REUNIÃO TÉCNICA
(RE)ELABORAÇÃO PPC E PTD
REUNIÃO REALIZADA NO DIA 09 DE ABRIL DE 2012.
VIDEO
PAUTA







Documentos que embasam o fazer docente (LDB,
DCE, PPP, Regimento Escolar)
Expectativas de aprendizagem
Estrutura da PPC
Estrutura do PTD
Os gêneros textuais nos livros didáticos adotados
(Re) Estruturação da PPC
(Re) Elaboração do PTD
LDB 9394/96
Sancionada em dezembro de 1996, a Lei Darcy
Ribeiro,oferece um espaço de flexibilidade para
que os sistemas de ensino operem,
criativamente, os seus ordenamentos.
A
Lei respalda a prática da autonomia
pedagógica e administrativa e de gestão
financeira como condição para
a escola
executar, realmente, o seu projeto pedagógico.

LDB

As mudanças nas organizações regidas por
normas explícitas, como é o caso das que
ocorreram nos sistemas de ensino, supõem
uma transição entre um e outro regime.
EM TODA MUDANÇA HÁ UM PERÍODO DE
DESCONTAMINAÇÃO
LDB

Art. 1º A EDUCAÇÃO abrange os processos
formativos que se desenvolvem na vida
familiar, na convivência humana no
trabalho,nas instituições de ensino e
pesquisa, nos movimentos sociais e
organizações da sociedade civil e nas
manifestações culturais.
LDB

Art. 3º O ensino será ministrado com base nos
seguintes princípios:
I. igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola.
II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar a cultura,o pensamento, a arte e o
saber.
LDB
III. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV. respeito à liberdade e apreço à tolerância.
V. coexistência de instituições públicas e privadas de
ensino.
VI. gratuidade do ensino público em estabelecimentos
oficiais.
LDB
VII. Valorização do profissional da educação escolar
VIII. Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da
legislação dos sistemas de ensino
IX. Garantia de padrão de qualidade
X. Valorização da experiência extra-escolar.
XI. Vinculação entre a educação escolar,o trabalho e as práticas sociais.
LDB

Art. 12 Os estabelecimentos de ensino,
respeitadas as normas comuns e as do seu
sistema de ensino,terão a incumbência de:
I. elaborar e executar a proposta pedagógica
II. administrar seu pessoal e seus recursos
materiais e financeiros
LDB
III. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e
horas-aula estabelecidas
IV. velar pelo cumprimento do plano de trabalho
de cada docente
V. prover meios para a recuperação dos alunos
de menor rendimento
LDB
VI. articular-se com as famílias e a comunidade,
criando processos de integração da sociedade
com a escola
VII. Informar os pais e responsáveis sobre a
frequência e o rendimento dos alunos, bem
como sobre a execução de sua proposta
pedagógica.
LDB

Art.13 Os docentes incumbir-se-ão de:
I. participar da elaboração da proposta
pedagógica do estabelecimento de ensino
II. elaborar e cumprir plano de trabalho,
segundo a proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino
LDB
III. Zelar pela aprendizagem dos alunos
IV. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor
rendimento
V. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de
participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento,
à avaliação e ao desenvolvimento profissional
VI. colaborar com as atividades de articulação da escola com as
famílias e a comunidade.
DCE

Fruto de um longo processo de discussão
coletiva, ocorrido entre 2004 e 2008,
envolvendo os professores da Rede Estadual
de Ensino e, agora, se apresentam como
fundamento para o trabalho pedagógico na
escola. (p.8).
DCE
 Os
sujeitos da Educação Básica
devem,portanto,
ter
acesso
ao
conhecimento
produzido
pela
humanidade
–
veiculado
pelos
conteúdos das disciplinas escolares.
(p. 14 )
DCE – CURRÍCULO DISCIPLINAR

ÊNFASE À ESCOLA COMO LUGAR
SOCIALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
DE
ACESSO
AO
MUNDO
LETRADO,
DO
CONHECIMENTO CIENTÍFICO, DA REFLEXÃO
FILOSÓFICA, DO CONTATO COM A ARTE.
(p. 14)

DCE - CURRÍCULO COMO CONFIGURADOR DA PRÁTICA,
VINCULADO ÀS TEORIAS CRÍTICAS
O
currículo como configurador da
prática,produto de ampla discussão
entre os sujeitos da educação,
fundamentado nas teorias críticas e
como organização disciplinar é a
proposta das DCE para a rede estadual
de ensino do Paraná, no atual contexto
histórico. (p. 19)
DCE - CURRÍCULO

Propõe-se que o currículo da Educação Básica
ofereça, ao estudante, a formação necessária
para o enfrentamento com vistas à
transformação da realidade social, econômica
e política de seu tempo. (p. 20)
DCE - O CONHECIMENTO E AS DISCIPLINAS CURRICULARES
 Nas
DCE, destaca-se a importância
dos conteúdos disciplinares e do
professor com autor de seu plano
de ensino (p. 24)
DCE - CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

Conhecimentos de grande amplitude ,
conceitos,teorias
ou
práticas,
que
identificam e organizam os campos de
estudos de uma disciplina escolar,
considerados
fundamentais
para
a
compreensão
de
seu
objeto
de
estudo/ensino. (p. 25)
DCE - CONTEÚDOS BÁSICOS

Dos conteúdos estruturantes organizam-se os
conteúdos básicos a serem trabalhados por
série, compostos tanto pelos assuntos mais
estáveis e permanentes da disciplina quanto
pelos que se apresentam em função do
movimento histórico e das atuais relações
sociais. (p. 26)
DCE - CONTEÚDOS ESTRUTURANTES E BÁSICOS

Esses conteúdos, articulados entre si e
fundamentados nas respectivas orientações
teórico-metodológicas, farão parte da
proposta pedagógica curricular das escolas.
(p. 26)
DCE - PLANO DE TRABALHO DOCENTE

A partir da proposta pedagógica curricular, o
professor elaborará seu plano de trabalho
docente, documento de autoria, vinculado à
realidade e às necessidades de suas
diferentes turmas e escola de atuação. (p.
26)
DCE - PLANO DE TRABALHO DOCENTE

No plano, se explicitarão os conteúdos
específicos a serem trabalhados nos
bimestres, trimestres ou semestres letivos,
bem como as especificações metodológicas
que
fundamentam
a
relação
ensino/aprendizagem, além dos critérios e
instrumentos que objetivam a avaliação no
cotidiano escolar. (p. 26)
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
EXPRESSÃO
CONCEITUAL
–
fundamentos históricos, filosóficos,
pedagógicos
(curricular)
e
psicológicos (concepção de ensino
e aprendizagem) a partir do
diagnóstico da escola. Projeto de
sociedade expresso em projeto
pedagógico.
PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA

Organiza e articula as ações necessárias ao
funcionamento do ponto de vista da gestão
escolar – expressão e parte do PPP.
REGIMENTO ESCOLAR

É o Regimento Escolar que estrutura, define,
regula e normatiza as ações do coletivo escolar,
haja vista ser a escola um espaço em que as
relações sociais, com suas especificidades, se
concretizam. Integrante de um Sistema de
Ensino, em uma sociedade, a escola tem, no
Regimento Escolar, a sua expressão política,
pedagógica, administrativa e disciplinar e deve
regular, no seu âmbito, a concepção de
educação, os princípios constitucionais, a
legislação educacional e as normas específicas
estabelecidas pelo Sistema de Ensino do Paraná.
(SUBSÍDIOS PARA ELABORAÇÃO DO REGIMENTO ESCOLAR p. 11)
É o documento que normatiza o processo de
trabalho pedagógico no estabelecimento de
ensino.
 Identifica a escola porque apresenta seus
princípios filosóficos e descreve sua
organização
didático-pedagógica,
administrativa e disciplinar. (SUBSÍDIOS PARA

ELABORAÇÃO DO REGIMENTO ESCOLAR p. 14)

Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem
aprender a fazer o caminho caminhando,
refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a
caminhar.