TRANSFORMAR AS PRÁTICAS PARA CONHECÊ-LAS:
PESQUISA-AÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE.
Autor: Gilles Monceau
• Hoje em dia pesquisa-ação e pesquisa-intervenção
são apresentadas como semelhantes e até mesmo
confundidas.
• Na esfera do ensino, a P.A. está muito presente nos
dispositivos de formação, de renovação e de
gestão. Mas é pouco considerada como
procedimento de pesquisa.
• Os procedimentos da P.A. são adotados, hoje, pelas
pesquisas: Socioclínicas e trabalhos autodenominados de práticos pesquisadores.
Objetivo: O autor tenta mostrar que a designação
P.A. não passa de uma possibilidade, entre outras,
de qualificar, na instituição científica, um gênero
que possui especificidades que é importante
precisar.
Hipótese: A P.A. e a Intervenção estão imbricadas;
qualificam a maneira pela qual se constrói e se põe
em movimento o dispositivo de trabalho por meio
do qual colaboram os pesquisadores e os: práticos,
clientes, parceiros, atores, sujeito...
O fim comum é a produção de conhecimentos
novos e até mesmo de instrumentos úteis aos
práticos.
O autor constata que a P.A. e a intervenção
não são adequada aos pesquisadores
inseridos nos trabalhos de análise
institucional.
O procedimento socioclínico institucional
vem integrar a análise da dinâmica
institucional à análise das situações que
constituem o objeto primordial de trabalho.
Pesquisa socioclínica
Monceau (2003) distingue quatro formas que
a pesquisa de campo pode assumir:
Socioanálise, acompanhamento de equipes
de trabalho, investigação socioanalítica e
análise institucional de práticas profissionais.
A evolução do status e da utilização da P.A.
relativamente às práticas e à formação
docente deve ser relacionada com evoluções
mais amplas das instituições científicas, por
um lado, e, por outro, da formação docente.
Movimento de profissionalização do ensino
• Europa década de 1990.
• Valorização da postura do prático reflexivo em detrimento
da P.A.
• Individualização na formação.
Dispositivos de análise das práticas profissionais
• Formar práticos reflexivos.
• Suportáveis institucionalmente em relação ao campo da P.A.
• As instituições ficam em segundo plano.
• Mas haverá implicações institucionais e conseqüente
resistência a instrumentalização.
No
curso
dessa
evolução,
os
procedimentos
de
P.A.
Viram-se
designados
para
intervenções
operacionais às quais geralmente não se
reconhece
que
possam
produzir
conhecimentos descontextualizados.
A formação continuada recorre, assim, a
esse procedimento para conhecer e
desenvolver agentes de campo em uma
reflexão comum e numa transformação
das práticas individuais e coletivas.
– As perspectivas metodológicas, teóricas e
axiológicas são diversas, em determinadas
situações divergentes. Mas, atualmente, a
fronteira entre P.A. e Intervenção não é o
ponto mais urgente para se pensar.
– As pesquisas Socioclínicas, não podiam
afirmar-se enquanto as ciências sociais
adotassem os critérios de cientificidade das
ciências experimentais.
– A Sociologia é o lugar em se deu essa
afirmação.
• O qualificativo de clínico, então, é mais
apropriado, pois, trata-se de uma área de
contornos imprecisos e transdisciplinar.
• As práticas atuais podem, assim,
submeter-se menos a critérios que fixam a
priori um limite entre ciência e não-ciência.
Validação
Práticos e teóricos conservam suas
respectivas
preocupações.
Os
conhecimentos
produzidos
pela
colaboração entre eles não são da mesma
ordem, não tem o mesmo uso e
conseqüentemente não serão validados
do mesmo modo.
• O sociólogo contribui para produzir a
sociedade que ele analisa, nela difundindo
sua teorização, a P.A. produz localmente
esse fenômeno de maneira muito mais
direta.
• Na Europa (França), é o termo P.A. que
está desvalorizado no mundo da
pesquisa. Assim, recorre-se cada vez
mais aos termos intervenção e clínica, que
voltam a ter valor de uso.
• As
características
das
pesquisas
Socioclínicas são influenciadas pela P.A. e
são partes integrantes das pesquisas
Socioclínicas.
• Hoje
cada
procedimentos
menciona.
vez
mais
de P.A. e
utiliza-se
não se
• Deve-se realizar um inventário dos
resultados da pesquisa socioclínicas em
educação. Este integraria os trabalhos
que se auto designam como pertencentes
à P.A. e os ultrapassaria ao considerar as
pesquisas
que
correspondem
as
características
expostas
nessa
proposição.