GRUPO DE PRODUÇÃO:
EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS
INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
PRIMEIRO ENCONTRO PRESENCIAL
Estudamos e discutimos as propostas
curriculares anteriores relacionadas à
Educação Infantil e à
Alfabetização/Letramento
Percebemos: principais temáticas abordadas
pelos documentos; novas demandas
pertinentes para a atualização do tema da
Educação Infantil e da Alfabetização e do
Letramento; necessária atualização a partir
das contribuições das atuais Diretrizes
Curriculares Nacionais para a área.
Constituímos um grupo de sistematização trabalho realizado a distância.
SEGUNDO ENCONTRO PRESENCIAL
Constituição de seis subgrupos
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educação Básica (BRASIL, 2010ª);
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de 9 (nove) anos (BRASIL, 2010b)
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil (BRASIL, 2009ª).
fundamentos teóricos;
jogos, brinquedos e brincadeira;
cultura escrita
Registro e apresentação das principais sínteses dos
documentos legais gerando novas sínteses
Constituição de um grupo de sistematização – trabalho
realizado a distância e incorporação das sugestões
realizadas pelos participantes na plataforma virtual.
TERCEIRO ENCONTRO PRESENCIAL
Apresentação das principais sínteses
decorrentes dos estudos relacionados aos
fundamentos teóricos; aos jogos, brinquedos e
brincadeira; à cultura escrita.
Ampliação dos textos sistematizados pelos
referidos grupos no grupo de sistematização.
O processo vivido pelo grupo e as sínteses
sucessivas deram origem a texto intitulado:
DOCUMENTOS SÍNTESE DOS ESTUDOS E DAS
DISCUSSÕES REALIZADAS PELO “GRUPO DE
PRODUÇÃO: EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTA”
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO
1 EDUCAÇÃO INFANTIL: o que abordam os documentos
2 ALFABETIZAÇÃO/LETRAMENTO: os argumentos sistematizados nos
documentos
3 ASPECTOS DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS QUE SE ADENSAM
A PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE SANTA CATARINA
4 ENSINO, APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
4.1 Principais períodos de desenvolvimento psíquico do ser humano
4.1.1 Comunicação emocional direta com os adultos
4.1.2 A atividade objetal-manipulatória
4.1.3 Jogos protagonizados
4.1.4 A atividade de estudo
4.1.5 Atividade socialmente útil
4.1.6 Atividade de estudo e profissional
4.1.7 A passagem de uma atividade principal a outra
5 CULTURA ESCRITA
5.1 Principais concepções veiculadas em versões anteriores
5.2 O que é ler e escrever e a função social da escrita
5.3 Implicações para a atualização da proposta curricular
6 ARTICULAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO FUNDAMENTAL
8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXO 1 - INTEGRANTES DO GRUPO DE PRODUÇÃO