Prova Específica para o Curso de
Educação Física
26 de julho de 2011
INSTRUÇÕES
INSTRUÇÕES
1. Verifique se este caderno contém 30
questões.
2. Ao constatar qualquer irregularidade com
relação ao total de questões, solicite ao
fiscal da sala a substituição do caderno.
3. Cada questão tem apenas uma alternativa
correta ou incorreta.
4. As respostas deverão ser transcritas no
GABARITO ou folha de respostas, com
caneta esferográfica azul ou preta.
5. Não rasure o gabarito, sob pena de ter a
questão anulada.
6. Não haverá substituição do gabarito ou
folha de respostas.
7. Verifique os dados relativos ao nome do(a)
candidato(a), número da cédula de
identidade, número de inscrição e curso.
Após, assine o gabarito no local
apropriado.
8. O tempo mínimo de duração desta prova
é de 1 hora (uma hora). Somente após
decorrido esse tempo, o(a) candidato(a)
poderá ausentar-se da sala, porém sem
levar o caderno de questões.
9. O tempo máximo de duração desta prova
(inclusive preenchimento do gabarito ou
folha de respostas) é de 3 horas (três
horas). Após às 21h30 o(a) candidato(a)
poderá ausentar-se levando o caderno de
questões.
10. Os candidatos que saírem antes desse
horário só poderão retirar o caderno de
questões no período de 01 a 05 de
agosto de 2011 na sala 11 - Comissão
de Vestibular no período vespertino.
Após este período os cadernos de
questões não serão mais entregues.
Nº de Inscrição
Nome do(a) Candidato(a)
TEMA :
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Questão
elemento principal do jogo é a peteca, que se
golpeia com a raquete.
1
O basquete fez tanto sucesso quando foi inventado,
que o professor Willian Morgan resolveu elaborar
outro esporte que também emplacasse. Ele
misturou elementos do tênis e mais algumas coisas
do basquete e acabou criando o voleibol. Sobre as
características da modalidade, assinale a alternativa
correta:
(A) No voleibol é necessário que a bola caia no chão
e para isso é preciso rebatê-la usando o corpo.
Embora seja permitido usar tanto os membros
superiores quanto os inferiores, é mais fácil
controlar e direcionar a bola com as mãos.
(B) As habilidades específicas do voleibol envolvem
principalmente o movimento denominado
“rebater”, que não é considerado uma
habilidade básica dos seres humanos.
(C) No jogo de voleibol o objetivo é marcar pontos,
fazendo com que a bola caia na quadra do
adversário. E há várias maneiras de fazermos
isso, sendo que todas elas têm em comum o
fato de que devemos sempre rebater a bola,
segurá-la ou carregá-la.
(D) O movimento de rebater deve ser combinado
com outros durante o jogo, pois é necessário
correr para onde a bola estiver durante uma
partida, saltar para alcançar bolas mais altas ou
lançar para depois rebater nos movimentos de
saque.
(E) As habilidades básicas, como saltar, correr,
lançar e rebater, não são necessárias para
desenvolver as habilidades específicas do vôlei,
como os toques por cima, as manchetes, e o
saque.
(B) Registros históricos indicam que a peteca era
utilizada pelos colonizadores portugueses antes
mesmo de chegarem ao Brasil.
(C) Paralelamente aos rituais e festas indígenas o
jogo da peteca era praticado, tendo como centro
as tribos localizadas no estado brasileiro de
Minas Gerais. A tradição de jogar peteca não
permaneceu, não tornando-se esporte.
(D) Os Jogos Olímpicos de 1920, realizados na
Antuérpia, foram os primeiros que tiveram a
participação de uma delegação brasileira.
Alguns dos atletas que representavam o Brasil,
levaram petecas, para a competição oficial de
peteca que já fazia parte das Olimpíadas
(E) Apesar de já ser comum a prática da Peteca
algum tempo antes, apenas em 1973
começaram a ser organizadas regras sobre o
esporte. Em 1987 aconteceu o primeiro
Campeonato Brasileiro de Peteca, fruto do
esforço das federações regionais espalhadas
pelo país.
Questão
Os fundamentos de basquete são as ações do jogo.
Sobre esses fundamentos analise as proposições
abaixo e assinale a alternativa correta:
I. No jogo de basquete, o objetivo principal é marcar
pontos, fazendo cestas. Para isso, há várias
maneiras de arremessar a bola, algumas mais
fáceis para impedir que o adversário impeça a
cesta. O arremesso com salto é o mais usado
para isso.
II.
Questão
2
Peteca é o nome dado a um artefato esportivo,
utilizado no jogo também chamado "Peteca", de
origem indígena-brasileira. É constituída de uma
base que concentra a maior parte de seu peso,
geralmente feito de borracha, e uma extensão mais
leve, feita de penas naturais ou sintéticas, com o
objetivo de dar equilíbrio ou orientar sua trajetória no
ar quando arremessada. Sobre o histórico da
Peteca assinale a alternativa correta:
(A) O jogo de Peteca apresenta certa semelhança
com o voleibol, pelo fato de jogar-se, como
estes, em um terreno dividido por uma rede. O
3
A bandeja é um tipo de arremesso em que
damos dois passos mais firmes em direção à
cesta.
III. Quanto mais estivermos com a posse de bola,
mais oportunidades teremos para arremessar e
marcar pontos. É possível pegar o rebote no
ataque, chamado de “rebote defensivo” e na
defesa, chamado de “rebote ofensivo”.
IV. Os movimentos de finta servem para ficarmos
em desvantagem na posição.
V. O posicionamento no jogo de basquete é muito
importante, tanto no ataque quanto na defesa.
Para marcarmos mais pontos é importante que
consigamos chegar mais perto da cesta, numa
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posição mais favorável. E para defendermos
nossa cesta devemos impedir que os atacantes
ganhem a posição para arremessar mais
próximos ao aro.
(A) Todas são corretas.
(B) I, II e V estão corretas.
(C) II está incorreta.
(D) III e V estão corretas.
(E) Todas estão incorretas.
está utilizando uma ou mais capacidades físicas.
Mas a pessoa que não pratica esporte de alto nível
também deve melhorar o nível de suas capacidades
físicas se estiver interessado em manter boa
postura, resolver tarefas do cotidiano ou mesmo
praticar atividade física voltada para o lazer. O
desempenho nas capacidades físicas pode ser
verificado a partir dos testes motores. Analise as
afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
I.
Na maioria dos casos, os homens são mais
fortes do que as mulheres, em virtude da
diferença de massa muscular.
Sobre a origem do futebol no Brasil, assinale a
alternativa correta:
II.
(A) Há fortes indícios de que o precursor do futebol
no Brasil tenha sido Charles Miller. Ele era
paulista, filho de ingleses, estudante e jogador
de futebol na Inglaterra, e, quando retornou ao
Brasil vindo de um curso na Inglaterra, em
1894, trouxe uniformes, chuteiras, bolas e
regras desse novo esporte, que passou a ser
difundido por ele em São Paulo.
Sempre haverá diferenças nos resultados dos
testes entre as pessoas. Isso não quer dizer
que as pessoas que tiveram bons resultados
são melhores, apenas que existem diferenças
entre elas. É importante respeitar e aceitar as
diferenças.
III.
Os resultados dos testes motores devem ser
sempre utilizados na comparação consigo
mesmos e não com outros colegas.
Questão
4
(B) Os clubes de futebol que surgiram no Brasil,
primeiramente em São Paulo, eram formados
pelas pessoas de classe baixa e conservou seu
caráter puramente amador, condizente com sua
origem inglesa.
(C) Lentamente as classes mais altas puderam ter
contato com o esporte, por meio das famosas
“peladas”, nas quais os meninos pobres,
sobretudo os negros e mulatos, que não iam à
escola, desenvolviam suas habilidades nesse
novo esporte.
(D) Na tentativa de manter as classes mais altas
distantes da prática do futebol as ligas
organizadoras propuseram medidas como:
exigência de atividade amadorística pura,
provada por meio de posse de uma fortuna, e
obrigatoriedade de assinatura na súmula,
quando, na sua maior parte, os jogadores eram
analfabetos.
(E) A
popularidade do futebol, que não atraía um
público crescente, e o status de importância dos
clubes,
que
concentravam
interesses
financeiros cada vez maiores, dependia do
desempenho de suas equipes futebolísticas.
Questão
5
Quando assistimos ao desempenho de um atleta
vencendo obstáculos temos a certeza de que ele
IV. As meninas, em geral, têm flexibilidade maior do
que os meninos, porque entre outros fatores,
elas tendem a ter uma quantidade menor de
massa
muscular,
possibilitando
maior
mobilidade articular.
V. Os testes de desempenho motor devem ser
realizados da melhor maneira possível, sem se
preocupar se há alguém olhando. Mas também
sem exageros a ponto de se sentirem mal ou se
machucarem.
(A) Todas são corretas.
(B) I, III, IV estão corretas.
(C) II está incorreta.
(D) III e V estão corretas.
(E) Todas estão incorretas.
Questão
6
Problemas relacionados ao desempenho motor
podem comprometer a saúde das pessoas e a
forma de identificação desses níveis é por meio de
testes motores. Sobre o desempenho motor
assinale a alternativa correta:
(A) A flexibilidade não afeta a vida das pessoas
comuns. Somente atletas podem sofrer com
níveis abaixo do considerado ideal para a saúde
nesse atributo de aptidão física.
(B) A resistência aeróbia proporciona benefícios ao
co-ração e ajuda no emagrecimento. As
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atividades mais comuns relacionadas a essa
capacidade física são: a caminhada, a corrida
de 200 metros rasos e a natação.
(C) Carregar sacolas de supermercado, alcançar a
cor-da de varal no quintal, dormir são
considerados
atividades
relacionadas
à
resistência aeróbia; resistência muscular
localizada e flexibilidade, respectivamente.
(D) Exercícios aeróbios típicos são contínuos e prolongados. Nesses exercícios, mais a duração e
menos a velocidade dos movimentos pode ser
manipulada para caracterizar a atividade suave
ou moderada.
(E) A resistência aeróbia melhora a qualidade de
vida e o bem estar das pessoas. Os exercícios
mais comuns são: a caminhada, o alpinismo e a
corrida rústica (de rua).
Questão
7
Sobre os fundamentos do handebol assinale a
alternativa que corresponde aos fundamentos
técnicos básicos dessa modalidade:
(A) Passe, condução e arremesso.
(B) Recepção, passe e arremesso.
(C) Condução, progressão e finta.
escola, seja uma atividade esportiva ou
recreativa, o risco de ocorrer uma lesão ou um
acidente não está presente. Prevenir lesões,
mantendo as instalações e materiais em boas
condições de uso não poderá prevenir
acidentes.
(D) Para preparar a equipe para os jogos o técnico
deve
planejar
os
treinos,
desenvolver
estratégias de jogo e preparar os atletas para a
sobrecarga de jogos. Ter um planejamento
adequado não é uma ação importante para
prevenir lesões.
(E) Depois de perceber que o ginásio não está em
condições de uso e que pedaços de madeiras
poderão se soltar do solo no momento do jogo é
necessário interditar o local e não permitir que
atletas utilizem a quadra para uma prática
esportiva.
Questão
9
Um grupo de 200 adolescentes de 15 a 17 anos
apresenta os seguintes dados relacionados ao
Índice de Massa Corporal (IMC).
(D) Drible, finta e rebotes.
(E) Finta, condução e passe.
Questão
8
Os acidentes podem acontecer o tempo todo.
Certamente, desejamos nos livrar dos acidentes,
mas devemos, principalmente, cuidar para que eles
não nos atinjam. Dessa forma, devemos sempre
cuidar da prevenção. Sobre ações preventivas das
lesões nos esportes assinale a alternativa correta:
(A) Os atletas que não estão em forma ficam mais
propensos a sofrer lesões. Alguns técnicos não
tomam certas medidas para garantir que todos
os atletas estejam prontos para jogar. Deixar o
jogador participar de competições pode ser uma
ação de prevenção de lesões para esse atleta.
A partir das
alternativas.
acima
analise
as
I.
A obesidade é considerada um problema de
saúde pública que afeta pessoas de diferentes
faixas etárias. Entre o grupo pesquisado
constata-se que 14 adolescentes já apresentam
o problema e 38 apresentam risco de
desenvolver o problema, já que apresentam
sobrepeso. Se atitudes não forem tomadas para
diminuição dos níveis de gorduras há a
tendência de que esses níveis sejam
aumentados até a fase adulta.
II.
A prática de atividades físicas regular pode ser
determinante para prevenção e tratamento de
(B) Ignorar o risco de ocorrer lesões ou pensar que
o risco de acontecer acidentes existe somente
para os outros, é uma atitude correta que não
pode nos colocar em risco.
(C) Quando estamos em uma atividade corporal,
seja ela uma aula de Educação Física na
informações
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doenças crônicas relacionadas à obesidade,
como
hipertensão
arterial,
diabetes
e
cardiopatias.
III. Variedades de cores em alimentos vegetais
durante pelo menos 5 a 6 refeições ao longo do
dia e diminuição do consumo de frituras e doces
são atitudes que não podem ajudar as pessoas
a terem a vida mais saudável e controlar seu
peso corporal.
IV. Alimentação equilibrada é fundamental para se
controlar peso corporal e diminuir os riscos da
obesidade e suas consequências físicas e
emocionais.
V. Entre os adolescentes pesquisados observa-se
uma situação preocupante, uma vez que 26%
deles estão com níveis de IMC acima do
considerado ideais para a saúde.
IV. Um atleta que tem um treino regular para
hipertrofia muscular apresenta IMC acima dos
níveis considerados ideais para a saúde. Essa
situação deve ser analisada com cuidado, pois
o IMC não representa a quantidade de gordura
corporal. Sugere-se que outras análises sejam
realizadas para identificar a composição
corporal dele.
V.
Os níveis de sobrepeso e obesidade da
população em geral têm apresentado aumento
a cada ano. Essa situação pode ser amenizada
se as pessoas tiverem uma alimentação
equilibrada e prática regular de atividade física.
(A) Todas são corretas.
(B) I, III, IV estão corretas.
(C) III está incorreta.
Assinale a alternativa correta:
(A) As alternativas I, II, IV e V estão corretas.
(B) As alternativas II, III e IV estão corretas.
(D) III e V estão corretas.
(E) II, IV e V estão incorretas.
Questão
(C) Todas as alternativas estão erradas.
(D) Todas as alternativas estão corretas.
(E) Somente a alternativa II está correta.
Questão
10
Sobre estudos antropométricos e análise de
composição corporal, leia as alternativas abaixo e
assinale a alternativa correta:
I. Nem sempre a balança é um bom indicador para
avaliar se uma pessoa é obesa ou não. Na
balança, não há como separar massa gorda e
massa magra ou livre de gordura. Um método
mais preciso para identificar a gordura em
adolescentes é a soma de dobras triciptal e
subescapular.
II.
III.
A circunferência de cintura é um indicador
importante pois pode ser utilizada para estimar
riscos de desenvolver problemas como doenças
cardiovasculares, diabetes e hipertensão
arterial.
O Índice de Massa Corporal (IMC) é um
indicador de risco para a saúde e é calculado
pela massa corporal ÷ (estatura)2. Assim,
calcula-se que um jovem com estatura de 1,75
m e massa corporal de 72 kg apresenta IMC de
25,36 Kg/m2.
11
Nos últimos 20 anos a Educação Física passou por
transformações significativas no que se refere ao
seu planejamento pedagógico. Muitas mudanças
foram sugeridas, muitos debates ocorreram e hoje é
possível afirmar que existe um conjunto de
conhecimentos possível de ser identificado como
conteúdo da Educação Física Escolar. Nesse
sentido, levando em consideração a síntese das
muitas concepções já publicadas, podemos afirmar
que são conteúdos gerais:
(A) Ginásticas, esportes, lutas, danças e jogo.
(B) Brincadeiras, recreação, passeios e natação.
(C) Passeios, estética, treinamento, dramatização
e jogo.
(D) Jogo, competição, atividade física, estética e
teatro.
(E) Futsal, basquete, vôlei, handebol e atletismo.
Questão
12
Sobre problemas de ordem alimentar:
A obesidade pode ser desenvolvida mesmo que as
pessoas sejam fisicamente e regularmente ativas,
caso não tenham alimentação equilibrada. Faz parte
de uma alimentação equilibrada a ingestão de
carboidratos (arroz, pão, batata, verduras, frutas,
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doces, etc), proteínas (carnes, peixes, feijão,
lentilha, soja, leite, etc...), lipídios/gorduras (óleos
vegetais, castanhas, nozes, queijos, etc), sais
minerais e vitaminas (presentes principalmente nos
vegetais, laticínios e carnes), água e fibras (frutas,
vegetais, alimentos integrais, feijão, cereais, etc).
Qual desses grupos citados é de maior importância
para fins de emagrecimento?
(A) Carboidratos,
pois apresenta propriedade de
digestão mais rápida e apenas 4 calorias por
grama de alimento. Exemplo: feijão, bacon e
alface.
(B) Proteínas, pois
ajuda a manter a massa magra
e aumentar o gasto energético. Exemplo:
carnes, soja e lentilha.
(C) Lipídios,
pois tem poder de saciedade maior
que carboidratos, assim as pessoas consomem
menos alimentos. Exemplos: manteiga, óleos e
chocolate.
(D) Sais
II.
Atividades físicas como alongamentos e
abdominais são importantes emagrecedores,
assim, se em sua rotina de vida eles estiverem
presentes, pelo menos a região abdominal (da
barriga) irá emagrecer.
III. Durante o almoço o adolescente sempre bebe
uma garrafa de 290ml de refrigerante. Sabendo
que esse refrigerante tem cerca de 150kcal, se
ele deixar de bebê-lo, ou adotar o consumo de
bebidas lights (com cerca de 2kcal) diariamente,
é provável que em dois meses e meio ele tenha
diminuído 1kg de peso total, mantendo o
mesmo estilo de vida.
Assinale a alternativa correta:
(A) Todas são verdadeiras.
(B) I e II são falsas.
(C) III é falsa.
(D) Todas são falsas.
(E) II e III são falsas.
minerais e vitaminas, por ajudarem no
equilíbrio físico-químico do organismo evitando
perdas de nutrientes e estimulando o cérebro,
regulando a ingestão de alimentos.
(E) Fibras,
pois tem capacidade de ocupar espaço
no estômago diminuindo a ingestão de outros
alimentos, bem como, podem absorver gorduras
ingeridas (agem como esponja) e eliminá-las
junto às fezes, afinal, fibras não são digeridas
pelo organismo humano. Exemplos de
alimentos que contém fibras: maçã, alimentos
integrais e alface.
Questão
14
Estabeleça uma concordância entre as colunas I e
II, referentes às atividades realizadas durante as
aulas de Educação Física escolar.
Coluna I – Capacidades físicas
1. Força
2. Resistência Aeróbica
3. Potência muscular
4. Resistência/Força muscular
5. Flexibilidade
Coluna II – Atividades físicas
(
Questão
13
Um adolescente de 15 anos que tem gasto
energético diário em torno de 2500kcal e uma
ingestão energética (calórica) de 2550kcal deseja
diminuir em 1kg de peso corporal total. Sabendo
que ele tem 100kg e que a cada 1kg corresponde a
cerca de 7500kcal ingeridas e/ou gastas. Analise as
considerações e assinale a alternativa correta:
I.
Se em um dia ele tem 50kcal excedentes, pois
gasta 2500kcal e ingere 2550kcal, pelo menos
nos próximos anos ele não irá emagrecer, caso
mantenha o mesmo estilo de vida (ingestão x
gasto energético).
(
(
) Sentar e alcançar a maior distância possível
sobre um banco mantendo as pernas
estendidas.
) Saltar o mais distante possível.
) Arremessar uma bola mais longe quanto
puder.
( ) Permanecer em atividade a maior quantidade de
tempo possível sem entrar em fadiga.
(
) Suportar durante um determinado tempo a
rea-lização de movimentos musculares.
A sequência correta dos algarismos da Coluna II, de
cima para baixo, está na alternativa?
(A) 5, 1, 4, 3, 2
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(B) 5, 4, 2, 1, 3
(C) 1, 4, 5, 2, 3
(D) 5, 3, 1, 2, 4
(E) 1, 2, 3, 5, 4
Questão
15
O Atletismo compreende vários movimentos
(habilidades motoras) que são denominados de
“provas”. Dentre elas existem provas de velocidade,
resistência, força, além de provas combinadas que
envolvem vários movimentos associados. Sabendose que as capacidades físicas além de
proporcionarem melhor desempenho nessas provas
esportivas ajudam a melhorar a vida das pessoas no
dia-a-dia, leia as afirmativas abaixo e assinale a
alternativa correta.
I. Caminhar da escola ao colégio está relacionado à
resistência aeróbica. Da mesma forma suportar
uma corrida de 12minutos ajuda a perceber
esse tipo de capacidade.
dobras cutâneas). Associar o IMC e Cintura com a
idade da pessoa aponta um resultado que pode ser
elevado, desejado ou baixo. Sobre os indicadores
antropométricos, requisitos de avaliação física
escolar que atribuem ciência individual e coletiva
sobre a saúde geral das pessoas, assinale a
alternativa correta:
(A) IMC alto indica que a pessoa está com excesso
de peso. Cintura elevada não apresentava risco,
mas sim quando ela estava com nível muito
baixo.
(B) Quando a cintura é elevada (acima do desejado
para a idade) isso indica que existe muita
gordura na região abdominal. Essa gordura é a
principal causadora de diabetes e problemas no
coração. Nesse sentido alimentação saudável e
exercícios físicos regulares durante toda a vida
auxiliam na prevenção desses problemas.
(C) Soma das dobras cutâneas do braço (triciptal) e
das costas (subescapular) identificam a
quantidade de gordura na região do tronco.
Excesso de gordura está associado a
problemas de obstrução das artérias e infarto
(ataque cardíaco).
II. Nas corridas de velocidade como em um teste de
50m as pessoas podem associar a capacidade
de coordenação e resistência muscular.
III. Carregar a mochila nas costas pode aumentar a
resistência muscular, contudo se as pessoas
não tiverem força e resistência abdominal
adequada é possível que se desenvolva
problemas posturais.
IV. Lançamento de dardo e arremesso de peso são
provas que exigem força e coordenação motora.
Isso está associado às capacidades de amarrar
o tênis sem flexionar os joelhos ou correr rápido
para alcançar um ônibus no ponto.
São corretos os seguintes itens:
(A) I, II e III
(B) I, III e IV
(C) I e III
(D) II, III e IV
(E) Somente a I é correta
Questão
16
Ao se observar resultados de testes antropométricos
pode-se perceber que há critérios para se
estabelecer as condições mais adequadas para a
saúde das pessoas. Uma das condições é observar
através de Coordenadas as linhas que identificavam
níveis adequados e níveis de risco para IMC (índice
de massa corporal), Perímetro (circunferência) de
cintura e Gordura corporal (medidas através de
(D) Baixo
IMC pode indicar risco de desnutrição
quando a soma das dobras cutâneas do braço e
das costas estiverem altas, associada a medida
da Cintura no estado normal.
(E) Os indicadores antropométricos são importantes
para que as pessoas sejam orientadas a saber
se estão desnutridas, obesas ou com diabetes.
Questão
17
Estabeleça uma concordância entre as colunas I
(capacidades físicas) e II, referentes às situações
nos esportes coletivos futsal e voleibol.
Coluna I – Capacidades físicas
1. Coordenação
2. Ritmo
3. Equilíbrio
4. Força
5. Agilidade
Coluna II – Atividades nos esportes
(
) realizar um bloqueio e no mesmo lance salvar
uma bola com a manchete.
( ) dar um toque ou manchete de costas para a rede
e acertar a quadra adversária.
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(
) ficar na posição de expectativa como goleiro
antes do adversário chutar um pênalti.
(
) controlar o jogo realizando passes laterais
evitando que o adversário consiga atacar
quando se está vencendo.
Sobre os fundamentos defensivos de voleibol, qual
deles o jogador consegue golpear a bola próxima e
acima da altura da rede?
(A) Manchete.
(B) Saque.
( ) após um levantamento o atacante corta e marca
o ponto quando a bola atinge o solo adversário.
(C) Recepção.
A sequência correta dos algarismos da Coluna II, de
cima para baixo, está na alternativa:
(E) Passe.
(A) 5, 4, 3, 2, 1
(B) 4, 2, 1, 3, 5
(C) 5, 1, 3, 2, 4
(D) 4, 1, 5, 2, 3
(E) 5, 1, 2, 3, 4
Questão
18
Os esportes coletivos são importantes para o
desenvolvimento
das
habilidades
motoras
individuais e coletivas para alunos de 5ª s a 8ªs
séries, além disso, serão futuramente boas práticas
físicas para as horas de lazer das pessoas.
Considerando que alguns esportes utilizam
habilidades (movimentos) muito parecidas, porém
com as regras podendo ser diferentes promovendo
possível confusão aos praticantes, analise os itens
de I a III.
I. É permitido no basquete que o jogador ande
segurando a bola no máximo 2 passos antes de
passar ou arremessar a bola. No handebol,
diferente do basquete em cobranças de lateral
deve-se pisar na linha lateral para realizar a
cobrança.
II. As faltas no basquete e no handebol são
cobradas no local onde aconteceu a infração,
ou seja, dentro da quadra; quando há cestas no
basquete a cobrança é feita na linha de fundo
da quadra; quando há gol no handebol a
cobrança é feita no centro da quadra.
III. Encostar no jogador com posse de bola não é
permitido em ambos os esportes, mas no
basquete se o árbitro marcar falta cada jogador
só poderá ter no máximo 4 faltas durante uma
partida. No caso do handebol as faltas não são
contadas como no basquete.
(D) Bloqueio.
Questão
20
As capacidades físicas são importantes para a vida
de todas as pessoas, pois podem ajudar a melhorar
condições de saúde física geral, disposição e bem
estar. Nos esportes elas contribuem para tornar os
praticantes mais aptos (resistentes, velozes, fortes,
flexíveis, ágeis, coordenados, etc) e muitas vezes
determinam quem vencerá uma competição. Isso
ocorrerá desde que os jogadores consigam realizar
todos os movimentos do esporte associado à
capacidade física que é treinada (desenvolvida).
Sobre as capacidades físicas leia as alternativas
abaixo e identifique qual é a verdadeira:
(A) Flexibilidade é a capacidade física que permite
realizar movimentos no menor tempo possível
ou reagir rapidamente a um sinal. Ex: Corrida
de 50m.
(B) Agilidade é a qualidade que permite mudar de
direção do corpo no menor tempo possível e
permite deslocar um objeto em grande
amplitude de movimento. Ex: Corrida de 40
minutos no parque.
(C) Força é a capacidade física que permite realizar
uma sequência de exercícios de forma
coordenada. Ex: Salto em distância.
(D) Resistência aeróbia (ou aeróbica) é a
capacidade que permite a uma pessoa
sustentar por um longo período de tempo uma
atividade física ou realização de habilidades
motoras.Ex: Corrida de 40 minutos.
(E) Coordenação é a capacidade que permite
executar movimentos com grande amplitude.
Ex: Flexões de braço na barra.
Assinale a alternativa correta:
(A) Itens I e II são corretos.
(B) Itens I e III são corretos.
(C) Itens II e III são corretos.
(D) Apenas item I é correto.
(E) Apenas item II é correto.
Questão
19
Questão
21
“Estudos recentes sugerem que esses obscuros
organismos estão entre os parentes unicelulares
mais próximos dos animais. Em outras palavras, os
coanoflagelados são primos de todos os animais,
como os chimpanzés são primos dos seres
humanos.”
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Pistas do nascimento do reino animal são encontradas
em predador unicelular. 20/dez/2010. Disponível em:
<http://veja.abril.com.br>
Acesso em: 23 mar. 2011.)
O argumento encontrado no trecho lido acima, de
que os coanoflagelados são ancestrais dos animais
baseia-se em teorias que sugerem uma relação
filogenética entre coanoflagelados e:
(A) ciliados.
(B) platelmintos.
(C) esponjas.
(D) chipanzés.
(E) humanos.
Questão
22
A membrana plasmática delimita o espaço interno
da célula, isolando-o do meio externo. A célula
permite a entrada e a saída de determinadas
substâncias úteis para a manutenção da vida,
utilizando vários sistemas de transporte. Quando
medido a concentração de importantes íons como o
sódio (Na+) e o potássio (K+), observa-se maior
concentração de íons Na+ no meio extracelular e
maior concentração de íons K+ no meio intracelular.
Íons Na+ são conduzidos do citoplasma para o meio
extracelular e íons K+ do meio extracelular para o
meio intracelular, utilizando energia da célula. Este
processo de transporte é denominado como:
(A) Transporte passivo por poros da
plas-mática.
membrana
(B) Difusão facilitada por permeases intracelulares.
(C) Osmose em meio hipertônico.
(D) Transporte ativo.
(E) Difusão simples.
Questão
23
Enzimas são proteínas que apresentam capacidade
catalisadora, ou seja, aceleram as reações químicas
pela diminuição da energia de ativação. Porém,
devido a alguns fatores elas podem sofrer
desnaturação, perden-do sua forma e propriedades.
Assinale a alternativa correta que contém os fatores
desnaturantes.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Baixas temperaturas
pH
Detergentes
Radiação
Corrente elétrica
Variações bruscas de pressão.
(A) I, II, III, IV, V e VI
(B) I, II, III, IV e V
(C) II, III, IV, V e VI
(D) I, II, III, IV e VI
(E) II, III, IV e V
Questão
24
Em galinhas, a raça andaluza é considerada uma
das raças mais antigas do Mediterrâneo. No
cruzamento de um galo puro de plumagem preta
com uma galinha pura de plumagem branca obtêmse em F1, 100% de descendentes com plumagem
cinza-azulados (andaluzos). Do cruzamento entre
galináceos andaluzos obtêm-se na F2 aves com
plumagem preta, andaluza e branca, na respectiva
proporção 1:2:1. Pode-se concluir que se trata de
um caso de:
(A) Dominância.
(B) Semidominância.
(C) Mutagenicidade.
(D) Epistasia.
(E) Pleiotropia.
Questão
25
O reino dos animais é composto por diversos filos.
Nestes animais existem estruturas que os
caracterizam e os identificam. Coanócitos,
cnidoblastos, protonefrí-dios ou célula flama,
sistema ambulacrário e rádula são algumas
estruturas encontradas, respectivamente, em:
(A) Platelmintos, cnidários, poríferos, equinodermos
e moluscos.
(B) Poríferos, cnidários, equinodermos, platelmintos
e moluscos.
(C) Poríferos, cnidários, platelmintos, equinodermos
e moluscos.
(D) Poríferos, cnidários, platelmintos, moluscos e
equi-nodermos.
(E) Equinodermos, moluscos, poríferos, cnidários e
pla-telmintos.
Questão
26
As Angiospermas são as plantas de maior
ocorrência em nosso planeta, apresentando-se nos
mais diversos tamanhos, formas e ambientes.
Diferentemente das Gimnospermas, são dotadas de
flores e frutos. Uma Angiosperma que apresenta
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folhas paralelinérveas, raízes fasciculadas e flores
trímeras podem ser identifi-cada como:
(C) Dos répteis.
(D) Dos anfíbios.
(E) Dos mamíferos.
(A) Monocotiledônea.
(B) Dicotiledônea.
(C) Briófita.
(D) Pteridófita.
(E) Musgo.
27
Questão
A fenilcetonúria é uma doença humana do
processamento do aminoácido fenilalanina, que é
determinada por um alelo recessivo p e a condição
normal por um alelo dominante P. Na espécie
humana, a habilidade para o uso da mão direita é
condicionada pelo gene dominante E, sendo a
habilidade para o uso da mão esquerda devida ao
seu alelo recessivo e. Esses dois pares de alelos
apresentam segregação independente. Uma mulher
canhota e que não tem a fenilcetonúria, cuja mãe
era fenilcetonúrica, casa-se com um homem destro
e que não apresenta fenilcetonúria, cujo pai era
canhoto e fenilcetonúrico.
A probabilidade desse casal vir a ter uma criança
destra e não apresentar a fenilcetonúria é de:
(A)
3
8
3
4
1
(C)
4
3
(D)
16
(B)
(E)
Questão
1
8
28
Um animal pecilotérmico, pele seca rica em
queratina e destituída de glândula. Possui, em geral,
coração
com
dois
átrios
e
ventrículos
incompletamente separados, mas o sangue não
oxigenado e o oxigenado se mistu-ram.
Deve pertencer ao grupo:
(A) Das aves.
Questão
29
A mãe de uma criança estava em dúvida sobre a
paternidade de seu filho. Então, fez um teste de
DNA entre o filho e os dois possíveis pais da
criança. Chegando ao consultório perguntou ao
médico se poderia haver algum problema com o
resultado pelo fato dos supostos pais serem gêmeos
dizigóticos. Assinale a alternativa abaixo que indica
corretamente a resposta dada pelo médico:
(A) Impossível saber quem é realmente o pai, pois
neste caso, os gêmeos diferem apenas quanto
à impres-são digital.
(B) Não há problemas, pois neste caso, a
poliovulação é proveniente de zigotos diferentes
e, portanto, o DNA dos possíveis pais é
diferente, possibilitando o conhecimento do
verdadeiro pai.
(C) Não há problemas, pois neste caso, a
poliembrionia é proveniente de zigotos iguais,
mas produzindo DNA diferentes e, portanto,
possibilitando o conhecimento do verdadeiro
pai.
(D) Só posso responder quando analisar o DNA de
ambos.
(E) O pai não é nenhum dos dois, já que gêmeos
dizigóticos são siameses e inférteis.
Questão
30
A cortiça, utilizada para a produção de rolhas para
fechamento de garrafas, é formada por camadas de
súber acumuladas ao longo dos anos. Esse tecido
do súber é formado com mais frequência em caules
de plantas de ambiente com extremos de
temperatura como a cortiça extraída do sobreiro
(Quercus suber). O meristema lateral que dá origem
ao súber é o:
(B) Dos peixes.
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(A) Câmbio.
(B) Felogênio.
(C) Dermatogênio.
(D) Pleroma.
(E) Caliptrogênio.
PROVA DE REDAÇÃO
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO:
1.
A redação vale 10 (dez) pontos, sendo 6 (seis)
pontos para o conteúdo e 4 (quatro) pontos para
a forma.
2.
Escolha apenas um dos gêneros textuais
propostos: 1, 2 ou 3 e escreva o respectivo
número no espaço próprio.
3.
Redija o que se pede, no mínimo 20 linhas e,
no máximo, 30.
4.
Faça primeiro no RASCUNHO, antes de passar
para a FOLHA DEFINITIVA releia a redação
fazendo a devida autocorreção.
5.
A redação que tiver menos de 20 linhas e, mais
de 30, será desclassificada.
6.
Não fuja do tema escolhido.
7.
Em hipótese alguma haverá substituição da
folha definitiva da PROVA DE REDAÇÃO.
8.
Não coloque qualquer tipo de identificação na
prova.
9.
Na versão definitiva, use caneta esferográfica
azul ou preta.
10. Não destaque nenhum dos gabaritos anexados
à folha definitiva.
11. Devolva
a Prova de Redação juntamente com
os dois gabaritos anexados.
A partir da leitura do texto acima,
escolha uma das propostas.
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Texto de apoio: AGRESSÃO EM SALA DE AULA
Na semana passada, em uma cidade qualquer, uma
aula terminou em agressão física numa escola
estadual. Segundo a professora, que não quer se
identificar, tudo começou porque um aluno estava
atrapalhando a aula. “Na hora em que ele saiu, eu
fui fechar a porta, e ele veio com agressão. Ele já
veio dando soco, primeiro na minha boca. Depois eu
corri, e ele me deu uma rasteira e me jogou no
chão. O aluno me ameaçou, jogou uma cadeira
contra mim”, contou a professora. Uma pesquisa
mostra que quase 90% dos educadores conhecem
algum caso de violência dentro das escolas.
Vandalismo e agressões físicas e verbais são os
tipos mais comuns. O estudo apontou ainda os
causadores dessa violência. A maioria (93,3%) é de
alunos; desconhecidos (31,6%) e pais (25,2%)
também são citados. Em nota,
a Secretaria
Estadual informou que o número de agressões
contra professores diminuiu; em 2005, foram
registrados 210 casos num universo de 250 mil
professores. No ano passado, o número caiu para
180 professores agredidos. A secretaria afirmou
ainda que são desenvolvidos na rede pública
programas que incentivam o respeito aos
professores, funcionários, alunos e pais de alunos.
Sobre a pesquisa, a secretaria informou que não
considera o estudo representativo, já que foram
ouvidos 684 professores dos 250 mil que estão
atuando no estado.
TV Globo, Jornal Hoje e versão on line
(2008) (texto adaptado)
PROPOSTA
01
Redija um texto de, no mínimo 20 linhas e , no
máximo 30, dando sua opinião sobre os motivos que
levam as pessoas a praticarem essas agressões.
PROPOSTA
02
Escreva uma notícia para ser publicada em um
jornal cujo teor seja a agressão preconceituosa
contra determinado grupo social. Use de 20 a 30
linhas.
PROPOSTA
03
Apele para sua memória e narre um episódio de
agressão do qual você se lembra ou que você
tenha participado ,
usando para isso uma
linguagem artística ou literária. O episódio pode ser
real ou imaginário e deve ter entre 20 e 30 linhas.
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