Pedagogia
Profa. Dra. Denise D´Aurea Tardeli
O possível e o necessário diálogo
entre psicologia e educação
Concepções sobre
desenvolvimento
•
•
Conjunto de processos de transformação que
ocorrem ao longo da vida do indivíduo.
Palacios explica... fatores que determinam o
desenvolvimento:
a) Etapa da vida em que o indivíduo se encontra;
b) Circunstâncias culturais, históricas e sociais
pelas quais o indivíduo passa;
c) Experiências particulares de cada um.
Clipe:
“A vida em 40 segundos”
(duração:40 seg)
1
Concepções sobre
desenvolvimento
• Tradicionalmente... A Psicologia tem se
dedicado à explicação do item 1: etapa da
vida...
• Com isso...
os modelos de desenvolvimento que estamos
acostumados estão baseados em processos de
maturação biológica, universais para todos os
seres humanos.
Concepções sobre
desenvolvimento
• Desenvolvimento humano explicado a partir do:
a) Eixo temporal – criança em desenvolvimento a partir do
crescimento – teorias que periodizam o
desenvolvimento.
b) Eixo estrutural – sistêmico, no fluxo do tempo, análise
das mudanças – teorias estruturalistas.
c) Eixo do progresso – idéia de promoção, de avanço –
parâmetros de normalidade.
d) Eixo da irreversibilidade – idéia de que se avança e
não se retorna – superação – parâmetros de
normalidade.
Wallon
• Vê o desenvolvimento da pessoa
como uma construção progressiva
em que se sucedem fases com
predominância alternadamente
afetiva e cognitiva.
• Alternância funcional,
predominância funcional,
integração funcional.
• Entende que a Psicologia deve
explicar o processo de
desenvolvimento e não apenas
descrevê-lo.
• Formação da personalidade.
Imagem 1
2
Vygotsky
Imagem 2
• Seu seguidores pensaram na
periodização do desenvolvimento...
Davidov, Leontiev entre outros.
• Entende que a aprendizagem
possibilita o despertar de
processos internos de
desenvolvimento que só podem
ocorrer devido ao contato do
indivíduo com o ambiente cultural.
• Desenvolvimento psicológico:
evolução biológica, evolução
histórico-cultural e evolução
individual.
• Linguagem e pensamento.
Wallon e Vygotsky
• Ponto de vista do materialismo dialético...
• Desenvolvimento psicológico marcado por
momentos de estabilidade, conflitos e
contradições.
• Desenvolvimento orientado de fora para dentro.
Piaget
• Sua pergunta é de natureza
epistemológica – compreender
a maneira como o indivíduo
chega ao conhecimento e às
idéias – desenvolvimento
cognitivo.
• Desenvolvimento é uma
equilibração progressiva, uma
passagem contínua de um
estado de menor equilíbrio
para um estado de equilíbrio
superior.
• Desenvolvimento orientado
de dentro para fora.
Imagem 3
3
Imagem 4
Crianças de 0 a 2 anos
Desenvolvimento sócio-afetivo
Wallon
Idade
0–1
ANO
1–3
ANOS
Período
Características
Impulsivo- Emoção – interação da criança
emocional com o meio – orienta as primeiras
reações do bebê às pessoas.
Sensório- Exploração do mundo físico por
motor e
meio das sensações – ato mental
projetivo projeta-se em atos motores;
função simbólica – linguagem;
relações cognitivas com o meio –
inteligência prática e simbólica.
Desenvolvimento cognitivo
Piaget
Idade
Período
0–2
anos
Sensório- Desenvolvimento da consciência do
próprio corpo, diferenciado do
motor
restante do mundo físico.
Desenvolvimento da inteligência em
3 estágios: reflexos de fundo
hereditário, organização das
percepções e hábitos de inteligência
prática.
Características
4
Clipe:
“Parkour”
(duração: 1min 38 seg)
1º Intervalo
(10 minutos)
Imagem 5
Crianças de 2 a 7 anos
5
Desenvolvimento sócio-afetivo
Wallon
Idade
Período
Características
3 – 6 anos Personalismo Formação da personalidade
– construção da consciência
de si – interações sociais e
predominância das relações
afetivas.
Desenvolvimento cognitivo
Piaget
Idade
Período Características
Desenvolvimento da linguagem, com
2 – 6 / 7 Pré3 conseqüências para a vida
anos
operatório
mental:
a) Socialização da ação, com trocas
entre os indivíduos;
b) Desenvolvimento do
pensamento, a partir do
pensamento verbal – finalismo
(porquês), animismo e
artificialismo;
c) Desenvolvimento da intuição.
Vídeo:
“Roda de Conversa”
(duração: 1min e 16 seg
até 4 min)
6
Imagem 6
Crianças de 7 a 12 anos
Desenvolvimento afetivo e
cognitivo
Wallon
Idade
Período Características
6 até a
Categorial Desenvolvimento da
inteligência; interesse em
adolescência
conhecimento e conquista do
mundo exterior – relação com
o meio pelo aspecto
cognitivo.
Desenvolvimento cognitivo
Piaget
Idade
Período
Características
7 – 11/12 Operatório Desenvolvimento do pensamento
lógico sobre coisas concretas;
anos
concreto
compreensão das relações entre
coisas e capacidades para
classificar objetos; superação do
egocentrismo da linguagem;
aparecimento das noções de
conservação de substância, peso
e volume.
7
Conservação da quantidade
de matéria
Materiais:
2 massas de modelar de cores diferentes cada uma, cujo
tamanho possa fazer 2 bolas de aproximadamente 4 cm de
diâmetro.
Igualdade
inicial
Imagem 7
Modificação
do elemento
experimental
(achatamento)
Imagem 8
Modificação
do elemento
experimental
(alargamento)
Imagem 9
Modificação
do elemento
experimental
(partição)
Imagem 10
Conservação de quantidade
de líquidos
Materiais:
- 2 vasos iguais A1 e A2
- 1 vaso mais fino e alto B
- 1 vaso mais largo e baixo C
- 4 vasinhos iguais D1, D2, D3, D4
- 2 copos contendo líquidos de cores diferentes
Igualdade
inicial
Primeira
modificação
Imagem 12
Segunda
modificação
Imagem 13
Terceira
modificação
Imagem 14
Imagem 11
Conservação de quantidade
Materiais:
10 fichas vermelhas; 10 fichas azuis cada um com 2 cm
de diâmetro.
Primeira
modificação
espacial
Imagem 15
Correspondência
termo a termo
Imagem 16
Segunda
modificação
espacial
Imagem 17
Terceira
modificação
espacial
Imagem 18
8
Seriação de palitos
Materiais:
10 palitos com aproximadamente 1 cm de largura com
uma diferença de 0,6 mm de altura entre um e outro,
sendo que o primeiro tem aproximadamente 11,5 cm.
Imagem 19
Imagem 20
Intersecção de classes
Materiais:
- 5 círculos azuis de 2,5 cm de
diâmetro
- 5 círculos vermelhos também
de 2,5 cm de diâmetro
- 5 quadrados vermelhos de 2,5
cm de lado
- 1 folha de cartolina ou papel
E.V.A. com dois círculos em
intersecção, sendo que um
preto e outro amarelo.
Imagem 21
Classificação –
inclusão de classes
Materiais:
Com flores:
- 10 margaridas
- 3 rosas vermelhas
Imagem 22
9
Conservação de comprimento
Materiais:
- 1 corrente ou barbante de aproximadamente 10 cm
- 1 corrente ou barbante de aproximadamente 15 cm
Segunda
situação
Primeira
situação
Apresentação
das correntes.
Imagem 23
Imagem 24
Imagem 25
2º Intervalo
(10 minutos)
Linguagem - Vygotsky
Homem
Mundo
X
(elemento mediador)
Mediação – instrumentos
signos
10
Linguagem
• Instrumentos – trabalho (transformação da natureza)
- Atividade coletiva.
- Relações sociais.
- Criação.
• Influências Marxistas
- Modo de produção da vida material.
- Homem ser histórico que se constrói através de suas
relações.
- Sociedade – sistema dinâmico e contraditório.
- Transformações ocorrem por meio da “síntese dialética”.
Linguagem
• Signos – representações
(instrumentos psicológicos)
- Significado cultural.
- Internalização – psicológico.
- Representações mentais – relação com o
mundo.
Linguagem
- Intercâmbio social.
- Pensamento generalizante.
- Instrumentos do pensamento.
- Organização do real.
- Mediação.
• ONTOGÊNESE ( desenvolvimento do indivíduo)
• FILOGÊNESE (desenvolvimento da espécie)
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Linguagem
FASE PRÉ-LINGÜÍSTICA DO PENSAMENTO
Utilização de instrumento
Inteligência prática
PENSAMENTO VERBAL
E LINGUAGEM RACIONAL
Transformação do biológico
no sócio- histórico
FASE PRÉ-INTELECTUAL DA LINGUAGEM
Alívio emocional
Função social
Vídeo:
“Vygotsky”
(iniciando no tópico
Zona de desenvolvimento
proximal
duração: 2min e 49 seg)
Boa aula!
Profa. Dra. Denise D´Aurea Tardeli
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