A REVIEW OF E-LEARNING PRACTICES FOR
UNDERGRADUATE MEDICAL EDUCATION
Objetivo da Universidade British Columbia (UBC),
Universidade de Vitória (UVic) e Universidade do
Norte de British Columbia (UNBC): A UBC desejar
expandir os programas de educação médica em
parceria com as outras duas e incentivar médicos
licenciados a trabalharem em comunidades rurais
após sua formação.
Objetivo do artigo: descrever os resultados de
revisão da literatura da área como parte de
iniciativa de análise do uso corrente, lições e
limitações do e-learning para a graduação médica
nos dois primeiros de curso com ênfase na sua
distribuição sincrônica.
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A revisão de literatura foi limitada à busca ao
PubMed e ao Abstracts Business Index (ABI). No
PubMed foram encontrados no primeiro
momento 128 artigos com a utilização dos
termos e-learning, graduandos de educação
médica à distância e internet; e no segundo
momento
foram
utilizados
os
termos
videoconferência e educação médica com outros
13 artigos. Total 141 artigos.
Na ABI utilizaram os termos videoconferência e
educação, obtendo 40 artigos e posteriormente
foram incluídos mais 12 artigos/relatórios de
coletas prévias e exame de jornais/websites.
Total 52 artigos.
Total: 193 artigos.
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Métodos de análise
Dos 193 artigos selecionados, foram considerados
apenas os artigos de graduandos de educação
médica, sendo incluídos 50 artigos básicos sobre
e-learning, 06 revisões de artigos sobre e-learning e
07 sobre videoconferência.
Os 63 artigos considerados estão listados em
ordem alfabética no artigo e foram categorizados
em 07 temas: e-learning por tipo de estudo; elearning por tipo de tecnologia; e-learning por tipo
de aluno; e-learning por área temática; e-learning
por atividade de aprendizagem; uso de
videoconferência e diretrizes e tendências do elearning.
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Conclusão
Em relação a distribuição síncrona, as autoras
colocam que a maioria dos artigos sobre as
práticas de e-learning focam a implantação de
conteúdos
interativos
para
melhorar
a
aprendizagem
individualizada.
Há
o
questionamento de como as TICs podem
melhorar a distribuição síncrona e aprendizado
em cenários de grandes grupos.
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UNDERGRADUATE MEDICAL EDUCATION
Conclusão
Em relação a integração tele saúde, as autoras
colocam que existe carência de literatura e estudos
formais sobre os efeitos da videoconferência para
melhorar a distribuição síncrona em tempo real.
Quanto a avaliação formal os artigos selecionados
pelas autoras relatam resultados favoráveis em
relação ao conteúdo de e-learning e as tecnologias
distribuídas, porém a falta de detalhes
metodológicos, o tamanho pequeno das amostras
e as tecnologias específicas envolvidas nos
estudos dificultou a generalização dos achados
para outros achados.
Quanto ao requisito de computador as autoras
questionam o impacto de ter ou não um lap top,
como um requisito para a entrada nas escolas de
medicina do Canadá.
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Limitações
As autoras utilizaram apenas a base de dados do
PubMed e ABI; conjunto restrito de termos-chave;
não incluíram outro tipo de literatura ou contatos
pessoais que apresentassem algum tipo de
experiência inovadora; a maioria dos artigos
relatados são experiências ao longo do tempo que
podem indicar que a revisão de literatura esteja
ultrapassada por conta da data em que os estudos
foram aceitos para publicação.
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Perspectivas
As autoras entrarão em contato com escolas de
medicina da América do Norte e Austrália onde
têm conhecimento de iniciativas de
e-learning
na
graduação
médica
para
expandirem sua pesquisa de práticas de
e-learning em outras disciplinas, tais como:
escolas de administração e empresas do setor
privado onde a comunicação e informação são
praticadas rotineiramente em várias localidades.
Francis Lau and Joanna Bates –
Journal of Medical Systems, vol. 28, nº 1,
february, 2004.