Pesquisa-ação: uma introdução
metodológica
Breve história
Não há certeza sobre quem inventou a pesquisaação, mas muitas vezes atribui-se a criação a
Lewin (1946) ou a John Collier (antes e durante a
Segunda Guerra Mundial).
Não há uma definição específica, mas a partir do
século XX, identificaram seis tipos principais de
pesquisa-ação em diferentes campos de ação.
A pesquisa-ação educacional é uma estratégia
para o desenvolvimento de pesquisadores de
modo que possam usar suas pesquisas para
aprimorar seu ensino e, em decorrência, o
aprendizado de seus alunos.
O ciclo da investigação-ação
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A pesquisa-ação é um dos tipos de investigaçãoação, na qual se aprimora a prática pela oscilação
entre agir no campo da prática e investigar a
respeito dela. Pode-se definir quatro fases do
ciclo básico de uma investigação-ação:
Planejar uma melhora da prática
Agir para implantar a melhora planejada
Monitorar e descrever os eleitos da ação
Avaliar os resultados da ação
As características da pesquisa-ação
“Pesquisa-ação é uma forma de investigação-ação
que utiliza técnicas de pesquisa consagradas para
informar a ação que se decide tomar para melhorar
a prática.”
A pesquisa-ação envolve características tanto da
prática rotineira como da pesquisa científica. Deve
ser contínua e não repetida, pró-ativa em relação à
mudança, participativa, intervencionista,
deliberativa, ter suas ações documentadas e
disseminar seus resultados.
Teoria em pesquisa-ação
Embora seja verdade que a teoria disciplinar
não é prioridade, é importante recorrer a ela
para compreender as situações, planejar
melhoras eficazes e explicar resultados.
Pesquisa-ação e prática pesquisada
Há dois critérios para distinguir entre eles: o
processo de mudança conduzido por meio de
análise e interpretação de dados adequados,
válidos e confiáveis e o alvo principal da
atividade como criação de conhecimento
teórico ou aprimoramento da prática.
O processo de pesquisa-ação
• O ciclo da pesquisa-ação
O ciclo pode ser representado em três fases:
planejamento, implementação e avaliação - nos
dois diferentes campos da prática e da
investigação sobre a prática.
• A pesquisa-ação começa com um reconhecimento
O reconhecimento é uma análise situacional que
produz ampla visão do contexto da pesquisa-ação.
O processo de pesquisa-ação
• Pesquisa-ação num ciclo iterativo
É um processo corrente, repetitivo, no qual o que se
alcança em cada ciclo fornece o ponto da partida para
mais melhora no seguinte.
• A reflexão é essencial para o processo e deve estar
presente em todas as fases do ciclo.
• A pesquisa-ação tende a ser participativa, basicamente
de quatro modos: obrigação, cooptação, cooperação e
colaboração.
A pesquisa-ação beneficia-se da
administração do conhecimento
É mais eficiente quando se expande como
uma rede por toda a organização e , embora
seja pouco teorizado e publicado, seu
conhecimento baseado na prática deveria ser
mais incorporado ao conteúdo acadêmico de
disciplinas vocacionais.
A ética na pesquisa-ação
Os princípios éticos devem sustentar e
legitimar os procedimentos e regras de toda
pesquisa.
Modalidades de pesquisa-ação
1- Pesquisa-ação técnica: o pesquisador toma
uma prática já existente e a implementa em
sua própria prática pra realizar uma melhora.
2- Pesquisa-ação prática: o pesquisador escolhe
ou projeta as mudanças feitas.
3- Pesquisa-ação política: quando se tenta
mudar ou analisar as limitações da cultura
institucional sobre a ação, por meio do poder.
Modalidades de pesquisa-ação
4- Pesquisa-ação socialmente crítica: é um tipo
de pesquisa-ação política, em que se trabalha
para mudar ou contornar as limitações àquilo
que se pode fazer.
5- Pesquisa-ação emancipatória: uma outra
variação de pesquisa-ação política, que tem
como meta mudar o status quo do grupo
social como um todo.
A dissertação da pesquisa-ação
Como não é possível especificar com
antecedência qual conhecimento será obtido
nem quais resultados práticos serão alcançados,
justifica-se o termo “declaração de intenções” em
vez de “proposta de pesquisa”, para sua
aprovação pelo comitê de pesquisa da
universidade.
Conclusão
O artigo visa promover uma discussão aberta
e esclarecida do que constitui a pesquisaação, a fim de melhorar o método e ampliar
sua utilização, como forma de pesquisa feita
pelo prático, adaptada às exigências de
trabalhos acadêmicos.