SILVA, Leandro Chagas. Expressões Faciais em situação de aprendizado no
contexto do PIBID. 106 fls. Dissertação. Mestrado em Ensino de Ciências e Educação
Matemática. 2013. Universidade Estadual de Londrina – UEL – 2013.
RESUMO
Esta pesquisa apresenta resultados de uma investigação a respeito da relação professoraluno; e nesta relação houve um elemento que foi foco de atenção: a expressão facial do
aluno, que foi concebida como algo que pode ser observado e interpretado pelo
professor, constituindo, desse modo, uma fonte de indicadores que podem ser úteis em
uma situação de aprendizado. Entretanto, esta maneira de observar o aluno foi
desenvolvida nesta pesquisa, pois há carência de referencial teórico sobre expressões
faciais na área de ensino. Devido a esta carência, também podemos entender esta
pesquisa de outra forma, como um movimento de caráter investigativo e exploratório
em que, para que houvesse um contexto de pesquisa, foram organizadas atividades
programadas com professores, licenciandos e alunos. Essas atividades foram
devidamente registradas e, posteriormente, investigadas, com o objetivo de explorar
quais seriam as possibilidades desse novo conhecimento. Como parte da metodologia,
manteve-se o que já é considerado nesta área: a análise das falas dos investigados;
todavia, introduziu-se um novo referencial teórico, útil para analisar expressões faciais.
Ressalta-se que, nesta pesquisa, a principal preocupação não esteve em apresentar os
resultados das análises de imagens, mas sim em evidenciar indícios de que professores
podem desenvolver um método de análise de expressões faciais que pode ser útil para o
profissional ao participar da relação professor-aluno. Para atingir esse objetivo, foi
conduzido junto a licenciandos, ou seja, na formação inicial, um curso relacionado à
observação e descrição do comportamento não verbal e também foi elaborado um
referencial para a análise de expressões faciais. Referencial este que se mostrou útil
durante a condução de um processo de aprendizado e como instrumento de análise das
evoluções de conceitos e de percepção dos professores participantes desta investigação.
Ao final da pesquisa percebeu-se que alguns dos professores já começavam a elaborar
algumas de suas ações, pautando-se na percepção que passaram a ter sobre o
comportamento não verbal de seus alunos, além de apresentarem maior consciência dos
efeitos de suas reações não verbais durante os processos de aprendizado.
Palavras-chave: Relação professor-aluno, interação não verbal, ensino de Ciências,
expressões faciais, processos de ensino e de aprendizagem, PIBID.
SILVA, Leandro Chagas. Facial Expressions in learning situation in the context of
PIBID. 106 pages. Thesis. Master’s Degree in Teaching Science and Math Education.
2013. State University of Londrina – UEL – 2013.
ABSTRACT
This paper presents the results of an investigation concerning the teacher-student
relationship, and in this relationship an element was the attention focus: the student
facial expression. It was conceived as something that can be observed and interpreted by
the teacher, this way constituting a indicators source that can be useful in a learning
situation. However, this way of observing the student was developed in this research
because there is a lack of theoretical framework about facial expressions in the
education area. Due to this shortage, we can also understand this research in other way,
as a movement of investigative and exploratory character in which, aiming a research
context, scheduled activities were organized with teachers, undergraduates of PIBID
(teachers in training) and students. These activities were properly recorded and,
subsequently, investigated in order to explore what were the possibilities of this new
knowledge. As part of the methodology, remained what is already considered in this
area: the discourse analysis of those who were being investigated, however it was
introduced a new theoretical framework, useful to analyze facial expressions. It is
noteworthy that, in this research, the main concern was not in presenting the results of
the images analysis, but rather show evidence that teachers can develop a method of
facial expressions that can be useful for the professional to participate in the teacherstudent relationship. To achieve this goal, it was conducted by the licensees, namely, in
the initial training, a course about the observation and description of nonverbal behavior
and it was also drafted a framework for the facial expressions analysis. This framework
was useful during the conduct of a learning process and as a tool for analyzing the
concepts evolution and perceptions of participating teachers in this research. At the end
of the survey, it was noticed that some of the teachers were beginning to develop some
of their actions, basing on the perception that they have started to have on the nonverbal
behavior of their students, besides having greater awareness of the effects of their
nonverbal reactions during learning processes.
Keywords: The teacher-student relationship, nonverbal interaction, science teaching,
facial expressions, teaching and learning processes, PIBID.