Centro de Formação de Associação de Escolas da
Terceira São Jorge e Graciosa
Acção n.º 04/2011
Necessidades Educativas Especiais em Contexto Escolar
(DREAçores/PND/AAF/024/2010)
1- Objectivos do Curso
- Sensibilizar para a inclusão;
- Discutir os diferentes tipos de NEE's;
- Reflectir e treinar competências de relação e interacção com alunos com NEE´s;
- Estimular o desenvolvimento, de forma adequada, de actividades de rotina e lúdico/expressivas orientadas pelo pessoal
não docente, de forma a promover o Comportamento Adaptativo, Socialização e Autonomia de cada criança.
2- Conteúdos
1. O que são NEE´s?
. Definição
. Diagnósticos com maior prevalência de alunos com NEE
. Sinais de alerta e encaminhamento para observação especializada
2. No trilho da inclusão
. As mudanças necessárias para a construção da escola inclusiva
. A operacionalização da escola inclusiva
. As barreiras à escola inclusiva
3. Intervenção
. As responsabilidades e os papéis dos vários intervenientes
. O acompanhamento dos alunos com NEE´s: materiais, estratégias e actividades
3- Metodologia
- Apresentação teórica suportada por meios audiovisuais
- Alternância entre a teoria e a vivência prática dos conteúdos de aprendizagem.
- Elaboração de trabalhos práticos em pares e em grupo
- Dinamização de jogos de simulação pedagógica (role-plays).
4- Destinatários
Assistente Operacional, Assistente técnico, Assistente Operacional, Chefe de Serviços de Administração Escolar e
Técnicos Superiores.
5. Condições de Frequência e Aprovação
É obrigatória a frequência de, pelo menos, 80% (20h) da respectiva duração.
A certificação do curso está condicionada à obtenção de aproveitamento da acção.
6. Avaliação dos Formandos
Avaliação Quantitativa numa Escala de 0 a 20 valores.
Insuficiente 0 -9; Suficiente 10 - 13; Bom 14 -17 Muito Bom 18 a 20
Notação de: Com aproveitamento /Sem Aproveitamento
Domínio das atitudes – 8 valores
-Assiduidade/Pontualidade—2 valores
-Empenho e motivação no trabalho -2 valores
-Participação nos trabalhos de grupo-2 valores
-Contributos pessoais para a relevância do contexto formativo -2 valores
Domínio Cognitivo – 12 valores
- Realização de uma ficha de avaliação—6 valores
-Trabalhos intermédios (individuais e/ou de grupo, role-plays )-6 valores
7. Formadora
Dra. Leonor Pereira
8. Local de Realização
E. B.I. do Topo - sala 8 do Secundário
9. Duração / Data/ Horário
25 h / 11 a 15 de Abril
2ªfeira à 5ªfeira: 9h30m – 12h30m e das 13h30m às 15h45m / 6ªfeira:9h – 13h
10. Bibliografia Fundamental
Bautista, Rafael (1997). Necessidades Educativas Especiais. Lisboa: Dinalivro.
Correia, Luís M. (2005). Inclusão e Necessidades Educativas Especiais - Um guia para educadores e professores. Porto:
Porto Editora.
Dias, Joaquim C. (1999). Problemática da Relação Família/Escola e a Criança com Necessidades Educativas Especiais.
Lisboa: Secretariado Nacional para a Reabilitação e Integração das Pessoas Com Deficiência.
Nielsen, Lee B. (1999). Necessidades Educativas Especiais na Sala de Aula. (trad. Isabel Soares). Porto: Porto Editora.
Ao abrigo das alíneas a) e b) do ponto 6 do Artigo 66.º do Decreto Legislativo Regional n.º11/2006/A (Estatuto do
Pessoal não Docente do Sistema Educativo Regional), não pode ser emitido certificado relativo a:
a)
Acção de formação sujeita a prestação de provas, na qual a classificação final do formando seja inferior a 10 valores;
b)
Qualquer acção de formação em que a participação do formando não tenha correspondido ao mínimo de
80% do número total de horas de duração.