Seminário de Iniciação Científica da UNIFAL-MG – Edição 2012 Desenvolvimento de papeis sensíveis à luz para impressão de imagens: uma abordagem para o Ensino Médio Maria E. Corrêa (IC)*; Marcello H. S. Cavalcanti (BICJr); Bruna L. Silva (IC), Luciano S. Virtuoso (Pq) *[email protected] 3 Grupo de Pesquisa GELPROCE (Laboratório V212) - ICHL. Palavras-chave: Ensino de Química; Fotografia; Aprendizagem significativa; reações de oxidação-redução. Introdução A Química nas aulas do ensino médio vem sendo baseada em memorização, de modo que muitos alunos não conseguem correlacionar o conteúdo desta ciência com o seu cotidiano e, desta 1 maneira, não se sentem motivados a aprender . O material didático aqui apresentado é uma tentativa de romper com este distanciamento entre o conhecimento científico e o universo do aluno. Neste âmbito, foi desenvolvida uma proposta pedagógica baseada na teoria da ² Aprendizagem Significativa de Ausubel , na qual se utilizam papeis sensíveis à luz para trabalhar conteúdos da Química sob o foco da Química da Fotografia. Foram produzidos materiais didáticos com foco na experimentação, os quais abordam temas relevantes do Ensino Médio como: reações de oxidação-redução, fotoquímica e preparo de soluções. centrada no aluno. Nestes roteiros o preparo e a utilização de cada tipo de solução no processo fotoquímico são direcionados sobre uma perspectiva reflexiva do conhecimento químico envolvido e impactos ambientais. O professor tem o papel de mediar às diversas situações que possam vir a ocorrer em sala de aula, direcionando a turma a alcançar os resultados esperados. Finalmente, na quarta aula a proposta prevê a avaliação do trabalho desenvolvido na forma de apresentação aos alunos do segundo questionário que busca levantar através de questões discursivas se o aluno consegue empregar os conceitos e fenômenos aprendidos em situações que necessitam de raciocínio e não apenas do conhecimento mecânico ou informações isoladas sobre o assunto. Materiais e Métodos Os experimentos realizados resumiram-se na preparação de dois diferentes tipos de papeis sensíveis à luz, para impressão de imagens. O primeiro, conhecido como “blueprint”, foi preparado a partir da mistura de 3 soluções: A (Fe(NO3)3), B (H2C2O4) e C (K3Fe(CN)6). Um volume de 10 mL da solução C foi adicionada sob 100 mL da solução B e, em seguida, misturada à 100 mL da solução A. A solução resultante foi pincelada sobre um papel de filtro e armazenado em envelope preto. O segundo papel sensível à luz foi obtido mergulhando este numa solução de NaCl e, em seguida, em outra solução de AgNO3, previamente preparada em ambiente escuro. O papel contendo AgNO3 também foi armazenado em envelope escuro para uso posterior. Resultados e discussão O material desenvolvido prevê a utilização de quatro aulas de 50 minutos para tratar os conteúdos envolvidos: preparo de solução, reações redox e fotoquímica. Dois questionários compõem a proposta pedagógica. O primeiro visa realizar o levantamento das concepções prévias dos alunos sob os conteúdos trabalhados que corresponde à um importante aspecto da teoria da Aprendizagem Significativa. Nas duas aulas seguintes, os roteiros que tratam da obtenção dos papeis sensíveis poderão ser trabalhados sob uma perspectiva (a) (b) Figura 1 – Resultados dos testes realizados com os papéis sensíveis: (a) Blueprint, (b) AgNO3.. Para a realização destes testes os papeis foram expostos à luz por poucos minutos na presença de um objeto sobreposto ao papel. Conclusões O trabalho realizado levou à obtenção de um conjunto de materiais didáticos envolvendo questionários de levantamento de concepções prévias, roteiros direcionadores das atividades para o professor e para o aluno e questionário de avaliação final, condizentes com os objetivos iniciais almejados. Agradecimentos À FAPEMIG, ao MEC e à UNIFAL-MG. Referências bibliográficas 1 Coria-Sabini, Maria Aparecida. Psicologia aplicada a educação. São Paulo: EPU, 1986. ² AUSUBEL, D. P. A aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982.