E.E Paulino Nunes Esposo
Monitoramento de água dos
afluentes da Várzea do
Caulim
MSc. Célia Cristina Lira de Macedo
E-mail: [email protected]
Fevereiro de 2009
Equipe responsável
•
Rinaldo Aparecido Meroni (1)
•
Célia Cristina Lira de Macedo (2)
•
Edilene Luchesi da Costa (3)
•
Vicente Lázaro Filho (4)
(1) Diretor responsável da E.E Paulino Nunes Esposo, (2) MSc pela
UNESP Engenharia Civil e Ambiental Campus/Sorocaba, (3)
Professora Ciências e Biologia E.E. Paulino Nunes Esposo, (4)
Professor Ciências e Biologia E.E. Paulino Nunes Esposo
Grupo Técnico
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LUCAS HADDAD DE OLIVEIRA
MARX DE MELO ARAÚJO
KAIE RODRIGUES DE SOUZA
MONICA APARECIDA MIRANDA DE SOUZA
PEDRO PAULO ANTUNES ROCUMBACK DE LIMA
MARCO D`ELIA FERNANDES
GABRIEL SALES DE OLIVEIRA
ALEXANDRE OLIVEIRA SILVA
ALINE LEMES DA SILVA
MARISA PEREIRA DA SILVA GERALDO
MISLENE RODRIGUES DA SILVA SANTOS
RUBENS DA PAIXÃO GODINHO
LUCAS CARLOS JESUS DE ANDRADE
SIMONE PEREIRA ROCHA REIS
MARCIEL DE SOUZA CLARO
KARINA BARBOSA GABRIEL
INSTITUIÇÕES PATROCINADORAS
1. Apresentação
O projeto de Monitoramento de água dos afluentes da
Várzea do Caulim tem como proposta a capacitação de
multiplicadores de informação sobre a importância da água e
sua qualidade, a partir da transferência de informação
produzida
pela
pesquisa
limnológica,
por
meio
do
desenvolvimento de um trabalho pedagógico com atividades
educativas, contribuindo na formação cientifica, técnica e
social dos alunos e de toda comunidade escolar.
2. Introdução
Características
H2 O
Recurso finito
Solvente universal
Propriedade particulares
Distribuição de água
• 97% são de água salgada (mares e oceanos)
• 2% formam as geleiras e calotas polares
• 1% é constituído por água doce (rios, lagos e subterrânea)
• 12% da reserva de água doce do mundo se encontra no Brasil
• Apenas 20% estão em áreas onde se concentram 95% da
população brasileira
Composição dos organismos e a água
75 – 85%
dos
organismos
USOS
Abastecimento Público, navegação,
indústria, agrícola);
Geração de energia;
Lazer e recreação (natação, esportes
náuticos, fins paisagísticos, pesca etc.)
(TUNDISI, 1985)
2.1 Justificativa
• A participação da comunidade no gerenciamento da bacia
hidrográfica pode ser considerada como uma eficiente
ferramenta de administração regional, além de contribuir
para a melhoria da qualidade de vida da população devido à
valoração do seu meio ambiente (Tundisi, 2001).
•
No entanto, a população desconhece aspectos básicos para
atuar no gerenciamento dos recursos hídricos por falta de
informação. Desta forma, a proposta de uma atividade que
vise suprir a carência de informações, fica caracterizada
como uma importante iniciativa de desenvolvimento social.
3. Objetivo Gerais
•
Conscientizar alunos e toda comunidade quanto
a importância da água e de todo manancial e sua
preservação;
• Propiciar oportunidade de contato para formação
científica, técnica e cidadã dos alunos;
• Estimular o consumo consciente e sustentável de
água potável.
4. Localização e operacionalização
4.1 Localização
•
Para desenvolvimento do projeto foram escolhidos 4
pontos de coleta de água referente a 4 afluentes da Represa
do Guarapiranga/ SP - afluentes da Várzea do Caulim, à
saber:
1- Ribeirão Caulim
2- Córrego Cattony
3- Córrego Compre Bem
4- Córrego Varginha
Materiais e Métodos
Tabela 2. Localização geográfica dos pontos
amostrados e referência de área de coleta
Pontos
Coordenada Geográfica
Referência da área
1
S23°46’30.9” W046°43’39.4”
Ponte do Caulim
2
S23°46’43.1” W046°44’43.1”
Altura do n° 2521 da av.
Jaceguava
3
S23°46’26.4” W046°43’16.0”
Ao lado da Escola
Paulino
4
S23°45’55.5” W046°42’59.0”
Bombeiros/Term.Varginh
a
Características da Área
São Paulo
Figura 1: Localização da área de estudo; evidência para o Estado de São Paulo, localização no município
de São Paulo e destaque para a Represa Guarapiranga. Imagens do Google, 2010.
Reservatório Guarapiranga
Figura 2: Localização da área de estudo, em detalhe vermelho os pontos de coleta e algumas referencia
como a E.E Paulino Esposo e a Represa Guarapiranga. Imagens do Google, 2010.
Características do Reservatório
Guarapiranga
E a importância de estudos/bases de coleta de dados
Segundo maior
reservatório
RMSP
Construído em
1908- energia
elétrica
Abastecimento de
mais de 9 milhões
Crescente ocupação
irregular
700 mil pessoas residem
em favelas
Figura 3: Fonte: http://geology.com/world-cities/sao-paulo-brazil.shtml
4.2 operacionalização
•
Serão realizadas 9 coletas e análise de água entre os meses de
Março de 2010 a Novembro de 2010;
• As análises de água serão realizadas com (Ecokit), kit usado
em
educação
ambiental
desenvolvido
para
controle
de
qualidade da água, utilizado especialmente nas escolas por
alunos;
• O Ecokit permitirá a análise das variáveis descritas na Tabela 2,
além da temperatura da água e análise microbiológica
(coliformes fecais e totais).
Tabela 2. Variáveis analisadas pelo Ecokit
PARÂMETROS
MÉTODO
INFORMAÇÃO
DPD
Cartela com faixa entre 0,10,25-0,50-0,75-1,0-1,5-2,0-3,0
mg L-1 Cl2
Ferro
Ácido tioglicólico
Cartela com faixa entre 0,250,50-1,0-1,5-2,0-3,0-4,0-5,0
mg L-1 Fe
Fosfato
Azul
molibdênio
Cartela com faixa entre 0,00,75-1,0-1,5-1,75-2,0-2,5-3,0
mg L-1 PO4
Cloro
Nitrogênio Amônia
pH
de
Azul de indofenol
Cartela com faixa entre 0,00,10-0,25-0,50-1,0-2,0-3,0
mg L-1 N-NH3
Indicador
Cartela com faixa entre 4,55,0-5,5-6,0-6,5-7,0-7,5-8,0
un.de pH.
(Continuação) Tabela 2. Variáveis analisados pelo
Ecokit
PARÂMETROS
MÉTODO
INFORMAÇÃO
Transparência
x
Cartela de comparação visual
com faixa entre 50-100-200
NTU
Cloreto
Titulação
argentimétrica
Resolução de 10 mg L-1 Cl-
Dureza Total
Titulação de
complexação
Resolução
CaCO3
Oxigênio
Dissolvido
Titulação
método
Winkler
de
10
mg
pelo
de Resolução de 1 mg L-1 O2
L-1
Figura 4: Ecokit
Foto: Bióloga Paula Nishimura
• Após análise dos dados e resultados obtidos os
alunos irão gerar banco de dados e planilhas de
registro do monitoramento das análises, além de
relatórios com gráficos, tabelas e textos baseados
em
pesquisas
científica.
e
descrito
com
metodologia
5. Resultados Esperados
• Conscientização, sensibilização e capacitação dos
alunos e de toda comunidade escolar para as
questões de qualidade e preservação da água;
• Capacitação dos alunos através das atividades
educativas
fornecendo subsídios a formação
futura acadêmica;
5. 1 Produtos Esperados
• Planilhas
de
registros
dos
dados
de
monitoramento e avaliação da qualidade da água
dos 4 afluentes;
• Gráficos
e
tabelas
de
demonstração
dos
resultados;
• Apresentação final de material audiovisual sobre
o
projeto,
conclusões.
desenvolvimento,
resultados
e
6. Referência Bibliográfica
ESTEVES A. F.; BARBOSA F. A. R. 1986. Eutrofização artificial. A
doença dos lagos. Rev.Ciência Hoje. 27: 56-61.
FIORUCCI, A. R. & FILHO, E. B. 2005. A importancia do oxigenio
dissolvido em ecossistemas aquaticos, Rev. Quimica e Sociedade,
n°22, Pg. 10 a 16.
REBOUÇAS, A.C. 2002. Água doce no mundo e no Brasil. In:
REBOUÇAS, A.C., BRAGA,B.;TUNDISI, J.G. (Eds.) Águas doces no
Brasil: capital ecológico, uso e conservação.
2. São Paulo: Escrituras Editora, p. 01-37.
• TUNDISI, J.G. 2001. Gerenciamento da qualidade da água: interações
entre pesquisa, desenvolvimento tecnológico e políticas públicas.
Revista Brasileira de Pesquisa e
Desenvolvimento, Vol. 3, Nº. 2.
• TUNDISI, J.G. 2000. Limnologia e gerenciamento integrado de
recursos hídricos avanços conceituais e metodológicos. Ciência &
Ambiente, v.21, p. 9-20.
• http://www.iepa.ap.gov.br/pnopg/Oficinas/Qualidade%20de%20Ag
ua/Qualidade%20Agua1.htm (Consulta, 25 Fev. 2010)