Comendo com fração
Alisson Oliveira Silva1,Everton Lopes Guimarães2,
1
Acadêmico da Licenciatura em Física do IFNMG – Campus Januária , [email protected]
Professor do IFNMG – Campus Januária, Coordenador do Subprojeto de Matemática – PIBID/CAPES,
[email protected]
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A relação ensino-aprendizagem despertou o interesse e a curiosidade de vários
pesquisadores, porém só em meados da década de 60 o uso dos jogos no âmbito da
educação chegou ao Brasil como instrumento facilitador na aprendizagem do aluno. Os
jogos, então, passaram a ser utilizados como incentivadores e construtores do saber,
como meio de socialização e respeito a regras, por ser desenvolvido na sua maioria das
vezes em grupo. Alves (2012) relata a relação jogo-aprendizagem e a necessidade
cultural envolvida neste processo.
O lugar da criança na sociedade nos dá a chave para a explicação do lugar
que jogos e brincadeiras ocupam em seu desenvolvimento, por exemplo, a
criança indígena brasileira quando brinca de arco e flecha está manipulando
uma atividade própria dos adultos e que ela terá que aprender muito cedo
para a sobrevivência de sua comunidade. (ALVES, 2012, p. 04)
Baseado na proposta de um ensino dinâmico construído através da prática e
aplicabilidade do lúdico em sala de aula, propõe-se, com este jogo, contribuir na
aprendizagem e na construção do conhecimento dos alunos. Indicado para o 6º ano, o
jogo, “Comendo com frações” além de desenvolver habilidades nas operações com
frações, introduz noções de porcentagem e probabilidade. Idealizado por bolsistas do
PIBID, o jogo que é disputado por dois oponentes, inicia-se com o lançamento de um
dado, cujo número indicado na parte superior, indicará a quantidade de casas que o
jogador irá percorrer. As casas contem ações que deverão ser obedecidas pelos
jogadores. O jogo é composto por um tabuleiro, fichas frações, fichas pizzas, fichas
refrigerantes, dado e marcadores.
Palavras chave: lúdico, ensino aprendizagem, construção do conhecimento.
Referências
ALVES, Ávaro Marcel Palomo. A história dos jogos e a constituição da cultura
lúdica. Disponível em: <http://www.periodicos.udesc.br/> Acesso em: 03 de out. 2012
às 14:00:00.
“COMENDO COM FRAÇÃO”
Nome do jogo: Comendo com Fração
Tempo previsto de duração: 1 h/a
Indicação: 6º ano.
Conteúdos a serem trabalhados: fração, noções de porcentagem e probabilidade.
Objetivos:
• Desenvolver habilidades nas operações com frações;
• Introduzir noções de porcentagem e probabilidade.
Números de participantes: Dupla.
Regras do jogo:
• Os participantes decidem a estratégia que será utilizada para escolher quem irá
iniciar o jogo.
• Cada participante deve ter um carrinho.
• O jogo se inicia onde está a seta;
• Os participantes jogam alternadamente;
• Passa a vez para o oponente quando a fração não der exata.
Procedimentos:
• O participante deve lançar o dado, e andar no tabuleiro a quantidade de casas
que o dado indicar.
• Ao “cair” na casa deve seguir os passos abaixo:
CASAS
Lanche
Pizza
Trecho em obras
Oficina
Ponte quebrada
AÇÃO
Deve se sortear uma ficha onde indica a
fração que deve ser comida do
refrigerante.
Deve se sortear uma ficha onde indica a
fração que deve ser comida da pizza.
Independente do resultado do dado, o
praticante andará apenas uma casa por
vez.
Ao cair na oficina, o jogador deve ficar
uma rodada sem jogar.
Independente do resultado do dado, o
praticante andará apenas uma casa por
vez.
Objetivo do jogo: Comer o maior número de fatias de pizza e beber a maior quantidade
de refrigerante
Materiais: tabuleiro, ficha fração, dados, carrinhos, pizza e refrigerante
Anexo: