Seminário de Iniciação Científica da UNIFAL-MG – Edição 2012
Desenvolvimento de papeis sensíveis à luz para impressão de
imagens: uma abordagem para o Ensino Médio
Maria E. Corrêa (IC)*; Marcello H. S. Cavalcanti (BICJr); Bruna L. Silva (IC), Luciano S. Virtuoso (Pq)
*[email protected]
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Grupo de Pesquisa GELPROCE (Laboratório V212) - ICHL.
Palavras-chave: Ensino de Química; Fotografia; Aprendizagem significativa; reações de oxidação-redução.
Introdução
A Química nas aulas do ensino médio vem
sendo baseada em memorização, de modo que
muitos alunos não conseguem correlacionar o
conteúdo desta ciência com o seu cotidiano e, desta
1
maneira, não se sentem motivados a aprender . O
material didático aqui apresentado é uma tentativa
de romper com este distanciamento entre o
conhecimento científico e o universo do aluno.
Neste âmbito, foi desenvolvida uma
proposta pedagógica baseada na teoria da
²
Aprendizagem Significativa de Ausubel , na qual se
utilizam papeis sensíveis à luz para trabalhar
conteúdos da Química sob o foco da Química da
Fotografia. Foram produzidos materiais didáticos
com foco na experimentação, os quais abordam
temas relevantes do Ensino Médio como: reações
de oxidação-redução, fotoquímica e preparo de
soluções.
centrada no aluno. Nestes roteiros o preparo e a
utilização de cada tipo de solução no processo
fotoquímico são direcionados sobre uma perspectiva
reflexiva do conhecimento químico envolvido e
impactos ambientais. O professor tem o papel de
mediar às diversas situações que possam vir a
ocorrer em sala de aula, direcionando a turma a
alcançar os resultados esperados. Finalmente, na
quarta aula a proposta prevê a avaliação do trabalho
desenvolvido na forma de apresentação aos alunos
do segundo questionário que busca levantar através
de questões discursivas se o aluno consegue
empregar os conceitos e fenômenos aprendidos em
situações que necessitam de raciocínio e não
apenas do conhecimento mecânico ou informações
isoladas sobre o assunto.
Materiais e Métodos
Os experimentos realizados resumiram-se
na preparação de dois diferentes tipos de papeis
sensíveis à luz, para impressão de imagens. O
primeiro, conhecido como “blueprint”, foi preparado
a partir da mistura de 3 soluções: A (Fe(NO3)3), B
(H2C2O4) e C (K3Fe(CN)6). Um volume de 10 mL da
solução C foi adicionada sob 100 mL da solução B
e, em seguida, misturada à 100 mL da solução A. A
solução resultante foi pincelada sobre um papel de
filtro e armazenado em envelope preto. O segundo
papel sensível à luz foi obtido mergulhando este
numa solução de NaCl e, em seguida, em outra
solução de AgNO3, previamente preparada em
ambiente escuro. O papel contendo AgNO3 também
foi armazenado em envelope escuro para uso
posterior.
Resultados e discussão
O material desenvolvido prevê a utilização
de quatro aulas de 50 minutos para tratar os
conteúdos envolvidos: preparo de solução, reações
redox e fotoquímica. Dois questionários compõem a
proposta pedagógica. O primeiro visa realizar o
levantamento das concepções prévias dos alunos
sob os conteúdos trabalhados que corresponde à
um importante aspecto da teoria da Aprendizagem
Significativa. Nas duas aulas seguintes, os roteiros
que tratam da obtenção dos papeis sensíveis
poderão ser trabalhados sob uma perspectiva
(a)
(b)
Figura 1 – Resultados dos testes realizados com os
papéis sensíveis: (a) Blueprint, (b) AgNO3.. Para a
realização destes testes os papeis foram expostos à luz
por poucos minutos na presença de um objeto
sobreposto ao papel.
Conclusões
O trabalho realizado levou à obtenção de um
conjunto de materiais didáticos envolvendo
questionários de levantamento de concepções
prévias, roteiros direcionadores das atividades para
o professor e para o aluno e questionário de
avaliação final, condizentes com os objetivos iniciais
almejados.
Agradecimentos
À FAPEMIG, ao MEC e à UNIFAL-MG.
Referências bibliográficas
1
Coria-Sabini, Maria Aparecida. Psicologia aplicada a educação. São
Paulo: EPU, 1986.
² AUSUBEL, D. P. A aprendizagem significativa: a teoria de David
Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982.