I SEA – SIMPÓSIO DE ENSINO E APRENDIZAGEM:
ATUALIDADES, PROSPECTIVAS E DESAFIOS
TÍTULO
A INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA COMO ESTRATÉGIA
DE ENSINO MEDIADA PELO USO DAS TECNOLOGIAS
EM SALA DE AULA
AUTOR(ES)
Paulo Sérgio Negri *
Secretaria Estadual de Educação (MF). Universidade Estadual de Londrina
(UEL): Mestre em Ciências Sociais pela UEL; Espec. em Violência
Doméstica contra Crianças e Adolescentes pela USP; Prof. do Curso de
Especialização em Metodologia da Ação Docente-Cemad/UEL; Coord. do
Grupo de Estudos em VDCA no Âmbito Escolar do Laboratório de
Tecnologia Educacional-Labted/UEL.
P A L A V R A S -C HA V E Intencionalidade Pedagógica. Tecnologias em sala de aula.
RESUMO
CONTATO(S)
DO(S) AUTOR(ES)
Agir com Intencionalidade Pedagógica é ir além do simples “ritual” de
planejamento de conteúdos, é agir de forma a incidir, principalmente, na
postura do professor. Não obstante, há deficiências na formação dos
professores que “pairam”, muitas vezes, em sua prática cotidiana; dentre elas,
o uso das tecnologias sem a intencionalidade pedagógica requerida. Este
trabalho tem por objetivo estabelecer uma reflexão da mediação do uso de
tecnologias em sala de aula de maneira intencional e consciente,
questionando a utilização de tecnologias como modismo ou associada a
métodos antiquados, e também se se continuará a reproduzir um ensinar
duvidoso e um aprender desconectado das intenções pedagógicas
fundamentais. A consistência deste trabalho se dá a partir de recorte teórico
que conceitua a intencionalidade pedagógica e suas principais características,
bem como o contraponto estabelecido por autores que trabalham o problema
do uso da tecnologia em sala de aula. À guisa conclusiva aponta para a
necessidade emergencial de se trabalhar na matriz dos cursos de licenciaturas,
que formam professores, o uso das tecnologias de forma natural, ainda com
uma maior clareza do conceito de intencionalidade pedagógica que permeia
todo o processo de ensino, criando, assim, a ambientação para a
aprendizagem.
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