Planejando e avaliando os cursos de
qualificação profissional do Centro
Formador de Recursos Humanos para a
Saúde - MS
A Avaliação no processo
ensino-aprendizagem:
problemas encontrados
Mauricio De Seta
Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio/ FIOCRUZ/ MS
Oficina em Bonito/ MS – 19 a 23 de abril de 2004
A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
PROBLEMAS NA AVALIAÇÃO ...
- Contradições entre o modelo de avaliação
adotado e a abordagem educativa
- Nessa situação, o resultado da avaliação não
irá contribuir para esclarecer os resultados
da abordagem educativa implementada
A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
PROBLEMAS NA AVALIAÇÃO ...
- Avaliação na abordagem conservadora:
Seletiva e eliminatória
Classificatória e “burocrática”
Disciplinadora
Controle
A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
PROBLEMAS NA AVALIAÇÃO ...
- Foco nos resultados da aprendizagem
- O aluno está apto?
- Ao concluir o curso ou segmento dele.
- Que problemas estão influenciando o
aprendizado?
- Estão relacionados ao aluno, ao conteúdo, ao
método, ao professor ... ?
A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
PROBLEMAS NA AVALIAÇÃO ...
Avaliação de competências (observação da
atuação do aluno)
Avaliação do saber instrumental (“provas”, etc.)
Competências:
-Polêmica (pedagogia por objetivos
relacionados à produção?); poucas
experiências
- Conjunto de saberes (para fazer, ser e agir)
- Capacidade para desenvolver atividades de
maneira autônoma
- Capacidade para aplicar conhecimentos e
habilidades
- Esquemas mentais
- Perigo dos extremos: nem generalidades,
nem tarefas.
A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
PROBLEMAS NA AVALIAÇÃO ...
Capacidades:
- Potencialidades desenvolvidas durante um
processo educativo
- Não são inatas
- São transversais (currículo)
- Quem queremos formar?
A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
PROBLEMAS NA AVALIAÇÃO ...
- Habilidades:
cognitivas
motoras
atitudinais
A Avaliação no processo ensino-aprendizagem
PROBLEMAS NA AVALIAÇÃO ...
Bibliografia:
- Proposta pedagógica: avaliando a ação/ Maria Esther Provenzano e Nelly
Mendonça Moulin – Brasília: Ministério da Saúde; Rio de Janeiro: Fundação
Oswaldo Cruz, Escola Nacional de Saúde Pública, 2000. 90p.: il. –
(Formação Pedagógica em educação profissional na área de saúde:
enfermagem; módulo 8)
- Guia do Tutor/Carlos Eduardo Colpo Batistella, Grácia Maria de Miranda Gondim,
Maurício Monken. – Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz, Escola
Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, 2003. 56p.:il. – (Programa de
Formação de Agentes Locais de Vigilância em Saúde)
- DE SETA, Mauricio. Seleção e integração de princípios educacionais ao
desenvolvimento de um software educativo: uma abordagem crítica para o
design instrucional do Soft-RIS. Rio de Janeiro. 1999. 146 p. Dissertação
(Mestrado em Tecnologia Educacional nas Ciências da Saúde). Núcleo de
Tecnologia Educacional para a Saúde. Universidade Federal do Rio de
Janeiro.