar toda a bibliografia deve procurar-se um equilíbrio entre obras de referência, abrangência do
programa e dos seus módulos e atualidade da bibliografia (o que não exclui a inclusão de clássicos em função do programa e
natureza da UC).